ктп окружающий мир 3 класс. поурочн.по окруж.миру. Номер урока Тема уроков Страницы учебника 1 2 3 Раздел I. Как устроен мир
 Скачать 0.83 Mb.
|
|
IV. Итог урока. – Что полезного узнали вы на уроке? Домашнее задание: прочитать текст (с. 23–28); выполнить задание 3 (с. 28). У р о к 46 экологическая безопасность Цели: познакомить детей с понятиями «экологическая безопасность», «цепь загрязнения»; расширить знания учащихся о защите организма от поступления загрязняющих веществ. Ход урока I. Введение в тему урока. – Каждый знает, как должно выглядеть образцовое рабочее место, убранная комната или класс. А вот для наведения и поддержания порядка в окружающей среде что необходимо? – Как человек связан с природой? – Отчего загрязняется окружающая среда? – Почему природа не справляется с мусором, который оставляет человек? II. Изучение нового материала. 1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 29–30). – Рассмотрите рисунки. Расскажите, что произошло. – Прочитайте текст «Экологическая безопасность». – Назовите пути поступления загрязненных веществ в организм человека. – Как защититься от грязного воздуха в квартире (с. 31)? – Как защититься от загрязненной воды (с. 32)? – Какие продукты необходимо покупать вашим родителям (с. 33)? 2. С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а. Каждому ученику выдается карточка с заданием: соедини начало фраз и их окончания, и ты получишь правила бережного отношения к природе.
III. Итог урока. – Что такое цепь загрязнения? – Что такое экологическая безопасность? Ч т е н и е в ы в о д а (с. 34). Домашнее задание: прочитать текст «Экологическая безопасность» (с. 29–34); выполнить задания 1, 2 (с. 34). У р о к 47 проверочная работа по разделу «Наша БЕЗОПАСНОСТЬ» Цель: обобщить и проверить знания учащихся. Ход урока Т е с т «Наша безопасность». 1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб: 01 газовая служба 02 пожарная охрана 03 милиция 04 скорая помощь. 2. Что необходимо делать, если начался пожар, а ты в квартире один? а) убежать; б) закричать, позвать на помощь; в) вызвать пожарных по телефону 01. 3. В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать прежде всего? а) оставить все как есть до прихода родителей – это дело взрослых; б) завернуть специальный вентиль и позвонить родителям; в) выйти из квартиры. 4. Что нужно сразу сделать, если ты почувствовал в квартире запах газа? а) открыть окно; б) позвонить в газовую службу – 04; в) зажечь спичку. 5. Как выглядят запрещающие знаки? а) знак в виде красного треугольника; б) знак в виде красного круга; в) знак в виде синего круга. 6. Знаки в виде красного треугольника – это… а) запрещающие знаки; б) информационно-указательные знаки; в) предупреждающие знаки. 7. Если на вас напала большая собака, что надо делать: а) убежать от нее; б) замахнуться и отогнать собаку; в) остановиться, повернувшись к собаке лицом. 8. Что такое цепь загрязнения? а) загрязняющие вещества попадают в воду; б) загрязняющие вещества попадают в воздух; в) загрязняющие вещества попадают в организм растений, животных, а затем оказываются в продуктах питания. 9. Что такое экологическая безопасность? а) это защита от вредного действия окружающей среды; б) это влияние растений, животных и человека на окружающую среду. 10. Какими путями в организм человека попадают вредные вещества? а) через воду, воздух, почву; б) через воду, воздух, продукты питания. 11. Как выглядит формула безопасности? У р о к 48 для чего нужна экономика Цели: формировать представление о потребностях человека как основе существования экономики; развивать кругозор учащихся, умение анализировать, обобщать, делать выводы. О б о р у д о в а н и е: картины с изображением отраслей экономики. Ход урока I. Введение в тему урока. – Запишите на листочке список всего необходимого вам для жизни. – Все, что необходимо людям для жизни, называют потребностями. Если у человека существуют определенные потребности, то должно быть что-то, что удовлетворяет эти потребности. II. Изучение нового материала. 