|
|
Сен-май. Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Октябрь. Пятница 28.10.2022 г.
|
тема – «День народного единства»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Организация конкурса «Кто аккуратней сложит одежду в шкафчик» - Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и в общении со взрослыми; воспитывать потребность трудиться; закреплять умения самостоятельно быстро одеваться, складывать в шкаф одежду.
Утренняя гимнастика.
П/и «Бегите ко мне» - воспитывать умение действовать в команде.
Сервировка столов дежурными и уборка их после завтрака. – Воспитывать ответственное отношение к дежурству.
|
Оказание помощи в реализации коммуникативных задач, в правильном составлении высказываний Алине Г и Саве Г.
|
Настольная игра «Правила дорожного движения», - продолжать знакомство с правилами поведения на дороге, закреплять их в игре.
Рисование по трафаретам в уголке ИЗО. - Формировать умение рисовать предметы по внутреннему контуру, аккуратно закрашивать предметы.
С/р игра «Почта» -
Развивать творческое воображение, интерес к многообразию профессий; помогать налаживать взаимодействие в совместной игре, закреплять умение брать на себя различные роли.
|
Коробка с настольной игрой.
Цветные карандаши, ½ альбомного листа н каждого ребенка,
Лейка.
Атрибуты для сюжетно– ролевой игры.
Фартуки дежурным, толовые приборы, посуда, тряпочки для протирания столов, совок, веник.
|
ООД
|
1. Развитие речи (Чтение художественной литературы). Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».
Программное содержание: - развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. - Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…».
Литература: В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Стр.42.
|
2. Музыка.
По плану музыкального руководителя.
|
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдение за ветром. Расширять и уточнять представления детей о природных явлениях; Обратить внимание какой ветер, в какую сторону дует, как гонит тучи по небу.
Опыт «Определи направление ветра с помощью вертушки и ленточки»
Труд «Уборка на веранде». Соблюдение порядка и чистоты на участке детского сада. – Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.
П/и «Поймай комара», «листья кружатся» - формировать умение соблюдать правила и условия игры, развивать умение удерживать равновесие.
|
Оказание помощи в умении перешагивать через предметы высотой 20 см., не задевая их. Денису Ч, Косте Л.
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры детей с выносным материалом – развивать умение задумывать несложный сюжет для игры.
Свободные игры детей – воспитывать умение играть самостоятельно, объединяться в группы, уступать друг другу.
|
Двор детского сада. Выносной материал.
Ленточки и вертушки
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Игра «Праздничный календарь» - Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Чтение и обсуждение стихотворений С. Зайцевой «Флаг родной». – Пополнять литературный багаж стихотворениями; прививать чуткость к поэтическому слову.
С/р игра «Туристическое бюро» - помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии сюжетом игры, расширять игровые действия. Воспитывать культуру общения.
|
Оказание помощи при ответах на вопросы по прочитанному произведению, умении отвечать полным предложением.
Даша Ш., Дарина С
|
Д/ и «Что лишнее?» - развитие умения выделять предмет из группы предметов, отличный по назначению.
Игры с куклами-перчатками. - развивать творческое воображение, способность совместно развертывать театрализованную игру согласно с содержанием выбранного произведения, например, сказки «Теремок».
Самостоятельные игры с конструкторами в игровом уголке. – Развитие конструкторских умений, мышления.
Игры с мозаикой «Буквы и цифры» - развитие интереса к грамоте и математике.
Подготовка бумажных листов, их нарезка для свободного рисования.
|
Набор предметных картинок для игры.
Перчаточные куклы для театрализованных действий, ширма, декорации.
Конструкторы напольные.
Игра -Мозаика.
Бумага формата А4, ножницы.
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение с утренней прогулки. Определить направление ветра с помощью самодельных вертушек.
П/и «Мышеловка» - развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, воспитывать умение действовать в команде.
П/и: с элементами бега «Колечко» - упражнять в беге, развивать быстроту и внимание.
|
Поручить собрать игрушки по окончанию прогулки Кирилл Д.. Степа М.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки для песка).
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные консультации для родителей. Рассказать о пользе прогулок для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции.
|
Режим
|
Образовательная деятельность разных видов и культурных практик
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
|
Создание ППС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ноябрь. Вторник 01.11.2022 г.
|
тема – «День народного единства»
|
Первая половина дня:
|
Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом. Самообслуживание. Получение необходимой информации от родителей.
Беседа «Родной язык» - продолжать формировать знания детей о красоте и богатстве русского языка.
