орксэ. методич_рекомен. Методическое пособие для учителя поурочные разработки к учебнику А. В. Кураева Основы православной культуры
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Святыни ислама Кааба – одна из главных святынь ислама, к ней мусульмане относятся с особым почетом и уважением. Она находится в Мекке в храме под названием «Запретная мечеть». В эту мечеть могут войти только мусульмане. Это правило выполняется беспрекословно. На арабском языке слово «кааба»означает «куб». Кааба и представляет собой каменное сооружение кубической формы. Углы Каабы соответствуют четырем сторонам света. В Каабе нет окон, но есть дверь, через которую в неё могут войти только избранные. Кааба покрыта специальным черным покрывалом (кисвой), на котором вышиты золотом арабские слова и надписи из Корана. Вокруг Каабы совершаются ритуальные обходы. Кааба — это то место, к которому ежедневно пять раз обращены взоры всех мусульман во время совершения молитвы. По мусульманским преданиям, пророку Ибрагиму понадобился камень, чтобы обозначить место, с которого следует начинать обход Каабы. И такой камень ему принес ангел Джабраил. Ибрагим вставил камень в северо-восточный угол здания. Черный камень и по сей день хранится в Каабе. Он вмонтирован в здание Каабы на высоте 1,5 м и заключён в серебряную оправу. Видимая поверхность камня имеет площадь примерно 16,5×20 см. По другой легенде, черный камень, или «камень прощения», был послан Адаму и Еве Богом. По легенде, камень сначала был белым, но потом постепенно почернел от человеческих грехов. Считается, что на протяжении веков Кааба перестраивалась 12 раз. В храме и в наши дни время от времени проводятся реставрационные работы. 230 Кааба была и остается важнейшим центром и символом единства для мусульман всего мира. Древние города – Мекка, Медина и Иерусалим — считаются у мусульман священными. Первые два города правоверные посещают во время хаджа. Город Мекка расположен в далекой и жаркой стране под названием Саудовская Аравия рядом с Африкой. Именно в этом городе, как верят мусульмане, пророку Мухаммеду были ниспосланы священные тексты Корана. В центре Мекки расположена главная мечеть мусульман — Мечеть аль-Харам, во внутреннем дворе которой находится Кааба. В этой же стране есть еще один священный для мусульман город – Медина — «просвещённый город», «блистательный город», «город пророка». В Медине расположена большая мечеть под названием «Мечеть пророка», в которой находится могила самого пророка Мухаммеда. (Р.Б. Амиров и др. Основы исламской культуры). Третья по значимости святыня ислама находится в Иерусалиме. Это целый комплекс сооружений. Он включает величественный храм, который называется «Купол Скалы», и «Одаленнейшую мечеть». (А.Л. Беглов, Е.В. Саплина и др. Основы мировых религиозных культур). Материалы для подготовки сообщений и фотовыставок об исламских святынях: Хадж: паломничество к святыням (http://www.xadj.ru), Мекка и Медина (http://milura.narod.ru/makkah/) Святыни буддизма Буддисты почитают все, что связано с именем Будды. Святыней для буддистов является и буддийский храм, и изображения Будды, и статуя, и ступа. Святынями являются также места, связанные с жизнью Будды. Это прежде всего город Лумбини, который находится на территории современного Непала, — место, где родился царевич Сиддхартха, и три небольших города в Индии: Ботхгая – место, где Сиддхартха достиг 231 просветления и стал Буддой, Сарнатх, где Будда произнес свою первую проповедь в Оленьем парке, Кушинагар, где Будда простился со своими учениками и «ушел»из мира сансары. Одно из наиболее посещаемых святых мест – Храм зуба Будды в городе Канди в государстве Шри-Ланка. Предание гласит, что во время кремации земного тела Будды один из учеников выхватил из погребального костра зуб Будды, который с тех пор почитается как реликвия буддизма. России есть немало буддийских святынь. Одной из самых почитаемых считается статуя «Сандаловый Будда», которая находится в Эгитуйском дацане в Бурятии. Считается, что эта статуя была сотворена при жизни Будды и является его единственным прижизненным изображением. Другой буддийской святыней является хурул (храм) «Золотая обитель Будды Шакьямуни», построенный в Калмыкии в 2005 году. Хурул окружают 108 священных ступ и 17 чудесных пагод со статуями великих буддийских учителей. В храме находится колоссальная статуя Будды, поражающая своим величием и красотой. «Золотая обитель Будды Шакьямуни» — самый большой буддийский храм в Европе. (В.