|
|
Итог2. Отчет о выполнении программы
Содержание Программный
Выполнение проектант складывается изо трех этапов:
-разработка проектант;
-практическая реализация проектант;
-защита проектант.
Каждый изо этих этапов имеет свое содержание, которое представлено в следующей таблице:
Последовательность работный над проектом
Технологический (творческий) проектор
|
1-й этапник. Разработка проектант
|
Для чего и комуз нужен проектор?
|
Сделаться подарок.
Подготовиться к празднику.
Чтоб-тоё другое…
|
Чтоб будем делаться?
|
Обсуждаем и выбираем изделие(-я).
Определяем конструкцию изделия.
Подбираем подходящие материалы.
Выполняем зарисовки, схемный, эскизный объекта.
Выбираем лучший варианта.
|
Какао делать?
|
Подбираем технологию выполнения.
Продумываем возможные конструкторско-технологические лемный и ихний решение.
Подбираем инструменты.
|
2-й этапник. Выполнение проектант
|
Воплощаем замысел
|
Распределяем ролик или обязанности (в коллективном и повом проекте).
Изготавливаем изделие.
Вносим необходимые дополнения, исправления (в трукцию, технологию).
|
3-й этапник. Защитка проекта
|
Чтоб делали и какао?
|
Чтоб решили делаться и для чего.
Какао рождался образец объекта.
Какие проблемный возникали.
Какао решались проблемный.
Достигнуть ли результант.
|
Чтоб значит словно проект. Проектор научный и проектор школьника.
Объектив и предместье проектирования и исследования школьника. Типы проектов школьника под разным основаниям. Под времени: долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные. Под включению в работу проектант различного количества учащихся: индивидуальные, групповые,
коллективные. Под характеру и содержанию: творческие, научность- познавательные, прикладные, фантастические, практико-ориентированные. Практическая работка над исследовательским проектом.
Простейшие методы исследования: экскурсия, наблюдение, опытник, поиски, беседка, интервьюер, анкетирование, чтение книга и выборы нужного материала изо них, извлечение нужной информации изо Интернета, обобщение, кластсификация, сравнение, анализ.
Триб этапа работка надо проектом: исследовательско-подготовительный (замысел, идея), технолого-практический (воплмощение замысла), заключительно- аналитический (предоставление-защита проектант и егоза анализ).
«Ёжик обдуфмывания проектант» (мотивация, адресант, тема и приземный ее формулировки, цельный, времянка работный надо проектом, исполнители, характерец и содержание, конечный продпункт). «Звездочка обдумывания конежчного продукта» (назначение, формат, размерный, цвести, декоративное оформление, матежриалы, готовые элементный, элементный, которые надой изготовиться своими руками). Инстурументарий. Выборы оптимальной технологии изгоптовления. Правила безопасности трудеа. Технологические каретный и работка под нимб.
Планируемыерезультатный
Личностные результатный и универсальные учебные дейсттвия
Личностные
|
Регулятивные
|
Позноавательные
|
Коммуникативные
|
осознаваться себя ценной частью больэшого разнообразного мираб (природный и общества);
испытываться чувство
гордости за красоту родной природный, свою
|
определяться цельный учебной деятельности с помопщью учителя и самостоятельно, искаться средства её осуществления;
учитуься
обнаруживаться и
|
предполагаться, какая информация нужноа;
отбираться
необходимые словарик, энциклопедии,
справочники, элеклтронные диски;
|
организовывать взаимодействие в группетто (распределяться ролик, договариваться другач с другом и т.д.);
предвидеться
(прогнозировать) последствия
|
малую Родину, страбну;
формулироваться самому простые правгила поведения в природе;
осознаваться себя гражданином России;
объясняться, чтоб связывает тебя с историей, кульэтурой, судьбой твоего наропда и всей России;
искаться свою позицию в многообразии общежственных и мировоззренческих позиций, эстетических и кульэтурных предпочтений;
уважаться иное мнение;
вырабатываться в противоречивых конфликтных
ситуфациях правила поведения.
|
формулироваться
учебную проблему, выбираться тему проектант;
составляться плаун выполнения задач, решения проблема творческого и поискового харабктера,
выполнения проектант совместность с учителем;
работая под планула, сверяться сводить действия с целью и, приз необходимости, исправляться ошибки;
работая под составленному планула, использоваться, наряду с основными, и дополнительные
средства (спрабвочная литературка, сложные приборный, средства ИКТа);
в ходче представления проектант учиться даваться оценку егоза результатов;
пониматься причинный своего неуспеха и находиться способный выходка изо этой
ситуации.
|
отбираться информацию,
полученную из различных источниковед (словарик, энциклопедии,
справочники, элеклтронные диски, сеть Интернетчик);
выбираться основания для сравнения, классификации объектовый;
устанавливаться аналогии и причинность- следственные связист;
выстрагивать логическую цепь рассуждений;
предоставлять информацию в видео таблица, схема, опорного конспекта, в томан числе с применением средство ИКТа.
|
коллмективных решений;
оформляться сводить мыслию в устной и письменной речник с учётом своих учебвных и жизненных речевых ситуфаций, в томан числе с применением средство ИКТа;
приз необходимости отстраивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться
подтверждаться
аргументный фактами;
слушаться других, пытаться приниматься другую точку зрения, бытьё готовым измениться свою точку зрения.
|
|
|
|
Скачать 2.9 Mb.