поур.пл.рус.яз.полякова4кл. Номер урока Тема урока, номера упражнений Планируемые цели при изучении темы 1 2 3
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
III. Закрепление. 1. Т р е н и р о в о ч н ы е у п р а ж н е н и я. Измените по лицам и числам (родам) следующие глаголы: могу написать – буду рисовать – хотел выбежать – 2. В ы п о л н е н и е упражнений 113, 114 устно. 3. В ы п о л н е н и е упражнения 115 письменно. IV. Итог урока. – Что нового вы узнали о сказуемых? – Чем могут быть выражены сказуемые в предложениях? – Как изменяется составное сказуемое? Домашнее задание: выполнить упражнение 116. У р о к 47. ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ Цели: сделать вывод об особенностях образования глаголов в прошедшем времени; уточнить понятие основы слова. Ход урока I. Чистописание. Составьте предложения из слов, цифр и рисунков. Напишите эти предложения.  II. Наблюдение за употреблением глаголов в неопределенной форме. – Послушайте стихотворение, которое называется «Сладкая мечта», постарайтесь запомнить как можно больше глаголов. Не мешайте мне мечтать! Мне б мешок конфет достать, Развернуть, жевать, сосать, Чавкать, чмокать, уплетать, Долго-долго не глотать, Наслаждаться, смаковать. Мне не надо в рот смотреть! Совесть надобно иметь! Так могу я подавиться И на месте умереть. – Какие глаголы вы запомнили? (Высказывания детей.) – Что скажете о них? (Глаголы неопределённой формы.) – Почему эти глаголы так называются? – Какие суффиксы имеют инфинитивы? П о с т а н о в к а у ч е б н о й з а д а ч и. – На прошлом уроке вы слушали сказку об Инфинитиве. Какая научная информация в ней заключалась? А сегодня на уроке нам предстоит выяснить, какую работу выполняет инфинитив. И я надеюсь, вы сможете продолжить сказку об Инфинитиве. III. Работа по теме. 1. В ы п о л н е н и е упражнения 117. – Сравните основы в неопределённой форме и прошедшем времени. Что заметили? (Основы совпадают.) – Сравните глаголы в прошедшем времени по составу. Что общего? (Имеют суффикс л.) – В чём различие? (Имеют родовые окончания.) Обратите внимание, какие суффиксы пишутся в основе глаголов. Сделайте вывод, какие признаки имеют глаголы прошедшего времени и как они образуются. В ы в о д. Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется от инфинитива при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания -и во множественном числе. 2. В ы п о л н е н и е упражнения 119. Учитель читает текст. Учащиеся выписывают только глаголы. Выделите основы глаголов. – Как можно уточнить понятие основы слова? В ы в о д. Основой слова называется часть слова без окончания или формообразующего суффикса. 3. П р а в о п и с а н и е суффиксов глаголов в прошедшем времени. – Давайте продолжим наши наблюдения и выясним, как инфинитив может помочь в трудных случаях написания глаголов в прошедшем времени. З а п и с ь н а д о с к е: Развес..л на изгород.., услыш..л о спектакл.., помн..л об опасност.., посе..л в апрел.., прикле..л в тетрад.., встрет..л у калитк.., разруш..