Л. Чемитдоржиев. Основы буддийской культуры) Материалы для подготовки сообщений и фотовыставок о буддийских святынях: Энциклопедия Дхармы (http://www.dharmawiki.ru/index.php), Иволгинский дацан (http://datsan.buryatia.ru), Буддийская традиционная Сангха России (http://www.sangharussia.ru/), Золотая обитель Будды Шакьямуни (http://khurul.ru/). Урок 32. Основные нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики Цель урока: подведение итогов изучения курса, закрепление основных понятий, актуализация знаний учащихся и понимания ими основных нравственно-этических категорий. Развитие ценностного отношения к 232 нравственным заповедям православия, ислама, буддизма, иудаизма, светской этики. Задачи урока: обобщить знания, понятия и представления учащихся о нравственных заповедях; познакомить учащихся с нравственными заповедями православия, иудаизма, ислама, буддизма, нравственными основами этики; актуализировать представления учащихся о том, что такое мораль, нравственность, этика и какое значение они имеют в жизни людей; актуализировать и развить понимание учащимися смысла «золотого правила» нравственности и его значения в жизни человека и общества. Ожидаемые результаты урока: учащиеся узнают, какие нравственные заповеди приняты в других религиозных культурах и светской этике; вспомнят, какие нравственные заповеди существуют в иудаизме; смогут определить общечеловеческое моральное содержание заповедей в различных религиозных культурах и светской этике, соотнести его с золотым правилом нравственности; · осознают значение нравственных заповедей в жизни человечества в целом и в своей собственной жизни; · сделают вывод о нравственной основе человеческих взаимоотношений. Основные понятия: религия, культура, нравственность, этика, заповедь, золотое правило нравственности. Средства наглядности: материалы электронных приложений, фотографии и рисунки, сделанные учащимися, иллюстративный материал, подобранный учащимися, фотовыставки, видеоматериалы. 233 План урока Вводный (мотивационно-организационный) этап Организация деятельности учащихся. Подготовка к усвоению нового материала. Беседа с учащимися о том, что предстоит узнать на уроке. Примерные вопросы для беседы: Вспомните, что такое «заповедь». Вспомните, что такое нравственность. Какого человека можно назвать нравственным? Безнравственным? Запись темы урока в тетради. Основной (информационно-аналитический) этап Организация работы групп (или отдельных учащихся), готовивших сообщения, определение порядка выступлений. Презентация итогов работы групп (или отдельных учащихся), выступления с сообщениями. 1-я группа.Заповеди христианства. 2-я группа.Заповеди иудаизма. 3-я группа.Нравственное учение ислама. 4-я группа.Нравственное учение буддизма. 5-я группа.Этика о нравственных правилах жизни. Перед выступлением учащихся учитель может в качестве вступительного слова рассказать о том, что такое этика (приложение к уроку) или сообщение об этом сделают те учащиеся, которые изучали модуль «Основы светской этики». Беседа с учащимися. Примерные вопросы для беседы: Вспомните, что называют «золотым правилом нравственности». Можно ли считать «золотое правило нравственности» общечеловеческим? Почему? Чему учат людей все религиозные культуры и этика? Работа с материалами электронного приложения к учебнику по модулю «Основы мировых религиозных культур» (уроки 25—26 «Религия 234 мораль» — «Интерактивные модели» — «Религия и мораль»). Задание учащимся: прочитайте материал, который возникает, если нажать на центральную часть круга, нажимая по очереди на названия различных религий, прочитайте, какая заповедь, связанная с золотым правилом нравственности, существует в каждой из них. Учащиеся зачитывают творческие работы на тему «Как я понимаю «золотое правило»нравственности» (урок 3). Работа с пословицами и высказываниями (в тетради на печатной основе). Заключительный (оценочно-рефлексивный) этап Вопросы учащимся: Что объединяет нравственные правила всех религий и светской этики? Что вы расскажете дома о сегодняшнем уроке? Домашнее задание: Продолжение работы над докладами к следующим урокам. Рассказать членам семьи, взрослым о сегодняшнем уроке. Дополнительный текстовый материал для учителя Этика – это наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле. Основателем этой науки был древнегреческий философ Аристотель (IV век до н.э.). В Древней Греции все науки назывались философией. Слово «философия»состоит из греческих слов «фило» — любовь и «софия» — мудрость. Получается, что философия – любовь к мудрости. Аристотель считал, что этика – часть философии. Этика не просто изучает, как ведут себя люди и почему они поступают так или иначе. Она помогает разобраться в том, что такое нравственность и каким путем она достигается. Различают этику религиозную и светскую. Слово «светская» означает «мирская», «гражданская». 235 Можно сказать, что этика помогает человеку самостоятельно совершать добродетельные поступки и строить отношения с людьми, а значит, стать лучше. (Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики). Заповеди иудаизма и христианства Ветхом Завете содержатся предписания о том, как должен жить и вести себя человек. Эти предписания являются общими для иудеев и христиан. Самые известные из них – это Десять заповедей. Они, согласно библейскому повествованию, были дарованы Моисею самим Богом на горе Синай после освобождения евреев из египетского рабства. Первые четыре заповеди предписывают человеку верить в одного Бога и не поклоняться другим богам и их изображениям, благоговейно чтить его (в том числе не произносить имени Бога среди обычных разговоров, посвящать ему один из дней недели). Следующие шесть заповедей показывают, как мы должны относиться к другим людям: заповедано чтить отца и мать, не убивать, не красть, сохранять верность в браке, не лгать и даже в мыслях не покушаться на то, что принадлежит другому. Десять библейских заповедей не только были основой поведения многих многих поколений верующих, но и стали отправной точкой для большинства