Общие сведения о языке и речи лекция
 Скачать 1.58 Mb.
|
|
Лингвоцинизмы Закрепление в годы тоталитарного режима слови словосочетаний, в которых получили отражение психология технократизма, негуманность социального мышления. Такие слова можно было бы назвать “лингвоцинизма- ми. Вот несколько оценочных суждений прессы по поводу таких слов Нам всем давно известны социальные уродства, к которым генетически предрасположен институт прописки, фиктивные браки, взятки, оргнаборы, лимитчики прописка – понятие, непереводимое ни на один язык есть выражения понятные каждому русскому человеку и абсолютно непонятные иностранцу. Например, все у нас знают, что такое принудительный ассортимент. И хотя нужен вам именно чай, приобрести вы его можете только в сочетании с нагрузкой есть такое специальное советское слово вместо нормального термина наградили появился неприличный термин дали, как дают дефицит в магазине и т.п. Все эти и им подобные слова и выражения возникли в условиях доминирования технократического мышления и утраты национальных и общечеловеческих этических ценностей. Понятно, что закрепившиеся в языке народа слова нельзя отменить, но просветительская лингвоэкологическая работа, в частности. Хорошо поставленное языковое образование и воспитание в школе, может со временем уменьшить вероятность возникновения новых лингвоцинизмов. Жаргонизмы. Процесс вульгаризации речевого общения, а в какой-то мере и современного русского языка, тесно связан с развитием жаргонов. Не пытаясь охарактеризовать проблему развития жаргонов в целом, укажем лишь на то, что наиболее остров лингвоэкологическом плане стоит вопрос о взаимоотношении литературного языка итак называемого блатного языка. В большинстве литературных источников небезосновательно дается негативная характеристика такого рода жаргонизмам (ввиду их грубости, непонятности, омони- мичности слов литературного языка, расплывчатости семантики и по другим основаниям. Кабель, демон, угол, индия, бал, играть на рояле, чмок-шпок, гладенько, задок, залепить хаверу, чос, бацильный, духовой, ежик, кучер, шнифер” – слова-то, слова-то какие Музыка Зарешеточная, на тюремных 130 нарах сотворенная словесная продукция пугала тихий, за лесами, за болотами живущий хайловский люд. (Астафьев В. П. Печальный детектив) Вместе стем нельзя не видеть, что жаргонная лексика (как и просто- речно-разговорная, и лексика территориальных народов) является источником пополнения экспрессивного слоя лексики литературного языка. Имея ввиду именно эти пласты языка, писатель Г. Н. Немченко замечает Сколько можно услышать Шахтеры в Кузбассе о гидродобыче: ”хидродобыча”. Московские таксисты Сегодня везло ни одного холостяка и с пустой зеленкой не бегал И надо сказать, у талантливых писателей и журналистов довольно часто жаргонизмы удачно ложатся в строку. Несколько примеров из публицистики Случайно ли доходяга-культура стоит с протянутой рукой ив стране набирает скорость пресловутая утечка мозгов Процесс активного освоения наиболее выразительных элементов жаргонной лексики литературным языком, происходящий у нас на глазах, говорит в пользу того, что применительно к переживаемому историческому периоду можно ждать значительных стилистических перегруппировок – от переоценки качества членов синонимических, параллельных, соотносительных рядов до изменения и смешения принципов отбора и композиции языковых средств Понятие языковой политики. Языковая политика – система мер сознательного воздействия на языковые процессы и общественно-речевую практику. Языковое строительство как часть языковой политики. Субъекты языковой политики. Языковая политика в современной России и на постсоветском пространстве. Образование независимых государств как фактор изменения языковой ситуации. Роль русского языка в России. Меры по расширению функций языков национальных меньшинств, по повышению их формального и фактического статуса. Закон О языках народов РСФСР и Декларация о языках народов России (1991 г. Законодательное закрепление двуязычия и многоязычия. Проблемы исполнения нормативных актов в области языковой политики. Особая языковая ситуация в Якутии, Туве, Татарстане и Чечне. Закон о статусе русского языка (2005 г. Языковая ситуация в республиках бывшего СССР. Различные статусы русского языка в республиках бывшего СССР от государственного до языка национального меньшинства. Жесткое противопоставление титульная нация — национальное меньшинство. Препятствия для быстрой смены русского языка языками титульных наций лингвистические (недостаточный уровень развития некоторых языков) и социальные (противодействие русскоязычного населения, сильная русификация основной нации, существование нацменьшинств помимо русских. Потребность национальных меньшинств в идентичности (этнический язык используется только в быту) и потребность во