|
Научности (балл 0,00)
с ориентацией преимущественно на теоретический материал и научное мышление (балл: 0,00)
|
с опорой на имеющийся жизненный опыт, практические умения и навыки (балл: 1,00)
|
при реализации ведущей роли педагога (балл: 0,00)
|
с очень строгим предписанием относительно применяемых методов и форм обучения (балл: 0,00)
| 30. Связано с морфологическими, биохимическими, физиологическими изменениями
биологическое развитие (балл: 1,00)
|
духовное развитие (балл: 0,00)
|
психическое развитие (балл: 0,00)
| 31. Процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач понимается как воспитание
в широком социальном смысле (балл: 0,00)
|
в широком педагогическом смысле (балл: 0,00)
|
в узком педагогическом смысле (балл: 0,00)
| 32. В Древней Греции грамотный раб, сопровождающий ребенка в школу, назывался
дидаскал (балл: 0,00)
|
педагог (балл: 1,00)
|
педотриб (балл: 0,00)
| 33. Такая лекционная форма, в которой процесс познания обучающихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности, называется
информационной лекцией (балл: 0,00)
|
проблемной лекцией (балл: 1,00)
|
традиционной лекцией (балл: 0,00)
|
бинарной лекцией (балл: 0,00)
| 34. Форма учебных занятий, на которых под руководством преподавателя студенты обсуждают вопросы изучаемой темы, обозначается как
семинар (балл: 1,00)
|
практическое занятие (балл: 0,00)
|
лекция (балл: 0,00)
| 35. Вид обучения, в ходе которого ведущая роль принадлежит теоретическим знаниям, обучение строится быстрым темпом и на высоком уровне, процесс учения протекает осознанно, целенаправленно и систематично – это
личностно ориентированное обучение (балл: 0,00)
|
развивающее обучение (балл: 1,00)
|
эвристическое обучение (балл: 0,00)
| 36. Базовый уровень сестринского образования предусматривает подготовку
высококвалифицированных сестринских кадров, руководителей сестринских служб, готовых также участвовать в научной работе и преподавании (балл: 0,00)
|
медицинской сестры широкого профиля, обеспечивающей общий уход и наблюдение за пациентом (балл: 1,00)
|
руководителей структурных подразделений лечебно-профилактических учреждений или резерва на них (балл: 0,00)
|
профессионалов, способных разработать и осуществить проведение научных исследований в области сестринского дела и прикладных с ним дисциплинах (балл: 0,00)
| 37. Считали, что источник содержания образова¬ния заключен не в отдельных предметах, а в общественной и индивидуаль¬ной деятельности ученика сторонники
теории дидактического прагматизма (балл: 1,00)
|
теории материального содержания образования (балл: 0,00)
|
теории формального содержания образования (балл: 0,00)
| |
|
|
Скачать 4.05 Mb.