законов, которые приняты в различных странах мира. Именно этим законам следуют люди вне зависимости от их национальности и веры. Согласно христианскому учению, Иисус Христос не отменил библейские заповеди. Он даже усилил некоторые предписания и перевел внешние запреты, которые были характерны для Ветхого Завета, в область внутренней жизни человека. Христос подчеркивал, что верующий в Него одинаково хорошо должен относиться и к близкому для себя человеку, и к незнакомцу, даже к врагу. Иисусу Христу принадлежит краткая формулировка всех заповедей, которые ранее были даны человечеству. В Евангелии рассказывается, что 236 однажды к нему подошел человек, который посвятил много лет своей жизни изучению Священного Писания, и спросил Иисуса, какая заповедь самая важная среди многочисленных предписаний, содержавшихся в иудейском законе. На это Иисус ответил, что есть две самые главные заповеди, на которых основано все Священное писание. Первая из них – «Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим и всею душою твоею и всем разумением твоим», а вторая – «Возлюби ближнего твоего, как самого себя» (Евангелие от Матфея, глава 22, стихи 37, 39). Заповеди о любви к Богу и к ближнему стали основой всего нравственного учения христианской церкви. Интересно, что подобным же образом думали и иудейские мудрецы той эпохи. Рассказывают, что однажды к мудрецу Гилелю пришел иноверец, который соглашался принять иудаизм, если учитель сможет очень коротко изложить ему суть иудейского закона. Гилель ответил: «Не делай ближнему того, что неприятно тебе, — вот суть всей Торы, все же прочее лишь комментарий». Нравственное учение ислама Мусульмане считают, что основой творения, конечной его целью и высшей ценностью является человек. Коран прямо объявляет человеческую жизнь наивысшей ценностью – человек не имеет права самовольно лишать кого-либо жизни, в том числе и самого себя, а убийство одного человека приравнивается к уничтожению всего человечества! Ислам предписывает людям любить друг друга и относиться друг к другу так, как они хотели бы, чтобы относились к ним самим. Необходимо почитать относиться родителей и обеспечивать им достойную старость. Пророк Мухаммад любил повторять: «Рай находится под ногами наших матерей». Тем самым он подчеркивал необходимость особого почитания матери. Пророк Мухаммад своим примером также установил большое количество нравственных правил, являющихся для мусульман обязательными, например, запрет употреблять спиртное. 237 примеру, пророк подчеркивал необходимость добрососедских отношений и личным примером показывал их важность. Учение о поведении человека в буддизме буддизме основой поведения человека считается ответственность за других. Буддисты считают: для того, чтобы человек мог достичь счастья, он должен сделать счастливыми других людей. Наравне с Буддой буддисты почитают и других божеств (бодхисатв). Бодхисатвы предаются подвижничеству и на монашеском пути, и на пути мирянина, но не для самих себя, а ради спасения других. Они отрицают стремление к личной выгоде и отказываются от нирваны, чтобы снова и снова перерождаться ради освобождения всех живых существ от страданий. Буддисты верят, что бодхисатвой может стать любой человек. буддистов есть пять моральных заповедей. Они очень просты, и их выполнение не требует от человека чрезмерных усилий. Заповеди включают отказ от преднамеренного убийства любого живого существа, отказ от воровства, лжи, от супружеской неверности и от употребления алкоголя. Они также считают совершенно недопустимым гнев как источник всякого насилия. Буддизм делает особый упор на необходимости сострадать всем живым существам. Буддисты верят в то, что человеческая душа рождается на земле много раз в самых различных обликах, поэтому самым первым правилом нравственности считают непричинение вреда не только другим людям, но и животным. (А.Л. Беглов, Е.В. Саплина и др. Основы мировых религиозных культур.) Урок 33. Российские православные, исламские, буддийские, иудейские, светские семьи Цель урока: подведение итогов изучения курса, закрепление основных понятий, актуализация знаний учащихся и понимая ими основных нравственно-этических категорий. Развитие понимания семейных ценностей 238 как основы жизни каждого человека, представлений о связи поколений, духовном и историческом единстве многонационального и многоконфессионального народа России. Задачи урока: обобщить знания, понятия и представления учащихся о семейных ценностях; познакомить учащихся с традиционным пониманием значения семьи в православии, иудаизме, исламе, буддизме, этике; актуализировать и развить представления учащихся о семейных ценностях как основе жизни каждого человека; актуализировать и развить понимание учащимися значения в жизни человека связи поколений и сохранения традиций. Ожидаемые результаты урока: учащиеся узнают, какие семейные традиции существуют в других религиозных культурах и светской этике, в семьях одноклассников; смогут определить, какие общечеловеческие основы объединяют светские и религиозные семьи, семьи, принадлежащие к разным конфессиям; закрепят представления о многообразии и единстве семейных традиций; сделают вывод о непрерывности духовной и исторической связи поколений и народов, населяющих нашу страну. |