Отечественная из bbарbbубbbежbbнаbbя педагогика 2 (70) т 2020
 Скачать 4.65 Mb.
|
|
Отечественная из bbарbbубbbежbbнаbbя педагогика №2 ( 70) Т 202 0 Сборники эталонных заданий СЕРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ ВЫПУСК Предназначены для формирования и оценки всех областей функциональной грамотности, которые оцениваются в международном сравнительном исследовании Сборники эталонных заданий СЕРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ. УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ ВЫПУСК Предназначены для формирования и оценки всех областей функциональной грамотности, которые оцениваются в международном сравнительном исследовании PISA ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА ISSN 2224-0772 2020. Т. 2, № 2 (70) СОДЕРЖАНИЕ Вступительное слово .............................................................................................. РАЗРАБОТКА НАЦИОНАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ К. П. Вергелес, Опыт предоставления обратной связи ГС. Ковалева, в процессе оценки и формирования НИ. Колачев, функциональной грамотности О. И. Садовщикова .............................................................................................. ЕЛ. Рутковская, Оценка и формирование финансовой А. В. Половникова грамотности модели заданий и их развитие ......... Т. В. Коваль, Глобальные компетенции опыт разработки СЕ. Дюкова национальных учебно-диагностических материалов ...................................................................... ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ ЕЛ. Рутковская Образовательное пространство школы возможности развития функциональной грамотности .................................................................... Л. О. Рослова, Проблема формирования способности Е. С. Квитко, применять математику в контексте Л. О. Денищева, уровней математической грамотности И. И. Карамова ............................................................................................ Е. С. Королькова, Формирование финансовой грамотности А. А. Козлова учащихся основной школы работа учителей-предметников ............................................. Т. В. Коваль, Направление глобальные компетенции СЕ. Дюкова, анализ результатов проекта Мониторинг О. И. Садовщикова функциональной грамотности ............................... ОБ. Логинова, Проект Мониторинг формирования НА. Авдеенко, функциональной грамотности. С. Г. Яковлева, Креативное мышление первые результаты О. И. Садовщикова .......................................................................................... ЮН. Гостева, Проблемы оценки и формирования МИ. Кузнецова, функциональной читательской грамотности Л. А. Рябинина, учеников основной школы ГА. Сидорова, ТЮ. Чабан .......................................................................................... 155 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА ISSN 2224-0772 2020. Т. 2, № 2 (Л. О. Денищева, Подходы к составлению заданий КА. Краснянская, для формирования математической О. А. Рыдзе грамотности учащихся 5–6 класса .......................... А. Ю. Пентин, Уровни освоения основных компетенций НА. Заграничная, естественнонаучной грамотности учащимися Е. А. Никишова, Московской области результаты диагностики Г. Ю. Семенова .......................................................................................... Т. П. Афанасьева, Методическая поддержка как фактор ИМ. Логвинова, формирования функциональной грамотности ГЛ. Копотева, в системе общего образования ИВ. Мерзликина, Е. Н. Молодых .......................................................................................... РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ О. А. Абдулаева, Оценка функциональной грамотности И. Ю. Алексашина, обучающихся в Санкт-Петербурге: Ю. П. Киселев, первые результаты ИВ. Муштавинская .......................................................................................... Е. А. Беловолова, Мониторинг функциональной грамотности В. Ф. Солдатов обучающихся новые возможности для развития региональной оценки качества общего образования .................................................. ПО. Краснов, Естественнонаучная грамотность от PISA Н. Г. Торгашина, к региональному мониторингу Е. В. Супрун, ТЮ. Чабан .......................................................................................... Требования к оформлению статьи ....................................................................... Объявление о наборе в аспирантуру и докторантуру ..................................... 290 3 Научный и информационно-аналитический педагогический журнал «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА» Свидетельство о регистрации СМИ ПИ № ФС77-63015 от 10.09.2015 г. Учредитель Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Институт стратегии развития образования Российской академии образования» Журнал включен в Перечень российских рецензируемых научных журналов ВАК Журнал размещен в каталоге научной периодики РИНЦ на платформе Научной электронной библиотеки Журнал также индексируется в 10-ти российских и международных базах данных, в том числе OCLC WorldCat, BASE, ROAR, RePEc, OpenAIRE, Соционет, EBSCO A-to-Z, EBSCO Discovery Адрес редакции, г. Москва, ул. Жуковского, д. Тел 8 (495) 621-33-74 E-mail: redactor@instrao.ru Сайт Периодичность 6 номеров в год Тираж 800 экз. Свободная цена Верстка: А. В. Кошентаевский Формат 60x90/16. Подписано в печать 30.11.2020 г. Печать цифровая. Объем 11,5 пл. 290 стр. ИП Симаков, Московская