Особенности построения современного урока английского языка в школе
 Скачать 180.38 Kb.
|
|
Постановка целей урока Если мы будем говорить о контейнере для еды, как вы думаете, что конкретно мы будем делать? Обучающиеся отвечают: может быть мы будем описывать свой контейнер для еды или будем описывать данную картинку? Учитель: You are right. Today we are going to speak about your lunch boxes. Тогда чему нам нужно сегодня научиться? Дети: учиться говорить о продуктах, содержащихся в наших контейнерах для еды. Учитель: Совершенно верно. Если мы будем говорить о контейнере для еды, как вы думаете, что конкретно мы будем делать? Обучающиеся отвечают: может быть мы будем описывать свой контейнер для еды или будем описывать данную картинку? Учитель: You are right. Today we are going to speak about your lunch boxes. Тогда какова же цель нашего урока? Дети: учиться говорить о продуктах, содержащихся в контейнерах для еды. Учитель: Совершенно верно - Yes, you are absolutely right. Планирование деятельности. Учитель задает вопрос: а как же нам можно достичь данной цели? Что нам необходимо для этого знать? Обучающиеся отвечают на данный вопрос, тем самым планируя свою дальнейшую деятельность. Практическая часть урока. %% What’s in your lunch box? Choose 3 things and draw. Then talk with your friend.  A: I’ve got some cheese. Have you got any cheese? B: Yes, I’ve got some cheese too!/No, I haven’t got any cheese. Далее обучающиеся выполняют упражнение 1 (с. 48). Open your books at page 48. (Учитель показывает на картинки в упр. 1). What's this? (Ученики называют продукты. Затем учитель читает и объясняет задание упр. 1. Учащиеся сначала читают образец, а потом составляют свои предложения. Keys. 3) A carrot is a vegetable. 4) A potato is vegetable. 5) Milk is a drink. 6) Lemonade is a drink. 7) A banana is a fruit. 8) An orange is a fruit.) Which of these can you eat? Which of these can you drink? Например, 1. An apple is a fruit. 2. Water is a drink  Физминутка: Hands up, hands down, hands on hips, sit down, bend left, bend right, one, two, three, hop, one, two, three, stop, stand still, sit down, please. VIII. Этап контроля: например, после завершения практической части урока, учитель вывешивает ответы к данному упражнению, обучающиеся сами себя проверяют и оценивают. Тем самым, осуществляется самоконтроль. Во время разыгрывания диалога, обучающиеся осуществляли взаимоконтроль. IX. Этап осуществления коррекции. Обучающиеся формулируют затруднения и осуществляют ее сами, учитель только консультирует. X. Этап оценивания, обучающиеся также оценивают себя сами либо проводят взаимооценку, с помощью другого обучающегося, учитель также только консультирует. Учитель спрашивает, как вы оцениваете сами себя сегодня на уроке? Обучающиеся: высказывают свои предположения. Учитель соглашается с их отметками или не соглашается, комментируя свое решение. Тем самым, осуществляется коррекция и оценивание учебной деятельности. XI. Этап подведения итогов урока. Учитель задает вопрос: понравился ли вам сегодняшний урок? Обучающиеся выбирают соответствующий смайлик из трех, которые выданы были заранее, до начала урока. Чему вы сегодня научились? Обучающиеся высказывают свои мнения. Учитель задает еще один вопрос: Было ли что-то непонятно сегодня? Обучающиеся отвечают на заданный вопрос. То, что было непонятно учитель объясняет. XII. Этап объявления домашнего задания: Let us write down your home task for the next lesson. Вы можете выбрать 1 задание из 2: 1 выучить слова по данной теме, 2 составить описание состава продуктов в своем контейнере для обеда и рассказать. Вы можете выбрать любое из них. Good-bye, children. See you later. Приложение 2 учитель Яковлева Елена Сергеевна План-конспект урока по английскому языку № 1 Класс 3 Тема урока: «Holidays Photos» (My summer) УМК: “Английский в фокусе 3” (“Spotlight3”) Тип урока: актуализации знаний и умений (урок повторения) Цель урока: повторение, систематизация и обобщение пройденного материала Задачи: Образовательные (ориентированные на достижения предметных результатов) Провести беседу о каникулах Актуализация ЛЕ по пройденным темам «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы», «Погода» Повторить цифры от 1-10 Научиться называть имена по буквам Развивающие (ориентированные на достижения метапредметных результатов) • Развивать умения во всех видах речевой деятельности использования ЛЕ по темам и грамматических структур при планировании монологических и диалогических высказываниях • Развивать умения самонаблюдения, саморефлексии Воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов) • Способствовать