поурочка 9 класс. Праздники в различных странах
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
Тема: Страхи и фобии. Цели урока: практическая: актуализация, введение новой лексики (глаголы); развитие умений ознакомительного, изучающего и поискового чтения; развитие умений восстановления деформированного текста; расширение объёма продуктивного словарного запаса за счёт освоения синонимов; развитие навыков распознавания и использования в речи словосочетаний по теме «Страхи и фобии»; образовательная: введение темы «Страхи и фобии»; мотивация на работу по теме; развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и ключевым предложениям; развитие языковой догадки (развитие компенсаторных умений); освоение тематической лексики, развитие лингвистической компетенции. Оборудование: SB p. 106-107. Ход урока 1. Greeting and aim. Warming up 2. Check on homework 3. Упр. 1, с. 106 Предполагаемый ответ: Spiders make me scream. Being in crowds makes me sweat. Flying makes me shake like a leaf. Going to the dentist and injections make me want to run away. 4. Упр. 2, с. 106 Предполагаемый ответ: I expect to read about different fears and phobias that people have, and what can be done to overcome them. 5. Упр. 3, с. 106 Перед началом работы над заданием восстановите с учащимися алгоритм его выполнения: необходимо внимательно прочитать предложения (части предложения) до и после пропуска, после завершения работы вдумчиво прочитать восстановленный текст, проверяя смысл и логичность. Учащиеся обсуждают варианты ответов в парах. Только после этого организуйте фронтальную проверку. Ключи: 1 E 2 B 3 G 4 D 5 A 6 C 6. Упр. 4, с. 106 Ключи: yell – shout; activate – cause sth to start working; embarrass – make sb feel shy/ashamed; teased – laughed at; irrational – not logical; melt away – disappear; triggers – sets off 7. Упр. 5, с. 106 Ключи: 1 scream; 2 shake; 3 human; 4 nervous; 5 fight; 6 beats; 7 public; 8 come Предполагаемый ответ: 1 Everу time I see a mouse I scream loudly and run away. 2 When Jane went into the lift, she was so frightened that she began to shake like a leaf. 3 Fear is a natural human emotion that warns us of danger. 4 When we are frightened, our nervous system reacts. 5 If we want to fight our fears, we need to face them. 6 My heart beats faster and I start to breathe quickly whenever I go into a lift. 7 Poor Sally, she has a fear of public places and rarely goes out of the house. 8 After facing her fear of crowds, she realised her fears didn’t come true. 8. Упр. 6, с. 106 Обсудите значение упоминаемых в тексте фобий. Попросите учащихся привести их названия на русском языке. Это может быть индивидуальным опережающим заданием с использованием толкового словаря, интернет-ресурсов. Ключи: agoraphobia (агорафобия – боязнь открытых мест, многолюдья), claustrophobia (клаустрофобия – боязнь замкнутого пространства), arachnophobia (арахнофобия – боязнь пауков), ablutophobia (аблутофобия – боязнь плавать) Homework— Summarizing Урок № 76 (7а) Класс 9 Дата урока Тема: Страхи и фобии. Цели урока: практическая: Оборудование: SB p. 106-107. Ход урока 1. Greeting and aim. Warming up 2. Check on homework Упр. 7, с. 106 a) Задача:освоение (узнавание, воспроиз-ведение, использование в речи) идиом, относящихся к описанию эмоциональных состояний. Ключи: 1 butterflies in her stomach; 2 scared to death; 3 bright red; 4 green with envy; 5 long face; 6 over the moon; 7 through the roof b) Задача:развитие навыков распознава-ния и употребления в речи лексики по теме «Эмоциональные состояния». Ключи: sadness/depression – Susan is feeling sad/ depressed. embarrassment– Julia was feeling embarrassed. anger– David was feeling angry. fear – Olga was feeling fearful. jealousy – Liam was feeling jealous. happiness/joy– Antony was feeling happy/joyful • Упр. 8, с. 107 Задача: развитие навыков употребления в речи лексики по теме «Эмоциональные состояния». Задание выполняется в парах. Предполагаемый ответ: 1 embarrassed; 2 fearful; 3 angry; 4 nervous; 5 happy I would be very embarrassed if I forgot the words of a song while singing at a concert. I would go bright red. Etc. • Упр. 9, с. 107 Задача: развитие умений монологической речи (изложение содержания текста по составленным тезисам). Обратите внимание учащихся на составление тезисов по тексту. Можно фронтально прове-рить составление первого из тезисов по пред-ложенным заголовкам. Далее учащиеся рабо-тают самостоятельно. Затем учащиеся представ-ляют свои варианты пересказа с опорой на тезисы в парах. Предполагаемый ответ: Fear– a basic human emotion – helps alert us to danger – brain sends signals to nervous system – body reacts, e.g. sweating, shaking, heart beats faster – more blood to muscles – prepares us for ‘fight or