Мир велик и прекрасен
 Скачать 2.28 Mb.
|
|
Тема: Ночная красавица Цели: сформировать представление о Луне как о небесном теле, о её движении вокруг Земли, размерах и расстоянии до Земли; продолжать развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение и фантазию. Оборудование: фотографии Луны; загадки; стихотворения о Луне; сказки о Луне; карточки к игре «Трио». Ход урока I. Сообщение темы урока. – Отгадайте загадки: То полна, а то стройна, по ночам не спит она. (Луна.) Всю ночь за облаками светил фонарь с рогами. (Месяц.) II. Работа по учебнику. – Наблюдали ли вы за Луной? Как меняется её вид в течение месяца? – Рассматривали ли вы поверхность Луны? – Что привлекло ваше внимание? – Прочитайте текст. Является ли Луна, подобно Солнцу, источником света и тепла? (Нет. Луна – холодное небесное тело.) – Как велика Луна? (По окружности она почти в четыре раза меньше Земли.) – Почему Луну называют спутником Земли? – За какое время Луна совершает оборот вокруг Земли? (За один месяц.) Как далеко расположена Луна от Земли? За какое время Луна совершает оборот вокруг своей оси? (За один месяц.) Задание 1. – Рассмотрите, как один школьник изобразил свои наблюдения за Луной в течение месяца. Подумайте, какой ещё рисунок надо нарисовать. – На какой схеме правильно изображено движение Земли и Луны? (На первой схеме: Земля вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли.) – Продемонстрируйте, как движется Земля вокруг Солнца. – Продемонстрируйте, как движется Луна вокруг Земли. – Покажите, как Земля и Луна вращаются вокруг своих осей. III. Работа в тетради на печатной основе. Задание 18 (решение задачи). Ответы: а) 88 лет; б) 9 лет. Задание 19. – Проведите со взрослыми наблюдения в тёмной комнате, как показано на рисунке. Какое небесное тело заменяла свеча? (Солнце.) Какое небесное тело заменяло яблоко? (Землю.) – Нарисуйте, каким вам видно яблоко в четырёх положениях относительно свечи. Задание 20. – Наблюдайте Луну еженедельно в течение месяца и зарисуйте её вид. IV. Фронтальная работа. Учащиеся читают cтихотворения о Луне. Луна Верный спутник, ночей украшенье, Дополнительное освещенье. Мы, конечно, признаться должны: Было б скучно Земле без Луны! Р. Алдонина Лунное Две стороны, как у медали, У нашей спутницы Луны. Но лишь недавно увидали Луну с обратной стороны. Из века в век на небосклоне Блестит знакомый лунный лик. Как плохо, как односторонне Мы знаем спутников своих! В. Берестов – Частицей ночного неба является луна. С давних времен привлекала она взгляд человека. Люди пытались, но не всегда могли объяснить многие явления, связанные с луной, поэтому они обожествляли ее. Нам предстоит узнать, почему ее еще называют месяцем. Солнце мы всегда видим круглым, а луну – только иногда. Она не одинакова: то узенький серпик видим среди звезд, то половину диска, то весь диск. Узенький серпик называют месяцем, а весь диск – полной луной. Бывают дни, когда луну и вовсе не увидишь на небе. Это время называют новолунием. На самом деле Луна не меняет свою форму, просто мы видим только ту ее часть, которую в это время освещает Солнце. Ведь Луна «ходит» вокруг Земли. – Что еще можно увидеть па ночном небе? Звезды, «падающие звездочки» – метеориты, «летающие звездочки» – искусственные спутники Земли, кометы и некоторые другие планеты, например Венеру (утром и вечером в той стороне, где восходит и заходит Солнце). – А что говорят о Луне сказки? Послушайте отрывок из сказки, в которой именно Месяц рассказал королевичу Елисею, где найти прекрасную царевну: Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай твой любя, Звезды смотрят на тебя... – Что это за сказка? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».) – Кто ее написал? (А. С. Пушкин.) – Вспомните другие сказки, в которых действуют Месяц или Луна. («Конек-Горбунок» П. П. Ершова.) Луна – это спутник нашей планеты. Луна вращается вокруг Земли. У большинства планет есть свои спутники, у некоторых планет их даже много. А вот у Земли он всего один. Зато какой! Чего только не происходит на Земле благодаря Луне: и приливы с отливами из-за нее существуют, и светло ночью, и лунный календарь был придуман, и... Да всего сразу и не перечислишь! Издалека Луна очень маленькая, но по сравнению со звездами она кажется просто гигантом. Какая же она на самом деле? Давайте сравним. Окружность Луны почти в четыре раза меньше, чем окружность Земли. Масса Земли в 81 раз больше массы Луны. Значит, если на одной чаше весов будет наша планета, то для равновесия на другую чашу нужно «посадить» 81 Луну! А как велико расстояние между Луной и Землей? Между ними можно было бы разместить «бусы» из 30 таких планет, как Земля. Дидактическая игра«Трио»*.  На магнитной доске учитель располагает вырезанные из картона звезду, Луну (в виде серпа) и тучку и просит учеников объяснить, какие именно варианты взаимного расположения этих трёх тел возможны, а какие нет, и почему. Учащиеся легко догадываются, что Луна или звезда не могут располагаться перед тучкой – этот вывод они делают на основе знаний из курса природоведения. Более сложной для анализа оказывается ситуация, когда звезда видна между рогами Луны. Раздумывая, реален ли такой пейзаж, ученики приходят к важной мысли о том, что «не наблюдаться» не значит «не существовать». Труднее всего ученикам понять, что серп Луны не бывает виден выпуклостью вверх; чтобы подвести их к этому выводу, педагог задаёт наводящий вопрос: «А где находится Солнце?». Впервые задумавшись о связи наблюдаемой формы Луны с её расположением относительно Солнца, ребята готовятся к последующему изучению лунных фаз. Урок 24 Тема: Путешествие по Луне Цели: сформировать представление о поверхности Луны; познакомить со способами изучения лунной поверхности; развивать умение сравнивать и анализировать. Оборудование: фотографии поверхности Луны; рисунки с изображением луноходов; схема «Фазы Луны»; загадки к игре «Лунные фазы». Ход урока I. Сообщение темы урока.
II. Работа по учебнику. – Чем похожи и чем отличаются Луна и Солнце? – Почему разные по размерам Луна и Солнце выглядят на небе почти одинаковыми? Задание 1. – Рассмотрите фотографии с изображением поверхности Луны. Прочитайте стихотворение Джанни Родари. Что назвали лунными морями? Задание 2. – Прочитайте текст о поверхности Луны. Как называют тёмные пятна на поверхности Луны? Как называют светлые пятна на поверхности Луны? – Рассмотрите рисунки школьника и сочините сказку «Почему у Луны нет платья». Задание 3. – Прочитайте текст. Как можно подписать эти фотографии? (Луноходы.) – Как человек управляет луноходом? – В каком году американские астронавты побывали на Луне? – Чем различаются Солнце и Луна? – Почему Луну называют многоликой, а Солнце нет? – Быстрее или медленнее по сравнению с Землёй вращается Луна? Согласны ли вы с таким рассуждением: «Луна важнее Солнца. Оно светит днём, а Луна – ночью»? – Почему нельзя жить ни на Луне, ни на Солнце? – Подготовьте