|
|
поур.пл.рус.яз.полякова4кл. Номер урока Тема урока, номера упражнений Планируемые цели при изучении темы 1 2 3
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
42
|
Связь слов в глагольных словосочетаниях (102–103)
|
Совершенствование умения устанавливать связь слов в предложении, употреблять форму существительного в зависимости от глагола (с предлогом или без предлога). Рассмотреть трудные случаи употребления глагольных форм
|
43
|
Повторение изученного
(104–105)
|
Закрепление умения находить в предложениях глагольные словосочетания.
Совершенствовать навык в правописании окончаний имён существительных; разбирать предложения по членам и частям речи
|
|
2 часа резервного времени
|
|
II четверть
|
Неопределённая форма глагола
|
44
|
Неопределённая форма
глагола (106–108)
|
Первичное знакомство с неопределённой формой глагола: суффиксами, вопросами.
На основе сравнения глаголов в разных временных формах с неопределённой формой глагола сделать вывод о том, что неопределённая форма глагола не имеет словоизменения
|
45
|
Основа глагола в неопределённой форме (109–111)
|
Знакомство со способом нахождения основы неопределённой формы.
Развитие умения разбирать глаголы в неопределенной форме по составу
|
46
|
Роль неопределённой формы глагола в предложении.
Развитие речи. Образные сравнения (112–116)
|
Расширить сведения о составном сказуемом в сравнении с простым сказуемым. На основе наблюдений выяснить и сделать вывод о роли неопределённой формы глагола.
Совершенствование умения находить в тексте образные выражения
|
47
|
Образование глаголов
в прошедшем времени
(117–118)
|
Сделать вывод об особенностях образования глаголов в прошедшем времени. Уточнить понятие основы слова
|
48
|
Глаголы мужского рода
в прошедшем времени
(119–121)
|
Познакомить с отличительной особенностью глаголов мужского рода прошедшего времени
|
49
|
Правописание частицы не с глаголами (122–126)
|
Расширить знания детей о служебных частях речи. Познакомить с отрицательной частицей не, правописанием этой частицы с глаголами
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
50
|
Повторение пройденного о глаголах в разных
грамматических формах
|
Упражнять в правописании глаголов с отрицательной частицей не.
Совершенствовать умение определять время, лицо, число (род) глаголов
|
51
|
Проверочная работа
по теме «Время глагола»
|
Проверка знаний и умений учащихся в определении времени, лица, числа (рода) глаголов; разбирать глаголы по составу
|
52
|
Подробное изложение
деформированного описательного текста. («Свиристели» по Б. Павлову)
|
Формировать умение композиционно правильно строить описание. Формировать умение группировать предложения в тексте по описываемым предметам. Работать над осознанием связи между предложениями. Совершенствовать умение составлять план
|
Первое и второе спряжение глаголов
|
53
|
Первичное знакомство
со спряжением глаголов
(127–129)
|
На основе сравнения окончаний глаголов в каждом лице дать понятие о спряжении глаголов
|
54
|
Спряжение глаголов.
Правописание ударных
личных окончаний.
Развитие речи.
Олицетворение (130–134)
|
Формирование умения определять спряжение глаголов. Усвоение сочетаний окончаний каждого спряжения. Сделать вывод о правописании ударных окончаний глаголов. Совершенствование умения находить в тексте олицетворения
|
55
|
Обобщение различий
окончаний глаголов
1-го и 2-го спряжения
(135–137)
|
На основе полученных ранее результатов наблюдений и сравнения сделать вывод о различии окончаний 1-го и 2-го спряжения, результаты оформить в таблицу. Совершенствование умения образовывать глаголы с помощью суффиксов
|
56
|
Спряжение глаголов
с безударными личными окончаниями (138–142)
|
Знакомство со способом определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Формирование навыка в правописании безударных личных окончаний глаголов
|
57
|
Спряжение глаголов
(143–145)
|
Формировать умение детей правильно ставить вопросы для точности определения спряжения глаголов. Упражнять в правописании безударных личных окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжений
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
58
|
Первичное знакомство
с глаголами-исключениями
(146–148)
|
На основе сравнения личного окончания глагола и его неопределённой формы дать понятие о глаголах-исключениях.
