|
|
Сен-май. Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь. Среда 16.11.2022 г.
|
тема – «День народного единства»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Продолжить беседу еседа на тему: «Мой дом, мой город» - Закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным селом.
Продолжать закреплять название родного города, знакомить с его достопримечательностями.
Поручение Арине К и Ане С полить и порыхлить землю в цетах
Д/И: «Кто как ходит» - развитие быстроты реакции и умения имитировать походку животных
Пал/и: «Семья» - развитие мелкой моторики.
|
Формировать у Андрея Св., умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.
|
Игры за столом «домино», пазлы «Мир растений», «Логика» - воспитывать усидчивость, - развивать внимание, мыслительную деятельность, логику.
Игры девочек за столами с пупсами, с маленькими куклами. – Формировать умение самостоятельно разыгрывать сюжет игры
|
Коробки с настольными играми.
Пупсы, куклы, игрушечная мебель, тряпочки, одежда и др. предметы для игры.
Лейка с водой, палочки для рыхления земли.
Оборудование, атрибуты и необходимые предметы для игры
|
ООД
|
1. Звук [г], [г], буква Г.
Программное содержание: дать характеристику звуку [г], [г] и буквы Г, учить находить этот звук в двух позициях, читать по слоговой таблице, учить подбирать пары рифмующихся слогов, развивать поэтический слух. Материал: Разрезная азбука большого и малого формата, слоговая таблица, сюжетные картинки.
Литература:Б. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе. Стр. 64.
|
2. Ручной труд
Оригами «Рыбка»
Программное содержание: Учить складывать из бумаги фигурки; развивать логическое мышление, мелкую моторику.
Материал: квадратный лист бумаги, ножницы, картинки с изображением рыбок в аквариуме.
Литература: Комплексные занятия под ред. М.А.Васильевой. стр.121.
|
3. Музыка. По плану муз.руководителя
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдение за детьми, играющих на соседнем участке : обратить внимание на одежду, игры
П/и: «Лохматый пес», «Гуси»: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.
|
Индивидуальная работа
«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».
Цели:- учить выполнять упражнение с мячом развивать быстроту бега.
(Тимофей В и Артем П)
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры детей с выносным материалом – развивать умение задумывать несложный сюжет для игры.
Свободные игры детей – воспитывать умение играть самостоятельно, объединяться в группы, уступать друг другу.
|
Двор детского сада. Выносной материал.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиеничесие навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение по выбору детей -Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к художественному слову.
С/р игра «Школа» - Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
|
Оказание индивидуальной помощи в выполнении движений в гимнастике после дневного сна
|
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Рисование в уголке ИЗО - развитие изобразительных умений и навыков, творчества.
Игры с напольными конструкторами «Строим город» - развивать конструктивное творчество, совершенствовать умение обогащать сюжет игры, играть дружно.
Самостоятельные игры (в уголках) по желанию детей.
Уборка игр и игрушек на свои места перед выходом на прогулку.
|
Атрибуты и предметы, необходимые для с/р игры.
Раскраски «Раскрась по цифрам»
Напольный конструктор.
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Наблюдение за проезжей частью дороги – закрепить знания о проезжей части дороги, повторить правила дорожного движения.
П/и: «Воробушки и автомобиль»: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Салки»: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
|
Закрепить с Лерой Кр. времена года.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки для песка).
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей. - Информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать на совместное с ребенком чтение художественных произведений.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь. Пятница 18.11.2022 г.
|
тема – «День народного единства»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Беседа на тему «Какие опасности могут подстерегать дома?» - Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками (приветствие сверстников и взрослых); организовывать беседу о членах семьи, их каждодневных обязанностях; развивать диалогическую форму речи; вовлекать в игровую деятельность.
Утренняя гимнастика.
Закрепление правил личной гигиены (мытье рук перед едой).
Беседа о культуре поведения за столом (правила поведения во время еды). – Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания; элементарные навыки поведения за столом.
|
Помощь в овладении навыками самообслуживания (самостоятельно раздеться, сложить вещи в шкафчик) Роме С. и Тимофею В
Помощь в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом Даше Ш., Косте Л.
|
Для самостоятельной деятельности предложить краски, карандаши, бумагу – развивать желание, в рисовании использовать разнообразные цвета, обратить внимание на многоцветие окружающего мира.
С /р игра «Магазин игрушек» - предложить тему (подготовка к зиме консервирование, покупка тёплых вещей).
Настольные игры: развивающая игра «Пазлы» - развивает память, логическое мышление, внимание.
Самостоятельные игры в зонах активности.
|
Картинки с изображением домашней обстановки.
Атрибуты к сюжетно ролевой игре.
Настольные игры.
|
ООД
|
1. Развитие речи (Чтение художественной литературы). Рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка». Волшебная страна – подводное царство.
Программное содержание: учить пересказывать текст, используя авторские выразительные средства; совершенствовать умение составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность; упражнять в подборе синонимов; расширять знание о предложениях; учить детей изображать море, морские водоросли, рыбок и т.д.
Материал: картинки с изображением рыбок; белый лист бумаги, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки, салфетки на каждого ребенка.
Литература: Комплексные занятия под ред. М.А. Васильевой. стр. 146.
|
2. Музыка.
По плану музыкального руководителя.
|
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за облаками - формировать понятия об облаках и тучах.
Ход наблюдения
Я в конец себя измучил, Все никак не мог понять:
И откуда эти тучи появляются опять?
Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы,
У лесов сторожки тучи Выползали из трубы.
Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.
Труд: Сгребание снега для снежных построек: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
П/и: «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ногив коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.
«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
|
Индивидуальная работа с Денисом Ч
Развитие подражательных движений
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры детей с выносным материалом – развивать умение задумывать несложный сюжет для игры.
Свободные игры детей – воспитывать умение играть самостоятельно, объединяться в группы, уступать друг другу.
|
Двор детского сада. Выносной материал.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна.Чтениепо выбору детей.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Просмотр мультфильма «Жихарка», - Учить детей внимательно слушать и смотреть, понимать содержание
сказки, отвечать на вопросы. Формировать элементарные представления о правилах безопасного поведения.
Дидактическая игра «Продолжи узор».
Учить детей выкладывать осенний узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (листья, палочки, шишки, камешки, ракушки). Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
|
Оказание индивидуальной помощи в выполнении движений в гимнастике после дневного сна
|
Мультдискотека «Танцуют дети» , «Повтори за нами» -развивать чувство ритма, умение повторять танц. движения
|
Телевизор
Сказка «Жихарка»
Для рисования узора
незаконченного.
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение утренней прогулки – учить видеть изменения, развивать любознательность, расширять кругозор.
И/упражнение «Попади в круг» - Развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.
|
Индивид. работа с подгруппой детей – закреплять умение прыгать на возвышенную опору высотой 15-20 см.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки).
|
Работа с родителями
|
Предложить родителям нарисовать рисунки совместно с детьми «Осторожно, тонкий лед!»
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь. Понедельник 21.11.2022 г.
|
21.11.2022 г. по 30.12.2022 г. тема: «Новый Год».
Задачи:
- Привлекать к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению,
- знакомить с основами праздничной культуры,
- формировать эмоционально-положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке,
- продолжать знакомить с традициями празднования Нового Года в разных странах.
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Беседа «Что видел по дороге в детский сад?» -
Д/и «Наоборот» - умение подбирать противоположные по смыслу слова (антонимы).
М.п/и «Кто сказал Мяу?» - Развивать внимание и слух.
|
Оказание помощи в реализации коммуникативных задач, в правильном составлении высказываний Юля К., Роме С
|
Настольная игра «Математ. пазлы», - развитие умения состав арифметические действия, находить правильное решение.
С/р игра «Парикмахерская» - развивать умение задумывать и реализовывать сюжет игры совместно с замыслом товарищей, брать на себя определенную роль, соблюдать ролевые взаимодействия.
|
Математическая настольная игра
Атрибуты и предметы-заместители с/р игры.
|
ООД
|
1. Познание (Ознакомление с окружающим миром). «Путешествие в прошлое книги»
Программное содержание:
- Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека;
- вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.
Материал: Красочно оформленные книги, иллюстрации с изображением печатных станков разных времен, береста, старинные книги; набор сюжетных картинок, отражающих бережное отношение к книгам.
О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр.35.
|
2. Рисование. «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце».
Программное содержание:
- Учить детей отбирать от получаемых впечатлений наиболее интересные;
- развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке.
- Закреплять умение рисовать карандашами, красками.
- Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.
Материалы: простой графитный карандаш, краски акварель, бумага белая или цветная светлого тона (на выбор), формат аА4.
Литература: Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 47.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за изморозью. – Познакомить детей с таким явлением, как изморозь, предложить организовать наблюдение, охарактеризовать данное явление, сравнить его с уже знакомыми явлениями (снегопад, появление инея, дождь, туман), выяснить черты сходства и различия. Помочь сделать вывод о зависимости между температурой воздуха и характером осадков.
Трудовое поручение: уборка снега. – Воспитывать трудолюбие, приучать к соблюдению чистоты на участке для игр.
П/и «Хитрая лиса» - Закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.
М/п игра «Зеркало» - Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.
|
Напоминание о правилах безопасного поведения во время прогулки Никите П., Кириллу Д.
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры детей с выносным материалом – развивать умение задумывать несложный сюжет для игры.
Свободные игры детей – воспитывать умение играть самостоятельно, объединяться в группы, уступать друг другу.
|
Выносной материал.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение по выбору детей – воспитывать любовь к чтению любимых произведений.
Д/и «По порядку» - Учить детей устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине. Формировать учебно-познавательные компетенции.
Хороводная игра «Ручеек» - Совершенствовать ходьбу в паре.
|
Оказание индивидуальной помощи в выполнении движений в гимнастике после дневного сна
|
Д/и «Собери флаг Бирюсинска, России» - развитие умения составлять изображение из нескольких разрезанных частей, воспитывать патриотизм.
С/р. игра « Магазин Овощи, фрукты» - развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, закрепить названия верхней одежды.
Самостоятельные игры с конструкторами в игровом уголке.
Игры со спортивным инвентарем.
|
Изображение предметов на магнитных карточках.
Предметы и атрибуты для с/р игры.
Конструкторы напольные,
игрушки.
Кегли, мячи, обручи и пр..
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение с утренней прогулки.
П/и «Стоп» - Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить их организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды.. Развивать способность распределять внимание, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.
М. п./и «Молчанка» - соблюдать правила, воспитывать выдержку.
|
Упражнять в метании снежков в вертикальную цель Илья Ш.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки).
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей..
| |
|
|
Скачать 0.59 Mb.