М\п и: «Народы России»- закрепить знания о народах России.
Утренний круг Цель: развивать речь, расширять знания по теме недели, раскрепощать детей.
|
Самостоятельная п/и до завтрака: совершенствовать двигательную активность. Закреплять правила игры.
Варвара К., Даша Ш.
|
Настольные игры – развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.
Раскрашивание раскрасок в уголке изо – закрепление умения аккуратного затушевывания изображенных предметов, не выходя за их контуры цветными карандашами.
Игры детей с напольным конструктором – развитие воображения, умение обыграть свои постройки, объединяться в небольшие группы.
|
Пазлы», «Лото», «Магнит планшет», «шашки»
«Рыбалка
Иллюстрации к д/игре
Раскраски
Строительный материал
Конструктор «Лего», «Снежинка», «Фиксики», «Крепость»
Карандаши,
Мяч
|
ООД
|
1. ФЭМП .Занятие №2
Программное содержание:
- Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
- Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.
- Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.
- Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу слева, справа, посередине.
Демонстрационный материал: Полоска бумаги, 15 кругов, фланелеграф, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свекол, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей (свекла, морковь, капуста, картофель, лук).
Раздаточный материал: Счетные палочки (по 15 шт. для каждого ребенка), резинки, карточки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, наборы геометрических фигур (красный, желтый и зеленый круги, треугольник, квадрат).
Литература И.А.Помораева, В.А.Позина. Стр.48, №2.
|
2. Аппликация
«Праздничный хоровод»
Программное содержание:
-Учить составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. –
Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения.
-Развивать чувство композиции, цвета.
Материалы: Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеенки.
Литература: Т.С.Комарова стр. 49.. Изобразительная деятельность в детском саду.
|
3. Физическая культура.
По плану инструктора по физической культуре.
|
Прогулка № 1
|
Самообслуживание.
Наблюдения за прохожими: продолжать наблюдать за людьми , спешащими по делам (школьники, взрослые)
П/ и «Салочки», «Поймай комара»: развивать ловкость, внимание, быстроту, уверенность. Закреплять умение подбрасывать и ловить мяч двумя руками вверх.
Труд. Подместиверанду и в домике: прививать желание трудиться в коллективе. Развивать трудовые навыки.
|
Индивидуальная работа
«Хождение по буму» - развивать равновесие с Майей Л
|
Индивидуальные трудовые поручения.
Игры детей с выносным материалом – развивать умение задумывать несложный сюжет для игры.
Свободные игры детей – воспитывать умение играть самостоятельно, объединяться в группы, уступать друг другу.
|
Двор детского сада. Выносной материал.
|
Работа перед сном
|
Подготовка к обеду, обед – Совершенствовать культурно - гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом; привлекать к выполнению трудовых поручений.
Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков – формировать гигиенические навыки; развивать желание соблюдать режим дня; создавать условия для организации сна. Прослушивание колыбельных песенок.
|
Вторая половина дня
|
Постепенный подъем. Воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».
Подготовка к полднику. Полдник.
Чтение произведений русских поэтов: Учить видеть красоту родного края в произведении. Отвечать на вопросы. Прививать любовь к своему краю.
|
Оказание индивидуальной помощи в выполнении движений в гимнастике после дневного сна
Помощь в решении д/задач Алине Г.
|
Игры в игровом уголке. – развитие умения находить себе занятия и игры по своему желанию.
Игры с настольными играми. – развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие внимания, мыслительной деятельности.
Уборка игр и игрушек на свои места.- воспитывать самостоятельность, следить за порядком в группе.
Рассматривание иллюстраций в книгах - формировать бережное отношение к книгам.
Конструирование по замыслу детей – недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведения игры (при необходимости)
|
Дорожка здоровья.
Д/картинки «Дома»
Куклы, пупсы, коляски
Машины
Конструктор «Тыр-тыр»
Трек
«Дубль»
Строительные наборы
Сюжетные игрушки для обыгрывания конструкций – построек
|
Прогулка № 2
|
Самообслуживание.
Продолжать наблюдение утренней прогулки – учить видеть изменения, развивать любознательность, расширять кругозор.
И/упражнение «Попади в цель» - развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками.
П/и: «Мышеловка» - закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
|
Индивидуальная работа с Костей Л. по закреплению коррекции осанки.
|
Самостоятельные игры с выносным материалом – развивать навыки коллективной игры.
Трудовые поручения.
|
Выносной материал (метелки, лопатки, ведерки, формочки для песка).
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
| |
|
|
Скачать 0.59 Mb.