ли в крепост.. . – Какую работу нам предстоит выполнить? – Какая часть слова пропущена у глаголов? Нужно ли проверять написание? – Как проверить правописание суффиксов глаголов прошедшего времени? (По основе инфинитива.) – Какая часть слова пропущена у имён существительных? – Как будете проверять? Спишите, вставляя пропущенные буквы, в скобках запишите инфинитивы. О б р а з е ц з а п и с и: (Развесить) развесил на изгороди, (услышать) услышал о спектакле и т. д. IV. Итог урока. – В начале урока я сказала, что вам предстоит продолжить сказку об Инфинитиве. Это будет домашним заданием. Но помните, что ваша грамматическая сказка обязательно должна содержать научную информацию. Вот несколько вопросов, которые вам помогут: – Что такое инфинитив? Какие признаки неопределённой формы вы знаете? Чем отличаются глаголы прошедшего времени от глаголов настоящего и будущего времени? Как образуются глаголы прошедшего времени? Как проверить написание суффиксов в сомнительных случаях? Домашнее задание: продолжить сказку об Инфинитиве и записать: Расстроился Инфинитив, что нет у него ни времени, ни лица, ни даже рода: – Какой я бесполезный, никчёмный! Зачем я вообще существую, если у меня даже нет времени, как у остальных глаголов? Никто и не заметит, если я и вовсе пропаду. Но тут вступился глагол прошедшего времени… У р о к 48. ГЛАГОЛЫ МУЖСКОГО РОДА В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ Цель: познакомить с отличительной особенностью некоторых глаголов мужского рода прошедшего времени. Ход урока I. Проверка домашнего задания. Заслушиваются варианты продолжения грамматической сказки. Обсуждается информация, заложенная в сказке. II. Говори правильно! З а п и с ь н а д о с к е: Гаснуть – гас, гасла, гасло, гасли. Исчезнуть – исчез, исчезла, исчезло, исчезли. Пухнуть – пух, пухла, пухло, пухли. Мёрзнуть – мёрз, мёрзла, мёрзло, мёрзли. Прочитайте. Спишите. Разберите по составу глаголы неопределённой формы. Выделите основы у всех глаголов. (Работа на доске и в тетрадях.) Заметьте! У этих глаголов при образовании прошедшего времени выпадает суффикс -ну-. Подчеркните глаголы прошедшего времени мужского рода. Что заметили? (У глаголов мужского рода отсутствует суффикс -л-.) П о с т а н о в к а у ч е б н о й з а д а ч и. – Действительно, у некоторых глаголов прошедшего времени мужского рода отсутствует суффикс -л-, и наша с вами задача – научиться распознавать такие глаголы, правильно их употреблять. III. Упражнение в употреблении глаголов прошедшего времени. 1. В ы п о л н е н и е упражнения 118. Выпишите глаголы мужского рода, разберите их по составу. П р о в е р к а. 2. Н а д о с к е: Звезда на небе (погаснуть) и (исчезнуть). Пламя свечи задрожало и (погаснуть). Стояли такие сильные морозы, что даже колодец (замёрзнуть). От укуса осы рука покраснела и (вспухнуть). Спишите, правильно употребляя глаголы, данные в скобках. IV. Самостоятельная работа. В ы п о л н е н и е упражнения 120. V. Итог урока. – Что нового вы узнали о глаголах прошедшего времени? – Как образуются глаголы прошедшего времени? – О чём необходимо помнить при образовании глаголов прошедшего времени от глаголов неопределённой формы: гаснуть, исчезнуть, пахнуть, мёрзнуть? Домашнее задание: выполнить упражнение 121. У р о к 49. ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ Цели: расширить знания детей о служебных частях речи; познакомить с отрицательной частицей не, правописанием этой частицы с глаголами. Ход урока I. Чистописание. Попробуйте надписать конверт для ответного письма. Укажите на нем свой домашний адрес.