взаимопонимании (нет 131 общего языка с господствующим этносом. Пять вариантов решения проблемы) развитие билингвизма 2) отказ от национальной идентичности и освоение языка титульной нации 3) замыкание в рамках национальной общины) сохранение обеих потребностей путем отъезда 5) борьба за свои права вплоть до изменения государственных границ или создания автономий. Федеральный закон от 1 июня 2005 г. N 53-ФЗ О государственном языке Российской Федерации Принят Государственной Думой 20 мая 2005 года Одобрен Советом Федерации 25 мая 2005 года Настоящий Федеральный закон направленна обеспечение использования государственного языка Российской Федерации на всей территории Российской Федерации, обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации, защиту и развитие языковой культуры. Статья 1. Русский язык как государственный язык Российской Федерации 1. В соответствии с Конституцией Российской Федерации государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык. 2. Статус русского языка как государственного языка Российской Федерации предусматривает обязательность использования русского языка в сферах, определенных настоящим Федеральным законом, другими федеральными законами, Законом Российской Федерации от 25 октября 1991 года N 1807-I "О языках народов Российской Федерации" и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, его защиту и поддержку, а также обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации. 3. Порядок утверждения норм современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации, правил русской орфографии и пунктуации определяется Правительством Российской Федерации. 4. Государственный язык Российской Федерации является языком, способствующим взаимопониманию, укреплению межнациональных связей народов Российской Федерации в едином многонациональном государстве. 5. Защита и поддержка русского языка как государственного языка Российской Федерации способствуют приумножению и взаимообогащению духовной культуры народов Российской Федерации. 6. При использовании русского языка как государственного языка Российской Федерации не допускается использование слови выражений, несоответствующих нормам современного русского литературного языка, за исключением иностранных слов, не имеющих общеупотребительных аналогов в русском языке. 7. Обязательность использования государственного языка Российской Федерации не должна толковаться как отрицание или умаление права на пользование государственными языками республик, находящихся в составе Российской Федерации, и языками народов Российской Федерации. Статья 2. Законодательство Российской Федерации о государственном языке Российской Федерации Законодательство Российской Федерации о государственном языке Российской Федерации основывается на Конституции Российской Федерации, общепризнанных принципах и нормах международного права, международных договорах Российской Федерации и состоит из настоящего Федерального закона, других федеральных законов, Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 года N 1807-I "О языках народов Российской Федерации" и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, регулирующих проблемы языка. Статья 3. Сферы использования государственного языка Российской Федерации 1. Государственный язык Российской Федерации подлежит обязательному использованию) в деятельности федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций всех форм собственности, в том числе в деятельности поведению делопроизводства 2) в наименованиях федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций всех форм собственности 3) при подготовке и проведении выборов и референдумов 4) в конституционном, гражданском, уголовном, административном судопроизводстве, судопроизводстве в арбитражных судах, делопроизводстве в федеральных судах, судопроизводстве и делопроизводстве у мировых судей ив других судах субъектов Российской Федерации 5) при официальном опубликовании международных договоров Российской Федерации, а также законов и иных нормативных правовых актов 6) во взаимоотношениях федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органов, органов местного самоуправления, организаций всех форм собственности и граждан Российской Федерации, иностранных граждан, лиц без гражданства, общественных объединений 7) при написании наименований географических объектов, нанесении надписей на дорожные знаки 8) при оформлении документов, удостоверяющих личность гражданина Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации, изготовлении бланков свидетельство государственной регистрации актов гражданского состояния, оформлении документов об образовании, выдаваемых имеющими государственную аккредитацию образовательными учреждениями, а также других документов, оформление которых в соответствии с законодательством Российской Федерации осуществляется