область, г. Чехов, ул. Полиграфистов. Заказ При использовании материалов журнала ссылка обязательна. Мнение авторов может не совпадать с позицией редакционной коллегии. Ответственность за содержание рекламных материалов несут рекламодатели. Уважаемые авторы! Редакция и учредитель журнала просят присылать предложения о публикации своих статей на адрес редакции. Индекс для подписчиков по каталогам Почта России и «Урал-Пресс»: 83284 © Журнал Отечественная и зарубежная педагогика, ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА ISSN 2224-0772 2020. Т. 2, № 2 (70) ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА ISSN 2224-0772 2020. Т. 2, № 2 (Редакционная коллегия Главный редактор – Иванова СВ, член-корреспондент РАО, доктор философских наук, профессор Выпускающий редактор – Петрашко О. О Журнал Отечественная и зарубежная педагогика включен в Перечень российских рецензируемых научных журналов ВАК Редакционный совет Члены редколлегии Балыхин ГА депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, академик РАО, доктор экономических наук, профессор Бекирогуллари Зафер, доктор психологических наук, президент международного общества когнитивной и поведенческой психотерапии (Лондон, Великобритания) Богданов СИ доктор филологических наук, профессор Болотов В. А академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Бордовский ГА академик РАО, доктор физико-матема- тических наук, профессор Васкез Лиза PhD (педагогика, доцент, Университет Витербо (США) Де Вогт Гленн, доктор философских наук, профессор, Университет штата Калифорния (США) Дегтярев АН депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, доктор экономических наук, профессор Зинченко Ю. П академик РАО, доктор психологических наук, профессор Иванова СВ член-корре- спондент РАО, доктор философских наук, профессор Кароли Дорена, Dr. Sc. (история, профессор истории образования, Alma Mater Studiorum, Болонский университет (Италия) Кузнецов А. А академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Кусаинов А. К президент Академии педагогических наук Казахстана, иностранный член РАО, доктор педагогических наук, профессор (Казахстан) Лаптев В. В академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Левицкий М. Л.,академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Ли Джун, PhD (педагогика, адъюнкт-профессор Китайского университета (Гонконг) Лубков А. В член-корре- спондент РАО, доктор исторических наук, профессор Миронов В. В, член-корре- спондент РАО, доктор философских наук, профессор Никандров Н. Д академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Ничкало Н. Г академик НАПН Украины, доктор педагогических наук, профессор Рудик ГА доктор педагогических наук, профессор Монреаль, Канада) Санделл Элизабет, PhD педагогика, профессор Университета штата Миннесота (США) Семенов А. Л академик РАН, академик РАО, доктор физико-математических наук, профессор Сериков В. В, член-корре- спондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Сулима Е. Н доктор философских наук, профессор, член-корреспондент Национальной Академии педагогических наук Украины Ткаченко Е. В академик РАО, доктор химических наук, профессор Александрова ОМ кандидат педагогических наук Бебенина Е. В, доктор педагогических наук Безрогов В. Г член-корре- спондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Богуславский МВ член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Елкина ИМ кандидат педагогических наук Лазебникова А. Ю член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Логвинова ИМ кандидат педагогических наук, доцент Ломакина ТЮ доктор педагогических наук, профессор Лукацкий МА член-корре- спондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Мариносян Т. Э кандидат философских наук Найденова Н. Н кандидат педагогических наук Никитина ЕЕ кандидат педагогических наук Овчинников А. В доктор педагогических наук Орешкина А. К доктор педагогических наук, доцент Осмоловская ИМ доктор педагогических наук Пентин А. Ю кандидат фи- зико-математических наук, доцент Пустыльник МЛ кандидат химических наук Селиванова Н. Л членкор- респондент РАО, доктор педагогических наук, профессор ibСорина Г. В доктор философских наук, профессор Тагунова И. А доктор педагогических наук Турбовской Я. С доктор педагогических наук, профессор 5 EDITORIAL ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА ISSN 2224-0772 2020. Т. 2, № 2 (70) Olga M. Aleksandrova, PhD (Education) (Russia) Grigoriy A. Balykhin, Deputy of the State Duma of the Federal Assembly of the Russian Federation, Academician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Economics), Professor (Russia) Ekaterina V. Bebenina, PhD (Education) (Russia) Vitaliy G. Bezrogov, Cor- responding Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Zafer Bekirogullari, PhD (Psychology), President of the International Cognitive and Behavioural Psychotherapies Society, (London, UK) Sergey I. Bogdanov, Dr. Sc. (Philology), Professor (Russia) Mikhail V . Boguslavskiy, Corresponding Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Viktor A. Bolotov, Academician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Gennadiy A. Bordovskiy, Academician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Physics and Mathematics), Professor (Russia) Dorena Caroli, Dr. Sc. (History), Professor of history of educa- tion, Alma Mater Studiorum, University of Bologna (Italy) Aleksandr N. Degtyarev, Deputy of the State Duma of the Federal Assembly of the Russian Federation, Dr. Sc. (Economics), Professor (Russia) Glenn De