|
Научности (балл 0,00)
32. Установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями – это теоретический метод
1
|
анализа (балл: 0,00)
|
2
|
сравнения (балл: 1,00)
|
3
|
синтеза (балл: 0,00)
|
33. Метод исследования, предусматривающий целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления при невмешательстве ученого в характер осуществления явления, называется
1
|
тестирование (балл: 0,00)
|
2
|
эксперимент (балл: 0,00)
|
3
|
наблюдение (балл: 1,00)
|
34. Глубокий научный анализ закономерностей педагогического процесса реализуется в соответствии
1
|
с прогностической функцией педагогики (балл: 0,00)
|
2
|
с преобразовательной функцией педагогики (балл: 0,00)
|
3
|
с общетеоретической функцией педагогики (балл: 1,00)
|
35. Метод упражнения принадлежит к группе
1
|
словесных методов (балл: 0,00)
|
2
|
наглядных методов (балл: 0,00)
|
3
|
практических методов (балл: 1,00)
|
36. Согласно циклическому рассмотрению процесса обучения взрослых осознание и обдумывание результатов, получаемых человеком в ходе использования имеющегося профессионального опыта осуществляется на этапе
1
|
рефлексии (балл: 0,00)
|
2
|
теоретического обобщения (балл: 0,00)
|
3
|
анализа (балл: 1,00)
|
4
|
экспериментального апробирования (балл: 0,00)
|
37. Осуществляет анализ, сопоставление образова¬ния в разных странах
1
|
сравнительная педагогика (балл: 1,00)
|
2
|
возрастная педагогика (балл: 0,00)
|
3
|
общая педагогика (балл: 0,00)
|
38. Обучаемые, не теряя из поля зрения исходную проблему, постепенно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний, при следующей структуре учебного процесса
1
|
линейной (балл: 0,00)
|
2
|
спиральной (балл: 1,00)
|
3
|
концентрической (балл: 0,00)
|
39. Педагогический процесс – это
1
|
закрытая система (балл: 0,00)
|
2
|
динамическая система (балл: 1,00)
|
3
|
статичная система (балл: 0,00)
|
40. Обучение должно быть направлено на совершенствование личности, создание способностей к самообучению, к постижению новой информации и освоению новой деятельности согласно
1
|
принципу рефлективности (балл: 0,00)
|
2
|
принципу системности обучения (балл: 0,00)
|
3
|
принципу развития обучающегося (балл: 1,00)
|
4
|
принципу элективности обучения (балл: 0,00)
|
41. Рассматривали обучение как средство развития способностей, познавательных интересов обучающихся, их внимания, памяти, мышления представители
1
|
теории материального содержания образования (балл: 0,00)
|
2
|
теории формального содержания образования (балл: 1,00)
|
3
|
теории дидактического прагматизма (балл: 0,00)
|
42. Обобщенная характеристика обучающих систем, устанавливающая особенности обучающей и учебной деятельности, характер взаимодействия педагога и обучаемых – это
1
|
форма обучения (балл: 0,00)
|
2
|
вид обучения (балл: 1,00)
|
3
|
метод обучения (балл: 0,00)
|
43. Преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе предусматривает принцип
1
|
прочности (балл: 0,00)
|
2
|
систематичности и последовательности (балл: 1,00)
|
3
|
наглядности (балл: 0,00)
|
44. К аудиовизуальным средствам обучения принадлежат
1
|
|
звуковой фильм, телевидение и т.п (балл: 1,00)
|
2
|
|
таблицы, карты, натуральные объекты и т.п (балл: 0,00)
|
3
|
|
радио, магнитофоны, музыкальные инструменты и т.п (балл: 0,00)
|
45. Предметом современной педагогики является
1
|
процесс личностного развития и совершенствования (балл: 0,00)
|
2
|
сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс (балл: 1,00)
|
3
|
процесс физического развития и созревания организма человека (балл: 0,00)
|
46. Целевой компонент педагогического процесса включает
1
|
смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу (балл: 0,00)
|
2
|
взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом (балл: 0,00)
|
3
|
все многообразие целей и задач педагогической деятельности (балл: 1,00)
