Мир велик и прекрасен
 Скачать 2.28 Mb.
|
|
Тема: Горожане и селяне Цели: выделить отличие между городом и селом; учить рассказывать о малой родине; развивать логическое мышление. Ход урока I. Сообщение темы урока. – Прочитайте ребусы:  II. Работа по учебнику. – В городской или сельской местности находится ваш дом? Какой он? Чем различаются условия жизни селянина и горожанина? Какие постройки, кроме жилых домов, есть в городе? А в селе? – Прочитайте текст в учебнике. Чем город отличается от села? – Почему в городе строят многоэтажные дома? – Кто проектирует здания в городе? Какие зоны есть в каждом городе? – Рассмотрите в учебнике схему города. Сколько всего условных знаков на ней изображено? Расшифруйте эти знаки. – Опишите маршрут мальчика. Сколько ему встретится дорожных знаков в пути? – Что они обозначают? Сколько видов транспорта сменит мальчик, пока доберётся до парка? III. Работа в тетради на печатной основе. – Прочитайте, что написал о своём городе ваш сверстник. – Напишите свой рассказ. Задание 8. – Прочитайте текст. Как вы думаете, когда он был написан? – Чем современный город отличается от старинного? – Какие слова в тексте вам не знакомы? Узнайте их значение в толковом словаре. (Тёс – тонкие доски; тротуар – пешеходная дорожка по сторонам улицы вдоль домов; дрожки – вид старинного транспорта; ремесло – профессиональное занятие.) Задание 9. – Подпишите, где изображены бульвар, площадь, проспект. – Наклейте вывески над зданиями. IV. Итог урока. – Чем город отличается от села? Урок 61 Тема: Проблемы современного города Цели: познакомить с проблемами современного города, с понятием «чистота улиц»; учить решать экологические задачи. Оборудование: ребус; магнит; предметы металлические, деревянные, пластиковые; фотографии с изображением городских свалок. Ход урока I. Сообщение темы урока. – Прочитайте ребус:  (Отходы.) II. Работа по учебнику. – Кто проектирует город? Какие зоны есть в городах? Что в них находится? Где вы любите бывать? – Какие специальные службы есть в городском хозяйстве? – Чем они важны? – Прочитайте текст учебника. Что называют отходами? Какие их виды могут быть у ученика? – Какие отходы у городского жителя? у заводов и фабрик? – Как городские службы решают проблему отходов? – Что такое свалка? Почему нельзя находиться рядом со свалкой? Учитель демонстрирует «модель свалки», составленную из различных предметов. – С помощью магнита разделите предметы на группы. – Каких отходов появляется больше всего в вашем доме? – Стоят ли во дворе ваших домов контейнеры для сбора разных отходов: бумажных, металлических, пластиковых, стеклянных? – Приходилось ли вам наблюдать, как около загородного шоссе появляются стихийные свалки отходов, оставленных горожанами, которые отдыхали на природе? Правильно ли поступают эти люди? Чем вы можете помочь в решении этой проблемы? III. Фронтальная работа. – Что означает слово «экология»? Слово «экология» происходит от греческих слов olikos – «дом, жилище» и logos – мы уже знаем, что это слово означает «наука». Таким образом, экология – это наука о взаимодействии живых организмов с нашим общим домом – природой. Если выражаться научным языком, экология – это наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Объектом изучения экологии могут стать, к примеру, организмы почвы, сама почва, вода, человек и т. д. Отдельный, заслуживающий особого внимания, раздел экологии занимается изучением и контролем воздействия человека на природу. Глобальными проблемами называют проблемы, которые охватывают весь мир, всё человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения объединённых усилий, совместных действий всех государств и народов. Одной из них является загрязнение воздуха отходами промышленных предприятий. В наибольшей степени загрязнение атмосферы сказывается на здоровье городского населения. Об этом свидетельствуют, в частности, существенные различия в заболеваемости населения в разных городах и даже в отдельных районах одного и того же города. Наличие в городах зеленых насаждений