Отчет по практике в ДОЛ. Отчет по производственной практике в детском саду. Отчет об итогах производственной педагогической практики Михайлова Елена Анатольевна
 Скачать 168.95 Kb.
|
|
Самоанализ КТД С детьми в отряде было проведено коллективное творческое дело - панно «Цветы на лугу». Данное мероприятие носило творческий и познавательный характер: включая воображение, дети создавали свой цветок, познакомились с новым приемом сгибания и вырезывания бумаги. Прежде, чем проводить КТД, была проведена предварительная работа. С группой детей, которые изъявили желание участвовать в подготовке коллективного дела (Капустина Света, Потапова Лена, Силантьев Олег, Зотов Ваня, Курасов Денис, Листьева Алина, Потапова Лена), мы обсудили разные варианты сценарного хода. Нам важно было совместить индивидуальную и коллективную работу в единое целое. Каждый изготовил свой цветок, но только благодаря стараниям всех детей луг стал ярким и красочным. Мы подарили наше панно детскому саду и его повесили в холле помещения старшей дошкольной группы. Мои помощники наблюдали за работой и всегда помогали, если вдруг возникали трудности. Мероприятие способствовало еще большему сплочению детей, они учились взаимодействовать друг с другом. Эмоциональный фон проведенного мероприятия – положительный, приняли участие все дети отряда. Цель и задачи мероприятия решены. Игры, упражнения, психологические техники на знакомство, сплочение, снятие психологической напряжённости «Сороконожка» Цель: учить детей взаимодействию со сверстниками, способствовать сплочению детского коллектива. Ход игры: Несколько детей (5-10 человек) встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего. По команде ведущего Сороконожка начинает сначала просто двигаться вперед, затем приседает, прыгает на одной ножке, проползает между препятствиями (это могут быть стулья, строительные блоки и т.д.) и выполняет другие задания. Главная задача играющих – не разорвать единую «цепь», а сохранить Сороконожку в целости. «Липучка» Цель: Игра способствует развитию умения взаимодействовать со сверстниками, снятию мышечного напряжения, сплочению детской группы. Ход игры: Все дети двигаются, бегают по комнате, желательно под быструю музыку. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом они приговаривают: « Я – липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей компании. Затем они все вместе ловят в свои «сети» других. Когда все дети станут «липучками», они под спокойную музыку танцуют в кругу, держась за руки. Если музыкальное сопровождение невозможно осуществить, взрослый задает темп игре, хлопая в ладоши. В этом случае темп, быстрый в начале игры, замедляется по мере ее проведения. «Охота на тигра» Цель: развитие коммуникативных навыков. Необходимые приспособления: маленькая игрушка (тигр). Ход игры: дети встают в круг, водящий отворачивается к стене, громко считает до 10. Пока водящий считает, дети передают друг другу игрушку. Когда ведущий заканчивает считать, ребенок, у которого оказалась игрушка, закрывает тигра ладошками и вытягивает вперед руки. Остальные дети делают точно так же. Водящий должен найти тигра. Если он угадал, то водящим становится тот, у кого была игрушка. Можно потренировать детей в умении сдерживать эмоции, не проявлять их внешне. Это достаточно трудно для детей-дошкольников. «Зеркала» Цель: развитие наблюдательности и коммуникативных навыков. Ход игры: выбирается ведущий. Он становится в центре, дети обступают его полукругом. Ведущий может показывать любые движения, играющие должны повторить их. Если ребенок ошибается, он выбывает. Победивший ребенок становится ведущим. Комментарий: необходимо напомнить детям, что они — «зеркало» ведущего, т. е. должны выполнять движения той же рукой (ногой), что и он. «Дотронься...» Цель: развитие навыков общения, умения просить, снятие телесных зажимов. Необходимые приспособления: игрушки. Ход игры: дети становятся в круг, в центр складывают игрушки. Ведущий произносит: «Дотронься до ... (глаза, колеса, правой ноги, хвоста и т. д.)». Кто не нашел необходимого предмета, водит. Комментарий: игрушек должно быть меньше, чем детей. Если у детей коммуникативные навыки развиты плохо, на начальных этапах игры могут развиваться конфликты. Но в дальнейшем, при систематическом проведении бесед и обсуждении проблемных ситуаций с нравственным содержанием с включением этой и подобных игр, дети научатся делиться, находить общий язык. «Ау!» Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия. Ход игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал. Комментарий: игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило. Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребенку, стоящему спиной ко всем остальным, легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве. «Головомяч» Цель: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках, научить детей доверять друг другу. Ход игры: «Разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг напротив друга. Лечь нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась рядом с головой партнера. Положите мяч точно между вашими головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим. Вы можете касаться мяча только головами. Постепенно поднимаясь, встаньте сначала на колени, а потом на ноги. Пройдитесь по комнате». Для детей 4-5 лет правила упрощаются: например, в исходном положении можно не лежать, а сидеть на корточках или стоять на коленях. «Минута шалости» Цель: психологическая разгрузка. Ведущий по сигналу (удар в бубен, свисток, хлопок в ладоши) предлагает детям (ребенку) пошалить: каждый делает, что ему хочется – прыгает, бегает, кувыркается и т.п. повторный сигнал ведущего через 1-3 минуты объявляет конец шалостям. «Ветер и солнце» Цель: установление дружеских взаимоотношений, умение договориться. Ход игры: Однажды Ветер и Солнце поспорили, кто из них сильнее, Чтобы разрешить спор, решили они помериться силами. А в это время шёл по дороге человек. Ветер сказал: «Посмотри, как я сейчас сорву с путника плащ». И начал он дуть что было сил. Но чем сильнее старался ветер, тем больше путник закутывался в свой плащ. Ветер злился и осыпал человека дождём и снегом. А тот продолжал кутаться и ругать непогоду. Солнце, видя, что у ветра ничего не получается, вышло из-за облаков. Улыбнулось, обогрело намокшего и замёрзшего путника. Почувствовав тепло, человек сам снял плащ и поблагодарил солнце. «Вот видишь, — сказало Солнце Ветру, — лаской и добром можно добиться гораздо большего, чем гневом и силой». После того как дети прослушали притчу, им предлагается встать в круг и взяться за руки. Среди игроков выбирается водящий, который располагается в центре круга. Задача водящего — выйти из круга. Для этого он должен попросить кого-нибудь из стоящих в круге выпустить его. Если водящему удалось уговорить кого-либо из участников, то этот участник становится на место водящего. Упражнение «Глубокое дыхание». Цель: снять напряжение. Инструкция: Детям предлагается сесть на стульчики, выпрямить и расслабить спину. Психолог говорит: «На счет 1,2, 3,4 — делайте глубокий вдох носом, на счет 4, 3,2,1 — выдыхайте через рот».Время выполнения 2—3 минуты. Упражнение «Надоедливая муха» Цель: снятие напряжения и уменьшение тревожности Инструкция: представьте, что вы лежите на пляже, солнышко вас согревает, шевелиться не хочется. Вдруг муха прилетела и на лобик села. Чтобы прогнать муху, пошевелите бровями. Муха кружится возле глаза – поморгайте ими. Перелетает со щеки на щеку – надувайте по очереди каждую щеку. Села на подбородок – подвигайте челюстью. И т.д. Упражнение «Доброе животное» Цель: снятие напряжения и уменьшение тревожности. Инструкция: участники встают в круг и берутся за руки, ведущий тихим голосом говорит: «Мы одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь подышим вместе!» Шаг вперед – вдох. Шаг назад – выдох. 