Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт
 Скачать 1.4 Mb.
|
Структура и содержание курса русского языка в начальной школеШкольный предмет «Русский язык» не может быть копией научно- го курса русского языка, так как перед школой стоит задача вооружить школьников практическими умениями и навыками по родному языку, обеспечивающими теоретическую базу для усвоения орфографических, грамматических, орфоэпических умений и навыков учащихся. Содер- жание предмета «Русский язык» призвано обеспечить обучающихся оп- ределенной системой научно-теоретических знаний по родному языку, научить их правильно, точно и выразительно передавать собственные мысли, познакомить с образцами художественного слова, сформировать культуру речи. Из этих задач обучения русскому языку вытекают сле- дующие направления содержания обучения, представленные в Учебных стандартах: Общие сведения о русском языке. Система языка. Речь. Правописание. Все эти задачи в начальных классах решаются в комплексе в одном предмете «Русский язык». Конкретизирует данные задачи программа по русскому языку для начальных классов, являющаяся государственным документом, определяющим содержание и объем учебного предмета, а также основные требования к уровню знаний, умений и навыков по это- му предмету. В программе определены основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по изучаемым темам. Содержание и виды занятий по русскому языку в начальных классах состоят: а) в развитии устной и письменной речи учащихся – в связи с чтени- ем, письмом, с изучением грамматического материала, с наблюде- ниями, с общественной деятельностью учащихся; б) в обучении детей, пришедших в 1 класс, грамоте, т. е. элементар- ному чтению и письму, и в дальнейшем совершенствовании этих умений, в превращении их в навыки; в) в изучении литературной нормы – орфографически и пунктуаци- онно грамотного письма, орфоэпически правильного произноше- ния и в овладении выразительностью речи и элементами стилис- тики; г) в изучении теоретического материала по грамматике, фонетике, лексике, в формировании систем научных понятий по языку; д) в приобщении школьников к образцам художественной, научно- популярной и иной литературы через уроки чтения и грамматики, в овладении ими умением воспринимать литературное произве- дение. Программы по русскому языку для начальной школыСодержание обучения по русскому языку в начальной школе пред- ставлено в программах. Программа является основным документом, определяющим содержание, объем знаний, умений и навыков обучаю- щихся по предмету, цели и задачи обучения. В ней указана также после- довательность расположения учебного материала по годам обучения. В Российской Федерации используют традиционные и развиваю- щие системы обучения. К традиционным относят программы: «Школа России», «Начальная школа ХХ� века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа, «Классическая начальная школа», «Планета знаний», «Перспектива». К развивающим системам от- носят две программы: Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Особенностью образовательных программ для начальной школы являет- ся то, что они включают в себя учебно-методические комплекты (УМК) по всем или нескольким предметам начального общего образования (например, русский язык, математика, литературное чтение и окружа- ющий мир и т.д.). Каждая программа или система обучения имеет свои цели, задачи, принципы и особенности, с которыми можно подробно ознакомиться в пояснительных записках. Информацию можно найти на официальных сайтах программ начальной школы или издательств, выпус- кающих тот или иной УМК. У каждой программы или системы обучения есть свой научный руководитель, а также коллектив авторов, работающий над созданием УМК. Учебно-методический комплект обычно включает в себя: учебники, рабочие тетради, наглядные и дидактические пособия, самостоятельные и контрольные работы, мультимедийные приложения, методические рекомендации и поурочные планы. Традиционная программа «Школа России» существует десятки лет. Основная цель программы заключается в «развитии у ребенка интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в миро- вых масштабах». Традиционная программа позволяет тщательно отра- батывать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в средней школе. – Проанализируйте, как представлен в этой программе русскийязык. Какиеучебникипредставляютэтотпредмет. Определитецелиизадачиизучениярусскогоязыкаподаннойпро-грамме.Выявите достоинстваи недостатки. Программа «Перспектива» создана на концептуальной основе, от- ражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классичес- кого школьного российского образования. «Перспектива» обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его воз- растных особенностей, интересов и потребностей. Особое место уде- ляется формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих РФ. Проанализируйте,какпредставленвэтойпрограммерусскийязык. Какиеучебникипредставляютэтотпредмет. Определитецелиизадачиизучениярусскогоязыкаподаннойпро-грамме. Выявитедостоинстваинедостатки. В программах «Школа 2100» в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности. На разном предметном содержании школьник учится полу- чать новые знания, искать ответы на возникающие у него вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной особенностью этой образовательной программы является принцип минимакса. Он предполагает, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он захочет) взять матери- ал по максимуму. В учебниках для этого есть избыточная информация, позволяющая ученику делать личностный выбор. В то же время важней- шие факты, понятия и связи, входящие в минимум содержания (ФГОС и требования программы), должен усвоить каждый ученик. Минимум предъявляется ученику на уроках открытия нового знания, закрепляется и выносится на контроль. Максимум позволяет ученику удовлетворить свои, личностные запросы и интересы. Проанализируйте, как представлен в этой программе русскийязык. Какиеучебникипредставляютэтотпредмет. Определитецелиизадачиизучениярусскогоязыкаподаннойпро-грамме. Выявитедостоинстваинедостатки. Программа «Перспективная начальная школа» создана на осно- ве программы «Классическая начальная школа», главной особенностью которого является сочетание современных подходов к решению мето- дических проблем и проверенных практикой принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать неизменно высоких результатов об- разования. Она основана на гуманистическом убеждении, что все дети способны успешно учиться, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста учащихся делает процесс обучения успешным. Все учеб- ники комплекта предоставляют педагогам возможности для реализации регионального компонента. Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ). Проанализируйте, как представлен в этой программе русскийязык. Какиеучебникипредставляютэтотпредмет. Определитецелиизадачиизучениярусскогоязыкаподаннойпро-грамме. Выявитедостоинстваинедостатки. Программы «Начальная школа XXI века» базируются на теории деятельности А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Общая цель обучения – формирование ведущей для этого возраста деятельнос- ти. Цель педагогов начальной школы – не просто научить ученика, а на- учить его учить самого себя, т.е. учебной деятельности; цель ученика при этом – овладеть умениями учиться. Учебные предметы и их содер- жание выступают как средство достижения этой цели. Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника предпосылок (в 1-м полугодии первого класса), а затем умений учебной деятельности. В ходе начального образования у младшего школьника формируются умения учебной деятельности, поз- воляющие ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжить предметное обучение по любому учебно-методическому комплекту. Проанализируйте, как представлен в этой программе русскийязык. Какиеучебникипредставляютэтотпредмет. Определитецелиизадачиизучениярусскогоязыкаподаннойпро-грамме. Выявитедостоинстваинедостатки. Существенной особенностью всех образовательных программ для начальной школы стала направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школь- ных предметов. Охарактеризуйтеостальныепрограммы. Какие из них используются в современном образовательном про-цессевначальнойшколе. |