на государственном языке Российской Федерации, при оформлении адресов отправителей и получателей телеграмм и почтовых отправлений, пересылаемых в пределах Российской Федерации, почтовых переводов денежных средств 9) в деятельности общероссийских, региональных и муниципальных организаций телерадиовещания, редакций общероссийских, региональных и муниципальных периодических печатных изданий, за исключением деятельности организаций телерадиовещания и редакций периодических печатных изданий, учрежденных специально для осуществления теле- и (или) радиовещания либо издания печатной продукции на государственных языках республик, находящихся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранных языках, а также за исключением случаев, если использование лексики, несоответствующей нормам русского языка как государственного языка Российской Федерации, является неотъемлемой частью художественного замысла 10) в рекламе 11) в иных определенных федеральными законами сферах. 2. В случаях использования в сферах, указанных в части 1 настоящей статьи, наряду с государственным языком Российской Федерации государственного языка республики, находящейся в составе Российской Федерации, других языков народов Российской Федерации или иностранного языка тексты на русском языке и на государственном языке республики, находящейся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской 133 Федерации или иностранном языке, если иное не установлено законодательством Российской Федерации, должны быть идентичными по содержанию и техническому оформлению, выполнены разборчиво, звуковая информация (в том числе в аудио- и аудиовизуальных материалах, теле- и радиопрограммах) на русском языке и указанная информация на государственном языке республики, находящейся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранном языке, если иное не установлено законодательством Российской Федерации, также должна быть идентичной по содержанию, звучанию и способам передачи. 3. Положения части 2 настоящей статьи не распространяются на фирменные наименования, товарные знаки, знаки обслуживания, а также теле- и радиопрограммы, аудио- и аудиовизуальные материалы, печатные издания, предназначенные для обучения государственным языкам республик, находящихся в составе Российской Федерации, другим языкам народов Российской Федерации или иностранным языкам. Статья 4. Защита и поддержка государственного языка Российской Федерации В целях защиты и поддержки государственного языка Российской Федерации федеральные органы государственной власти в пределах своей компетенции 1) обеспечивают функционирование государственного языка Российской Федерации на всей территории Российской Федерации 2) разрабатывают и принимают федеральные законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, разрабатывают и реализуют направленные на защиту и поддержку государственного языка Российской Федерации соответствующие федеральные целевые программы 3) принимают меры, направленные на обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации 4) принимают меры по совершенствованию системы образования и системы подготовки специалистов в области русского языка и преподавателей русского языка как иностранного языка, а также осуществляют подготовку научно-педагогических кадров для образовательных учреждений с обучением на русском языке за пределами Российской Федерации 5) содействуют изучению русского языка за пределами Российской Федерации 6) осуществляют государственную поддержку издания словарей и грамматик русского языка 7) осуществляют контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации ого- сударственном языке Российской Федерации 8) принимают иные меры по защите и поддержке государственного языка Российской Федерации. Статья 5. Обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации 1. Обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование государственным языком Российской Федерации предусматривает 1) получение образования на русском языке в государственных и муниципальных образовательных учреждениях 2) получение информации на русском языке в федеральных органах государственной власти, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, иных государственных органах, органах местного самоуправления, организациях всех форм собственности) получение информации на русском языке через общероссийские, региональные и муниципальные средства массовой информации. Данное положение не распространяется на средства массовой информации, учрежденные специально для осуществления теле- и или) радиовещания либо издания печатной продукции на государственных языках республик, находящихся в составе Российской Федерации, других языках народов Российской Федерации или иностранных языках. 