Voogd, Dr. Sc. (Philo- sophy), Professor, California State University (USA) Irina M. Elkina, PhD (Edu- cation) (Russia) Svetlana V. Ivanova, Chief Editor of the Journal “Ote- chestvennaya i Zarubezhnaya Pedagogika”, Corresponding Member of the Russian Aca- demy of Education, Dr. Sc. (Philosophy), Professor (Russia) A s k a r b e k K . K u s a i n o v , President of the Academy of Pe- dagogical Sciences of Kazakh- stan, Foreign Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Kazakhstan) Aleksandr A. Kuznetsov, Academician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Anna Yu. Lazebnikova, Cor- responding Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Vladimir V. Laptev, Acade- mician of the Russian Aca- demy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Mikhail L. Levitskiy, Aca- demician of the Russian Aca- demy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Jun Li, PhD (Education), Asso- ciate Professor, the Chinese University (Hong Kong) Irina M. Logvinova, PhD (Edu- cation), Associate Professor (Russia) Tatiyana Yu. Lomakina, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Aleksey V. Lubkov, Corres- ponding Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (History), Professor (Russia) Mikhail A. Lukatskiy, Corres- ponding Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Tigran E. Marinosyan, PhD (Philosophy) (Russia) Vladimir V. Mironov, Corres- ponding Member of the Russian Academy of Sciences, Dr. Sc. (Philosophy), Professor (Russia) Natalia N. Naydenova, PhD (Education) (Russia) Nelya G. Nichkalo, Aca- demician of the National Acade- my of Sciences of Ukraine, Dr. Sc. (Education), Professor (Ukraine) Nikolay D. Nikandrov, Aca- demician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Ekaterina E. Nikitina, PhD (Education), (Russia) Anna K. Oreshkina, Dr. Sc. (Education), Associate Profes- sor (Russia) Anatoliy V. Ovchinnikov, Dr. Sc. (Education) (Russia) Irina M. Osmolovskaya, Dr. Sc. (Education) (Russia) Olga O. Petrashko, Exe- cutive Editor of the Journal “Otechestvennaya i Zaru- bezhnaya Pedagogika” (Russia) Aleksandr Yu. Pentin, PhD (Physics and Mathematics) (Russia) Mikhail L. Pustylnik, PhD (Chemistry) (Russia) Georgiy A. Rudik, Dr. Sc. ( E d u c a t i o n ) , P r o f e s s o r (Montreal, Canada) Elizabeth J. Sandell, PhD (Edu- cation), Professor, Minnesota State University (USA) Alexey L. Semenov, Acade- mician of the Russian Academy of Sciences, Academician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Physics and Mathematics), Professor (Russia) Vladislav V. Serikov, Corres- ponding Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Natalia L. Selivanova, Corres- ponding Member of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Galina V. Sorina, Dr. Sc. (Philo- sophy), Professor (Russia) Evgeny N. Sulima, Dr. Sc. (Philosophy), Professor, Corres- ponding Member of the natio- nal Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine (Ukraine) Irina A. Tagunova, Dr. Sc. (Education) (Russia) Evgeniy V. Tkachenko, Aca- demician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Chemistry), Professor (Russia) Yakov S. Turbovskoy, Dr. Sc. (Education), Professor (Russia) Lisa Vasquez, PhD (Education), Associate Professor, Viterbo University (USA) Yuriy P. Zinchenko, Aca- demician of the Russian Academy of Education, Dr. Sc. (Psychology), Professor (Russia) ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО Проекту Минпросвещения России Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся около двух лет. Он был инициирован в 2018 году Институтом стратегии развития образования Российской академии образования с целью создания национального инструментария для формирования способности обучающихся использовать все приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности. При разработке инструментария использован опыт и подходы, принятые в международных сравнительных исследованиях, а также инновационный инструментарий исследования PISA, как по традиционным направлениям (математика, чтение, естественные науки, таки по направлениям связанным с финансовой грамотностью, развитием креативности и компетенций в области глобальных проблем человечества и межкультурного взаимодействия. За двухлетний период реализации проекта была адаптирована косо- бенностям российской школы методология оценки функциональной грамотности. На основе выявления сущности проявления функциональной грамотности школьников разного возраста и особенностей заданий, с помощью которых можно оценить разные уровни функциональной грамотности, были разработаны модельные задания для обучающихся 5–9 классов по шести составляющим читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности, глобальным компетенциям и креативному мышлению. Эти задания после масштабной апробации в регионах страны стали основой для публикации серии пособий для образовательных организаций Учимся для жизни и создания Федерального электронного банка заданий для оценки функциональной грамотности на платформе Российской электронной школы (РЭШ). События 2019–2020 годов усилили актуальность данного проекта. Результаты PISA-2018 поставили новые задачи перед разработчиками усилить внимание нате области функциональной грамотности, по которым выявились проблемы в международном тестировании чтение множественных текстов, выявление противоречий и рисков, определение надежности информации, планирование и проведение естественнонаучных исследований, интерпретация данных и нахождение доказательств. Переход многих школ на дистанционное обучение в результате пандемии 7 |