Осн норм док ты
 Скачать 493.5 Kb.
|
Метод-кий мост явл-ся разновидностью дискуссии. Целью явл-ся обмен ППО, распр-ние инновац-ных технол-ий обуч-ия и восп-ия.Мозг-й штурм Это 1 из метод-ких приемов, способств-щий разв-ию практич-их навыков, творч-тва, выработке прав-ной точки зрения на опред-ные ? пед-кой теории и практики. Этот прием удобно исп-зовать при обсужд-ии методики прохожд-ия какой-то темы, для прин-ия реш-ий по опред-ной проблеме.36. Использование интерактивных методов в повышении профессионального мастерства педагогов УДО Активизация творч-кой деят-ти пед-в возможна ч/з нетрад-ные, интеракт-ные методы и формы р-ты с пед-ми. Многие осн-ные метод-кие инновации связаны с примен-ем интеракт-ных методов. Интеракт-сть – это не просто взаимод-вие субъектов др с др а спец-но орг-зованная позн-тельная деят-ть, носящая ярко выраженную соц-ную направл-сть. Цель использ-ния интеракт-ных методов и игр – измен-ие моделей повед-ия участников. Понятие интеракт-ных методов склад-ется из трех составляющих: актив-сть, сотруд-чество, метод. Повыш-ие маст-тва пед-гов, пополнение их теоретич-ких и практич-ких знаний осущ-ется с помощью разнообр-ных форм метод-кой р-ты, а именно с использ-нием интеракт-ных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспеч-ет обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует полож-ные отнош-ия м/у сотрудниками. Знач-ие интеракт-ных методов – достижение таких важнейших целей, как:
Использ-ие интеракт-ных методов дает рук-лю возможность:
Признаки и инструменты интеракт-ого пед-ого взаимодействия: диалог, мыследеятельность, смыслотворчество, созд-ие ситуации успеха, свобода выбора, позитивность и оптимистичность оценивания, рефлексия. Классифицировать интеракт-ные методы можно по их ведущей функции в пед-ком взаимод-вии на методы: созд-ия благопр-ной атмосферы, орг-ции коммуникации; орг-ции обмена деят-тями; орг-ции мыследеят-ти; орг-ции смыслотворчества; орг-ции рефлексивной деят-ти. «Мозговой штурм» - (брейнстроминг) как метод по рождению идей активно используется в р-те с пед коллективом. Путём обсуждения необх-мо найти реш-е какой-либо проблемы и группа должна высказать макс-ное кол-во идей. Процедура брейнстроминга состоит из 3-х фаз: 1.вступит-ная – сообщение правил деят-ти, определении проблемы, треб-щей реш-ия. Реком-емое время 15 мин. Обязат-ное усл-ие компетентный ведущий. 2.Осн-ная фаза – свободное высказывание идей. Реком-мое время 1 час. 3.закл-ная фаза – подвед-ие итогов. Реком-емое время – 10 мин. «Синектика» - своеоб-ная модель групповой творч-кой деят-ти, предусматривающая 7 основных моментов: 1.первонач-ная пост-ка проблемы; 2.анализ проблемы необх-ой вводной инф-ции компетентным лицом; 3.Выяснение возможностей реш-я проблемы; 4.переформулирование проблемы; 5.совм-ный выбор одного из вариантов переформ-ной проблемы; 6.выдвижение образных аналогий; 7.подв-ние намеченных группой подходов к реш-ю проблемы или готовых реш-й к треб-ям, заложенным в постановке проблемы. Групповая дискуссия – целенапр-ный и упорядоч-ный обмен мнениями, идеями, суждениями ради поиска истины, причём все участники - каждый по-своему – участ-ет в орг-ции этого обмена. Круглый стол – беседа, в кот-ой на равных участ-ет большая группа (примерно 15 чел-к) Заседание экспертной группы – («панельная дискуссия») предпол-ет выдел-ние экспертной группы в составе 4-6 уч-ков с заранее назначенным председ-лем. «Форум» - обсуждение – сходное с «заседанием экспертной группы», в ходе кот-го группа участников вступает в обмен мнениями с аудиторией. «Симпозиум» - более формализованное по срав-ию с предыдущим обсужд-е, в ходе кот-го уч-ки выст-ют с сообщ-ми, представляющими их точки зрения, после чего оотвеччают на ? аудитории. «Дебаты» - явно формализ-ное обсужд-е, построенное на основе заранее фиксир-ных выступ-ний уч-ков – предст-лей 2-х противостоящих, сопернич-щих групп. «Судебное заседание» - обсужд-е имитир-ющее судебное разб-ство (слуш-ие дела) «Техника аквариума» - особый вариант орг-ции группового взаимод-ия примен-тся при р-те с материалом, содерж-ие кот-го связано с противореч-ми подходами, конфл-ми, разногласиями. 