2. Лицам, не владеющим государственным языком Российской Федерации, при реализации и защите их прав и законных интересов на территории Российской Федерации в случаях, предусмотренных федеральными законами, обеспечивается право на пользование услугами переводчиков. Статья 6. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации ого- сударственном языке Российской Федерации 1. Принятие федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации, направленных на ограничение использования русского языка как государственного языка Российской Федерации, а также иные действия и нарушения, препятствующие осуществлению права граждан на пользование государственным языком Российской Федерации, влекут за собой ответственность, установленную законодательством Российской Федерации. Нарушение настоящего Федерального закона влечет за собой ответственность, установленную законодательством Российской Федерации. Статья 7. Вступление в силу настоящего Федерального закона Настоящий Федеральный закон вступает в силу со дня его официального опубликования. Президент Российской Федерации В. Путин РУССКИЙ ЯЗЫКИ КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ Лекция № 1 (9). Сущность общения в человеческом обществе (2 часа) Человек как существо общественное нуждается в постоянной связи с другими людьми ему необходимо советоваться, делиться впечатлениями, эмоциями, знаниями. Способом такого взаимодействия является общение, без которого человеку трудно ощущать себя частью общества. Человечество всегда стремилось развивать общение, то есть обмениваться информацией различными способами. Поначалу это были наскальные рисунки, разнообразные символы и т.п. Затем человек научился издавать звуки, за которыми постепенно закреплялся определенный смысл. Когда человек научился говорить, он приобрел основной способ удовлетворения своих потребностей в общении — речь. Помимо речи человечество может общаться и при помощи других систем знаков языка глухонемых, азбуки Морзе, системы дорожных знаков, математических и химических формул и т.д. Человеческое общение сильно отличается от общения животных. У последних оно подчинено инстинктами служит, в основном, для передачи сигналов опасности, угрозы агрессии) и т.п. Человеческое же общение призвано удовлетворить потребности человека в обмене информацией любого свойства от короткого комментария до детального анализа того или иного явления (предмета, действия и т.п.), от выражения простого одобрения до неумеренного восхваления, от демонстрации симпатии до объяснения в любви и т.д. Благодаря общению 135 человечество получило возможность обмениваться информацией по любому вопросу и как следствие , развиваться. Общение сыграло огромную роль в становлении цивилизации, то есть в научном, техническом, культурном прогрессе. Речевое общение — это мотивированное взаимодействие между участниками коммуникации, которое направлено на достижение определенной цели. Речевое общение включено вовсе другие виды человеческой деятельности (трудовую, социальную, познавательную и т.п.), а потому играет огромную роль в жизни человека как члена общества. Для гармоничного речевого взаимодействия с другими членами общества человеку необходимо ориентироваться в ситуациях общения, учитывать социальные роли собеседников (учитель — ученик, начальник — подчиненный, продавец — покупатель, кондуктор — пассажир, отец — сын, муж — жена и т.д.) и их социальный статус, преследуемые в общении цели. Кроме этого, эффективность речевого общения немыслима без учета индивидуальных психологических особенностей участников общения есть люди энергичные, агрессивные, спокойные, а иногда и меланхоличные и т.д. Очевидно, что речевое поведение этих людей будет существенно отличаться и не учитывать этот фактор нельзя. Речевое общение связано с деятельностью, которую совершает человек, когда создает продукт речи (говорит или пишет) или воспринимает этот продукт (слушает или читает. Таким образом, речевая деятельность — это сознательная целенаправленная активность, которую проявляет человек в различных ситуациях речевого общения. Результатом речевой деятельности является текст и мысль, возникающая после знакомства с представленным текстом. Речевую деятельность следует отличать от речевого воздействия. Последнее можно определить как оказание влияния на собеседника при помощи речевых (ноне физических или каких бы тони было еще) средств, побуждение собеседника к совершению того или иного поступка, необходимого говорящему (пишущему. В речевом общении можно выделить три стороны интерактивную взаимодействие участников общения, коммуникативную (прием, передача, обмен информацией) и перцептивную (восприятие сообщения, понимание друг друга. Взаимодействие участников общения может осуществляться не только при помощи слов. Оно может быть вообще бессловесным. Пассажир, зайдя в автобус и увидев кондуктора, как правило, молча протягивает ему необходимую для оплаты проезда сумму, а кондуктор в ответ протягивает пассажиру билет и, если требуется, сдачу. Общение состоялось. Каждый участник данной ситуации выполнил свою роль, но без слов. В структуре межличностного взаимодействия можно выделить три компонента 1) поведенческий (все действия участников общения, мимика, жесты и т.