Мир велик и прекрасен
 Скачать 2.28 Mb.
|
|
Урок 1 Тема: Мир велик и прекрасен Цели: ввести понятие «природа»; учить выделять объекты живой и неживой природы; выделить признаки живого организма; развивать умение читать и составлять схемы; воспитывать любовь к природе. Оборудование: фотографии и рисунки с изображением объектов живой и неживой природы; ребусы; загадки; кроссворд. Ход урока I. Сообщение темы урока. – Прочитайте ребус на доске.  (Природа.) – Сегодня на уроке мы узнаем, что называют природой. II. Работа по учебнику. – Какие три большие группы предметов окружающего мира вы знаете? (Живые предметы, неживые предметы, изделия человека.) Какие группы живых существ вам известны? (Растения, животные, грибы.) – Назовите предметы неживой природы. (Солнце, облака, воздух.) Прочитайте текст учебника на с. 4. – Что такое природа? (Природа – все существующее во Вселенной.) Назовите существенные признаки живой природы. (Все живые существа дышат, питаются, растут, развиваются, умирают.) – Назовите предметы, изображённые в учебнике. Разделите их на группы. (Объекты неживой природы: солнце, горы, водоёмы, облака, камни. Объекты живой природы: грибы, цветы, медведь. Изделия человека: фонари, фонтан, дома.) Задание 1 (составление схем). Задание 2 (подбор к схеме соответствующего предложения: «Все живые существа дышат, питаются, растут, развиваются и умирают»). Задание 3. – Рассмотрите схему. О чём можете рассказать, опираясь на неё? (К неживой природе относятся солнце, облака, горы, водоёмы.) – Перечислите изделия человека, которые находятся в классе. (Доска, стол, стулья, шкафы, книги, тетради и т. д.) – Перечислите предметы живой природы, которые находятся в классе. (Комнатные растения, девочки, мальчики.) – Каких предметов больше? (В классе больше изделий человека, чем предметов живой природы.) III. Работа в тетради на печатной основе. Задание 1. – Назовите природные объекты. (Солнце, облака, деревья, птицы, насекомые, рыбы, земноводные и т. д.) Назовите изделия человека. (Вертолёт, палатка, видеокамера, телефон, телевизор, лодка, парашют.) – Сколько разных животных насчитают ребята? – Укажите отличительные признаки рыб, птиц, насекомых, земноводных, млекопитающих, пресмыкающихся.
Задание 2 (решение кроссворда).
– Подчеркните слова, которые характеризуют арбуз. (Растение родного края, культурное. Травянистое растение. Растёт на бахче. Используют плоды.) Задание 3. – Решите кроссворд, назвав группу, к которой относится каждое животное.
– К какой группе животных относится овца? (К млекопитающим.) Подчеркните слова, которые относятся к этому животному. (Домашнее животное. Обитает на скотном дворе. Млекопитающее, растительноядное. Используют мясо, шерсть.) Задание 4. – Дайте общее название каждой группе природных объектов. Щука, дятел, комар, рысь – животные. Кустарники, деревья, травы – растения. Сосна, ель, лиственница – хвойные растения. Морж, кит, дельфин – млекопитающие. Бабочка, пчела, кузнечик – насекомые. Задание 5 (запись слов из списка в колонки).