37. Аттестация педагогических кадров в УДО Аттестация раб-в проводится в соотв-вии с инструкцией о порядке провед-ия аттестации пед раб-в системы обр-ния РБ от 22.08.2012 года. №101 Цель аттестации — определить соотв-ие уровня проф-ной комп-сти пед-их раб-в треб-ям к квалиф-ции и квалиф-ным кат-ям. Осн-ми принц-ми аттестации явл-ся: коллегиальность. системность, целостность экспертных оценок, кот-ые обеспеч-ют объективные, корректные, гуманные и отзывчивые отнош-ия к пед раб-м. При аттестации опред-тся ур-нь квалиф-ции, рез-ты труд-й деят-ти, деловые и личностные кач-ва пед. раб-в, делаются выводы о присвоении, подтверждении или снижении квалиф-ной кат-рии. Рез-ты аттестации явл-ся основой дифференцированной оплаты труда пед раб-в. Ат-ция пед раб-в проводится в УДО. Для её провед-ия на собр-ии пед коллектива, на кот-ом должно присутств-ть больше половины пед раб-в, путем тайного голос-ния выбирается аттест-ная комиссия в составе не менее пяти членов. Избранными в неё могут быть, как правило, пед-ги высшей и первой кат-рии, кот-ые получили больш-ство голосов членов пед коллектива, кот-ые принимали участие в голос-нии. В состав аттест-ной комиссии включ-тся дополн-но по одному предст-лю от адм-ции и профкома УДО. Личности, кот-ые проходят аттест-ю в период р-ты комиссии, не могут входить в её состав. Персон-ный состав комиссии оформ-тся приказом рук-ля УДО и до 01.10 должен быть доведен до свед-ия пед раб-в. В р-те аттест-ной комиссии с правом реш-щего голоса могут прин-ть участие по одному предст-лю вышестоящих органов упр-ния и комитета профсоюзов. Для ат-ции пед раб-в УДО, в кот-ых из - за малого кол-ва пед. раб-в невозможно создать ат-ную комиссию в определенном кол-ве и для рассм-ния конфл-тных ситуаций созд-тся ат-ная комиссия при вышестоящих органах обр-ния. Термин действия ат-ной комиссии - 1 г, считая от даты оформл-я приказа об её создании. К ат-ции допускаются пед раб-ки, кот-ые имеют обр-ие в соотв-вии с квалиф-ми треб-ми и пед стаж не менее 2х лет, а для 1й и высшей категории - стаж р-ты в полученной ранее категории - 3 г. Разреш-тся проходить ат-цию лицам, кот-ые имеют пед стаж 1 г, при усл-ии, что им присвоена ученая степень или звание или степень бакалавра или магистра. Раб-ки, кот-ые не имеют спец-ной подг-ки, установленной квалиф-ми треб-ми, но имеют пед стаж не менее Зх лет, аттестуются в установленном порядке. Лицам, кот-ые имеют ср общ обр-ние, а также обр-ние в объёме педклассов, не может быть присвоена квалиф-ная кат-ия. С согласия педсовета адм-ция УДО имеет право потребовать 1 раз в 5 лет обяз-ной ат-ции пед раб-в, кот-ые снизили ур-нь своей р-ты. Такая ат-ция не может применяться к раб-м, кот-ые работали меньше 2х лет с момента предыдущей ат-ции, беременных женщин и женщин, кот-ые имеют детей в возр до Зх лет. Если раб-к без уваж-ной причины отказ-тся пройти такую ат-цию, то она может быть проведена и в его отс-вие. Для претендентов на высш кат-ю ат-ция состоит из квалиф-го экз и ат-ной беседы. Экз проходит до беседы и пров-ся в соотв-вии с Полож-ем об квалиф-м экз-не. Пед раб-к может сдавать экз во вр прох-ния курсов ПК. От обяз-ной сдачи квалиф-го экз освоб-тся пед. раб-ки, кот-ые имеют гос-ные награды, пед-ги кот-ые имеют ученое звание, степень. Для претендентов на 2 и 1 кат-ии кв-ый экз не проводится. Процедура ат-ции не должна превышать 3 мес. Для претендентов на высш