п.); 2) аффективный (выражение эмоционального состояния, удовлетворенность или неудовлетворенность общением целеполагающий (осознание собеседниками целей и задач общения, выбор стратегии поведения в данной ситуации. Второй стороной речевого общения является коммуникация как единство взаимного обмена информацией и воздействия собеседников друг на друга с учетом ситуации общения и статуса собеседников. В структуре коммуникации тоже можно выделить три компонента 1) процессуальный (выбор вида речевой деятельности говорение — слушание, письмо — чтение 2) знаковый (выбор знаковых систем (включая языки их форм для передачи информации 3) текстовый (определенным образом оформленные содержание и смысл. Третья сторона речевого общения — восприятие (перцепция. Общение может состояться только тогда, когда созданное сообщение воспринято адресатом. Восприятие складывается из трех неразрывно связанных компонентов понимания, интерпретации и оценки. Действительно, чтобы стать участником общения необходимо сначала понять смысл сказанного собеседником, затем соотнести сказанное с имеющимися представлениями и дать оценку услышанному (или прочитанному. Причем может случиться так, что оценка не будет озвучена в условиях общения, но она сформирована. К примеру, руководитель, высказавший претензии в адрес подчиненного может и не услышать. По понятным причинам, ответа. Однако вряд ли подчиненный не сформулировал своего мнения по поводу сказанного руководителем. Просто в словесной форме это оказалось невыраженным. На характер общения людей влияют различные факторы. К примеру, с развитием демократии в современном российском обществе можно наблюдать изменения в общении в сторону открытости. Раньше невозможно было представить открытое обсуждение важных для общества вопросов посредством телевидения, радио, газет, социологических опросов, референдумов. Теперь картина совсем иная. Любой вопрос, имеющий отношение к каждому члену коллектива выносится на всеобщее обсуждение, и только после этого принимается какое-то решение. Имеет общение и национальные особенности, поскольку общение является отражением и выражением культуры и традиций данного народа. Применительно к общению в России можно говорить о высокой степени искренности общения, открытости (незамкнутости), что можно объяснить чертами менталитета (интерес к любому человеку из-за огромной территории и относительной низкой плотности населения. Кроме этого, можно говорить и о повышенной эмоциональности русского общения, а также об интересе к представителям других национальностей, поскольку Россия издавна была многонациональным государством. Виды общения Общение — сложное явление, и классификация видов общения немо- жет быть построена на основе только одного признака. Исходя из этого, можно выделить следующие виды общения. 137 Общение вербальное и невербальное. Информацию можно передавать собеседнику не только при помощи словно и при помощи определенных знаков, символов, жестов и т.д. Такое (бессловесное) общение называется невербальным. Вербальное (речевое) общение является, как уже было сказано выше, основным видом общения людей. По положению собеседников относительно друг друга различают общение контактное и дистантное. Приконтактном общении собеседники находятся рядом, видят и слышат друг друга. Адресат в таком общении конкретен, поэтому говорящий может использовать для передачи информации мимику, жесты, особые знаки, интонацию и т.д. Дистантным общение является тогда, когда собеседники разделены временем и пространством. Это может общение по телефону, когда собеседники разделены пространством, но связаны временем. Это может быть общение посредством письма, когда собеседники разделены и временем и пространством. По наличию/отсутствию опосредующего аппарата (средства, инструмента) различают общение непосредственное и опосредованное. Непосредственное общение, очевидно, связано с контактным. Это обычная беседа, разговор, лекция, доклад на конференции, мини-диалог в магазине или транспорте. К видам опосредованного общения относят телефонный разговор, письмо, передача информации через телевидение, газеты, радио. Опосредованное общение можно считать общением в том смысле, что в данном случает осуществляется речевая деятельность как производителя речи, таки воспринимающего речь (интеллектуальная и эмоциональная реакция. Сточки зрения форм существования языка общение может быть устными письменным. Устное общение, как правило, связано признаками контактности и