осознанию возможностей самореализации по средствам иностанного языка • Воспитывать дисциплинированность, организованность • Прививать любовь к процессу обучения Активная лексика/лексические структуры: day, phone number, begin, photo, on, holiday, it's sunny/windy/hot/cold/raining, in the country, at camp, at the seaside, have lots of fun, love; числительные (1—10), little, bed, chair, lamp, radio; banana, ice cream, orange, dog, fish, flower, umbrella; hat, jacket, jeans, shoes, socks, vest, spell. Оснащение урока: картинки о летнем отдыхе, карточки цветов, плакат погода, таблички с буквами английского алфавита, надувной шар. Ход урока: Организационныйэтап. Приветствие Good afternoon pupils. I'm glad to see you. How are you? You are fine, good , great. Let's start our English lesson. Игра «Мистер Бол» («Mr Ball») По средствам данной игры учитель знакомится с детьми. Обучающиеся ловят мяч и называют своё имя. “Hello. My name is ...” 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Учитель объясняет разницу между словами «SAY» и «SPELL» и предлагает Об. написать своё имя на шаре и затем назвать по буквам. После выполнения всеми детьми данного задания учитель достаёт картинки и просит определить тему урока и задачи. Дети высказывают предположения, учитель корректирует и помогает. Тема урока записывается на доске и называется по буквам. “ Holidays Photos” ( H-O-L-I-D-A-Y-S P-H-O-T-O-S ) 3) Актуализация знаний Учитель предлагает открыть учебник на стр. 6 и проверить правильно ли определена тема Выполнение упр. 1 стр. 6 (Look, read and choose) Учитель предлагает учащимся посмотреть на фотографии и сказать, кто на них изображен и какие знакомые предметы они видят. Затем учащимся дается время для того, чтобы они прочитали про себя тексты и выбрали слова, соответствующие картинкам. Ответы проверяются. После этого учащиеся читают тексты вслух: сначала за учителем, а потом самостоятельно. 1 sunny 2 raining 3 hot Применение знаний и умений в новой ситуации Выполнение упр. 2 стр. 6 (Talk about holiday photos) Учитель просит учащихся показать друг другу фотографии с летнего отдыха и описать их с опорой на образец текстов упр. 1. Учащиеся работают в парах, учитель подходит к ним и помогает по мере необходимости. Затем учитель просит отдельных учащихся показать классу свои фотографии и рассказать о своем отдыхе. Динамическая пауза Используя плакат «Природа» и проекты детей “Листочки” обучающиеся рассказываю стихотворение “Осень” (“Autumn”) The leaves are falling One by one, Summer's over School's began! Обобщение и систематизация знаний c. 7, упр. 4. Учитель читает диалог, и учащиеся хором повторяют за ним. Затем учащиеся работают в парах, составляя свои диалоги по образцу, а учитель подходит к ним и помогает по мере необходимости. После выполнения данного упражнения учитель просит пары обучающихся (по желанию) разыграть диалог у доски. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. с. 8, упр. 5. Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинку и сказать, что они на ней видят. ЛЕ на повторение пройденных тем. Словарь: bed, chair, radio, lamp, orange, banana, dog, hat, ice cream, fish, flowers, umbrella, vest, shoe, jacket, jeans). Класс делится на две команды: A и B. Учитель объясняет правила игры. Он называет букву, а учащиеся обеих команд по очереди говорят, какие слова на картинке. Учитель: I spy with my little eye something beginning with “l”. Команда A, ученик 1: Lamp! Учитель: Correct! 1 point for team A. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Учебник: с. 7, упр. 4 (составить диалог по образцу и выучить его). Рефлексия (подведение итогов занятия) Игра: «Mr Ball» Обучающиеся по очереди (передавая мяч) должны назвать слово которое выучили на уроке. Выставление отметок за работу на уроке с последующей аргументацией. Подведение итогов урока: Учитель: Ребята, какой вывод вы можете сделать в завершении нашего урока? Обучающиеся: мы сегодня научились беседовать о своих каникулах, а также называть имена по буквам и не только. План - конспект № 2 учитель План-конспект урока английского языка по ФГОС. учитель Горбунова Наталья Николаевна Класс: 4 Тема урока: «Holidays». Базовый y4e6HUk:«Spotlight-4» учебник английского языка для 4 класса образовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014 год. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина. Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка. Задачи урока: Практическая: промотивировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности. Образовательная: активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся. Познакомить с новым грамматическим материалом : простое будущее время. Воспитательные: развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. Развивающие: содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов. УУД: Личностные: формирование познавательных мотивов обучающихся; развитие мысленного воспроизведения ситуации. Регулятивные: владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности. Коммуникативные: продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; Познавательные: импровизация, высказывание предположений, самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; Форма урока: урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная и групповая формы работы. Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор и экран, мультимедийная презентация, карточки с заданиями. Этапы учебного занятия Организационный момент. - Hello. Glad to see you! How are you? (Ответы обучающихся) Answer my questions, please. What date is it today? Is it Monday? Is it Tuesday? What day of the week is it today? What is the weather like today? Постановка цели урока. Look at the screen, please, do a crossword and find out the theme of our lesson today. - Обучающиеся разгадывают кроссворд и называют тему урока (Holidays) и что они будут делать на уроке. На каждом уроке бывает что-то новое. Что будет сегодня? На экране появляется слайд с занятиями детей в ноябре и январе. Что дети делают в ноябре и будут делать в январе? Обучающиеся делают вывод, что познакомятся с будущим временем. Актуализация знаний . -Everybody likes holidays . I like holidays too. Вопросы к обучающимся. And what about you? Do you like holidays? What holidays do you know? ( Ответы обучающихся) What's your favourite holiday? Look at the screen,please, and help Easter Bunny to name the holidays. -На экране презентация «Какой это праздник?» (Ответы обучающихся) And now look at this rabbit, please. Who's this? ( С корзинкой сидит Пасхальный кролик) ( Ответы обучающихся) It's Easter Bunny. Yes. It's got something in his basket. What's this? ( Ответы обучающихся) Easter eggs. Yes. And there are some tasks for you. Let's do the tasks. Учитель достаёт из корзинки Пасхальные яйца, на которых написаны задания, и дети в группах выполняют эти задания . 1. Соотнесите праздник и занятия на нём. Каждая группа получает карточку. На карточке изображение праздника (Potato Festival, Doll Festival, Moon Festival ,Elephant Festival ) и список, чем можно заняться на праздниках. Из списка надо выбрать занятия к тому празднику, который изображён на рисунке. Праздники у групп разные. Затем каждая группа зачитывает свои ответы. Найдите лишнее слово. Каждая группа получает карточки с заданием. Find the odd one out 1. New Year- Christmas- Divali- Easter- Present bauble-bell-cracker-decorate-star light the lamps- sleep- take part in a sack race- play snowballs-dance toy-doll- ball-moon-computer game Догадайтесь, о каких двух праздниках идёт речь. Группы получают карточки с текстами, в которых перемешаны предложения о разных праздниках. Разделите предложения в тексте на два праздника (дать карточки с предложениями), подчеркнув синим и красным цветом (1.Пасха и Рождество. 2. Дивали и праздник русской зимы). Прочитайте ваши рассказы. (Зачитывает один человек из группы) 1. We have this festival in spring. It's a winter festival. We play a traditional Egg Hunt game. We decorate a tree with lights and toys. We wear fancy dress and masks. We look for eggs and put them in the baskets. It's so interesting to open the presents! This time I'd like a computer game. The winner gets a prize! 2. I'm from India. Boys have a snowball fight. We have a nice festival in October and call it the «Festival of Lights». It's a winter festival. We decorate our homes and streets with lots of «divas». We make a snowman, sing songs. And we take part in a sack race. At the end we find the way out of a maze. We wear new clothes, sing and dance. Well done, children! Easter Bunny is happy! Молодцы! ФИЗМИНУТКА( под музыку песни «Jingle Bells») It was great! Здорово! ^.