тренды. По заказу министерства образования и науки республики казахстан с74 Тренды современного образования Алматы
 Скачать 3.34 Mb.
|
|
• Забота об индивидуальных потребностях учащегося. • Классы, состоящие из учеников с разным уровнем подготовки. • Проблемы в освоении нового материала. • Низкие результаты учебной деятельности. Преимущества • Благодаря тщательной разработке материалов система оценивает способности ученика и дает соответствующие его уровню задачи. • Система помогает учителю выявить природные таланты и навыки учащихся. • Ученики могут учиться по разным инди- видуализированным планам обучения. • Система помогает улучшать навыки более слабых учеников, а также развивать и укреплять навыки более талантливых. • Данный подход позволяет учителю контролировать прогресс каждого учащегося в методе реального времени. • Методы обучения, основанные на применении адаптивных технологий, показывают впечатляющие результаты при индивидуальном преподавании математики. Трудности • Трудности, связанные с усвоением фактов и подачей информации, которая требует дополнительной интерпретации. • Компьютеры никогда не смогут заменить учителей. • Адаптивная методология может не подойти для ряда дисциплин, например, для философии. • Адаптивные технологии — это не панацея, способная решить все проблемы в сфере образования, и в результате их применения успеваемость учащихся может не только улучшиться, но и ухудшиться. • Разработка нескольких версий материала требует существенных затрат. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 46 А Д АПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ • Трудности, связанные с предоставлением пользователю информации, соответствующей актуальному уровню знаний в определенный момент времени. • Могут возникнуть трудности, связанные с внесением изменений в адаптивные материалы при переходе пользователя на новый этап обучения. Материалы по теме • ALEKS Corporation — компания-постав- щик автоматических систем для диагно- стики пробелов в знаниях и материалов для их устранения http://www.aleks.com/ • Carnegie Learning — издательство, которое наряду с традиционными учебниками предлагает ряд адаптивных программ обучения математике в средней школе (Cognitive Tutor) https://www.carnegielearning.com/ • CogBooks Ltd — компания, которая проводит корпоративные тренинги на базе адаптивных платформ http://www.cogbooks.com/ • eSpindle Learning (http://learnthat. org) — некоммерческая организация, основная деятельность которой связана с разработкой и поставкой программного обеспечения для изучения новых слов и правил правописания на основе адаптивных методик; • Knewton — компания-поставщик решений для адаптивного обучения; сотрудничает с рядом издателей и поставщиков учебных материалов http://www.knewton.com/ • McGraw-Hill Education — компания- поставщик учебных материалов, учебного программного обеспечения и образовательных услуг на основе адаптивных технологий для учащихся вузов (LearnSmart) и старших классов школ (Power of U) http://www.mheduca- tion.com/ • Pearson — издатель обучающих материалов, в частности, предлагающий программу на основе адаптивных методов (Success Maker) для обучения чтению и математике в начальной и старшей школе https://www.pearson. com/ • Sherston Software — британский поставщик обучающих программ, поставщик PlanetSherston — учебной платформы на основе адаптивной методологии http://shop.sherston.com/ • Grockit — многопользовательская онлайн-игра для подготовки к тестам и контрольным. Обучение происходит за счет общения с другими игроками, которые готовятся к тому же тесту. https://grockit.com/ Сопутствующие тенденции Персонализация в образовании Аналитика и большие данные Личностно-ориентированное обучение Обучение с учетом уровня подготовки Релевантно-ориентированное обучение Семантические сети ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 47 МОБИ ЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ I. Современное образование личностно-ориентировано МОБИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 48 МОБИ ЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ МОБИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ > Учиться можно когда угодно и где угодно < Ключевые понятия Мобильные устройства, когда угодно, где угодно, обучение мелкими порциями, повсеместно доступное обучение, портативное обучение, мобильное обучение, мобильные учащиеся, не- формальное образование Персонализированное образование подразумевает возможность доступа к материалам в любое время. Более того, учащиеся получают индивидуальные материалы с наиболее под- ходящими для них инструментами. Благодаря технологиям все это может быть реализовано с помощью мобильных устройств. Для некоторых мобильное образование — это возможность получать знания с помощью специальных приложений, разработанных для мобильных устройств, таких как планшеты и смартфоны. Для других — это возможность использовать мобильные устройства в учебных целях. Количество учебных материалов, предназначенных для мобильных устройств, стре- мительно растет. На рынке появляется все больше учебников, приложений для изучения иностранных языков, обучающих игр и программ. Люди все чаще просматривают веб-сайты с мобильных устройств, а компании идут им навстречу, создавая специальные «мобильные» версии сайтов. Мобильные устройства дешевеют, количество их пользователей растет, и, как следствие, растет потребность в мобильных материалах. Более того, меняется отно- шение учителей к мобильным устройствам в школах. Несколько лет назад использование мобильных телефонов в школах было строго запрещено, а сегодня они все чаще готовы применять в учебных целях планшеты и повсеместно пересматривают политику использо- вания мобильных устройств. Мобильное образование связано и с облачными вычислениями. Размещение данных в об- лаке означает, что вся информация хранится на нескольких, а не на одном сервере, как в случае с сайтами. Для конечного пользователя основное преимущество такого размеще- ния — возможность просмотреть последнюю версию файла сразу с нескольких устройств (например с компьютера, планшета и смартфона). ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 49 МОБИ ЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ Причины появления • Необходимость обеспечить доступ к знаниям независимо от места и времени. • Потребность обеспечить образование, ориентированное на интересы учащегося. • Необходимость гибкого графика обучения. • Желание учеников самостоятельно выбирать материал и предмет для изучения. • Рост популярности и доступности мобильных устройств. • Возможность обучения на открытом воздухе. • Мгновенный доступ к образованию. Преимущества • Удобный доступ к знаниям с помощью мобильных устройств. • Возможность самостоятельного обучения. • Удобство общения между преподавателями и учениками и учеников между собой. • Персонализация обучения. • Доступ к знаниям для учеников с особыми потребностями или в нестандартных условиях. • Возможность активного участия в образовательных мероприятиях, например конференциях, выступлениях, вебинарах и т. д., в методе реального времени, не выходя из дома (экономия времени и денег). • Рост престижа школ, использующих планшеты, и создание имиджа современного учреждения. Трудности • Внимание учащихся не всегда сосредоточено на учебном процессе. • Мобильное устройство, как и любое другое электронное устройство, может сломаться. • Из-за быстрого технического развития возникает необходимость постоянно обновлять или заменять устройства, что обходится недешево. Материалы по теме • Приложения для мобильных устройств, разработанные компанией Bilim Media Group. • Широкий выбор обучающих приложений, доступных в App Store, Google Play и Windows Marketplace. • Программные решения для создания интерактивных учебников Digital Books Solution, iBook. • Использование цифровых устройств в классах по всему миру. • Приложения для учителей: Groovy Grader — приложение для быстрого расчета результатов теста. iLeap Pick a student — приложение, которое позволяет составить вопросы с учетом индивидуальных данных учащегося по одному или нескольким предметами. • Teacher’s Assistant Pro — электронный журнал: позволяет мгновенно загружать информацию об учащемся при наличии доступа онлайн. • Приложение Wordpress iPhone — инструмент для создания программы занятия или ведения блога. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 50 МОБИ ЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ • BookLeveler — позволяет определить сложность учебника по коду ISBN и помогает встроить материалы конкретного учебника в школьную программу. Сопутствующие тенденции Персонализация в образовании Индивидуальный стиль обучения Неформальное образование Уроки на природе Порционное обучение ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 51 ВИРТ УА ЛЬНЫЙ ПРЕПОД АВАТЕ ЛЬ I. Современное образование личностно-ориентировано ВИРТ УА ЛЬНЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 52 ВИРТ УА ЛЬНЫЙ ПРЕПОД АВАТЕ ЛЬ ВИРТ УА ЛЬНЫЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ > Первоклассный преподаватель покажет вам путь к персонализации < Ключевые понятия Виртуальный помощник, ассистент виртуального обучения, виртуальный учитель, инди- видуальные интерфейсы, дистанционное обучение, обучение по принципу «многие одному», видеоуроки, онлайн-обучение Персонализированное образование подразумевает, что учащиеся самостоятельно раз- рабатывают свой план обучения, контролируют ход его выполнения и