непосредственности, а письменное — дистантности и опосредованности. Сточки зрения признака переменной роли говорящий/слушающий различают общение монологическое и диалогическое. Диалог характеризуется постоянной сменой ролей вовремя общения. Собеседники поочередно произносят свои реплики и выслушивают чужие. В монологическом общении каждый из его участников сохраняет коммуникативную роль довольно долго, хотя высказывание может быть обращено и конкретному человеку. Сравните, например, речь директора школы 1 сентября и обсуждение в классе (группе) актуального вопроса. В первом случае директор будет долго сохранять коммуникативную роль говорящего, поэтому такое общение можно назвать монологом. Во втором случае собеседники будут обмениваться высказываниями, постоянно меняясь коммуникативными ролями. Такое общение, безусловно, будет диалогическим. Сточки зрения количества и состава участников различают общение межличностное, групповое, массовое. Межличностное общение присутствует тогда, когда общаются два человека. Обычно это происходит в форме диалога. Для группового общения (несколько человек) характерны полилогич- 138 ные формы беседа, переговоры, обмен мнениями, совещание и многие другие. Массовое общение можно отобразить формулой 1 — много. Такое общение происходит в условиях, когда адресаты находятся в поле зрения говорящего (учебная аудитория, участники митинга и т.п.). Такое общение происходит в форме лекции, доклада, религиозной проповеди, митинговой речи, парламентской речи и т.д. Кроме этого, к массовому общению можно отнести взаимодействие через средства массовой информации. В таком случае адресаты невидны говорящему, но прогнозируется (любой телеканал или газета периодически проводят исследования насчет потенциальной и реальной своей аудитории. По характеру отношений между участниками общения оно может быть официальным или неофициальным. Официальное общение ограничено строгими правилами поведения, поэтому такое общение включает в себя большое количество стереотипных, клишированных компонентов Настоящая справка дана, Доводим до вашего сведения, Контроль за исполнением возложить. Официальное общение является во многом формальным, предписывающим соблюдение правил в соответствии с социальным статусами коммуникативной ролью. Неофициальное (частное) общение характеризуется относительной свободой в выборе средств и способов выражения мыслей, оно не является строго регламентированным. Неофициальное общение может быть дружеским, непринужденным, фамильярным, интимным. В таком общении господствуют разговорные элементы. Сточки зрения личностных отношений и оценок различают общение кооперативное и конфликтное. При кооперативном общении оценки и установки собеседников в общем и целом совпадают. При конфликтном общении ситуация прямо противоположная оценки и установки противоречивы. В классификации видов общения особое место занимают прямые и косвенные сообщения. Если информация передается в форме прямо соответствующей речевому намерению говорящего, то такое сообщение можно назвать прямым. Примером такого сообщения может быть реплика матери по отношению к своему ребенку с просьбой Убери, пожалуйста, свою обувь В данном случае для выражения просьбы использована характерная для подобных ситуаций форма повелительного наклонения глагола (убери. Однако аналогичную просьбу можно выразить и другим способом Кто это свою обувь разбросал В данном случае для выражения просьбы использована вопросительная конструкция. Но при этом невозможно заподозрить мать в том, что она не знает хозяина этой обуви. Для того чтобы смягчить категоричность требования и сделать это в корректной форме, и используются подобные высказывания. Их и называют косвенными. Если воспринять данное высказывание не как выражение просьбы, а как вопрос (что будет вполне соответствовать грамматическому оформлению, то общение может зайти в тупик, так как не будет достигнута ожидаемая цель. 139 Современное общение можно охарактеризовать как синкретичное, поскольку разные виды общения в каждой конкретной ситуации тесно переплетаются, трансформируются, перетекают друг в друга. Таким образом, можно говорить о смешанных видах общения. К примеру, на современном телевидении появляются программы, совмещающие в себе и монологическое, и диалогическое общение (ведущий говорит сам, обращаясь к зрителям, а также беседует с гостем в студии, к этому добавляются прямые включения или телемосты (дистантное опосредованное общение) и т.