|
47. Председателем педагогического совета медицинского колледжа является
1
|
председатель цикловой методической комиссии (балл: 0,00)
|
2
|
Объединением преподавателей одной дисциплины или родственных дисциплин, ведущих работу на дневном и вечерних отделениях медицинского колледжа выступает (балл: 0,00)
|
3
|
совет кураторов групп (балл: 0,00)
|
4
|
заведующий отделением (балл: 0,00)
|
5
|
директор колледжа (балл: 1,00)
|
6
|
педагогический совет колледжа (балл: 0,00)
|
7
|
цикловая методическая комиссия (балл: 1,00)
|
48. Наследственность человека является
1
|
социальным фактором развития (балл: 0,00)
|
2
|
внешним фактором развития (балл: 0,00)
|
3
|
внутренним фактором развития (балл: 1,00)
|
49. Формирование коллегиальной оценки, использование стандартных тестовых программ и технического контроля направлено на реализацию
1
|
принципа объективности (балл: 1,00)
|
2
|
принципа связи контроля с образованием, обучением и воспитанием (балл: 0,00)
|
3
|
воспитывающего принципа (балл: 0,00)
|
50. В структуру педагогического процесса включаются
1
|
цели, задачи, содержание, методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые результаты (балл: 1,00)
|
2
|
педагоги, воспитуемые (обучаемые), методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые результаты (балл: 0,00)
|
3
|
педагоги, воспитуемые (обучаемые), условия воспитания (балл: 0,00)
|
51. Вооружение обучающихся системой научных знаний, умений и навыков в соответствии с принятым стандартом образования – это реализация
1
|
развивающей функции обучения (балл: 0,00)
|
2
|
образовательной функции обучения (балл: 1,00)
|
3
|
воспитывающей функции обучения (балл: 0,00)
|
52. Изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни согласно принципу
1
|
связи теории с практикой (балл: 1,00)
|
2
|
соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых (балл: 0,00)
|
3
|
воспитывающего обучения (балл: 0,00)
|
53. Метод исследования, предусматривающий преднамеренное внесение изменений в педагогический процесс, глубокий качественный анализ и количественное измерение результатов изменения процесса – это
1
|
наблюдение (балл: 0,00)
|
2
|
эксперимент (балл: 1,00)
|
3
|
тестирование (балл: 0,00)
|
54. Сегодня педагогика понимается как наука
1
|
о воспитании и образовании человека (балл: 1,00)
|
2
|
о развитии и самосовершенствовании человека (балл: 0,00)
|
3
|
о профессиональном становлении специалиста (балл: 0,00)
|
55. Носитель учебной информации, выступающий в процессе обучения как источник получения знаний, формирования умений – это
1
|
метод обучения (балл: 0,00)
|
2
|
средство обучения (балл: 1,00)
|
3
|
форма обучения (балл: 0,00)
|
56. К группе наглядных методов относится
1
|
дидактическая игра (балл: 0,00)
|
2
|
видеометод (балл: 1,00)
|
3
|
рассказ (балл: 0,00)
|
57. Метод исследования, в процессе применения которого реализуется целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса, называется
1
|
наблюдение (балл: 0,00)
|
2
|
тестирование (балл: 1,00)
|
3
|
эксперимент (балл: 0,00)
|
58. Метод наблюдения включается в группу
1
|
наглядных методов (балл: 1,00)
|
2
|
практических методов (балл: 0,00)
|
3
|
словесных методов (балл: 0,00)
|
59. Теоретический метод, состоящий в мысленном соединении признаков, свойств явления в смыс¬ловое (абстрактное) целое, принято называть
1
|
сравнение (балл: 0,00)
|
2
|
анализ (балл: 0,00)
|
3
|
синтез (балл: 1,00)
|
60. Планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия – это
1
|
самостоятельная работа (балл: 1,00)
|
2
|
индивидуальная консультация (балл: 0,00)
|
3
|
практическое занятие (балл: 0,00)
|
61. Усовершенствование на основе фундаментального знания педагогической практика, разработка новы методов, средств, форм, систем обучения, воспитания предусматривается