Постановка учебной задачи What festival do people in England celebrate in December? Какой праздник в Англии празднуют в декабре ? Они тоже будут что-то делать во время этого праздника. Какое время мы бы использовали в русском языке, говоря о том, что будем делать? Правильно, будущее время. А в английском языке оно называется the Future Simple. V. Открытие нового знания (Первичное восприятие и усвоение нового материала)- будущее простое время Well, children, let's look at the screen, please. Read the text and find the verbs. (Сейчас посмотрите на экран, прочитайте текст и найдите глаголы) На экране текст о Рождестве. Ребята, вы заметили ,что происходит с глаголами? Что вы заметили общего у глаголов в будущем времени? (Ответы обучающихся) VI. Первичное закрепление Раздаю тексты о празднике зимы в будущем времени. -Now, please, read about the Russian Winter Festival , find the verbs in Future Simple and underline them. ( Прочитайте, пожалуйста, о празднике русской зимы. Найдите глаголы в будущем времени и подчеркните их. Прочитайте.) In January we will have Russian Winter Festival in our school park. It will be fun. We will eat delicious food and listen to Russian folk music. We will play wooden spoons. Boys will have a snowball fight. We will make a snowman, sing songs. And we will take part in a sack race. At the end we will find the way out of a maze .We will like it! ( индивидуальные ответы обучающихся) And now we will find the way out of a maze too. А теперь и мы попытаемся найти дорогу из лабиринта. Раздаю карточки, на которых обучающиеся будут искать выход из лабиринта. Они должны «идти» по столбикам и закрашивать только те слова, которые имеют отношение к праздникам. Победитель получит приз от Пасхального кролика. STARTonecanweekpencil festival fancy dress go green three letter decorate sing desk read head pupil parade wear masks traditional food red sport sister window light fireworks cheese long monkey strong mask bed teacher swim cup FINISH Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке That's all for today. Children, please answer my questions: -What was the theme of our lesson? (Какая была тема нашего урока?) -What was new? (Что нового узнали?) Well done, pupils. Молодцы! (А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и как вы оцените себя). Раздаю листочки с фигуркой лиц и таблицу « Алгоритм». Обучающиеся должны отметить своё настроение и заполнить таблицу -Если вы поняли тему, отметьте знак радости. - Если вы поняли, но испытывали затруднения, то отметьте знак равнодушия. - Если вы ничего не поняли, тогда отметьте знак печали. Самоанализ учащихся по таблице «Алгоритм». Сегодня на уроке я познакомился или продолжил знакомиться с... Трудности были в заданиях. Самое интересное задание было. Я ставлю себе оценку.. -Итак, можно сделать вывод, что большинство учащихся поняли новый грамматический материал. Я очень рада (I'm very glad). - Now, open your diaries and write down your home work. Your homework will be a programme of your favourite holiday. Draw a picture of your favourite holiday and write what you will do at the holiday. Our lesson is over. Good bye, children. План - конспект урока № 3 учитель Фроленко Анна Петровна Тема урока: «Let us try to be polite» (Давайте постараемся быть вежливыми) Тип урока: комбинированный Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая Цель урока: развитие лексических навыков, актуализация слов, относящихся к этикету, использование этих слов в устной речи, активизация грамматических навыков: использование наречий always, never, sometimes, often в предложениях в настоящем простом времени, совершенствование навыков чтения, аудирования, устной речи. Проблемный вопрос: Что значит «быть вежливым»? А вы всегда вежливы? Планируемые результаты: Предметные: развитие умений и навыков устной речи: вести диалог этикетного характера: предлагать угощение, благодарить за угощение/ вежливо отказываться от угощения, предлагать помощь по дому, вести разговор по телефону, соблюдая формы речевого этикета; развитие грамматических навыков:использование наречий always, never, sometimes, often в предложениях в настоящем простом времени. Познавательные УУД: устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, определять понятия, создавать обобщения. Коммуникативные УУД: адекватно произносить новые ЛЕ и РО, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, готовность слушать собеседника и вести диалог, использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные УУД: работать по предложенному учителем плану, высказывать свое предположение (версию) на основе работы с матриалом учебника, презентации, уметь «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста. Личностные результаты: формировать навыки самоактуализации, представления о толерантности и уважении людей друг к другу, научить детей адаптироваться в реальных ситуациях общения, делая акцент на этикетные нормы. Оснащение урока: учебник «Enjoy English 4» (авторы - М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева), мультимедийный проектор, экспозиционный экран, компьютер, презентация к игре, раздаточный материал, плакаты. Конспект урока по теме «Let us try to be polite»
|