сообщение о Луне от имени учёного-астронома или от имени астронавта. III. Фронтальная работа. Учитель читает сказку «Луна или месяц?». «– Бабуля, а бабуля, ты же все знаешь, ну расскажи! – не унималась Настюша. – Почему Луна то круглая, то от нее только половинка висит, а то и вообще вместо нее месяц на небе? – Ох, – вздохнула бабушка Лукерья, – сейчас объясню. Хлопнула она в ладоши, и стол подбежал к печке, тыква вспрыгнула на середину стола, а свежеиспеченная булочка повисла в воздухе между тыквой и печкой. Огонь от печи освещал всю комнату. Бабушка Лукерья еще раз хлопнула в ладоши, и Настенька стала маленькой-премаленькой. Оп! И Настенька уже на тыкве! – Вот, – сказала бабушка, – представь себе, что наша печка – это Солнце. Тогда тыква – наша планета Земля, а булочка – Луна. Представила? Малюсенькая Настя кивнула. – Посмотри сейчас на Луну-булочку. Что ты видишь? – Ой, ничего не вижу! – зажмурилась Настенька. – Печка так и пышет, смотреть невозможно. – Это называется новолунием! – стала рассказывать бабушка. – Луна на своем месте, между Солнцем и Землей, на одной с ними линии. В эти дни мы ее не видим. А вот теперь Луна двигается по кругу. – Вот, – обрадовалась Настя, – теперь я уже могу не так сильно жмуриться! – Какой формы освещение на булочке? – спросила бабушка. – Как серп! Как серп! – запрыгала Настя на тыкве. – Это же и есть месяц! – Нет, ведь булочка-то осталась булочкой! Это Луна, – поправила бабушка, – но когда она так освещена, мы называем ее месяцем. А теперь Луна сбоку от тебя, что ты видишь? – Половину! Пол-Луны! – А теперь булочка за твоей спиной, повернись! – Ах, – восхитилась Настенька, – а теперь, спиной к печке, то есть к Солнцу, я вижу Луну полностью, круглой-прекруглой! – Это полнолуние! – сказала бабушка, – теперь же наша Луна двигается дальше по кругу и.... – Да-да, – продолжила Настенька, – и освещенная сторона все меньше и меньше! И девочка стала поворачиваться вместе с булочкой-Луной. – Я снова вижу серп! А теперь булочка снова между мной и печкой – ничего не могу увидеть! Луна исчезла! – Не исчезла! Это снова новолуние. Мы просто Луну не видим. Но потом она летит дальше, и все повторяется! Теперь тебе понятно, почему мы видим то полную Луну, а то только краешек? – Да, бабуля, понятно! Ты самая умная бабушка на свете! Бабушка Лукерья хлопнула в ладоши, и Настенька оказалась снова большой девочкой. – А теперь принимайся за булочку, пока она совсем не остыла! – сказала бабушка Настеньке и улыбнулась». – В этой сказке рассказывается о том, что Луна всегда одинакова – круглая. Но нам с Земли кажется, что она то половинка шара, то только узкий серп – месяц, то Луна больше половины, но меньше полного шара. Мы говорим, что Луна растет или убывает. В новолуние мы вообще ее не видим, а в полнолуние она абсолютно круглая. Почему так? Все дело в положении Луны относительно Земли и Солнца, и это кратко называется фазами Луны. Во время новолуния Луна находится между Землей и Солнцем, на одной с ними линии. Во время полнолуния тоже на одной с ними линии, но при этом Луна за Землей. Посмотри на схему. Стрелки показывают, как Луна вращается вокруг Земли. Справа – лучи Солнца. Задание «Фазы Луны». Пользуясь схемой, попробуйте в течение месяца определить, когда Луна находится в той или иной фазе.  Дидактическая игра «Лунные фазы». (Автор Н. Е. Шатовская.) Учитель читает загадки, учащиеся обсуждают описанные в них ситуации, выполняют схематические рисунки фаз Луны.