flight’; Phobias– extreme fears – can develop as the result of a scary experience, e.g. a dog bite when young – brain ‘remembers’ the experience – now afraid when seeing any dog; How to overcome phobias– don’t avoid scary situations – make a list of your fears start with the least serious – deal with them one at a time – come to realise they can be overcome; Fear is a basic human emotion which helps alert us to a dangerous situation. When we are afraid or fearful, the brain sends signals to the nervous system. In turn, this causes the body to react with symptoms such as sweating or shaking and the heart beats faster in order to pump more blood to the muscles. This prepares us with the extra energy we need in order to either put up a fight or run away. Phobias are extreme fears and can develop as the result of something scary which we experienced in the past. For example, a young child may be bitten by a dog and this experience is ‘remembered’ by the brain well on into adult life. The person is now afraid of any dog that he or she sees. One way to overcome phobias is by not avoiding scary situations. We can also make a list of all our fears, starting with the least serious ones, and then begin to deal with them one at a time. In the end, we will come to realise that we can overcome our fears. • Упр. 10, с. 107 Задача:развитие умений письменной речи (письменное изложение содержания текс-та). Предполагаемый ответ: Fear is a basic human emotion which helps alert us to a dangerous situation. When we are afraid or fearful, the brain sends signals to the nervous system. In turn, this causes the body to react with symptoms such as sweating or shaking, and the heart beats faster in order to pump more blood to the muscles. This prepares us with the extra energy we need in order to either put up a fight or run away. Phobias are extreme fears and can develop as the result of something scary which we experienced in the past. For example, a young child may be bitten by a dog and this experience is ‘remembered’ by the brain well on into adult life. The person is now afraid of any dog that he or she sees. One way to overcome phobias is by not avoiding scary situations. We can also make a list of all our fears, starting with the least serious ones, and then begin to deal with them one at a time. In the end, we will come to realise that we can overcome our fears. Homework— Summarizing Урок № 77 (7b) Класс 9 Дата урока Тема: Службы экстренной помощи. Цели урока: практическая: развитие умений ознакомительного, смыслового, поискового чтения; развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации; развитие умений диалогической речи – комбинированный диалог по заданной тематической ситуации (ролевая игра); развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие языковой догадки; развитие навыков чтения вслух (по ролям); развитие произносительных и интонационных навыков (дифференциация ударных/сильных и безударных/слабых форм слов в предложении); образовательная: развитие умений устной речи на основе прочитанного текста (с переносом на личный опыт); расширение лексическо-грамматических средств речевого взаимодействия – освоение клише для ведения телефонного разговора со службой спасения; развитие социокультурной компетенции (выбор правильного ответа в ситуациях общения по поводу экстремальной ситуации); развитие умений диалогической речи (ролевая игра – телефонный разговор со службой спасения); развитие навыков распознавания, воспроизведения и использования изученной лексики в новом контексте; воспитательная: формировать здоровые привычки, культуру питания, основы личной безопасности. Оборудование: SB p. 108-109. Ход урока 1. Greeting and aim. Warming up 2. Check on homework 3. Упр. 1, с. 108 a) Предполагаемый ответ: The purpose of the poster is to give information about making emergency calls. An English person dials 999 when there is an emergency and he or she wants to contact the emergency services. b) Предполагаемый ответ: The main emergency services in Russia are the Fire Department (telephone 01), the Police (telephone 02) and the Ambulance/Medical Care service (telephone 03). There is a universal emergency service number you can ring from your mobile phone – 112 – it’s a free call and they speak both English and Russian. 