|
|
Сен-май. Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сентябрь. Четверг 01.09.2022 г.
|
С 01.09.2022 г. по 02.09.2022 г. тема – «День знаний».
Задачи:
- Развивать познавательный интерес к школе, книгам.
- Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д.
- Формировать дружеских, доброжелательных отношений между детьми.
- Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада.
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Чтение и обсуждение стихотворения В. Бертенева «Первое сентября». – Углублять представления детей о дальнейшем обучении, дать элементарные знания о специфике школы. Приучать детей – будущих школьников – проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Закреплять знания о празднике 1 сентября.
Беседа «Правила ухода за комнатными растениями». Дежурство в уголке природы. - Представления детей о правилах и приемах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития. Способствовать совершенствованию трудовых умений.
Подвижно-дидактическая игра «Соберем первокласснику ранец». – Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Утренняя гимнастика: комплекс № 1. – Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
|
Помощь в овладении навыками самообслуживания (самостоятельно раздеться, сложить вещи в шкафчик) Петя С., Степан М.
Помощь в овладении правильного составления предложений Илья Ш., Кирилл Р.
Оказание помощи в правильном и бережном обращении с растениями Алине Г.
Помощь в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом Андрей В., Дарина С.
|
Игры детей за столами: «Пазлы», «Мозаика», «Домино», мелкие конструкторы, - воспитывать усидчивость, - развивать внимание, мыслительную деятельность, мелкую моторику, вызвать желание у детей строить по замыслу, объединять постройки по сюжету, обыгрывать их.
Работа в уголках художественного творчества. – закрепление известных способов закрашивания, умения правильно держать карандаш.
Самостоятельные игры в зонах активности.
Сюжетно - ролевая игра «Семья». - развивает умение выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, умение распределять роли.
|
Картинки, иллюстрации и фотографии о школе и школьниках.
Уголок природы, растения с крупными и средними листьями; тряпочки, вода.
2 ранца, тетрадки, 2 пенала, 2 учебника, 2 куклы, 2 машинки, 2 ложки, 2 щетки, 2 яблока, 2 носовых платка и т. д.
Гиг. принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки.
Коробки с настольно-печатными играми.
Контейнеры с мелкими конструкторами, игрушки для обыгрывания построек.
Цветные карандаши для свободного рисования, трафареты, раскраски.
Атрибуты для сюжетных – ролевых игр.
|
ООД
|
1. Развитие речи. «Подготовишки»
Программное содержание:
- Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
Литература: В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду, 2015, с 18.
|
2. Декоративное рисование на квадрате.
Программное содержание:
- Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги.
- Упражнять в рисовании кистью разными способами.
- Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение.
- Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.
Материалы: Квадрат 20х20, из белой бумаги или любого светлого тона, гуашь, кисти.
Литература: Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, 2014, с. 33.
|
3. Физкультура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. – Температурные изменения (прохладно утром, а днем тепло).
Трудовое поручение (сбор сухих веточек на участке). – Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.
Подвижная игра «Совушка». – Закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
М/п игра «Телефон». – Развитие слухового внимания, умения соблюдать правило игры.
|
Напоминание о правилах безопасного поведения во время прогулки Лере С., Тимофею В.
Оказание помощи в выборе водящего с помощью считалки Андрей В., Андрей С.
Помощь в развитии совместной трудовой деятельности Юле К., Веронике Т.
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры с выносным материалом.
|
Двор детского сада. Детские ведерочки и метелочки для уборки веточек.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – Формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна.
Чтение перед сном Н. Носов «Незнайка». – Продолжать развивать интерес к художественной литературе, понимать и оценивать поступки героев, воспитывать любовь к художественному слову.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Самообслуживание и взаимопомощь в детском саду.
Урок безопасности «Опасные ситуации» - повторение основных правил поведения в опасных ситуациях дома, на улице и детском саду.
Сюжетно-ролевая игра «Аптека» - Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
|
Помощь в выполнении отдельных элементов упражнений Ваня Г., Вероника А.
Формировать культурно-гигиенические навыки (вытираться салфеткой) Степа П., Денис Ч.
Помощь в налаживании контактов между детьми, узнавании предметов и отчетливом произношении их названий Лера Кр., Никита П.
|
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Свободное рисование.
Игра в настольные игры (домино, змейки, шнуровки).
Игры с напольными конструкторами «Строим гараж» - развивать конструктивное творчество, совершенствовать умение обогащать сюжет игры, играть дружно.
Уборка игр и игрушек на свои места перед уходом домой. – Продолжать приучать детей к порядку в группе.
|
Атрибуты и предметы, необходимые для сюжетно-ролевой игры.
Карандаши, листы белой бумаги.
Настольные игры (домино, шнуровки, змейки).
Конструктор «Лего» (большой), деревянный конструктор Поликарпова.
Книга Шорыгина «Беседы о правилах пожарной безопасности»
Д/картинки «Безопасность»
«Транспорт», «Профессии»
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение с утренней прогулки.