решают, как и что они хотят изучать. В результате меняется восприятие роли учителя. Когда ребенок следует собственному плану обучения, ему прежде всего надо помочь поверить в себя и развить навыки эффективного обучения. Чтобы справиться с этими задачами, чтобы показать все необходимые инструменты и подтолкнуть ребенка анализировать и делать выводы, можно воспользоваться помощью виртуального преподавателя. Одно из главных преимуществ современных технологий — их повсеместная доступность: виртуальный учитель готов прийти на помощь ребенку где угодно и когда угодно. Ассистенты виртуального обучения набирают все большую популярность во всем мире вместо или вместе с онлайн-обучением. Учащиеся из любой точки земного шара могут, не покидая родного города, посещать занятия и лекции известных преподавателей или даже проходить курсы, организованные такими престижными университетами, как Гарвард или Оксфорд. Современные технологии позволяют отслеживать прогресс и персонализиро- вать ход обучения, тем самым увеличивая шансы на успех. Стремительный рост числа пользователей ресурсов Khan Academy и Coursera.org подтверждает исключительную востребованность таких услуг. Когда родители осознают, что такое настоящая персонализация обучения, они приложат все возможные усилия, чтобы дети попали к самым лучшим преподавателям, они пой- мут, что в противном случае слишком велик риск растратить драгоценный потенциал, не достигнув желаемого результата. Именно поэтому идея виртуального преподавания кажется довольно перспективной. В ближайшем будущем мы не будем ограничены гео- графическими или физическими рамками в поиске подходящего человека. Идеальный преподаватель может жить в другой части мира и связываться с нами только тогда, когда ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 53 ВИРТ УА ЛЬНЫЙ ПРЕПОД АВАТЕ ЛЬ это необходимо. Вполне вероятно, что роль таких преподавателей будет намного пре- стижнее, чем у сегодняшних учителей, а зарплаты будут соответствовать зарплате кон- сультантов руководителей высшего звена. Причины появления • Стремительный рост популярности персонализированного обучения. • Отсутствие времени на то, чтобы уделить внимание каждому учащемуся во время урока. • Изменение роли учителей в образовании. • Глобализация и низкий входной барьер для работы репетитором. Преимущества • Снижение расходов на персонал и инфраструктуру. • Одинаковые возможности образования для детей, проживающих в больших городах и в сельской местности. • Неограниченный доступ к высококачественным услугам в сфере образования. • Персонализация образования. • Возможность обучения в любое время и в любом месте. • Возможность общения с носителями английского или других изучаемых иностранных языков. • Более точное отслеживание прогресса в процессе обучения. Трудности • Низкий процент завершения большинства онлайн-курсов. • Виртуальные учителя могут полностью вытеснить реальных людей. • Отсутствие общения и развития коммуникативных навыков. • Зависимость от технологий. • Ненадежный интерфейс. Материалы по теме • Блог Technology Tidbits: Thoughts of a Cyber Hero blog http://cyber-kap.blogspot. com/2011/09/ top- 10-sites-for-online-tutoring- and.html • Сайт кросс-программных новостей http:// mashable.com/2012/08/28/ homework- tutor- instaedu/ • Образовательная платформа http://www.bilimland.kz/ • Издательство Carnegie Learning http://online.carnegielearning.com/ • Разработчик технологий для оценки результатов обучения Cognii http://cognii. com/ • Платформа бесплатных онлайн-курсов Coursera https://www.coursera.org/ • Некоммерческая организация, предоставляющая бесплатные учебные материалы Khan Academy https://www. khanacademy.org/ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 54 ВИРТ УА ЛЬНЫЙ ПРЕПОД АВАТЕ ЛЬ Сопутствующие тенденции Персонализация в образовании Умение учиться Процессно-ориентированное обучение Личностно-ориентированное обучение Мобильное обучение Педагог как актер (Edutainer) ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 55 РЕКОМЕНД АЦИИ РЕКОМЕНДАЦИИ ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 56 РЕКОМЕНД АЦИИ РЕКОМЕНДАЦИИ • Подталкивайте учеников к самоанализу. Предложите сделать коллажи на тему «Моя идеальная среда обучения». На обратной стороне попросите их представить то, что им мешает и чего они избегают во время учебы. Поощряйте учеников за умение наблюдать за собой и анализировать собственный учебный процесс. • Создайте профили всех учеников и отметьте положительные качества и таланты каждого. • Подталкивайте учеников выбирать разные роли в ходе командной работы. Пусть они расскажут, в каких ролях им комфортно, а какие — им не нравятся и почему. • Помогайте ученикам развиваться, давайте им задачи, требующие от них максимальных