является одним из наиболее благоприятных экологических факторов. Зеленые насаждения активно очищают атмосферу, кондиционируют воздух, снижают уровень шумов, препятствуют возникновению неблагоприятных ветровых режимов. Кроме того, зелень в городах благотворно действует на эмоциональное состояние человека. Для уменьшения отрицательного влияния промышленных свалок на экологические условия города мусор сортируют по степени вредности. Наиболее вредные отходы вывозят далеко за пределы города и там хранят в бетонированных мусоросборниках. Многие ядовитые отходы с развитием технологии могут стать сырьем для дальнейшей химической переработки. Бытовой мусор и часть отходов химических предприятий поступают на мусороперерабатывающие заводы. IV. Итог урока. – Что означает слово «экология»? Назовите главную проблему современного города. Как решается эта проблема? Чем вы можете помочь? Урок 62 Тема: Проблемы современного города Цели: познакомить с проблемой транспорта в современном городе; учить решать экологические задачи. Оборудование: рисунки с изображением транспорта; схема «Виды наземного транспорта». Ход урока I. Сообщение темы урока. – Прочитайте слова на доске: автобус автомобиль поезд трамвай – Что их объединяет? (Это транспорт.) II. Работа по учебнику. – Прочитайте текст учебника. Какие двигатели изобрёл человек? (Паровой, бензиновый, электрический.) Назовите машины специального назначения. – Какой вид транспорта чаще всего встречается в городе? – Каким транспортом пользуетесь вы? – Каким одним словом называют разные машины? – Что означает слово «транспорт»? Транспорт – отрасль народного хозяйства, связанная с перевозкой людей и грузов. – Какие виды наземного транспорта вы знаете?  – Какое слово следует добавить к слову «транспорт», если перевозят только людей или только груз? – Какие машины подают специальные сигналы? – Что должны делать водители других машин в таких случаях? (Уступить дорогу.) – Чем различаются дороги, по которым ходят автобусы и трамваи? (Для трамвая необходимы рельсы.) – Сравните троллейбус и автобус. Чем они похожи? Чем различаются? (Троллейбус работает на электрическом двигателе, а автобус – на бензиновом.) – Как называют человека, который управляет транспортным средством? (Водитель.) – Как называют человека, который управляет поездом, электричкой, метропоездом? (Машинист.) Автобусом? (Шофер.) – Какой вид наземного транспорта меньше всего загрязняет городской воздух? III. Работа в тетради на печатной основе. Задание 10. – Разгадайте ключевое слово.
– Можно ли назвать одним словом эти виды транспорта? – Какой из них является лишним? (Снегоход.) – Какие виды транспорта есть в вашем городе? Задание 12. – Разгадайте ключевое слово.
Задание 13. – Дополните схему:  IV. Фронтальная работа. Все виды современного транспорта наносят большой ущерб биосфере, но наиболее опасен для нее автомобильный транспорт. Сегодня в мире примерно 600 млн штук автомобилей. В среднем каждый из них выбрасывает в сутки 3,5–4 кг угарного газа, значительное количество оксидов азота, серу, сажу. При использовании этилированного (с добавлением свинца) бензина этот высокотоксичный элемент попадает в выхлопы. «Вклад» автомобильного транспорта в загрязнение атмосферы составляет сегодня в большинстве регионов России не менее 30 %. Автомобили используют кислород атмосферы, для них ежегодно строят новые дороги с твердым покрытием, которые густой сетью опутывают планету. Содержание таких дорог требует очень больших затрат энергии. В автомобильных катастрофах на дорогах гибнет много людей. Все изменения, которые происходят на Земле, не проходят бесследно для нашего организма. Наше варварское отношение к Земле сделало её агрессивной для нас. Экологическая трагедия Земли перешла в физическую и моральную трагедию человека. Подлинная перспектива выхода из экологического кризиса – в изменении производственной деятельности человека, его образа жизни, его сознания. V. Итог урока. – Что такое транспорт? Назовите виды наземного городского транспорта. Урок 63 |