д. Лекция № 2 (10). Коммуникативная ситуация (2 часа) Речевое событие и речевая ситуация. Структура речевой ситуации участники (адресант и адресат, отношения между ними, цели (намерения) общающихся, обстоятельства общения. Социальные и речевые роли. Дискурс как процесс развертывания речевого события (устного высказывания или письменного текста. Речевой акт - основная единица речевого поведения, речевое действие, направленное на адресата, определяемое целью (намерением) говорящего адресанта) и служащая достижению определенного результата. Речевой жанр – понятие, предложенное ММ. Бахтиным в е гг., ставшее известным в конце хи популярным в х. Речевой жанр – это первичная форма существования языка, возникающая в определенной ситуации общения жанр обязательно адресован, имеет собственную нормативную экспрессию каждая речевая сфера вырабатывает собственный репертуар речевых жанров. Первичными являются жанры повседневного общения. Типы речевых актов и речевых жанров в соответствии с речевыми целями говорящего информативные, убеждающие, побуждающие, эвристические, оценочные, этикетные, игровые и т.д. Соотношение понятий речевой акт и речевой жанр. Коммуникативное (речевое) поведение личности проявляется в характере речевых и невербальных действий, в манере общения, в эмоциональном настрое, в использовании тех или иных речевых стереотипов и т.д. Понятие коммуникативной позиции. Коммуникативная позиция говорящего и слушающего. Адекватное и неадекватное коммуникативное поведение человека. Манипулятивное речевое поведение. Слово манипуляция в обывательском представлении имеет неодобрительную окраску. Следовательно, манипулятивным является такое воздействие на наше поведение, которое вызывает отрицательные эмоции. Одно из значений термина манипуляция в психологических словарях – активное перемещение животными компонентов среды в пространстве. Постепенно этот термин начинает использоваться в психологии межличностных отношений, где под объектами действий-манипуляций понимаются 140 уже не компоненты среды, предметы, а люди, под манипуляторами же – те, кто стремится этих людей прибрать к рукам, превратить их в послушное орудие. Психолог ЕЛ. Доценко, проанализировав словари и многочисленные (в том числе зарубежные) работы, рассматривающие проблему манипуляции, пришёл к выводу об отсутствии в большинстве источников определения манипуляции и, следовательно, о непроработанности этого понятия. Выявив признаки, используемые исследователями для определения манипуляции, сопоставив их и выделив обобщенные критерии этого понятия, ЕЛ. До- ценко предложил следующее определение Манипуляция – это вид психологического воздействия, искусное исполнение которого ведет к скрытому возбуждению у другого человека намерений, не совпадающих сего актуально существующими желаниями. Таким образом, главными признаками манипуляции являются 1. Манипуляция – это вид духовного, психологического воздействия, а не физическое насилие. Это означает, что мишенью воздействия являются психические структуры человеческой личности. 2. Манипуляция – это скрытое воздействие. Конечная цель манипулятора и факт самого воздействия должны быть не замечены объектом манипуляции, у которого при этом обязательно сохраняется иллюзия самостоятельности принятия решений и осуществления действий. Манипуляция имеет место там, где другому человеку (объекту манипуляции) навязываются новые цели, которые им предположительно не преследовались. ЕЛ. Доценко объясняет это следующим образом Например, кто- то спрашивает у нас дорогу на Минска мы его направляем на Пинск – это лишь обман. Если он может заподозрить обман, мы показываем ему верную дорогу в расчете, что он отвергнет нашу подсказку как обманную – этот рефлексивный ход тоже не манипуляция, так как первоначальное намерение другого остается без изменений. <…> Манипуляция будет иметь место в том случае, если тот, другой, собирался идти в Минска мы сделали так, чтобы он захотел пойти в Пинск. Или он вообще никуда не собирался, но решил сделать что-то благодаря нашему влиянию. 3. Манипуляция – это воздействие, требующее определённых знаний и значительного мастерства 4. К объектам манипуляции относятся не как к личностям, а как к объектам, можно сказать, вещам. Однако применительно к той или иной конкретной ситуации не всегда можно однозначно этот факт констатировать. Нередко к манипулятивным относят любые техники косвенного воздействия, в том числе управленческие. По словам Л.Ю. Иванова, встречаются и примеры манипулирования во имя общественного блага и свободы слова. Например, журналисты посредством речевой манипуляции желают оградить себя от уголовной ответственности за справедливую критику властей или отдельных коррумпированных влиятельных лиц. 141 Манипуляция возникает на том этапе, когда открыто переиграть соперника уже неуда тся, а подавить его полностью ещё нет возможности. Вопрос о нравственной стороне манипуляции остается открытым. И, тем не менее, можно однозначно утверждать, что использование её в ситуациях, когда возможно прямое (открытое) воздействие на собеседника, является нарушением риторической этики. Лекция № 3 (11). Коммуникативные неудачи и барьеры в общении |