IV. Итог урока. – Чем похожи и чем отличаются Луна и Солнце? – Расскажите о поверхности Луны. Какой бывает Луна? Урок 25 Тема: Звёздные узоры Цели: ввести понятия «звезда», «созвездие»; познакомить с наиболее яркими созвездиями и легендами о них; обобщить знания о небесных телах; воспитывать интерес к познанию окружающего мира, чувство красоты и гармонии. Оборудование: фотографии и рисунки с изображением созвездий; лото «Созвездия»; карточки для игры «Шифровка»; ребусы. Ход урока I. Сообщение темы урока. – Отгадайте загадку: Синяя дорожка осыпана горошком. Никто не соберёт: ни царь, ни царица, Ни красна девица, ни бела рыбица. (Звёзды на небе.) II. Работа по учебнику. – Приходилось ли вам наблюдать звёзды? Одинаковы ли они по величине, цвету, яркости? Какие звёзды вам известны? – Название одного цветка переводится как «звезда». Знаете ли вы этот цветок? (Показывает рисунок с изображением астр.) Астру с прямыми ее лепестками С давних времен называли звездой. В ней лепестки разбежались лучами От сердцевины совсем золотой. – Именно греческое слово «астро», обозначающее «звезда», положено в основу названия науки, изучающей звезды, – астрономии. Звезды издавна привлекали людей не только своей красотой. Они нужны были человеку и для практических целей. Много лет назад звезды заменяли компас, часы, календарь. По звездам люди находили путь домой, определяли время полевых работ. Подсчетом и изучением звезд занимаются ученые-астрономы, которых в старину называли звездочетами. При обычной остроте зрения на небе можно разглядеть около 6 тысяч звезд (в обоих полушариях). Современные астрономы с помощью телескопов, которые располагают высоко в горах, насчитывают на небе в тысячи раз больше звезд. Все звезды подобны нашему Солнцу. Только находятся они еще дальше от Земли, чем Солнце, и потому видны на небе как светящиеся точки. Солнце – это ближайшая к Земле звезда. Вечером небо темнеет, и на нем появляются сначала самые яркие звезды, а затем, постепенно, их становится все больше. Звезды все разные. Среди них есть большие и маленькие, белые, голубые и желтые, одинокие и собравшиеся вместе. В древние времена люди смотрели на небо и представляли себе, что из групп звезд получаются рисунки. Эти группы звезд назвали созвездиями. Многие созвездия названы именами животных, очертания которых они напоминают. Есть созвездия, носящие имена героев греческих мифов: Персея, Андромеды, Кассиопеи, Геркулеса (Геракла). Много созвездий на небе. Много легенд и сказок сложено про них. Персей – герой-полубог, сын верховного греческого бога Зевса и красавицы Данаи. Царь Полидект послал его убить горгону Медузу и принести голову этого страшного чудовища. Нимфы указали Персею дорогу к горгонам, дали ему крылатые сандалии, мешок и шлем-невидимку. Боги снабдили его волшебным мечом и щитом-зеркалом. Персей полетел к океану и нашел там спящих горгон. Так как вид их превращал смотрящих на них людей в камень, Персей сражался с ними, глядя в щит как в зеркало. Победив их, он отрубил голову Медузе и в мешке привез ее царю. Другой подвиг Персея – освобождение находящейся в плену у морского чудовища красавицы царевны Андромеды, дочери царицы Кассиопеи. Геракл – самый знаменитый герой греческих мифов. Сын Зевса и простой женщины Алкмены, он должен был 12 лет служить царю Эврисфею и совершить 12 подвигов, прежде чем стать бессмертным. По приказам жестокого царя Геракл совершил 12 подвигов, в том числе: задушил руками немейского льва и добыл его шкуру, умертвил девятиголовую лернейскую гидру, изгнал и уничтожил пожиравших людей стимфалийских птиц с железными перьями, привёз золотые яблоки вечной молодости из сада нимф Гесперид, победил и вывел из подземного царства царя Аида трёхголового пса со змеиным хвостом – Цербера. Одно из самых красивых созвездий неба – созвездие Лебедя. Самые яркие звезды в этом созвездии образуют крест. (Показывает созвездие Лебедя на звёздной карте.) – Про созвездие Лебедя говорили, что это сам всемогущий бог Зевс превратился в белую птицу и летит на Землю к людям. Есть на небе очень яркая звезда, которая кажется нам неподвижной. Это Полярная звезда. Она входит в созвездие Малой Медведицы. По этой звезде узнают направление на север. Задание 