Месяц: Ноябрь
ОО Речевое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми в режимные моменты (БСД)
Развитие речи
Источник:1. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада». Планы занятий- 2-е изд., испр, и доп- М: Мозайка - синтез.
2.Развивающие занятия с детьми 2-3 лет: методическое пособие под ред. Парамоновой Л.А.- М, ОЛМА Медиа Групп.
3.Колесникова Е.В. Развитие речи у детей 2-3 лет «От звукоподражаний к словам»БИНОМ. Лабораториязнаний, 2019
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Источник
|
1
|
«Аня и Ваня»
|
Вызвать интерес к иллюстрации .Учить понимать вопрос кто это ? и уметь ответить на него .Учить произносить имена детей .
|
Е.В. Колесникова – стр .11
|
2
|
Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел». Чтение потешки «Наши уточки с утра…»
|
Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия, действия, противоположные по значению
Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке-
Развиватьвнимание
Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками.
|
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду – стр.46
|
3
|
«Спать пора»
|
Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру; имитировать действия людей и движения животных
Активизировать слова, обозначающие животных и части тела
Развивать в процессе звукоподражаний речевой слух, артикуляционный аппарат детей
Вовлекать детей в общение. Стимулировать непроизвольные инициативные высказывания
|
Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет» - стр.5
|
4
|
Дидактическиеигры «Поручения», «Лошадки»
|
Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия, действия, характеризующие взаимоотношения людей, их эмоциональное состояние
Учитьотчетливопроизноситьзвуки
Различать действия противоположные по значению (подняться вверх – спуститься)
Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующее действия .
|
В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду с 40.
|
Месяц:_Ноябрь_ОО_Речевое_развитие_Планирование_совместной_деятельности_педагога_с_детьми_(БСД)_Чтение_художественной_литературы'>Месяц: Ноябрь
ОО Речевое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Чтение художественной литературы
Месяц
|
Список художественнойлитературы
|
Задачи
|
Чтение
|
Заучиваниенаизусть
|
Ноябрь
1 неделя
|
Л.Н. Толстой. Рассказы «Был у Пети и Миши конь»
Н.Павлов «На машине».
С. Прокофьева «Сказка о самом большом друге» (из книги«Маша и Ойка»
С. Прокофьева «Сказка про грубое слово «уходи»» (из книги «Маша и Ойка»)
Б.Заходер «Все работы хороши», «Шофёр».
|
«Две руки» Г. Сапгир
«На улице три курицы» русская народная потешка.
|
Читать детям художественные произведения, предусмотренные программой.
Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.
|
2 неделя
|
Н. Павлова «Намашине»
2. С. Берников «Сказка о паровозике ТуТу» (из книги «Сказки о паровозике ТуТу и его друзьях»)
3. С. Берников «Паровозик ТуТу и Луна» (из книги«Сказки о паровозике ТуТу и его друзьях»)
4. Т. Крюкова «Предисловие» и «Авария» (из книги «Автомобильчик БИП»)
5. Т. Крюкова «Больной»(из книги «Автомобильчик БИП»)
|
«Грузовик» А. Барто
«Загудел паровоз» Т. Волгина
|
Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы, при чтении воспитателем знакомых стихотворений.
|
3 неделя
|
И. Пивоварова «Заяц»
А. Блок«Зайчик».
Е. Чарушин («Кто как живет?»)«Заяц»
Е. Чарушин(«Кто как живет?»)
«Еж»,
«Белка»,
«Волк»
Н. Калинина «В лесу»;
А.Вишневская «Зимний лес»
5.Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» (в сокращении)
|
«Холодно» О. Высотская
«Наша Маша маленька»русская народная потешка.
|
Продолжать приобщать к рассматриванию рисунков в книгах.
|
4 неделя
|
С. Прокофьева «Сказка про маму» (из книги«Маша и Ойка»)
А. Мецгер «Добрыедела»
А. Мецгер «Зайчик Длинное Ушко»
А. Мецгер «Нас любят такими – какими мы родились»
А. Мецгер «Чтобы мамы не болели»
|
«Лошадка» А.Барто
«Ладушки» русская народная потешка.
|
Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя
|
Ноябрь_ОО_Художественно-_эстетическое_развитие._Планирование_совместной_деятельность_педагога_с_детьми(БСД)_Приобщение_к_искусству.'>Месяц: Ноябрь
ОО Художественно- эстетическое развитие.
Планирование совместной деятельность педагога с детьми(БСД)
Приобщение к искусству.
Источник: 1.Г.И. Винников Занятие с детьми 2-3 лет, тц Сфера, 2017
2.Хрестоматия для младшей группы Книжное литературно – художественное издание для детей дошкольного возраста.
месяц
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Н
О
Я
Б
Р
Ь
|
1
3
|
Вызвать интерес к фольклору; учить концентрировать внимание; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки
Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.
|
Чтение потешки «Как у нашего кота»
Чтение стихотворений А. Барто«Мишка», «Бычок»,
|
1.стр.48.