1. Б е с е д а. – Что такое экономика? Как бы вы ответили? Учитель читает текст «Для чего нужна экономика?» (с. 36–38). – Как теперь вы ответите на вопрос: что такое экономика? – Прочитайте список своих потребностей. – Какие их этих потребностей удовлетворяются с помощью сельского хозяйства? Промышленности? Строительства? Транспорта? Торговли? – Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Что такое товары? Какие товары необходимы человеку? – Посмотрите свои списки потребностей и назовите те, которые осуществляются с использованием природных ресурсов (вода, воздух, солнце). – Сделаем вывод: что дает нам экономика или хозяйство? – Что дает природа? – В чем главная задача экономики? (Главная задача экономики – удовлетворение разнообразных потребностей людей.) 2. Р а с с к а з с э л е м е н т а м и б е с е д ы «Что такое товар». – Товар – это распространенное в экономике слово, означающее любой вещественный продукт, результат экономической деятельности, предназначенный для последующей продажи. Товар – это все то, что покупается и продается, представляет объект рыночных отношений, сделок между продавцом и покупателем. – Чьи родители на своем рабочем месте производят продукцию, которая впоследствии станет товаром? – Назовите профессии людей, которые производят: а) товары; б) услуги? III. Закрепление. – Выберите нужные ответы. 1. Что такое потребности людей? т) все, что требуется людям для жизни; м) все, что людей окружает. 2. Главная задача экономики: к) производство товаров и услуг; р) удовлетворение разнообразных потребностей человека. 3. Что такое товары? а) это предметы, которые человек производит; у) это продукт, созданный в процессе производства и являющийся объектом купли-продажи. 4. Что такое услуги? з) добыча угля, нефти; д) лечение больных, обучение детей. – Какое слово у вас получилось? (Труд.) – Для чего необходим труд? (Для развития экономики, производства товаров и услуг.) Великая радость – работа. В полях, за станком, за столом! Работай до жаркого пота, Работай без лишнего счета – Все счастье земли – за трудом! В. Брюсов IV. Итог урока. – Что обозначает слово «экономика»? – В чем состоит главная задача экономики? Домашнее задание: прочитать текст «Для чего нужна экономика» (с. 36–38); выполнить задания раздела «Подумай» (с. 38). У р о к 49 три кита экономики Цели: познакомить учащихся с основными понятиями экономики; развивать познавательный интерес, логическое мышление. О б о р у д о в а н и е: деревянная ложка, металлическая ложка, носовой платок, книга, глиняная посуда. Ход урока I. Введение в тему урока. – Тема нашего урока «Три кита экономики». – Откуда появилось образное выражение «три кита»? – В древности люди не знали, что Земля имеет форму шара и постоянно движется в космическом пространстве. Многие думали, что Земля плоская и стоит на трех китах. Отсюда и пошло выражение «три кита», которое означает основу, фундамент чего-либо. – Как вы думаете: о каких «трех китах» экономики идет речь? Н а д о с к е с х е м а:  – Теперь вы понимаете, что эти «три кита» – основа экономики. Назовите их. II. Объяснение нового материала. 1. Б е с е д а. – Первый кит – природные богатства. – Какие природные богатства вы знаете? (Вода, воздух, полезные ископаемые и почва, растения и животные.) – Экономика – порождение и результат активного, сознательного воздействия человека на природу, осуществляемого во имя добычи средств существования. Можно было бы определить экономику как взаимодействие человека с природой в процессе извлечения и получения им жизненно необходимых природных благ. Экономика – это взаимодействие человека с окружающей средой. Естественная природа – это кладовая экономики. Земля, ее недра, полезные ископаемые, вода, воздух, леса, флора и фауна образуют природные ресурсы экономики. Из них экономика черпает сырье для изготовления всего, в чем нуждаются люди. – Второй кит – капитал. – Как вы думаете: что такое капитал? – Капитал – это не только деньги. Капитал – это имущество, благодаря которому производят новые товары. Капиталом могут быть и деньги. Капитал – это все, что способно приносить доход, давать прибыль. – Представьте, что вы директор фабрики. Что бы вы сделали, чтобы увеличить капитал? – Третий кит – труд. – Существует много пословиц о труде. Как вы их понимаете? 