1
|
прогностической функцией педагогики (балл: 0,00)
|
2
|
преобразовательной функцией педагогики (балл: 1,00)
|
3
|
общетеоретической функцией педагогики (балл: 0,00)
|
62. Повышенный уровень сестринского образования ориентирован на подготовку
1
|
профессионалов, способных разработать и осуществить проведение научных исследований в области сестринского дела и прикладных с ним дисциплинах (балл: 0,00)
|
2
|
руководителей структурных подразделений лечебно-профилактических учреждений или резерва на них (балл: 1,00)
|
3
|
медицинской сестры широкого профиля, обеспечивающей общий уход и наблюдение за пациентом (балл: 0,00)
|
4
|
высококвалифицированных сестринских кадров, руководителей сестринских служб, готовых также участвовать в научной работе и преподавании (балл: 0,00)
|
63. Наследственность человека относится
1
|
к биологическим факторам развития (балл: 1,00)
|
2
|
к внешним факторам развития (балл: 0,00)
|
3
|
к социальным факторам развития (балл: 0,00)
|
64. Движущая сила, причина какого-либо процесса, явления – это
1
|
фактор (балл: 1,00)
|
2
|
условие (балл: 0,00)
|
3
|
ситуация (балл: 0,00)
|
65. Проводя занятие, преподаватель должен
1
|
учитывать конкретные условия (балл: 1,00)
|
2
|
не обращать внимания на текущие обстоятельства (балл: 0,00)
|
3
|
ни в коем случае не отступать от плана занятия (балл: 0,00)
|
66. Вид обучения, в котором образо¬вательные программы и учебный процесс направлены на каждого ученика с присущими ему познавательными особенностями, называется как
1
|
личностно ориентированное обучение (балл: 1,00)
|
2
|
эвристическое обучение (балл: 0,00)
|
3
|
развивающее обучение (балл: 0,00)
|
67. Определение содержания каждой части занятия реализуется в соответствии
1
|
с возможностями педагога (балл: 0,00)
|
2
|
с основной целью и конкретными задачами занятия (балл: 1,00)
|
3
|
с наличием доступного учебного материала (балл: 0,00)
|
68. Использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса включает этап
1
|
заключительный (балл: 0,00)
|
2
|
основной (балл: 1,00)
|
3
|
подготовительный (балл: 0,00)
|
69. Разновидность деловой игры, которая помогает отрабатывать выполнение конкретных специфических действий и операций и проводится в условиях, имитирующих реальные, принято называть
1
|
исполнением ролей (балл: 0,00)
|
2
|
имитационной игрой (балл: 0,00)
|
3
|
«деловым театром» (балл: 0,00)
|
4
|
операционной игрой (балл: 1,00)
|
70. Проявляется в соответствии предлагаемым для изучения знаний последним достижениям научного, социального и культурного прогресса принцип
1
|
последовательности (балл: 0,00)
|
2
|
научности (балл: 1,00)
|
3
|
гуманистичности (балл: 0,00)
|
71. В педагогическом процессе реализуется
1
|
триединство обучения, воспитания и развития (балл: 1,00)
|
2
|
преимущественно воспитательные цели и задачи (балл: 0,00)
|
3
|
в первую очередь цели развития психической сферы человека (балл: 0,00)
|
72. Такая лекционная форма, в которой процесс познания обучающихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности, называется
1
|
проблемной лекцией (балл: 1,00)
|
2
|
информационной лекцией (балл: 0,00)
|
3
|
традиционной лекцией (балл: 0,00)
|
4
|
бинарной лекцией (балл: 0,00)
|
73. В планировании содержания, развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на предыдущее и вытекает из него заключается принцип
1
|
гуманистичности (балл: 0,00)
|
2
|
научности (балл: 0,00)
|
3
|
последовательности (балл: 1,00)
|
74. Создание надлежащих условий для последующего протекания педагогического процесса в заданном направлении и с заданной скоростью предусматривает этап
1
|
основной (балл: 0,00)
|
2
|
подготовительный (балл: 1,00)
|
3
|
заключительный (балл: 0,00)
|
75. Выделение в процессе педагогического исследования в изучаемых процессах и явлениях общих сторон называется