кат-ию этот термин отсчит-тся со дня предост-ния док-та о сдаче кв-го экза. Если ат-мый не сдал кв-ный экз-н на высш кат-ию; дальнейшая его ат-ция не пров-тся. Ч/з год он может проходить ат-цию в устан-ном порядке. В случае, если ат-мый сдал кв-ный экз, но в УО не получил кв-ной кат-ии, он имеет право пройти ат-цию на протяжении 3х л без сдачи кв экз. Присв-ие кв кат осущ-тся послед-но. Пед-ги, кот-ые высказали жел-ие пройти ат-цию и получить кв кат, подают заявл в ат-ную ком-ю УДО до 10.10. График прохожд-я ат-ции на уч г сост-ется не позднее 15.10 текущего года. Должен быть заверен рук-лем и согласован с профкомом УДО. Рук-лю УДО по согл-нию с профкомом позв-тся вносить измен-ия в график. Ат-ая ком в соотв-ии с граф ат-ции провод-ся изуч-ие пед деят-ти ат-емого, руководствуясь треб-ями кв-ных характ-тик, метод-ми реком-ями по оценке деят-ти пед-ких раб-в. С учетом анализа пед деят-ти аттестуемого проводится ат-ная беседа. Не позже чем за неделю аттестуемого необх-мо ознакомить с его характ-кой за подписью рук-ля и предс-ля профкома УДО. Во время беседы сопоставляются оценка адм-ции, членов комиссии и аттестуемого, делаются выводы об эффект-ти., рез-тах его пед-кой р-ты, морально — личностных кач-вах пед-га, обсуждаются пути саморазвития, улучш-ия пед-кой деят-ти, перспективы проф-го роста и ПК. Обсуж-ие ат-ных мат-лов проводится в прис-вии ат-го и подробно фиксируется прот-ной записью. Ат-ные мат-лы (личное заявл-е, характ-ка, справка о сдаче кв-го экз, прот-лы засед-ия комиссии) хранятся в УДО 5 л. На основе рез-тов ат-ной беседы ком-я прин-ет одно из след-щих реш-ий: - присвоить - не присвоить кат-ю с назв-ем должн пед раб-ка в соотв-ии с кв-ми характ-ми; - подтвердить кв-ю кат-ю; - снизить кв-ю кат-ю. Реш-е прин-ется тайным голос-ем при наличии не менее 2/3 членов комиссии и явл-тся правомерным, если за него проголос-ло не менее 50 % присут-щих С реш-ем ком ат-мый знакомится непоср-но после ат-ции, высказывая согласие подписью в протоколе. Реш-е ат-ной комиссии оформл-тся приказом рук-ля, а в некот-ых случаях - органами обр-ния, и вступает в силу со дня его принятия. По итогам ат-ции пед-гам делаются необх-мые записи и измен-ия в труд-ой книжке в графе «Свед-ия о р-те». Контроль за прав-стью провед-ия ат-ции возлагается на органы непосредств-ного рук-ства. При несогласии с итогами ат-ции пед. раб-к в 10дневный срок имеет право обратиться в ат-ную ком-ю вышестоящего органа. 38. Организация рационального питания детей в УДО Рац-ное пит-е - это физиологически полноц-ое питание зд-вых детей с учётом их пола, возр-а, хар-ра деят-ти и др факторов. Рац-е пит-е явл-ся одним из осн-х факторов внешней среды, опред-щих норм-ное разв-е реб-ка. Прав-ная орг-ция пит-я предусм-ет поступление в орг-зм необх-го кол-ва продуктов опред-ного качеств-го состава. Это положение получило название сбалансированного пит-я. И предусматривает для каждого периода разв-ия реб-ка свою величину потребности в осн-х пищевых веществах и энергии с учетом физиолог-их особ-стей орг-зма и метаболических процессов, присущих реб-ку данного возр. Для детей характерна относительно высокая потребность во всех пищевых и биолог-ких компонентах, что связано с интенсивным ростом, развитием и напряженностью обменных процессов, свойственных дет-му орг-зму. Суточная потреб-ть детей в энергии с возрастом меняется. Осн-ное кол-во энергии чел-к получает из углеводов пищи. По мере роста д-й осн-м источ-м энергии становятся углеводы. Принципы рац-го пит-я: - соотв-вие эенергетич-кой ценности рациона – энергозатратам организма; - удовл-ние физиологич-кой потребности орг-зма в осн-ных вещ-х – Б, Ж, У, В, М соли. – соблюд-ие оптим-ного режима пит-я, способств-го наилучш усв-ию пищи (3,5 – 4 часа). В ДУ выполняются