|
Научности (балл 0,00)
38. Перечень процессов и явлений, воссоздаваемых (имитируемых) в деловой игре и требующих выполнения профессионально-компетентных действий является
предметом игры (балл: 1,00)
|
графической моделью игры (балл: 0,00)
|
комплектом ролей (балл: 0,00)
|
сценарием игры (балл: 0,00)
| 39. Для выявления исходного уровня подготовки студентов применяется
рубежный контроль (балл: 0,00)
|
предварительный контроль (балл: 0,00)
|
текущий контроль (балл: 0,00)
| 40. Дидактические средства должны применятся
принципиально независимо от выбранных методов и форм обучения (балл: 0,00)
|
в тесной связи с остальными компонентами процесса обучения (балл: 1,00)
|
преимущественно ориентируясь на специфику личности педагога (балл: 0,00)
| 41. Рассматривали обучение как средство развития способностей, познавательных интересов обучающихся, их внимания, памяти, мышления представители
теории дидактического прагматизма (балл: 0,00)
|
теории материального содержания образования (балл: 0,00)
|
теории формального содержания образования (балл: 1,00)
| 42. Вид обучения, предусматривающий успешность развития ученика за счет построения и самореализации личностной образовательной траектории в заданном образовательном пространстве, – это
развивающее обучение (балл: 0,00)
|
личностно ориентированное обучение (балл: 0,00)
|
эвристическое обучение (балл: 1,00)
| 43. Выявление педагогом пробелов в знаниях обучающегося и оказание ему помощи в преодолении и предупреждении отста¬вания осуществляется в течение такого звена обучения, как
закрепление знаний и выработка на их основе умений и навыков (балл: 0,00)
|
контроль за качеством усвоения содержания образования (балл: 1,00)
|
процесс восприятия новых знаний (балл: 0,00)
| 44. Мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств, связей – это
абстрагирование (балл: 1,00)
|
обобщение (балл: 0,00)
|
конкретизация (балл: 0,00)
| 45. Обучающиеся, относящиеся к группе «мыслителей»
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 0,00)
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 0,00)
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 1,00)
|
объекты деятельности педагога (балл: 0,00)
|
средства педагогического труда (балл: 0,00)
|
предмет педагогического труда (балл: 1,00)
| |
|
|
Скачать 4.05 Mb.