II. Постановка учебной задачи. С л о в о у ч и т е л я. – Знаете ли вы, что есть части речи «слуги»? Их так и называют – служебные части речи. Служебные части речи «обслуживают» так называемые знаменательные слова – слова, которые называют предметы, их действия, различные признаки. Служебные части речи не называют ни предметов, ни действий, ни признаков. Они не бывают членами предложения. С некоторыми из них вы уже знакомы. Догадайтесь, какие служебные части речи пропущены. Н а д о с к е: Лучше быть бедным … здоровым, чем богатым … больным. Кошка спит, … мышку видит. Кто … мною … дождик вышел, … того я – вроде крыши. – Да, вы правы, к служебным частям речи относятся союзы и предлоги. Какую работу они выполняют? (Предлоги служат для связи слов в предложении; союзы служат для соединения однородных членов предложения и для связи простых предложений в составе сложного предложения.) Сегодня мы поговорим ещё об одной служебной части речи, выясним, какой смысловой оттенок она придаёт. III. Работа по теме. 1. Н а б л ю д е н и е за смысловым значением глаголов с частицей не и без неё. Прочитайте пословицы в упражнении 123, объясните их смысл. – В чём особенность выделенных глаголов? Выпишите глаголы с частицей не и без неё. Сравните по смыслу глаголы с частицей не и без неё. – Какой смысл она придаёт глаголам? – Как пишется частица не с глаголами? 2. Р а б о т а н а д п р а в и л о м, с. 91. IV. Закрепление. 1. У п р а ж н е н и е в написании глаголов с частицей не. 1) Выполнение упражнения 124 по заданию учебника. – Какие были у мальчика старые привычки? 2) Ответьте на вопросы, используя глаголы с отрицательной частицей не. – Какие правила уличного движения ты соблюдаешь? – Как ты бережёшь природу во время прогулки в лес? – Как мы ведём себя на уроках? V. Знакомство с глаголами-исключениями. 1. В русском языке есть слова, которые не употребляются без частицы не, то есть всегда пишутся вместе. Послушайте шуточное стихотворение, можете исправлять вслух ошибки, допущенные в нём. Кто не может жить без не? Побывал я однажды в стране, Где исчезла частица не. Посмотрел я вокруг с доуменьем: Что за лепое положенье! Но кругом было тихо-тихо, И во всём была разбериха, И на взрачной клумбе у будки Голубые росли забудки. И погода стояла настная. И гуляла собака счастная, И, виляя хвостом уклюже, Пробегала пролазные лужи. Мне навстречу без всякого страха Шёл умытый, причёсанный ряха, А за ряхой по травке свежей Шли суразный дотёпа и вежа. А из школы, взявшись за ручки, Чинным шагом вышли доучки. И навстречу всем утром рано Улыбалась Царевна Смеяна. – Что рассмешило вас в этом стихотворении? (Слова не могут употребляться без не.) Объясните значение некоторых слов, например: неряха, ненастная, недотёпа и т. д. А вот какие глаголы не употребляются без частицы не, вам предстоит самим выяснить. – А как будем проверять? (Отбрасывать частицу не.) Если глагол не употребляется без не, будем ставить «!». 2. Р а б о т а над смысловым значением глаголов. (Учитель диктует глаголы, учащиеся комментируют.) Не говорю (говорю), недоумевать (!), не умел (умел), не люблю (люблю), неволить (!), Не боится (боится), ненавидеть (!), не знает (знает), негодовать (!). Написание этих глаголов нужно запомнить. 3. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а. В ы п о л н е н и е упражнения 125 по заданию учебника. П р о в е р к а. – С какими глаголами вы написали частицу не раздельно? Докажите правильность. – С какими глаголами слитно? Почему? Назовите местоимения, указывая падеж, лицо и род. – Какие предложения с однородными членами вам встретились? VI. Итог урока. – Какие части речи называются служебными? – Для чего они служат? – Как пишется частица не с глаголами? – Какие исключения из правила вы запомнили? Назовите эти глаголы. – Как проверить написание частицы не с глаголами? Домашнее задание: выполнить упражнение 126; выучить глаголы-исключения. У р о к 50. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО О ГЛАГОЛАХ В РАЗНЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМАХ Цели: упражнять в правописании глаголов с отрицательной частицей не; совершенствовать умение определять время, лицо (род), число глаголов. Ход урока I. Разбор глаголов по составу, образование глаголов разных временных форм. 1. Прочитайте. П и с ь м о п о п а м я т и. Уж и есть за что, Русь могучая, Полюбить тебя, Назвать матерью, Стать за честь твою Против недруга, За тебя в нужде Сложить голову! И. Никитин П р о в е р к а текста по записи на доске. Объяснение расстановки знаков препинания. Подчеркните глаголы. – Что можете сказать об этих глаголах? (Глаголы в неопределённой форме.) Докажите. Разберите по составу глаголы в неопределённой форме. 2. О б р а з о в а н и е глаголов настоящего, будущего, прошедшего времени в единственном и множественном числе. – Как изменяются глаголы настоящего времени? – В каком времени глаголы имеют такие же личные окончания, как и у настоящего времени? – В чём особенность глаголов прошедшего времени? Образуйте глаголы настоящего, будущего и прошедшего времени в единственном и множественном числе. Разберите их по составу. З а п и с ь на доске и в тетрадях: Любить – люблю, любим, любишь, любите, любит, любят; полюблю, полюбим, полюбишь, полюбите, полюбит, полюбят; любил, любила, любило, любили. Самостоятельно образовать глаголы: назвать – … П р о в е р к а. II. Упражнения в правописании глаголов с частицей не. 1. Г о в о р и п р а в и л ь н о! Прочитайте, как надо правильно произносить глаголы быть и жить с не в прошедшем времени. Н а д о с к е: Не был, не было, не были, не была. Не жил, не жило, не жили, не жила. Спишите. Поставьте ударение в глаголах с не. Н а д о с к е: У нас (не) было времени пойти в кино. Сергей и Валя (не) были на экскурсии в Эрмитаже. В этом городе я раньше (не)жила. 2. К о л л е к т и в н о е с о с т а в л е н и е т е к с т а «Умей вести себя» с указанными глаголами. Не говори, не перебивай, не повышай, не мешай, не критикуй. III. Объяснительный диктант. С л о в а р н а я р а б о т а: бульдозер, сейчас. Вода в пустыне Несколько лет искали в пустыне дорогу воде. Когда дорогу выбрали, начали строить канал. Трудно строить канал в пустыне. Там так жарко, что дышать трудно, на песок нельзя ступить босой ногой! Воду строителям привозили издалека. Много машин работало на строительстве канала. Бульдозеры продвигались по пескам. А замечательная машина – земснаряд – оставляла позади себя готовое русло. Сейчас канал пересёк пустыню и подошёл к городу Ашхабаду. На канале теперь пляж, в канале можно купаться, кататься на лодках. IV. Итог урока. Прочитайте пословицы. Объясните правописание глаголов с не. Определите время глаголов. Н а д о с к е: Кто мать сыру землю любит, тот голоден (не) будет. Без труда (не) проживешь. Лентяю все (не) можется да (не) здоровится. Дело лени (не) любит. Где (не) было начала, (не) будет и конца. Каши маслом (не) испортишь. Кто (не) работает, тот (не) ест. Домашнее задание: составить несколько предложений на тему «Как вести себя в театре», используя глаголы с частицей не. У р о к 51. Проверочная работа по теме «ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ» Цель: проверить умения учащихся в образовании глаголов, в разборе глаголов по составу. Ход урока В ы п о л н и т е з а д а н и я: 1. Запишите инфинитивы. Образуйте глаголы настоящего и будущего времени, изменяя по лицам и числам. Спать – Беречь – 2. Спишите текст. Глаголы, данные в скобках, употребите в прошедшем времени. Это было давно. (Жить) на свете человек. Он много (работать): рано (вставать), поздно (ложиться). Солнце всё (видеть) и в награду (подарить) ему золотое зёрнышко. (Бросить) человек зёрнышко в землю. Поле (зазеленеть) полосками. На второй день поле (стать) золотым, как солнце. На третий день (увидеть) человек ароматные булки. (Съесть) человек сразу булку и (стать) таким сильным, что всю землю (засеять) золотым зерном. 1) Выпишите три глагола прошедшего времени и три инфинитива. Разберите их по составу. 2) Четвёртое предложение разберите по частям речи и членам предложения. |