Подвижная игра «У медведя во бору» - придерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. Воспитывать умение действовать в команде.
Малоподвижная игра «Ползает, не ползает» - развивать внимание, мыслительную деятельность, соблюдать правило игры.
Совместная деятельность на участке детского сада.
|
Напоминание правил игры Арине К.
Помощь в отработке двигательных навыков Даше Ш., Роману С.
Предложить собрать игрушки по окончании прогулки Артему П., Косте Л.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки для песка).
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей. - Информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать на совместное с ребенком чтение художественных произведений.
Участие в конкурсе фотографий «Урожай собирай» (фото детей с собранным урожаем овощей, цветов, ягод, фруктов, грибов)
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сентябрь Пятница 02.09.2022 г.
|
Тема: «День знаний»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Практическое упражнение «Праздник чистоты». – Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент здорового образа жизни.
Дежурство в уголке природы. Работа с календарем погоды – Учить детей заполнять календарь погоды, придумывать символы для обозначения природных явлений, использовать принятые символы, «читать» и анализировать записи за определенный период.
Утренняя гимнастика: комплекс № 1. – Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
|
Помощь в овладении правильного составления предложений Диме Д., Лере Коп.
Помощь в правильном выполнении упражнений с мячом, подпрыгивании, ходьбе и беге Таисии Д., Маше Ш.
Помощь в овладении правилами элементарной вежливости и культуры поведения за столом Майе Л., Вероника Т.
|
Игры детей за столами: «Пазлы», «Мозаика», «Домино», мелкие конструкторы. - Воспитывать усидчивость, развивать внимание, мыслительную деятельность, мелкую моторику, вызвать желание у детей строить по замыслу, объединять постройки по сюжету, обыгрывать их.
Работа в уголках художественного творчества. – Закрепление известных способов закрашивания, умения правильно держать карандаш.
Сюжетно - ролевая игра «Магазин» - развивает знания о профессиях работников магазина, расширять словарный запас детей.
|
Календарь погоды, цветные карандаши.
Гигиенические принадлежности, сервированные столы, индивидуальные салфетки.
Коробки с настольно-печатными играми.
Контейнеры с мелкими конструкторами, игрушки для обыгрывания построек.
Цветные карандаши для свободного рисования, трафареты, раскраски.
Атрибуты для сюжетно– ролевой игры.
|
ООД
|
1«Русская народная сказка в обработке А. Толстого «Царевна-лягушка»
Программное содержание:
- Учить воспринимать образное содержание произведения.
- Закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки.
- Развивать поэтический слух (умение слышать и выделять в тексте выразительные средства).
Материалы: Книга со сказкой «Царевна-лягушка» с красочными иллюстрациями.
Литература: О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, 2011, с.136.
|
2.Музыка.
По плану музыкального руководителя.
|
Прогулка № 1
|
Сезонные изменения. Наблюдение «Что у нас растет?». – Предложить детям найти на участке детского сада как можно больше растений, рассказать о них. Уточнить соответствующие понятия активизировать их в речи. Учить составлять краткие рассказы на основе полученной ранее информации.
Подвижная игра «Что мы видели –не скажем, а что видели покажем». – Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.
Дидактическая игра «Наоборот». – Развивать сообразительность, быстроту мышления.
Трудовые поручения: в цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красивые ленточки, для того чтобы позже собрать семена.
|
Напоминание о правилах безопасного поведения во время прогулки Дарье Ш., ДенисуЧ.
Оказание помощи в подборе необходимых слов, фраз для описания окружающей природы Косте Л., Савелию Г.
Помощь в развитии совместной трудовой деятельности Ане С., Пете С.
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры с выносным материалом.
|
Двор детского сада. Детские ведерочки и метелочки для уборки веточек.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Чтение перед сном Н. Носов «Незнайка». – Продолжать развивать интерес к художественной литературе, понимать и оценивать поступки героев, воспитывать любовь к художественному слову.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Самообслуживание и взаимопомощь в детском саду.
Чтение и заучивание наизусть стихотворения В.Авдиенко «Осень» - продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей.
Сюжетно ролевая игра «Школа» - закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру.
|
Помощь в отработке речевых навыков Илье Ш.
Оказание помощи в налаживании контактов , во взаимоотношениях со сверстниками Кириллу Р., Тимофей В.
|
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Свободное рисование.
Игра в настольные игры (домино, змейки, шнуровки).
Игры с напольными конструкторами «Строим гараж» - развивать конструктивное творчество, совершенствовать умение обогащать сюжет игры, играть дружно.
Уборка игр и игрушек на свои места перед уходом домой. – Продолжать приучать детей к порядку в группе.
|
Атрибуты и предметы, необходимые для сюжетно-ролевой игры.
Карандаши, листы белой бумаги.
Настольные игры (домино, шнуровки, змейки).
Конструктор «Лего» (большой), деревянный конструктор Поликарпова.