– Дайте название каждой группе. (Изделия человека. Живая природа. Неживая природа.) Задание 6. – Дополните схемы словами и рисунками.  – Какой сегодня день? IV. Фронтальная работа. Игра «Летние открытия». – Приходилось ли вам летом рассматривать растения, грибы, наблюдать животных? Что интересное удалось подметить? – Отгадайте загадки: На бору, на яру стоит мужичок – красный колпачок. (Мухомор.) Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички – Золотистые… (лисички). – Назовите обе отгадки одним словом. (Грибы.) – Может ли гриб съесть дом? (Может. Это домовый гриб, который разрушает древесину.) – Какие птицы едят грибы? (Глухари.) – У какого гриба много названий: «дедушкин табачок», «галкина баня», «чертов табачок»? Каково настоящее название гриба? (Дождевик.) – Какие грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки.) – Какой гриб лето кончает? (Груздь.) – Какой гриб лечит? (Чага – он растет на березе.) – Какие грибы летают? (Грибы не летают, но летает птица чомга, которую за невкусное мясо называют еще поганкой.) – Как правильно собирать грибы? – Прочитайте ребусы на доске.  (Заяц, волк, олень, лиса.) – Назовите разгаданные слова одним словом. (Животные.) – Решите кроссворд «Что за дерево такое?». 1. Клейкие почки, зеленые листочки, С белой корой стоит под горой. (Береза.) 2. У меня длинней иголки, чем у ёлки. Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, Ветви – только на макушке. (Сосна.) 3. Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит! (Осина.) 4. Есть у родственницы ёлки неколючие иголки, Но, в отличие от ёлки, опадают те иголки. (Лиственница.) 5. Ее всегда в лесу найдешь – Пойдем гулять и встретим: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. (Ель.) 6. Облетели листья, но остались кисти; Красные, яркие – снегирям подарки. (Рябина.) 7. С моего цветка берет пчелка самый вкусный мед. А меня все обижают: кору тонкую сдирают. (Липа.) 8. Не маменька родима, А гостинцем оделила. (Яблоня.)
– Назовите отгаданные слова одним словом. (Деревья.) Каким более общим словом можно их назвать? (Растения.) – Все животные какой-либо местности образуют её животный мир. Назовите известных вам зверей и птиц, обитающих в местных лесах. Учитель читает стихотворение С. Погореловского «Здравствуй, лес». – Прочитайте слова писателя М. Пришвина на доске: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас – кладовая Солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». Сейчас многое делается по охране природы: посажены новые леса, организованы заповедники, сохранены от полного уничтожения многие виды животных, такие как бобры, лоси, сайгаки, соболи. Человек многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес? Почему мы с лесом дружим, для чего он людям нужен? (Ответ дети читают по карточкам.) Лес – это наше богатство. Лес – это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух. Лес – это дом для зверей и птиц. Лес – это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку выращивать хороший урожай. Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы. Есть тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека. Знаете ли вы, что?.. (Дети читают текст по карточкам.) Сова уничтожает в год около 1000 грызунов. Одна сова спасает в год тонну хлеба. У кукушки необыкновенный аппетит: за один час она может съесть 100 гусениц – вредителей леса. Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160–170 комаров. – Ребята, вы должны хорошо знать правила, как надо вести себя в лесу. (Читаютпоцепочке.) Правила поведения в лесу. Не оставлять мусор в лесу, вырыть яму, все закопать. Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них. Не разорять муравейники и птичьи гнезда. Не рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать растения, занесенные в Красную книгу. Не разжигать костры, беречь лес от пожара. Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой – сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнем в лесу! Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни... В. Берестов Учитель проводит викторину «Лес и его обитатели». – Из какого дерева делают спички? (Из осины.) – Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Береза.) – Какое дерево цветет первым, а какое – последним? (Ольха и липа.) – У каких деревьев осенью листья красные? (У клена и рябины.) – Почему так говорят: дуб летний, дуб зимний? (Зимний сбрасывает листву весной, во время набухания почек, а летний – осенью.) – Из какого дерева делают пианино? (Из ели.) – Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и березовые.) – Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен.) – Какое дерево чаще всего высаживают в городах? (Липу.) – Что можно получить из хвои сосны? (Витаминную муку, искусственную шерсть.) – Почему заяц зимой гложет осину, ведь она горькая? (В её коре содержится 10 % жира.) – Какое дерево сажают для укрепления песков? (Сосну. У неё очень глубокая корневая система.) V. Итог урока. – Назовите предметы неживой природы; живой природы; группы животных. Урок 2 |