4. Упр. 2, с. 108 a) Учащиеся работают самостоятельно. Обсудите ответ. Ключи: They are about the Coastguard Rescue Service. b) Для выполнения такого типа задания учащиеся должны помнить о необходимости выделять ключевые слова при чтении данных утверждений до начала прослушивания текста. Ключи: 1 A 2 A 3 C 4 C 5 A 6 A 5. Упр. 3, с. 108 Предполагаемый ответ: A: Can I speak to the police, please? B: Please hold the line. … Police. A: There’s a car accident at Grange Road in Brighton. Please send help as soon as possible. B: Help is on the way. Could you please tell me your name and number? A: Of course. This is Phil Peters and my number is 456799. A: Could you put me through to the ambulance service, please? B: Just a moment, please. … Ambulance Service. A: A man has been hit by lightning at New Road in Poole. Please come as quickly as you can. B: Help is on the way. Stay on the line, please. Would you kindly tell me your name and number? A: Certainly. It’s Peggy Gordon on 556212. 6. Упр. 4, с. 109 Предполагаемый ответ: The dialogue is about a road accident that has taken place and someone is calling the ambulance service for help. 7. Упр. 5, с. 109 Ключи: 1 emergency services; 2 ambulance service; 3 a car has just knocked a man off his motorbike; 4 The rider of the motorbike; 5 to move the injured rider Предполагаемый ответ: hold the line: don’t hang up the phone; put you through: connect you on the phone; knocked off: thrown down from; unconscious: unable to see, move, feel in the normal way as the result of e.g. a serious injury; move: to change the position of something 8. Упр. 6, с. 109 Прочитайте с учащимися предложения в задании, обсудите их предполагаемые значения. Учащиеся выполняют задание – проверьте ответы. Учащиеся читают диалог по ролям в парах. Ключи: 1 Please hold the line. 2 What is the nature of the emergency, please? 3 Where exactly are you? 9. Упр. 7, с. 109 Прочитайте и обсудите с учащимися теоретический материал в рамке. Учащиеся читают предложения, прогнозируя сильные и слабые формы. Затем они слушают аудиозапись и проверяют задание. После каждого предложения организуйте проверку. При повторном прослушивании учащиеся повторяют предложения – следите за правильной интонацией и ритмом. Ключи: non-stressed words: 1 The … was … that … that many … got into; 2 When the … to … the … he had no … that the … would …; 3 It was … who; 4 There is a … in the 10. Упр. 8, с. 109 Учащиеся опираются на тексты-диалоги урока, интенсивно используют тематическую лексику, в том числе клише и устойчивые словосочетания. Ключи: 1 e 2 b 3 a 4 c 5 d 11. Упр. 9, с. 109 Обсудите предложенную ситуацию для диалога. Учащиеся разыгрывают диалоги в парах, используя текст упр. 4 в качестве образца. Предложите учащимся поменяться ролями. Управляйте процессом. В случае необходимости окажите помощь. Предполагаемый ответ: A: Emergency services. Which service do you require? B: The fire service, please. A: Just a moment, please. I’ll put you through. B: Thank you. A: Fire Service. What is the nature of the emergency, please? B: There’s a house on fire. I’m standing outside looking at it. It’s a huge blaze and I’m afraid the house next door is going to catch fire, too. A: Do you know if there is anyone inside the house? B: I’m afraid I couldn’t say. I’m just passing by. A: OK. Where exactly are you? B: Newbury Square in the centre of Middletown. The house is on the north side of the square. A: Right. Please stay clear of the building and advise others to do the same. A fire engine will be there as soon as possible. B: Alright, I’ll do that. Thank you. A: Please hold the line. Could you tell me your full name and the number you are calling from? B: Certainly. It’s Clara Rogers on 07897472912 • Упр. 10, с. 109 Предполагаемый ответ: 1 I didn’t recognise the voice at the other end of the line; I must have dialled a wrong number. 2 The cat jumped and knocked a vase of flowers off the table. 3 Please write your full name and address on this form. 4 When I phoned the doctor’s surgery, I had to hold the line for ten minutes before they could find my records. 5 It is against the law to make copies of music CDs. 6 Always keep the phone numbers of emergency services somewhere easy to find. 7 The injured man had been lying in the road for half an hour before the ambulance came. 8 Witnesses of the accident are asked to contact the police as soon as possible. 9 Hello, is that Arnotts Department Store? … Could you put me through to the General Manager, please? 10 If you get lost in the mountains, you should stay where you are until help arrives. Homework— Summarizing Урок № 78 (7с) Класс 9 Дата урока Тема: Неотложная помощь. Цели урока: практическая: развитие навыков распознавания и образования, освоение структуры и развитие навыков формообразования придаточных предложений условия (Conditionals 0, 1, 2, 3); развитие навыков распознавания и образования, использования в речи придаточных предложений условия: союзы if/unless; развитие навыков различения (значений и форм) и использования в речи придаточных предложений условия (Conditionals 2&3); развитие умений диалогической речи (комбинированный диалог). Оборудование: SB p. 110-111, 150-151. Ход урока 1. Greeting and aim. Warming up 2. Check on homework 3. Упр. 1, с. 110 a) При выполнении задания учащиеся пользуются грамматическим справочником учебника. Ключи: 1 D Если животные не пьют воду, они умирают. 