Упражнять в правописании безударных окончаний глаголов. Сделать вывод о спряжении глаголов с приставками
|
59
|
Спряжение глаголов
(149–150)
|
Упражнять в определении лица и спряжения глаголов с безударными личными окончаниями
|
60
|
Спряжение глаголов
с безударными личными окончаниями (151–152)
|
Упражнять в определении лица и спряжения глаголов с безударными личными окончаниями
|
61
|
Глаголы-исключения
(153–155)
|
На основе сравнения личных окончаний глаголов и их неопределённой формы познакомить с глаголами-исключениями. Уточнение способа определения спряжения, правописания безударных окончаний глаголов
|
62
|
Глаголы-исключения
(156–160)
|
Составление обширного списка глаголов-исключений с приставками с целью узнавания их в качестве исключения
|
63
|
Правописание безударных окончаний глаголов.
Самостоятельная работа
(161)
|
Проверка навыка в правописании безударных окончаний глаголов
|
64
|
Правописание безударных окончаний глаголов
(162–166)
|
Обобщение способов определения правильного написания безударного окончания глаголов. Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо
|
65
|
Правописание безударных окончаний глаголов
(167–174)
|
Упражнять в правописании безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний
|
66
|
Проверочная работа
по теме «Спряжение
глагола»
|
Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов
|
Наречие
|
67
|
Наречие (175–179)
|
Первичное знакомство с наречиями, основными их признаками – неизменяемостью и примыканием к другим частям речи. Выяснить роль наречий в предложении
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
68
|
Наречие (180–183)
|
Развивать умение дополнять предложение наречиями, правильно ставить вопросы, находить члены предложения, к которым примыкают наречия
|
69
|
Контрольная работа
за I полугодие
|
Проверить знания, умения и навыки, приобретённые учащимися по грамматике, орфографии и синтаксису за I полугодие; проверить умение применять теоретический материал на практике
|
70
|
Значение наречий
(184–187)
|
На основе осмысления разных типов связи наречий с другими частями речи в предложении познакомить со значениями наречий
|
71
|
Значение наречий
(188–195)
|
Развитие умения ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи они поясняют, определять их значение.
Обобщение знаний о частях речи
|
72
|
Значение наречий
(196)
|
Закрепить понятие наречия как части речи, разрядов наречий, понятие сложного и простого предложений; развивать умения и навыки в определении разряда наречий; развивать орфографическую зоркость
|
73
|
Образование наречий
от прилагательных
(196–200)
|
Продолжить работу над поясняющей функцией наречий, дифференциацией частей речи по их существенным признакам.
Познакомить с образованием наречий от прилагательных с помощью суффиксов -о, -е и приставок.
Формирование умения разбирать наречия по составу
|
74
|
Образование наречий
от косвенных падежей
существительных
(201–205)
|
Познакомить с образованием наречий от косвенных падежей существительных с предлогами и без предлогов.
Формирование умения разбирать наречия по составу
|
75
|
Образование наречий
(206–209)
|
Совершенствовать умение образовывать наречия от других частей речи; различать наречия, образованные от имен существительных
|
II п о л у г о д и е
Номер
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
1
|
2
|
3
|
76
|
Правописание наречий
|
1
|
77
|
Правописание наречий с приставками
|
1
|
78
|
Правописание наречий с приставкой по-
|
1
|
79
|
Правописание наречий. Закрепление
|
1
|
80
|
Контрольный диктант по теме «Правописание наречий»
|
1
|
81
|
Работа над ошибками
|
1
|
82
|
Второстепенный член предложения – обстоятельство
|
1
|
83
|
Сочинение по картине В. Г. Перова «Тройка»
|
1
|
84
|
Второстепенный член предложения. Обстоятельства места,
выраженные именами существительными
|
1
|
85
|
Второстепенные члены предложения – обстоятельства
и дополнения
|
1
|
86
|
Второстепенный член предложения – обстоятельство времени
|
1
|
87
|
Второстепенный член предложения – обстоятельство образа
действия
|
1
|
88
|
Второстепенный член предложения – обстоятельство.