принципы рацион-го пит-я д-й: регулярность, полноценность, разнообразие путем собл-ния режима питания, норм потребления прод-в, гигиены пит-я и инд-го подхода к детям во время приема пищи. Соотнош-е Б, Ж и У в пище реб-ка должно быть примерно след-м: 1:2:4. Б в питании д-й, не могут быть заменены никакими др компонентами пищи. С их участием осущ-ются все важн-е функции орг-зма: рост, обмен веществ, мышечная работа, мышление, воспроизводство потомства. Потребность в них удовл-тся благодаря мясным, рыбным и яичным блюдам. Однако избыток белка в пит-ии также опасен, так нарушениям выделит-ной функции почек, диспепсии. Важную роль в орг-зме играют У — легкоусвояемый источ-к энергии. У входят в состав клеточных структур, участв-т в синтезе нуклеиновых кислот, процессах регуляции постоянства внутр-ей среды орг-зма. Потребность в них удовл-тся за счёт овощей, крупяных блюд и кулин-х изделий. Недостаток У в рационе может привести к использованию на энергетические потреб-ти Б и возникновению скрытой белковой недостаточности. Избыток У может привести к увеличению отложения жира, гиповитаминозу В1, задержке воды в организме и метеоризму. Биолог-кая роль пищевых Ж многогранна. Являясь «компактным» источ-м энергии и поставщиком незаменимых для процессов жизнед-ти веществ — полиненасыщенных, жирных кислот и жирорастворимых витаминов, они служат также пластическим матер-м и оказывают белкосберегающее действие. Ж как составная часть пищи, обладают высокой калорийностью. Неблагоприятно влияет на организм избыток Ж: нарушается функция желез желудочно-кишечного тракта. Пищевая полноценность пищи опред-ся достаточ-м содерж-ем Б, Ж, У, мин-х солей, а также вит-в. Мин-е соли в отличие от Б-в, Ж-в и У-в не обладают пищевой ценностью, но крайне необх-мы организму как пластический материал (костная ткань) и как регуляторы обменных процессов. Орг-ция питания в ДУ регламентируется норм-но-прав-ми актами более 20 док-в Док-ты по орг-ции пит внутри ДУ удостоверяют кач-во и безопасность товара. С указанием след-х данных: - дата выработки, - сорт или категория, - конеч срок реализ, - ряд лаб-х данных, - содерж-е радионуклидов, - содерж-е нитратов в овощах и фруктах. Вся инф-ция заносится в кн «Прихода и расхода прод-в». Договор на поставку товаров. Кн заявок. Ж-л контроля за кач-м готовой продукции (Бракеражный ж-л). Накоп-ная ведомость. Акты снятия остатков в кладовой.Акты контрольных проработок. Приказ о создании брак-ой комиссии. Приказ о созд-ии Сов по пит-ю. Приказ о зачислении сотр-ков на питание. График раздачи пищи по группам. Ж-л «Здоровье». Тетрадь контроля закладки осн-х прод-в. Тетрадь контроля за отходами прод-в. Примерное 10дневное меню. Совет по питанию выбирается из коллектива ДУ. В его состав входит зав-ий. Зам зав. по ОД, ст. м/с и др. Цель совета: содействовать орг-ции рац-го питания в ДУ. Наладить действенный контроль за правильностью пригот-ния пищи, соблюд-ем санитарно – гиг-кой безоп-сти питания. План р-ты сов по пит сост-тся на год. Заседания Сов проводятся ежемесячно. План предполагает след-е разделы: - Заседание Совета. - Работа с кадрами. - Организация контроля. Особ-ти при сост-ии меню. Меню начинает составляться с обеда. Суточная калорийность питания в ДУ – 80%: завтрак – 25%; обед – 35-40%; полдник – 10%; ужин – 20-25%. В меню-раскладке прописаны все блюда рациона. Расход прод-ов в виде дроби: в числителе кол-во продуктов на 1 р-ка, в знаменателе – кол-во на всех детей. Ежедневно на завтрак делается коррекция меню и сост-тся меню дополнение/возврат. Чётко соблюдаются правила кулин-й обработки. Соблюд-ся учёт возраста детей (ясли – старший) Ежедневно берётся суточная проба прод-в каждого блюда и хранится в холод-ке в теч суток. Проводится органолиптическая оценка пищи, данные заносятся в бракеражный ж-л. (проверка на вкус, запах, внеш вид). В ДУ проводится круглогодичная искусств-я C-витаминизация готовых блюд или их обогащение витаминно-мин-ми комплексами, спец-но предназначенными для этой цели. Препараты витаминов вводят в третье блюдо. Медраб-ки осущ-ют контроль за правильной обработкой и закладкой в котёл продуктов, выходом блюд, вкусовыми кач-ми пищи, за кач-вом и прав-стью хранения прод-в, соблюдением сроков их реализации, следят за санит-м сост-ем пищеблока. 