|
|
Сен-май. Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь. Среда 23.11.2022 г.
|
тема: «Новый Год»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Пальчиковая игра «Очки» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
Беседа «ПДД в зимнее время» - формировать безопасное поведение на улицах города, горках.
Утренняя гимнастика: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Поручение Ане С. и Роме С. навести порядок в уголке ИЗО
П/и «Замри» - развитие внимания, умения принимать позу в соответствии с позой, заданной на схеме воспитателем.
М/п игра «Съедобное, несъедобное» – развитие внимания, памяти, мышления.
|
Индивидуальная работа по развитию речи: составление рассказа об игрушке. Кирилл Р.
|
Игры детей за столами в разные конструкторы. Обыгрывание построек мелкими игрушками. – Формировать строительно-конструктивные умения и навыки, обыгрывать постройки игрушками, при этом разворачивать сюжет игры, согласуя свой замысел с замыслами сверстников.
Лепка пластилином в уголке художественного творчества. – Развивать мелкую моторику пальцев рук, закреплять известные способы лепки.
|
Настольные конструкторы «Лего», «Лунопарк»и др.
«Шашки», «Дубль», «Лото»
Пластилин, стеки, доски, салфетки.
|
ООД
|
1. Развитие речи. Занятие №9
Программное содержание: - Продолжать учить детей делить предложение на слова, составлять его схему. - Познакомить детей с маленькими словами в предложении (союзы, предлоги). - Упражнять детей в выборе предмета путем исключения названных педагогом признаков, развивать наблюдательность.
- Учить образовывать однокоренные слова (термин не даем).
Материал: картина «В саду», «День рождения зайчихи», «Звучит музыка». Д/и «за покупками в магазин» (книга «Игры и упражнения для развития речи» стр. 16), фланелеграф, полоски для схем.
Литература: Конспекты по обучению грамоте. Подготовительная группа.
|
2. Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность). «Лед - вода»
Программное содержание: - развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. - Формирование действия «превращения».
Материал: Лед в целофановом пакетике (или пробирка, наполненная льдом на одну треть) (на каждого ребенка), 2 картинки с одинаковым пейзажем в разное время года (на одной картинке речка, солнце, берег реки в цветах, дети купаются в речке; на другой - замерзщая речка, идет снег, берег реки в сугробах, дети катаются на коньках на льду. реки).
Литература: Н.Е. Веракса. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников, стр. 18.
|
3. Музыка.
По плану музыкального руководителя.
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за птицами, прилетевшими к кормушке. – Развивать наблюдательность, умение замечать повадки разных птиц, вороны, воробьев, синичек.
Труд: сгребание снега на участке в кучу для создания ледяной горки.
Поручение Тимофею В. и Кириллу Д. насыпать корм в кормушки
П/и «Воробушки и кот» - Формировать умение подчиняться правилам, справедливо оценивать результаты игры.
Малоподвижная игра «Замри» - Развивать внимание, умение по словесному сигналу принять определенную позу.
|
Упражнять в бросании снежков в даль способом из-за головы Лера К., Дарина С.
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры детей с выносным материалом – развивать умение задумывать несложный сюжет для игры.
Свободные игры детей – воспитывать умение играть самостоятельно, объединяться в группы, уступать друг другу.
|
Двор детского сада. Выносной материал.
Корм для птиц : семечки, крупа
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Чтение сказки по выбору детей.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение смешных рассказов про школьников - развивать интерес детей к школе; воспитывать любовь к чтению.
С/р игра «В походе» - Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
|
Оказание индивидуальной помощи в выполнении движений в гимнастике после дневного сна
|
Д/и «Лабиринт» - развивать логическое мышление.
Работа в уголке художественного творчества с бумагой и ножницами: вырезывание снежинок совместно с воспитателем. – Формировать умение работать ножницами, вырезывать снежинки путем складывания квадрата в несколько раз.
|
.Игра дид. «Лабиринт»
Бумажные квадраты белого цвета, ножницы.
Атрибуты для игры - маски, шатер, корзинка для козы и тд.
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение с утренней прогулки.
П/и «Догонялки» - Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной деятельности; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.
П/и «Краски» - Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности.
М/п игра «Что где растет» - закрепить знание местных деревьев и кустарников.
|
Упражнять в имитации движений шагов на коньках и на лыжах - Майя Л., Вероника Т.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки для песка).
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей.