2 C Если мы все посадим по дереву, леса не исчезнут с лица земли. 3 A Если бы мы все пользовались велосипедами, не было бы столь сильного загрязнения воздуха. 4 B Если бы правительства всех стран запретили охоту на тигра, он бы не вошёл в число исчезающих/вымирающих животных. b) Ключи: Type 0 – Present Simple; Type 2 – Past Simple; Type 3 – Past Participle 4. Упр. 2, с. 110 Для обеспечения понимания значений союзов if/unless и структуры предложений с ними обратитесь также к переводу на русский язык. Ключи: The first sentence is a first conditional using ‘if’ and the future simple. The verbs in both parts of the sentence are in the affirmative. In the second sentence, the meaning is exactly the same but the structure changes. ‘Unless’ is used instead of ‘if’, and is a negative, meaning ‘if not’. The second half of the sentence also uses a negative verb. 5. Упр. 3, с. 110 Ключи: 2 If it doesn’t rain tomorrow/Unless it rains tomorrow, we’ll go on a picnic. 3 If he doesn’t study hard/Unless he studies hard, he won’t pass the exams. 4 If you don’t drive more carefully/Unless you drive more carefully, you’ll have an accident. 5 If you mix red and white, you get pink. 6 If you go to the chemist’s, will you buy me some aspirin? 7 If I see Jane, I’ll give her your message. 8 If you don’t hurry/Unless you hurry, you’ll be late for school. 6. Упр. 4, с. 110 Ключи: 1 don’t water – Type 0; 2 will invite – Type 1; 3 had asked – Type 3; 4 will go – Type 1; 5 would clean – Type 2; 6 would have bought – Type 3; 7 exercised – Type 2; 8 study – Type 1; 9 had come – Type 3; 10 arrived – Type 2 7. Упр. 5, с. 111 Ключи: 1 hadn’t broken … would be able to play football; 2 hadn’t been … wouldn’t have had; 3 use … will hurt; 4 would you do … would help; 6 were … would wait; 7 wear … will catch 8. Упр. 6, с. 111 Предполагаемый ответ: 1 If you mix blue and red, you get violet. 2 If it rains this weekend, I’ll stay home and read a book. 3 If I had to go and live on a desert island and could take only three things with me, I’d take my laptop, my MP3 player and my old teddy bear. 4 If I had been born two hundred years ago, my life so far would have been much more difficult than it is now. 5 If I had woken up late this morning, I would have missed the first lesson at school. 9. Упр. 7, с. 111 Учащиеся читают обе группы вопросов, предложенных в задании. Обсудите, чем различаются ситуации. Далее учащиеся работают в парах. Следите за правильным использованием придаточных условия. Предполагаемый ответ: The first set is asking about unreal present situations that have not happened and are imaginary: conditionals 2; the second set is asking about unreal past situations that did not happen in the past and are therefore contrary to the past: type 3 conditionals. A: If I noticed someone following me, I would start to run. B: Would you? Oh, I wouldn’t. I’d get onto the other side of the street and try to get on a bus or into a taxi. What would you do if you spilt coffee all over someone? A: I’d apologise, of course, and I’d feel very embarrassed. What would you do if you locked yourself out of your house? B: I’d call a locksmith and then go and wait in a friend’s house. What would you do if you saw someone cheating in an exam? A: I’d ignore it. B: Not me. I’d report it to the teacher! A: What would you do if you found a huge spider in your bedroom? B: I’d scream and run out of the house! A: Really? I’d try and get it outside with a dustpan and brush. A: What would have happened if you hadn’t done your homework for today? B: If I hadn’t done my homework for today, my parents would have grounded me for the weekend. A: Me too. What would have happened if you had gone to bed really late last night? Would you have been able to get up for school this morning? B: Yes, I would. I don’t usually have a problem getting up early even if I sleep late. What would have happened if you had been born in another country? A: I would have learnt to speak a different language! What about you? B: I wouldn’t have met you or my other friends. What would have happened if you had found some money in the street this morning? A: I would have taken it to the police. B: I would have done the same. 10. Упр. 8, с. 111 Предполагаемый ответ: 1 I wouldn’t have missed my favourite TV programme. 2 you wouldn’t be so unfit. 3 they won’t/don’t grow. 4 I would have been late for school. 5 I’ll lend you all my CDs for the weekend. Homework— Summarizing Урок № 79 (7с) Класс 9 Дата урока |