39. Организация контроля за качеством питания в ДУ ? орг-ции пит-я в ДУ заним-тся неск-ко служебных подразделений: административное, медицинское, хозяйственное, а также совет родит-кой общественности и профсоюзная группа. Осн-ая цель контроля состоит в том, чтобы зафиксировать истинное положение дел с орг-цией пит-я в ДУ и своевр-но произвести нужную коррекцию. Все спец-ты и «общественники», контролирующие пит-е, должны иметь инструктивно-директивные и метод-кие док-ты и руководствоваться ими в своей деят-ти. Осн-ной контроль за прав-ной орг-цией пит-я детей в ДУ, осущ-ется зав-й. Периодический контроль за орг-цией пит-я в ДУ осущ-ют органы: управл-е образ-ия, здравоохранения, финансового управления, централизованной бухгалтерии, Роспотребнадзор, СП по питанию. Зав-щий, отвечая за всю его постановку работы в учр-нии, несет ответств-сть и за прав-ную орг-цию пит-я детей. Постоянный контроль за прав-ной орг-цией пит-я детей явл-ся одной из осн-х обяз-й ст. м/с. Ст м/с осущ-ет контр за кач-вом доставляемых в учр-ие продуктов, орг-цией их правильного хранения, соблюдением сроков реализации, за санитарным сост-ем пищеблока, соблюд-ем правил личной гигиены раб-ми, за орг-цией пит-я детей в группах. Контроль за соблюдением натуральных норм питания осуществляется путем проверок заявок, составляемых руководителем и хозяйственным работником (завхозом, кладовщиком), соответствия их утвержденным нормам питания детей в Д. Контроль за правильным состоянием меню-раскладок, а также проведение периодических расчетов химического состава и калорийности питания детей, проводится один раз в месяц раздельно для детей ясельного и дошкольного возраста (за весь месяц или за любые десять дней подряд, каждого месяца) по накопительной ведомости. Для расчета питания используются официальные таблицы химического состава пищевых продуктов. При этом важно учитывать потери пищевых веществ при кулинарной обработке продуктов. Если при проведении расчетов питания выявлены значительные отклонения от нормы, то медицинская сестра принимает оперативные меры (вносит необходимую коррекцию при составлении меню-раскладок, добиваясь необходимого содержания в них полноценных продуктов и соответствия химического рационов действующим нормам). Это должно быть подтверждено расчетами питания. Медицинские работники присутствуют при закладке продуктов в котел, проверяют выход блюд, а также проводят органолептическую оценку готовой пищи. Правильность закладки основных продуктов (масло, мясо, рыба и др.) устанавливается контрольным взвешиванием продуктов, выделенных на приготовление данного блюда, и сопоставлением полученных данных с данными меню-раскладки. Для удобства контроля за выходом блюд посуда, в которой готовится пища, должна быть вымерена. На котлах для первых и третьих блюд должны быть сделаны соответствующие отметки. Выход вторых блюд проверяется взвешиванием нескольких порций и сравнением среднего веса порций с указанным в раскладке выходом этой порции. Полученные результаты проверки выхода блюд отражаются в журнале по контролю за качеством готовой пищи (бракеражный журнал). Ведется он обычно медицинским работником. Для удобства контроля за выходом блюд на пищеблоке следует иметь таблицы отходов пищевых продуктов