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение с утренней прогулки.
Совместная деятельность на участке детского сада.
П/И «Совушка» - продолжать развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, умение действовать в команде.
|
Напоминание правил игры Степану М.
Помощь в отработке двигательных навыков Лере Коп., Лере С.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки для песка).
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей. – Советы родителям по организации игр детей дома – заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Сентябрь Понедельник 05.09.2022 г.
|
с 05.09.2022 г. по 23.09.2022 г. тема – «Осень».
Задачи: - Расширяет знания детей об осени. - Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. - Закреплять знания о правилах безопасного поведения на природе; о временах года, последовательности месяцев в году. - Воспитывать бережное отношение к природе. - Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведении искусства. - Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. - Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах.
- Расширять знания о творческих профессиях.
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Беседа на тему «Ранняя осень» - расширять представления детей о характерных признаках осени, учить самостоятельно находить их.
Игры с солнечным зайчиком.
Д/и «Чудесный мешочек». – развивать у детей навык определения предмета с помощью осязания, формировать у детей интерес к совместным играм.
|
Напоминание правил элементарной вежливости и культуры поведения за столом Даниил В., Тане А.
|
Настольные игры Пазлы, Шашки, Дубль, – развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.
Настольно-печатная игра «Правила дорожного движения» - закрепление правил дорожной безопасности.
Лепка «Я леплю из пластилина…» – продолжать закреплять известные способы лепки, развивать творчество, воображение.
|
Настольные игры
Картинки на осеннюю тему
Чудесный мешочек
Зеркальце для игры с солнечным зайчиком.
|
ООД
|
1. Познание (Ознакомление с природой). «Дары осени».
Программное содержание:- Закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», их характерные свойства.
- Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов.
- Систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей.
Материалы: Предметные картинки с изображением овощей и фруктов. Литература: Комплексные занятия по программе под ред. М. А. Васильевой. 2012, с. 27.
|
2. Рисование в технике «по мокрому» «Деревья смотрят в озеро».
Программное содержание:- Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотопии, отпечатки).
- Совершенствовать технику рисования акварельными красками.
- Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи.
- Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию , передавая впечатления о осени адекватными изобразительными средствами.
- Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Материалы: Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, фломастеры или цветные карандаши, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой; губки, ватные тампоны, тряпочки.
Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду, 2013, с. 60.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Наблюдение за насекомыми. – Расширять и уточнять представления детей о насекомых.
Трудовое поручение (сбор мусора на участке). – воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.
Подвижная игра «Кот и мыши» - Закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.
Подвижно-дидактическая игра «Насекомые» - Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры, а также самим организовывать игры, развивать сообразительность.
М/п игра «Сломанный телефон» - Развитие слухового внимания, умения подчиняться правилам игры.
|
Напоминание о правилах безопасного поведения во время прогулки Савелий Г., Варвара К
Оказание помощи в подборе необходимых слов, фраз для описания насекомых на участке
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры с выносным материалом.
|
Двор детского сада. Детские ведерочки и метелочки для уборки веточек.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Чтение перед сном Н. Носов «Незнайка». – Продолжать развивать интерес к художественной литературе, понимать и оценивать поступки героев, воспитывать любовь к художественному слову.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Самообслуживание и взаимопомощь в детском саду.
Чтение и обсуждение стихотворения А. Барто «В школу» - Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями, обращать внимание детей на выразительные средства.
|
Помощь в выполнении отдельных элементов упражнений Андрей В., Лере К.
Формировать культурно-гигиенические навыки (вытираться салфеткой) Никита П., Косте Л.
Организация помощи в развитии речи Саша А., Кирилл Р.
|
Самостоятельные игры в уголках активной деятельности.
Свободное рисование.
Игра в настольные игры (лото, логические кубы, шнуровки).
Предложить помочь педагогу разрезать листы А4 для свободного рисования детям.
Сюжетно-ролевая игра «Школа». – Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
|
Игрушки в комнате.
Кукольная посуда, мебель; транспорт, куклы, коляски.
Конструктор «Лего» (большой), наборы строительного материала.
Настольные игры (лото, шнуровки, сюжетные игрушки, логические кубы).
Карандаши, листы белой бумаги.
Атрибуты и предметы, необходимые для с/р игры.
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение с утренней прогулки.
Подвижная игра «День-ночь». – Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности. Воспитывать умение действовать по команде.
Малоподвижная игра «Повтори за мной» - Развивать внимание, быстроту в выполнении движений за педагогом.
Совместная деятельность на участке детского сада.
|
Напоминание правил игры Степану М, Роме С.
Помощь в отработке двигательных навыков Андрею В., Юле К.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки для песка).
|
Работа с родителями
|
Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.
Консультация «Утренняя гимнастика для ребенка». – Способствовать распространению среди родителей знаний о важности выполнения утренней зарядки ребенком, как оздоровительного средства, подъема тонуса организма на предстоящий день.
| |
|
|
Скачать 0.59 Mb.