Безопасное поведение на дорогах ПДД в зимнее время (памятка на сайтах ВК и ТЕЛЕГРАММ)
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь. Четверг 24.11.20212 г.
|
тема: «Новый Год»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад» - расширять представления об окружающем мире, природных и сезонных изменениях; развивать устную речь детей.
Утренняя гимнастика: комплекс – формирование двигательной активности.
Д/и: «Что такое хорошо и что такое плохо» - систематизировать представления детей о поведении на улице, дома и в дет.саду.
Пал/и: «Замок» - формировать навыки выполнения пальчиковой игры, запоминать текст.
|
Напомнить дежурным в уголке природе о правильном поливе и опрыскивании цветов.
Помощь затрудняющимся детям в решении дидактической задачи, учить формулировать свой ответ в классификации продуктов на вредное и полезное.
|
Настольные игры – развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.
Раскрашивание раскрасок в уголке изо – закрепление умения аккуратного затушевывания изображенных предметов, не выходя за их контуры цветными карандашами.
Игры детей с напольным конструктором – развитие воображения, умение обыграть свои постройки, объединяться в небольшие группы.
|
Распылитель, лейка
Д/картинки «Правила поведения»
«Пазлы», «Лото», «Магнит.планшет», «Планшет шнуров»
Раскраски
Строительный материал
Конструкторы
Карандаши, альбоиы
|
ООД
|
1. Познание (ФЭМП). Второй десяток.
Программное содержание:
- Познакомить с образованием каждого из чисел второго десятка; учить считать в пределах 20;
- закреплять умение классифицировать по цвету, форме, величине.
Материалы:
Для воспитателя: счетные палочки (20 шт.), набор цифр и геометрических фигур, мяч.
Для детей: «Математический набор», счетные палочки (20 шт.)
Литература: В.П, Новикова. Математика в детском саду.Стр. 73.
|
2. Рисование « Морозные узоры»
Программное содержание:
- Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.
- Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия с узелками, сетка, цветок, петля ипр.).
- Совершенствовать технику ривования концом кисти
- Развивать чувство формы и композиции.
Материал: бумага формата А4 тонированная (фиолетового, темно-синего, вишневого, сиреневого, бордового, черного, темно-коричневого, темно-зеленого и пр.), гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, обложка для коллективного альбома «Морозные узоры». Плакаты «Зимнее окно», «Зима», «Цветные пейзажи», «Времена года».
Технологические карты «Морозные узоры», «Вологодское кружево», «Бумажный фольклор». Незавершенная композиция «Зимнее окошко»
Литература: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
стр. 96.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
Прогулка № 1
|
Наблюдение за ветром - продолжать наблюдение за ветром;
учить определять направление ветра.
Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожек - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.
П/и: «Хвост дракона» - бегать паровозиком, не спотыкаясь о друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.
«Живой лабиринт» - развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
|
Индивидуальная работа
Упражнять в прыжках на двух ногах.
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры детей с выносным материалом – развивать умение задумывать несложный сюжет для игры.
Свободные игры детей – воспитывать умение играть самостоятельно, объединяться в группы, уступать друг другу
|
Двор детского сада.
Выносной материал.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание аудиозаписи «Звуки леса»
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение детям сказки «Золушка» - учить понимать поступки героев, воспитывать любовь к чтению, учить сопереживать героям сказки.
П/и «Ручкеек». – развитие двигательной активности.
Ремонт коробок (настольных игр) – воспитывать бережное отношение и аккуратности.
|
Оказание индивидуальной помощи в выполнении движений в гимнастике после дневного сна
|
Рисование в уголке художественного творчества – развитие умения рисовать отдельные предметы, несложные сюжеты, умения правильно держать карандаш и закрашивать аккуратно рисунок.
|
Альбомы, карандаши, восковые мелки, для свободного рисования.
Ножницы, скотч, коробки
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Наблюдение за работой дворника. Закреплять знания о профессиях.
Трудовая деятельность: помощь дворнику размести дорожки на территории дет.сада и подгрести снег к деревьям.
П/и: «Мышеловка»: научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве.
Самостоятельные игры со снегом – постройки.
|
Индивид. оказание помощи Пете С. в работе с лопатой
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки).
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей (правила поведения в общении со сверстниками). Дима Д. и Степа М.
Родительское собрание «Скоро, скоро новый год»
| |
|
|
Скачать 0.59 Mb.