1. – Отгадайте загадку. (Это звёзды.) Всё ли правильно в ней? (Днём видно одну звезду – Солнце.) Что такое звёзды? (Звёзды – огромные раскалённые газовые шары, излучающие свет.) – От чего зависит цвет звёзд? (От их температуры.) – Какого цвета самые горячие звёзды? (Белого и голубого.) – Какого цвета более холодные звёзды? (Жёлтого и красного.) – Назовите самые большие и яркие звёзды. (Сириус, Вега, Капелла, Полярная, Ригель.) – Что думали о небе и звёздах в давние времена? – Далеко ли от нас звёзды? Сколько звёзд на небе? – Какая наука изучает звёзды? (Астрономия.) Какие представления о небе, звёздах и Земле оказались ошибочными? Почему днём не видно других звёзд, а ночью не видно Солнца? – Наблюдали ли вы созвездия? Обратили ли вы внимание на их форму? Какое созвездие вы умеете находить на ночном небе? Задание 2. – Рассмотрите старинную карту звёздного неба в учебнике. – Почему звёзды на ней соединены линиями? – Сколько созвездий на современных звёздных картах? (88 созвездий.) Прочитайте текст о созвездиях. III. Работа в тетради на печатной основе. Задание 21. – Чем различаются звёзды, которые изображены на рисунке? (Звёзды различаются размером и цветом.) – Чему равна масса одной голубой звезды? (Массе 40 Солнц.) Задание 22 (изготовление аппликации «Ночное небо»). IV. Фронтальная работа. Учащиеся читают стихотворения и показывают созвездия. …С той поры живут на небе, Как в ночном краю чудес, – Водолей, Стрелец и Лебедь, Лев, Пегас и Геркулес. Ю. Синицын * * *
А. Хайт Космическая сказка(фрагмент) Окрашен космос в черный цвет, Поскольку атмосферы нет, Ни ночи нет, ни дня. Здесь нет земной голубизны, Здесь виды странны и чудны: И звезды сразу все видны, И Солнце, и Луна. На севере звезда видна, И называется она Полярною звездой, Она надежный друг людей, И две Медведицы при ней Среди космических огней Все ходят чередой. Невдалеке притих Дракон. Косится на Медведиц он, Жует концы усов. И долго наблюдал Орел, Как тощий Волк куда-то брел И стороною обошел Созвездье Гончих Псов. Спокойно спал небесный Лев, Раскрыв свой страшный львиный зев (Со львами не шути!), Кит к Андромеде подплывал, Пегас стремительно скакал, И гордо Лебедь пролетал По Млечному Пути. Кого-то Гидра стерегла, Ведь Гидра Гидрою была Спокон веков, друзья! Через гигантский небосвод Она таинственно ползет. Кого же Гидра стережет? Сказать пока нельзя. А возле Млечного Пути, Где ни проехать, ни пройти, Лежит огромный Рак. Лежит в космической пыли, Слегка клешнями шевелит И все за Гидрою следит. (Рак, видно, не дурак!) Здесь Ворон крыльями махал, Из пепла Феникс воскресал, Хвост распушил Павлин, Здесь извивалася Змея, Лисички бегали, резвясь, И Рысь сидела, притаясь, Певца спасал Дельфин. Жираф вышагивал, как Бог, Вот Заяц, вот Единорог, Журавль, Хамелеон. И Голубь с Ящерицей есть... Нет, видно, мне не перечесть Всех этих сказочных существ, Кем космос заселен. В. Лепилов Большая Медведица У Большого Ковша Больно ручка хороша! Три звезды – и все подряд, Среди звезд, больших и ярких, Чуть видна еще одна: В середине рукоятки Приютилася она. Ты получше приглядись, Видишь, две звезды слились? Та, которая крупнее, Называется Конем. А малышка рядом с нею – Всадник, скачущий на нем. Замечательный наездник Этот звездный принц Алькор, И несет его к созвездьям Конь Мицар во весь опор. Треплет конь золотогривый Золоченую узду. Правит Всадник молчаливый На Полярную звезду. Ю. Синицын Лото «Созвездия». Загадки могут быть использованы для изготовления настольных игр. Например, для лото «Созвездия». Тексты загадок (автор А. Г. Новак) для этой игры пишутся на отдельных карточках, а рисунки, являющиеся ответами, помещаются в клетках больших карт (по 6–8 рисунков). Играют как в обычное лото. Ведущий вытаскивает карточку и зачитывает загадку. Тот, кто нашел ответ на своём поле, закрывает его карточкой. Выигрывает тот, кто первым закроет всё поле.
Игра «Шифровка». Задание. Если вычеркнуть все повторяющиеся буквы, то из оставшихся букв сложится название зодиакального созвездия.
V. Итог урока. Что такое звёзды?
Р. Алдонина – Что такое созвездия? Назовите известные вам созвездия. – Отгадайте ребусы:  Ответ: Весы. Ответ: Медведица. Урок 26 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||