2.стр 140
|
Месяц: Ноябрь
ОО Художественно-эстетическое развитие
Планирование непосредственно- образовательной деятельности
Изобразительная деятельность
Источники: 1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Первая младшая группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир»,2014. – 144 с., перераб и доп.
2.Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, изобразительная деятельность, художественная литература. – 2-е изд., доп. – М.: Сфера, 2017. -128 с.
Месяц
|
Неделя
|
Тема
|
Задачи ООП
|
Задачи НОД
|
Источник
|
Планируемые занятия
|
Пофакту
|
Ноябрь
|
Рисование
|
|
1
|
« Дождик, чаще, кап- кап- кап»!
|
Рисование дождя пальчиками или ватными палочками на основе тучи,
Изображённыйвоспитателем. Развитие чувства цвета и ритма.
|
Учить изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками. Знакомить с синем цветом
|
1 стр.34
|
|
|
|
2
|
«Дожди, дождик, веселей»!
|
Рисование дождя в виде штрихов или прямых вертикальных линий цветными карандашами на основе тучи, изображённой воспитателем.
|
Учить детей изображать дождь цветными
карандашами .
|
1 стр.35
|
|
|
|
3
|
«Пушистаятучка»
|
Освоение элементов бумажной пластики. Создание коллективной композиции из комочков мягкой бумаги.
|
Закрепить умение рисовать прямые вертикальные линии-рисовать дождь цветными карандашами.
|
1 стр. 37
|
|
|
|
4
|
«Вот ёжик- ни головы, ни ножек»!
|
Создание образа ёжика в сотворчестве с педагогом:
дорисовывание «иголок»-коротких прямых линий.
Дополнение образца по своему желанию.
|
Рисовать иголки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика.
|
1 стр.41
|
|
|
|
5
|
«Вот какие ножки у сороконожки»!
|
Развивать восприятие дошкольников, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой.
|
Вызвать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать «узор» ватными палочками или пальчиками.
|
1 стр.39
|
|
|
Ноябрь
|
Лепка
|
|
1
|
«Пушистыетучки»
|
Создание образа тучки пластическими средствами.Отщипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону .
|
Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина –отщипывать кусочки ,прикладывать к фону и прикреплять пальчиками .
|
1 стр.36
|
|
|
|
2
|
«Вот ёжик – ни головы, ни ножек»!
|
Моделирование образа ёжика : дополнение «туловища»-формы , вылепленной воспитателем , иголками –спичками , зубочистками.
|
Учить детей моделировать образ ёжика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом.
|
1 стр.40
|
|
|
|
3
|
«Улитка»
|
Учить отламывать комочки от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями
|
Вызывать интерес к лепке, учить лепить улитку путем сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек, продолжать учить лепить пальцами.
|
2 стр. 97
|
|
|
|
4
|
«Угостим кукол конфетами»
|
Учить аккуратно пользоваться материалами.
|
Закрепление приёмов ощипывания, скатывания пластилина. Развитие мелкой моторики
|
2 стр.96
|
|
|
Месяц: Ноябрь
ОО Художественно-эстетическое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми(БСД)
Изобразительная деятельность
Источник: Е.А. Янушко. Рисование с детьми раннего возраста.
Месяц
|
неделя
|
Задачи
|
Тема
|
Источник
|
Ноябрь
|
1
3
|
Учить детей правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки – прямые вертикальные линии , формировать интерес к рисованию.
|
«Грибы».
«Лопатки».
|
стр.16
стр.17
|
Месяц: Ноябрь
ОО Художественное эстетическое развитие.
Планирование совместной деятельность педагога с детьми(БСД).
Конструктивно-модельная деятельность.
Источник: Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду». для детей от 1 год до 3 лет -изд «ТЦ СФЕРА»
Месяц
|
неделя
|
Задачи ООП
|
Тема
|
Источник
|
Ноябрь
|
2
4
|
Научить детей элементарным действиям с одинаковыми строительными деталями. Научить узнавать кирпичик, акцентировать внимание на зелёном цвете.
|
«Дорожка»
«Дорожка» занятие 9
|
стр.15
стр.16
|
Месяц: Ноябрь
ОО Художественно-эстетическое развитие
Планирование совместной деятельности педагога с детьми (БСД)
Музыкальная деятельность
Источник:Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы».Группа раннего возраста (от 2 до 3) /авт.-сост. Е.Н.Арсенина. -Изд.2-е, испр. -Волгоград: Учитель-191с.
неделя
|
Видыорганизованноймузыкальнойдеятельности
|
Задачи ООП
|
Музыкальныйрепертуар
|
2
|
«Паровоз привёз игрушки»
|
Учить двигаться уверенно и свободно в ритме «Марша»Е.Тиличеевой .
|
стр.20
| |
Скачать 0.68 Mb.