2 шага вперед – вдох. 2 шага назад – выдох. «Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Упражнение «Воздушный шарик» Цель: снятие напряжения. Инструкция: Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий дает инструкцию: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу. Упражнение можно повторить 3 раза. Упражнение «Смена ритмов» Цель: уменьшение уровня тревожности, снижение мышечного напряжения. Инструкция: педагог хлопает в ладоши и громко, в такт хлопкам считает: раз, два, три, четыре… Дети присоединяются и тоже, все вместе, хлопая в ладоши, хором считают: раз, два, три, четыре… Постепенно педагог, а вслед за ним и дети, хлопает все реже, считает все тише и медленнее. Упражнение ««Брыкание» Цель: способствует эмоциональной разрядке и снятию мышечного напряжения. Инструкция: ребенок ложится на спину на ковер. Ноги свободно раскинуты. Медленно он начинает брыкаться, касаясь, пола всей ногой. Ноги чередуются и высоко поднимаются. Постепенно увеличивается сила и скорость брыкания. На каждый удар ногой ребенок говорит «нет», увеличивая интенсивность удара. Упражнение «Кулачок» Цель: способствует осознанию эффективных форм поведения, смещению агрессии и мышечной релаксации. Инструкция: Дайте ребенку в руку какую-нибудь мелкую игрушку или конфету и попросите его сжать кулачок крепко-крепко. Пусть он подержит кулачок сжатым, а когда раскроет его, рука расслабится, и на ладошке будет красивая игрушка. Упражнение «Кукла «Бобо» Цель: способствует эмоциональной разрядке и снятию мышечного напряжения. Инструкция: агрессия у ребенка накапливается постепенно, и, когда ему удается выплеснуть ее, он снова становится спокойным и уравновешенным. Если ребенку дать возможность выместить агрессию на какой-либо объект, часть проблем, связанных с его поведением, будет решена. Для этой цели используется специальная кукла «Бобо». Ее легко сделать самим, например, из подушки: пришить к старой подушке руки и ноги, сделанные из ткани, сделать «лицо» - кукла готова. Можно сделать ее более плотной, набив плотный чехол песком или ватой. Такую куклу ребенок может спокойно бить и пинать, вымещая на ней накопившиеся за день негативные чувства. Безболезненно выразив свою агрессию, ребенок становится спокоен в повседневной жизни. Индивидуальное задание: практикум «Упражнения, направленные на речевое развитие ребенка» Цель: ознакомление родителей с эффективными упражнениями, направленными на речевое развитие детей. Дата проведения: 21.07.2021 Участники: 18 родителей. Ход практикума (тезисно): Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о речевом развитии вашего ребёнка. Как его ускорить и сделать этот процесс обучения интересным и увлекательным для детей? Своевременное развитие речи перестраивает всю психику ребенка, способствуя осознанно воспринимать окружающую его действительность. Уважаемые взрослые! Вы должны помнить, что любое нарушение речи в той или иной степени отражается на развитии и поведении ребенка. Самая большая ошибка - вовремя не обратить на этот процесс внимание. Давайте попробуем вместе помочь ребенку в речевом развитии. В этом плане я расскажу вам об упражнениях пальчиковой гимнастики. Как могут, спросите вы, влиять на речь пальцы? Действительно, интересная взаимосвязь. Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие моторики рук оказывает положительное влияние и на развитие речи детей. В устном народном творчестве имеются потешки, которые сочетают движение руки и речь. Любому ребенку не помешает проведение данной гимнастики, упражнения которой не только усилят моторику рук, но и будут способствовать развитию умения слушать. Дети смогут уловить речевой ритм. Применение пальчиковых игр возможно с раннего возраста, так как это выполнение упражнений создает телесный, радостный контакт с родителями, который необходим ребенку сточки зрения эмоциональных ощущений. Эти игры могут расти вместе с ребенком. Начинается все с потешки, во время произнесения которой ребенок пассивен, мама сама играет с его рукой, сгибая и разгибая пальчики, щекоча ладошку. Затем роль ребенка понемногу становится активной: мама лишь произносит слова потешки, а ребенок сам начинает двигать пальцами. Пальчиковая гимнастика бывает пассивной и активной. В качестве предварительного этапа используют пассивную гимнастику для выполнения с детьми, имеющими низкий уровень развития моторики рук. Затем переходят к выполнению упражнений активной гимнастики. Все упражнения проводятся в игровой форме с речевым сопровождением. Выбор сложности упражнений зависит от развития моторики рук. Познакомлю вас с отдельными упражнениями гимнастики для пальцев, которые мы сейчас выполним с вами вместе. Пассивная гимнастика для пальцев рук. Сначала рекомендуется провести массаж рук, «разогреть» их. - Массаж кистей рук. Массаж не должен вызывать у ребенка неприятных ощущений. Можете сказать малышу, что "мы погреем ручки". Целесообразно использовать следующие приемы: поглаживание, легкое растирание, вибрацию. Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья. Продолжительность - 3-5 минут ежедневно или через день 10-12 раз. При необходимости курс можно повторить через месяц. - При поглаживании кисть производит движения в различных направлениях. Поглаживания проводят медленно и плавно. - При растирании применяется большая сила давления, рука как бы сдвигает кожу. Но растирание не должно приносить ребенку дискомфорт, в нашем случае оно должно быть легким. - При вибрации кончики полусогнутых пальцев наносят следующие один за другим удары (легко). Массаж лучше выполнять одной рукой, другая в это время фиксирует ручку ребенка. - Упражнения выполняются взрослым в медленном темпе, не допуская неприятных ощущений у ребенка. Фиксируя руку ребенка, взрослый сгибает, разгибает пальчики малыша, делает пальчиками круговые движения. - Рука ребенка лежит на столе ладошкой вниз. Фиксируя одной рукой руку малыша, другой рукой взрослый приподнимает вверх поочередно каждый пальчик. - Рука ребенка лежит на столе ладошкой вверх. Придерживая ее, взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка. - Рука ребенка согнута в локте, локоть опирается на стол. Фиксируя ручку малыша одной рукой, другой рукой взрослый производит поочередное круговое движение пальцев руки ребенка. Упражнения активной пальчиковой гимнастики. «Кольца»: поочередно соединять подушечку каждого пальца с большим пальцем, образуя колечко. Сначала на правой, затем на левой. А в конце занятия – синхронные движения на обеих руках. Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пят Будем пальчики считать. «Паучок»: Паучок ходил по ветке, (руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут») А за ним ходили детки (по предплечью, а затем по плечу двигаются руки) Дождик с неба вдруг полил,(кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие движения) Паучков на землю смыл. (хлопок ладонями по столу/коленям) Солнце стало пригревать,(ладони боковыми сторонами прижаты вместе) Паучок ползет опять, (пальцы растопырены, качаем руками.) А за ним ползут все детки, (действия аналогичны первоначальным.) Чтобы погулять по ветке. («паучки» ползают по голове.) «Мышка»: Мышка в норку пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения) На замочек заперлась. (Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками) В дырочку она глядит, (делаем пальчиками колечко) На заборе кот сидит! (Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками) «Дом»: На опушке дом стоит. (Сложить ладони домиком над головой). На дверях замок висит. (Сомкнуть ладони в «замок») . За дверями стоит стол, (Накрыть ладонью правой руки кулачок левой). Вокруг дома частокол. (Руки перед собой, пальцы растопырены). Тук – тук – тук! Дверь открой! (Постучать кулачком одной ладони ). Заходите, я не злой! (Руки в стороны, ладони вверх тыльной стороной). Надеюсь, что такая подобная гимнастика доставит радость и вам и ребенку и оживит ваш интерес к слову. Самоанализ проведенного мероприятия По согласованию с методистом дошкольной образовательной организации было утверждено данное мероприятие, которое необходимо было организовать и провести с родителями. Данная тема выбрана не случайно, а была запланирована в плане ДОО. Специфика данной темы заключается в соединении работы над речью детей и проведением пальчиковой гимнастики. Упражнения пальчиковой гимнастики осваиваются и предлагаются для практического применения дома, в семейном кругу. Содержание практикума направлено было на ознакомление родителей с эффективными упражнениями на развитие речи детей. Тема вызвала интерес у родителей, они на практике попробовали упражнения пальчиковой гимнастики, получили рекомендации о том, как ее правильно проводить. Родителям были рекомендованы сайты, на которых можно найти комплексы пальчиковой гимнастики. Каждый из них получил в подарок: чек - лист, содержащий 3 комплекса пальчиковой гимнастики и методику ее проведения. На все вопросы родители получили ответы. Замечаний по проведению не было, практикум прощел позитивно и продуктивно. |