усилий и преодоления собственных барьеров. • Прежде чем оценить работу учеников, дайте им возможность сделать это самостоятельно, пусть они объяснят свой выбор. • Перед тем как приступить к изучению новой темы, задайте ученикам самостоятельно найти информацию. Соберите все найденные ресурсы и классифицируйте их по форме. Пусть ученики выберут материалы, которые им нравятся больше всего. Передайте материалы другим классам. • Каждый месяц посвящайте один урок изучению и обзору новых методов обучения. • Излагайте информацию максимально доступно, старайтесь выбирать время максимально активной работы мозга. • Дайте ученикам возможность найти индивидуальный контекст для нового материала. Пусть они расскажут, что для них означает пройденный материал. • Давайте ученикам возможность самостоятельно решать, что изучать. Каждый месяц выделяйте один урок на то, чтобы ученики могли подготовить доклад по теме, которая напрямую не связана с предметом. Пусть они выберут форму доклада самостоятельно. • Поощряйте самостоятельную разработку плана обучения. Предложите ученикам создать свою карту по темам и изобразить план обучения на определенный срок (неделя, месяц, год или несколько лет). Регулярно проверяйте ход реализации поставленных задач. • Используйте проектно-ориентированный подход. Пусть ученики самостоятельно определят конечный результат проекта и выберут методы для достижения поставленной цели. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 57 ПРИМЕРЫ (C ASE STUDY) I. Современное образование личностно-ориентировано ПРИМЕРЫ (Case Study) ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 58 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ П ЛАНШЕ ТОВ... Иоланта Окуневска Использование планшетов на занятиях с учениками третьего класса (международный пример) Задача: В июне 2013 года мы заняли первое место в рамках программы eTwinning и получили планшеты Samsung Galaxy Tab 2 7.0 для реализации проекта Friends Forever. Поскольку в Польше до сих пор довольно мало материалов о внедрении мобильных устройств в про- цесс обучения младших классов, необходимость использовать планшеты на занятиях стала для меня настоящим вызовом. Я училась вместе с детьми. Я вела блог и прочитала все ан- глоязычные статьи на эту тему, какие только нашла, в том числе ознакомилась с блогами других учителей. Процесс: Мы начали использовать планшеты в октябре 2013 года. С самого начала мы решили, что каждый ученик будет отвечать за свой планшет: беречь его, следить, чтобы он работал и был при себе, устанавливать и удалять приложения и пользоваться им дома. Такое решение оказалось очень удобным, поскольку мне не приходилось следить за всеми планшетами, а ученики, получив возможность использовать их в свободное время, могли лучше изучить технические характеристики. В этом отношении я часто полагалась на их знания. У меня в кабинете всегда было два удлинителя и зарядное устройство, что оказалось особенно кстати в конце учебного года, когда батареи в планшетах уже не так хорошо держали заряд. Мы вместе составили правила использования планшетов в классе. Я хотела убедиться, что к ним не будут относиться как к игрушке и что они не будут отвлекать учеников. Дома использование планшетов контролировали родители. Вначале это был источник постоянного соблазна, и мы боялись, что планшеты заменят другие виды деятельности, нормальные для детей такого возраста. Чтобы этого не про- ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 59 НА ЗАНЯТИЯХ С УЧЕНИК АМИ ТРЕ ТЬЕГО К ЛАСС А изошло, мы обо всем договорились заранее и придерживались слова. Было чрезвычайно важно оставаться последовательными. Мы пользовались планшетами в течение трех учебных дней. В те дни у нас было много уроков, и благодаря планшетам мне не приходилось волноваться о том, что ученики недо- делают задания. Нет ничего более неприятного, чем звонок на перемену, если он прерывает действительно интересный урок. На своих уроках я попыталась охватить все виды деятельности и предоставить детям воз- можность рисовать, разукрашивать и писать обычным способом. Моя идея заключалась в представлении планшета как одного из средств, как карандаш или фломастер. Если в нем есть необходимость, его следует использовать, но если такой необходимости нет — его место возле линейки и стирательной резинки. Я не отказалась от учебников и тетрадей, но стала реже прибегать к использованию рабочих карточек. Приложения, которые ученики устанавливали на планшеты, мы использовали на различных уроках: математика, польский язык, охрана окружающей среды, музыка и английский язык. Некоторые приложения были предложены самими учениками, и, как правило, они были неплохими. Дети также с удовольствием использовали планшеты для чтения книг. Результаты: После