Главная страница
Навигация по странице:

  • Имя ребенка Ладовое чувство Муз-слуховое представление

  • Диагностика музыкальных способностей во второй младшей группе на конец года

  • Высокий уровень – 18 баллов;

  • Низкий уровень – 8 балла.

  • Критерии оценки Степень выраженности в баллах Комментарии к балльной оценке

  • Общий балл 2

  • Общий балл 1

  • Общий балл 2

  • Общий балл 1

  • Общий балл 1 Средний балл 1,5

    		•

    ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общение детей». Норильский педагогический колледж дневник по педагогической практике пм. 02 Организация различных видов деятельности и общение детей


    Скачать 256.02 Kb.
    НазваниеНорильский педагогический колледж дневник по педагогической практике пм. 02 Организация различных видов деятельности и общение детей
    Дата03.12.2022
    Размер256.02 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общение детей».docx
    ТипДокументы
    #826537
    страница11 из 18
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18

    Диагностика музыкальных способностей во второй младшей группе

    на начало года

    №
    Имя ребенка
    Ладовое

    чувство
    Муз-слуховое представление
    Чувство

    ритма
    Всего
    Общий уровень

    1
    2
    1
    2
    1
    2




































    1



    2
    3
    2
    3
    2
    3
    15
    Ближе к высокому

    2



    2
    2
    3
    3
    3
    3
    16
    Ближе к высокому

    3



    2
    3
    3
    3
    2
    2
    15
    Ближе к высокому

    Диагностика музыкальных способностей во второй младшей группе

    на конец года

    №
    Имя ребенка
    Ладовое

    чувство
    Муз-слуховое представление
    Чувство

    ритма
    Всего
    Общий уровень

    1
    2
    1
    2
    1
    2




































    1



    3
    3
    3
    3
    2
    3
    17
    Ближе к высокому

    2



    3
    3
    3
    3
    3
    3
    18
    Высокий уровень

    3



    2
    2
    3
    3
    3
    3
    16
    Ближе к высокому

    Выводы: на начало и конец года у всех диагностируемых детей преобладает уровень ближе к высокому, однако следует отметить, что к концу года у одного воспитанника наблюдается значительный рост в развитии музыкальных способностей, а у двоих уровнем ближе к высокому осталось также.

    Высокий уровень – 18 баллов;

    Ближе к высокому – 14-17 баллов;

    Средний уровень – 12 баллов;

    Ближе к низкому – 7-10 баллов;

    Низкий уровень – 8 балла.

    Педагогическая диагностика сюжетно-ролевой игры

    детей дошкольного возраста
    Педагогическая диагностика сюжетно – ролевой игры детей 3 – 4 лет

    Диагностическая карта

    Дата проведения ______________

    Фамилия, имя ребенка _ИВАН _______лет, мес.

    Критерии оценки
    Степень выраженности в баллах
    Комментарии к балльной оценке

    1
    2
    3

    Способность отражать в сюжетно – ролевой игре разнообразное содержа­ние.

    Ребенок:

    • отражает в сюжете бытовые действия или трудовые процессы взрослых;

    • отражает в сюжете события из сказок или мультфильмов;

    • имеет предпочтения в игровых темах.



    +



    Ваня постоянно играет лишь в одну сюжетно-ролевую игру – шоферы. После предложения педагогам сменить роль или игру – мальчик с не охотой соглашается.

    Общий балл
    2

    Наличие и особенности ролевого пове­дения. Ребенок;

    • называет свою роль;

    • называет роль партнера во время игры;

    • вступает в ролевой диалог с воспита­телем;

    • вступает в ролевой диалог со сверст­ником;

    • способен поддерживать ролевой диалог;

    • меняет интонацию голоса в зависимо­сти от роли;

    • выделяет предпочитаемые игровые роли.
    +






    Чаще всего Ваня выбирает роль водителя автобуса, приглашает сверстников сесть к нему в автобус, довезти до нужной остановки. С другими детьми вежлив, пытается развить диалог.

    Общий балл



    1



    Способность к использованию действий игрового замещения.

    Ребенок:

    • использует предметные игровые дей­ствия;

    • использует действия с предметами – заместителями;

    • называет игровые действия;

    • производит простые изобразительные игровые действия (действие – движение без использования предмета, сопровождаемое речевым комментарием).



    +



    Ваня заменяет сидения автобуса – стульями, руль – круг от пирамидки, гудит – издает звуки сигнала.

    Общий балл



    2



    Способность к построению игрового сю­жета. Ребенок:

    • выдвигает игровые замыслы по хо­ду игры;

    • показывает связь между действиями в игровом сюжете (сначала... — потом...).









    Ваня пытается привлечь в игру сверстников,


    Общий балл
    1

    Способность создавать обстановку для игры. Ребенок:



    +



    Ваня расставляет стулья, имитирую автобус, машины, берет руль, вместо билетов иногда выдает кубики, листочки, карандаши

    Общий балл
    2

    Способность к игровой коммуникации. Ребенок:

    • проявляет доброжелательность в игровом общении с партнерами – сверстниками;

    • обозначает свои действия для партнера; договаривается с партнером о совмест­ных действиях.
    +






    Ваня чаще всего играет с Сережей П., но предпочитает играть один.

    Общий балл
    1

    Средний балл
    1,5


    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18

    написать администратору сайта