1
|
конкретизация (балл: 0,00)
|
2
|
абстрагирование (балл: 0,00)
|
3
|
обобщение (балл: 1,00)
|
76. Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых обозначается понятием
1
|
процесс обучения (балл: 0,00)
|
2
|
процесс формирования (балл: 0,00)
|
3
|
педагогический процесс (балл: 1,00)
|
77. Человек как продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретно-историческими условиями жизни общества – это
1
|
индивид (балл: 0,00)
|
2
|
индивидуальность (балл: 0,00)
|
3
|
личность (балл: 1,00)
|
78. Изучает специфику учебно-воспитательной деятельности в отношении определенных возрастных групп
1
|
общая педагогика (балл: 0,00)
|
2
|
возрастная педагогика (балл: 1,00)
|
3
|
история педагогики (балл: 0,00)
|
79. Отражает этическую составляющую профессиональной деятельности медицинского работника
1
|
принцип проблематизации (балл: 0,00)
|
2
|
принцип индивидуализации (балл: 0,00)
|
3
|
принцип деонтологической направленности подготовки будущего профессионала (балл: 1,00)
|
80. Различные виды повторения педагогом организуются в процессе такого звена обучения, как
1
|
контроль за качеством усвоения содержания образования (балл: 0,00)
|
2
|
закрепление знаний и выработка на их основе умений и навыков (балл: 1,00)
|
3
|
подготовка к восприятию новых знаний (балл: 0,00)
|
81. Вид обучения, построенный на принятии информации без доказательств на веру – это
1
|
объяснительно-иллюстративное обучение (балл: 0,00)
|
2
|
проблемное обучение (балл: 0,00)
|
3
|
догматическое обучение (балл: 1,00)
|
82. Реальную практику как способ верификации (проверки) действенности изучаемых знаний и формируемых умений раскрывает принцип
1
|
систематичности (балл: 0,00)
|
2
|
связи с жизнью (балл: 1,00)
|
3
|
историзма (балл: 0,00)
|
83. Материал к учебному занятию педагогом выбирается
1
|
из учебников и дополнительных источников (балл: 1,00)
|
2
|
исключительно из учебников и учебных пособий (балл: 0,00)
|
3
|
преимущественно из всемирной компьютерной сети (балл: 0,00)
|
84. Отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой звеньев, прорабатываемых за период обучения только один раз, при следующей структуре учебного процесса
1
|
спиральной (балл: 0,00)
|
2
|
концентрической (балл: 0,00)
|
3
|
линейной (балл: 1,00)
|
85. К группе словесных методов принадлежит
1
|
рассказ (балл: 1,00)
|
2
|
видеометод (балл: 0,00)
|
3
|
дидактическая игра (балл: 0,00)
|
86. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая ориентирована
1
|
на прочное запоминание и последующее дословное воспроизведение обучающимися дидактически обработанного материала (балл: 0,00)
|
2
|
на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности (балл: 1,00)
|
3
|
на репродуктивный уровень освоения учебного материала (балл: 0,00)
|
4
|
на предъявление преподавателем готовых знаний и сведений в учебном процессе (балл: 0,00)
|
87. Диагностика состояния и качества функционирования образовательной системы колледжа является задачей
1
|
методической работы преподавателей (балл: 0,00)
|
2
|
внутриколледжного контроля (балл: 1,00)
|
3
|
воспитательной работы кураторов групп (балл: 0,00)
|
88. Формирование нравственно-ценностных ориентиров обучающегося в процессе овладения знаниями, умениями и навыками есть проявление
1
|
воспитывающей функции обучения (балл: 1,00)
|
2
|
развивающей функции обучения (балл: 0,00)
|
3
|
образовательной функции обучения (балл: 0,00)
|
89. В процессе подготовки к учебному занятию преподаватель первоначально
1
|
определяет цели и задачи предстоящего занятия (балл: 0,00)
|
2
|
выбирает методы и средства контроля (балл: 0,00)
|
3
|
осуществляет выбор форм и методов обучения (балл: 0,00)
|
90. Обучающиеся, которые относятся к типу «активистов»
1
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
2