при холодной кулинарной обработке, таблицы выхода и норм влажности для каш различной консистенции и таблицы выхода мясных, рыбных и овощных блюд при тепловой обработке. Контроль за кач-м пригот-ия пищи заключается в органолептической оценке. Органолептическая оценка пищи – это определение ее цвета, запаха, вкуса, консистенции, жесткости, сочности и др. На пищеблоке ежедневно должна оставляться суточная проба готовых блюд, отбор и хранение кот-х контр-тся медработником. Пробу отбирают в стер-ную стекл-ую посуду с крышкой (каждое блюдо, в том числе гарниры, отбирается в отдельную посуду). Хранятся пробы в холод-ке в спец-но отведенном для этой цели месте. Темп-ра хран-ия проб не выше 8 градусов. 40. Вопросы трудового права в деятельности УДО Осн-м правовым док-том, регл-ующим тр-е отнош-ия, м/у рук-лем УДО и раб-ком явл-ся тр-й до-р. Осн-м содерж-ем этих тр-вых отнош-ий явл-тся соглашение, в соотв-вии с кот-ым рук-ль обязуется предоставить раб-ку р-ту по опред-ной спец-сти, квалиф-ции, должности и обеспечить усл-ия труда, предусм-ные тр-вым законод-твом, локальными актами учр-ия, содерж-ми нормы тр-го права, своевременно и в полном размере выплачивать зар-ую плату, а раб-к обязуется выполнять определенную этим соглашением трудовую функцию, соблюдать правила внутр тр-го распорядка и др лок-ные акты учр-ия. Тр-ые дог-ры могут заключаться на: неопред-ный срок; опред-ный срок не более 5 л (срочный тр-й дог-р); время выполн-ия опред-ной р-ты; время выполн-ия обязанностей временно отсутств-его раб-ка, за ко-ым в соотв-вии с Кодексом о труде сохра-тся место р-ты; время выполнения сезонных работ. Срочный тр-й дог-р заключ-ся в случаях, когда тр-ые отнош-ия не могут быть установлены на неопред-ный срок с у четом хар-ра предстоящей р-ты или усл-ий её выполн-ия, а также в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом о труде. Разновидностью срочного тр-го дог-ра явл-тся контракт, кот-ый заключ-тся в порядке и на усл-ях, предусмотренных законод-вом о труде. Труд-й дог-р заключ-тся в письменной форме, составл-ся в2х экз-рах и подписывается сторонами. Один экз-ляр передается раб-ку, другой хранится у нанимателя. Примерная форма тр-го дог-ра утверждается Правит-вом РБ или уполномоченным им органом. Труд-ой дог-р должен содержать в кач-ве обязат-ных след-щие сведения и усл-ия: данные о раб-ке и нанимателе, заключивших труд-й дог-р; место р-ты с указанием структурного подразд-ия, в кот-ое раб-к приним-тся на р-ту; труд-ая функция; осн-ные права и обязанности раб-ка и нанимателя; срок тр-го дог-ра; режим труда и отдыха; усл-ия оплаты. Прием на работу, перевод и увольнение с р-ты восп-лей, др. спец-тов, рабочих, служащих, обслуж-щего персонала УДО осущ-тся зав-щим, а зав-щего - РОО. При приеме на р-ту пенс-ров, а также с раб-щими пенс-рами наниматель имеет право заключать контракты на срок от 4 месяцев до 2х лет. Для закл-ния тр-го дог-ра наниматель обязан потребовать, а гражданин должен предъявить нанимателю: док-т, удостов-щий личность; труд-ю книжку, оформл-ую в установл-м порядке (кроме совместителей); заключ-ие медико-реабилитационной комиссии о сост-ии здоровья для инвалидов. Лица, принимаемые на р-ту, требующие спец-ных знаний, предъявляют соотв-щие док-ты об обр-нии или проф-ной подг-ке. При заключ-ии тр-го дог-ра запрещается треб-ть док-ты, не предусмотренные труд-м законод-твом РБ и Типовыми правилами. Прием на р-ту оформл-тся приказом по ДУ, в кот-м в соотв-вии с Квалиф-ным справочником должностей служащих, единым тарифно – квалиф-ным справочником работ и профессий рабочих, штатным расписанием указ-ется наим-ние должности, а также усл-ия оплаты труда. Приказ о приеме на р-ту объявляется раб-ку под роспись. Тр-вой дог-р может быть изменен только с согласия сторон. |