1) Труд кормит и одевает. 2) Тяжко тому, кто от работы бежит. 3) Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. 2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у. – Рассмотрите иллюстрации (с. 40–45). – Почему китами экономики называют природные богатства, капитал и труд? – Отчего зависит успех труда людей в экономике? 3. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а. Класс делится на 4–5 групп. Каждой группе дается предмет: деревянная ложка, металлическая ложка, носовой платок, книга, глиняная посуда. Результаты работы дети оформляют письменно. Затем группа рассказывает о своих наблюдениях по плану: 1) Назовите предмет. 2) Из какого основного материала он изготовлен? 3) В каком виде он встречается в природе? 4) Использовался ли труд людей для получения данного предмета? 5) Какой путь прошел природный материал до получения данного предмета? 6) Сделайте вывод: что использовалось для изготовления предмета (труд людей, природные богатства, капитал)? В ы в о д: предметы, для изготовления которых потребовались природные богатства, труд людей, капитал (оборудование, знания, инструменты), – это и есть экономические продукты. Домашнее задание: прочитать текст (с. 40–47); выполнить задания (с. 46). У р о к 50 полезные ископаемые Цели: познакомить учащихся с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи; профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; показать их важную роль в экономике страны. О б о р у д о в а н и е: коллекция полезных ископаемых. Ход урока I. Введение в тему урока. К р о с с в о р д «Полезные ископаемые».  П о г о р и з о н т а л и: 1. Он очень прочен и упруг, Строителям – надежный друг: Дома, ступени, постаменты Красивы будут и заметны. (Гранит.) 3. Этот мастер белый-белый В школе не лежит без дела: Пробегает по доске, Оставляет белый след. (Мел.) 4. Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он и на стройке, и на пляже, Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.) 5. На кухне у мамы Помощник отличный. Он синим цветком Расцветает от спички. (Газ.) 6. Без нее не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета. Отгадайте: что же это? (Нефть.) 8. Она варилась долго В доменной печи, На славу получились Ножницы, ключи. (Руда.) П о в е р т и к а л и: 1. Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу – Она понадобится сразу. (Глина.) 2. Покрывают им дороги, Улицы в селении, А еще он есть в цементе. Сам он – удобрение. (Известняк.) 7. Росли на болоте растения, Стали топливом и удобрением. (Торф.) 9. Он черный, блестящий, Людям помощник настоящий. От него кругом светло, Помогает плавить стали, Делать краски и эмали. (Уголь.) Отгадки лучше демонстрировать, используя коллекцию минералов. – Как назвать все эти отгадки? (Полезные ископаемые.) – Тема нашего сегодняшнего урока «Полезные ископаемые». II. Изучение нового материала. 1. Б е с е д а. – В мире существует множество полезных ископаемых. – Что вы предлагаете отнести к полезным ископаемым? – А дерево – полезное ископаемое? Почему? – Всегда ли полезные ископаемые «надо выкапывать» из земли? – Назовите полезные ископаемые, которые лежат прямо у нас под ногами. (Глина, песок.) – Как бы вы сформулировали понятие «полезные ископаемые»? В ы в о д. Полезные ископаемые – это все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве. 2. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а по учебнику (с. 48). Практическую работу можно организовать в группах. Изученные свойства учащиеся самостоятельно записывают в таблицу на доске. Полезные ископаемые
Окончание табл.
3. Р а б о т а п о т е к с т у у ч е б н и к а. – Люди каких профессий заняты при добыче полезных ископаемых? – Используя фотографии в учебнике (с. 50), расскажите о труде шахтера. – Как вы думаете, почему нужно бережно относиться к использованию полезных ископаемых? |