Закрепление
|
1
|
89
|
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода
с твердым согласным на конце
|
1
|
90
|
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
91
|
Сжатое изложение по самостоятельно составленному плану
|
1
|
92
|
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Упражнение в определении падежа
|
1
|
93
|
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.
Ударные и безударные окончания
|
1
|
94
|
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода
|
1
|
95–96
|
Склонение имен прилагательных женского рода с твердым
согласным на конце основы
|
2
|
97
|
Правописание безударных окончаний имен прилагательных
женского рода с твердым согласным на конце основы
|
1
|
98
|
Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных»
|
1
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
99
|
Работа над ошибками
|
1
|
100–101
|
Склонение имен прилагательных во множественном числе
|
2
|
102
|
Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода
с мягким согласным на конце основы
|
1
|
103
|
Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы
|
1
|
104
|
Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего
рода с мягким согласным на конце основы
|
1
|
105
|
Изложение текста по самостоятельно составленному плану
|
1
|
106
|
Творительный и предложный падежи имен прилагательных
мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы
|
1
|
107
|
Проверочный тест 1
|
1
|
108
|
Склонение имен прилагательных женского рода с мягким
согласным на конце основы
|
1
|
109
|
Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы
|
1
|
110
|
Правописание безударных окончаний имен прилагательных
|
1
|
111
|
Склонение имен прилагательных с мягким согласным на конце основы
|
1
|
112–113
|
Склонение имен прилагательных во множественном числе
|
2
|
114
|
Родительный, дательный, предложный падежи имен прилагательных во множественном числе
|
1
|
115
|
Правописание окончаний имен прилагательных во множественном числе
|
1
|
116
|
Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе»
|
1
|
117
|
Работа над ошибками. Повторение изученного материала
|
1
|
118–119
|
Образование имен прилагательных
|
2
|
120
|
Сочинение с элементами описания «Моя мама»
|
1
|
121–122
|
Правописание глаголов с суффиксом -ся- (-сь-)
|
2
|
123–124
|
Правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица
|
2
|
125–126
|
Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице
|
2
|
127
|
Изложение с элементами сочинения
|
1
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
128
|
Работа над ошибками. Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-м лице. Повторение
|
1
|
129
|
Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов»
|
1
|
130
|
Работа над ошибками. Повторение изученного материала
|
1
|
131
|
Закрепление по теме «Правописание глаголов в неопределенной форме»
|
1
|
132–133
|
Простое и сложное предложения, сопоставление. Постановка
знаков препинания в сложных предложениях
|
2
|
134
|
Контрольный диктант по теме «Простое и сложное предложения»
|
1
|
135
|
Работа над ошибками
|
1
|
136
|
Простое и сложное предложения. Постановка знаков препинания в сложных предложениях
|
1
|
137
|
Речь. Текст. Главная мысль текста. Смысловые связи между
частями текста
|
1
|
138
|
Текст. Разговорные, деловые, художественные тексты
|
1
|
139
|
Прямая речь
|
1
|
140–141
|
Прямая речь. Постановка знаков препинания при прямой речи
|
2
|
142
|
Контрольное изложение
|
1
|
143
|
Работа над ошибками. Прямая речь
|
1
|
144–145
|
Прямая речь. Постановка знаков препинания при прямой речи
|
2
|
146
|
Контрольная работа по теме «Прямая речь»
|
1
|
147
|
Работа над ошибками
|
1
|
148
|
Сложные предложения. Постановка знаков препинания в сложных предложениях. Повторение
|
1
|
149
|
Сочинение на тему «Кем я хочу быть?»
|
1
|
150
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
151
|
Проверочный тест 2
|
1
|
|
Всего за II полугодие
|
76
|
|
|
|
Скачать 0.75 Mb.