девяти месяцев использования планшетов третьеклассниками я могу уверенно ска- зать, что командная работа стала более эффективной, улучшились навыки общения и кри- тического мышления. Дети творчески подошли к использованию приложений, более того, они придумали новые способы их применения. Они с радостью выполняли задания, которые придумали сами, и делились результатами своей работы. В качестве подтверждения вы- полнения того или иного задания дети отправляли мне по электронной почте фотографии и видео. Они понимают, что такое авторское право, и соблюдают правила безопасности в Интернете. Если они находят новое приложение, то могут указать его преимущества в части образования. Они знают, что планшет предназначен не только для развлечений, но и для обучения и общения людей с аутизмом. Ученики не отказались от использования бумажных книг в пользу электронных и аналогичным образом от рисования восковыми мелками в пользу рисования на планшете. Мои ученики показали себя ответственными пользователями мобильных устройств, и другие могут брать с них пример. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 60 ОБУЧЕНИЕ БОЛЬНЫХ ДЕ ТЕЙ К АК И Л ЛЮС ТРАЦИЯ... Обучение больных детей как иллюстрация тенденций, связанных с персонализацией Задача: Я столкнулась с проблемой обучения хронически больного ребенка. Третьеклассница Анель боролась с тяжелым заболеванием и обучалась по инклюзивной программе, а я должна была заниматься с ней английским языком по два часа в неделю. Я также вела английский язык в классе Анели, и мне в голову пришла замечательная идея использовать современные технологии, чтобы создать иллюзию ее присутствия на уроках в классе. Так как за время в больнице девочка научилась пользоваться ноутбуком и интернетом, я подумала, что это прекрасная возможность применить ее навыки. Процесс: Я предложила Анеле начать вести блог и таким образом общаться с одноклассниками. На тот момент ее нельзя было навещать, так как организм был слишком уязвим для инфекций. Девочка была в восторге от этой идеи. Мы поговорили с ее мамой, я рассказала все об этой идее, о ее плюсах и минусах. Мы вместе создали блог, и поначалу я помогала им управлять. Анеля быстро разобралась во всем. Она предложила одноклассникам присоединиться к ее виртуальному миру и позаботилась о том, чтобы записи были интересными и правильными с точки зрения орфографии и стиля. Ее одноклассники оставляли комментарии и пожелания. Я видела, как это было важно для нее, это дало ей дополнительные силы для преодоления самых тяжелых этапов болезни. Мы начали вместе выбирать материалы для уроков. На сайте bilimland.kz мы нашли об- разовательные игры для запоминания английских слов. Несколько упражнений Анеля под- готовила самостоятельно. Она сделала иллюстрации для игр и была очень рада, когда ее сверстники согласились в них играть. Я предложила Анеле принять участие в уроке с по- мощью приложения Skype. Раз в неделю я звонила Анеле во время урока с ее классом, и она отвечала на вопросы, которые я задавала по ходу урока, пела песни и читала стихи вместе со всеми, а также слушала ответы других детей. Она очень соскучилась по одно- ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 61 ...ТЕНДЕНЦИЙ, СВ ЯЗАННЫХ С ПЕРСОНА ЛИЗАЦИЕЙ классникам и была очень рада их видеть. Спустя некоторое время мы с Анелей начали вместе придумывать, что будем делать на уроке. Например, она могла загадывать другим детям загадки, слушать ответы и аплодировать тем, кто смог ответить правильно. Она проявляла инициативу. Процесс обучения стал для нее своеобразной терапией и существенным средством мотивации для встречи со сверст- никами. Весь учебный год в этом виртуальном мире я была рядом с Анелей. Я показала ей новые инструменты для блога, как собрать больше информации и просто хорошо провести время. Результаты: Анеля — очень талантливая девочка. Она трудолюбива, ей нравится учиться, исследовать и узнавать новое. Уроки английского языка через приложения Skype и Google Hangouts по- могли ей поддерживать связь с одноклассниками и научиться новому. Она осталась частью коллектива, а это очень важно для больного ребенка. ТРЕНДЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРА ЗОВАНИЯ 62 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ П ЛАНШЕ ТОВ BILIMBOOK Использование планшетов BilimBook в малокомплектной школе Задача: На сегодняшний день в Казахстане функционирует 41% малокомплектных от общего числа школ. Учитывая проблемы малокомплектной школы, специалисты от образования и компа- ния Bilim Media Group разработали проект по внедрению в малокомплектные школы Ка- захстана персонального обучающего устройства — планшета Bilimbook. Проект «BilimBook. Качественное образование, доступное всем» преследует несколько целей: |