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 0,00)
|
3
|
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
4
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 1,00)
|
91. Изучение и анализ научной литературы и официальных статистических обзоров относится к задачам
1
|
педагогической деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 0,00)
|
2
|
организационно-управленческой деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 0,00)
|
3
|
исследовательской деятельности бакалавра сестринского дела (балл: 1,00)
|
4
|
сестринской клинической практики (балл: 0,00)
|
92. Вся деятельность медицинского учебного заведения регламентируется
1
|
методическими указаниями (балл: 0,00)
|
2
|
должностными инструкциями (балл: 0,00)
|
3
|
уставом организации (балл: 1,00)
|
93. Коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставлении информации, идей, мнений, предложений составляет сущность метода
1
|
«мозгового штурма» (балл: 0,00)
|
2
|
дискуссии (балл: 1,00)
|
3
|
анализа конкретных ситуаций (балл: 0,00)
|
4
|
«круглого стола» (балл: 0,00)
|
94. В плане эффективности, ориентируясь на показатель среднего процента усвоения материала, наиболее продуктивным в обучении взрослых является
1
|
обучение других слушателей (балл: 1,00)
|
2
|
проведение лекции (балл: 0,00)
|
3
|
применение видеоматериалов (балл: 0,00)
|
4
|
участие в дискуссионных группах (балл: 0,00)
|
95. Обучающиеся, относящиеся к типу «теоретиков»
1
|
получают удовольствие от решения задач, требующих максимального напряжения, приложения существенных самостоятельных усилий (балл: 0,00)
|
2
|
стремятся найти практические решения, быстро все перепробовать и перейти к действиям (балл: 0,00)
|
3
|
решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному» (балл: 1,00)
|
4
|
уделяют большое внимание сбору и анализу информации, предпочитают все основательно обдумать перед тем, как действовать (балл: 0,00)
|
96. Модификация деловой игры, в процессе реализации которой разыгрываются какая-либо ситуация, поведение человека в определенной обстановке, называется
1
|
исполнением ролей (балл: 0,00)
|
2
|
«деловым театром» (балл: 1,00)
|
3
|
операционной игрой (балл: 0,00)
|
4
|
имитационной игрой (балл: 0,00)
|
97. Описание в словесной или графической форме предметного содержания, выраженного в характере и последовательности действий игроков, преподавателя и ведущего игру называется
1
|
графической моделью игры (балл: 0,00)
|
2
|
комплектом ролей (балл: 0,00)
|
3
|
сценарием игры (балл: 1,00)
|
4
|
предметом игры (балл: 0,00)
|
98. Позволяет задать в обучении предметный и социальный контексты будущей профессиональной деятельности метод
1
|
деловой игры (балл: 1,00)
|
2
|
анализа конкретных ситуаций (балл: 0,00)
|
3
|
дискуссии (балл: 0,00)
|
4
|
разыгрывания ролей (балл: 0,00)
|
99. Послевузовское сестринское образование предусматривает подготовку
1
|
профессионалов, способных разработать и осуществить проведение научных исследований в области сестринского дела и прикладных с ним дисциплинах (балл: 1,00)
|
2
|
высококвалифицированных сестринских кадров, руководителей сестринских служб, готовых также участвовать в научной работе и преподавании (балл: 0,00)
|
3
|
руководителей структурных подразделений лечебно-профилактических учреждений или резерва на них (балл: 0,00)
|
4
|
медицинской сестры широкого профиля, обеспечивающей общий уход и наблюдение за пациентом (балл: 0,00)
|
100. Андрагогика как отрасль педагогики исследует
1
|
актуальные проблемы обучения и воспитания взрослых (балл: 1,00)
|
2
|
современные подходы в воспитании учащихся школьного возраста (балл: 0,00)
|
3
|
вопросы профессионального самоопределения юношей и девушек (балл: 0,00)
|
4
|
теоретические и методические аспекты профессионального образования (балл: 0,00)
|
|
|
|
Скачать 4.05 Mb.