психология. Профессиональнопедагогические понятия словарь
 Скачать 2.9 Mb.
|
|
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБ- ЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ГОС ОО) – система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отра- жающей общественный идеал (социальный заказ) и учитывающей воз- можности реальной личности и системы образования в плане достижения этого идеала. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ГОС ОО) 54 В соответствии с Декларацией прав ребенка он должен получать об- разование, которое способствует его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей разви- вать свои способности, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества (Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г.). Все граждане независимо от расы, националь- ности, языка, пола, возраста, имущественного положения, социального происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений и др. должны иметь равные возможности получения общего образования. Введение ГОС ОО соответствует ст. 13 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах. Государства, подпи- савшие пакт, обязались уважать свободу родителей в выборе для своих детей не только учрежденных государственными властями школ, но и других школ, отвечающих тому минимуму требований к образованию, который может быть установлен или утвержден государством, и в обеспе- чении нравственного воспитания своих детей в соответствии с собствен- ными убеждениями. Государственная политика в области ГОС ОО основывается на сле- дующих принципах: 1. Охрана качества основного общего образования в Российской Фе- дерации. Создание условий для постоянного повышения качества образо- вания с целью гармоничного развития личности, реализации возможности получения среднего (полного) общего образования, продолжения образо- вания в образовательных учреждениях (организациях) начального и сред- него профессионального образования. 2. Гарантия равных возможностей получения полного основного общего образования для всех граждан Российской Федерации в образова- тельных учреждениях любых организационно-правовых форм. 3. Создание посредством государственного образовательного стан- дарта условий осуществления права граждан (обучающихся) на вариатив- ное образование. 4. Единство образовательного пространства Российской Федерации. Свободное развитие национально-региональных образовательных систем ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ГОС ОО) 55 как условие устойчивого развития образования в многонациональном рос- сийском государстве. 5. Демократический характер создания и принятия ГОС ОО. Кон- курсность разработки, широкое обсуждение, установление стандарта как государственной нормы на основе общественного согласия. 6. Государственный контроль и ответственность общеобразователь- ного учреждения за качество образования, получаемого гражданином (обучающимся) в пределах ГОС ОО. 7. Обеспечение качества основного общего образования в пределах государственного образовательного стандарта не ниже международного уровня путем постоянного соотнесения ГОС ОО с образовательными стандартами стран, занимающих ведущее положение в рейтингах между- народных организаций. 8. Обеспечение образовательным учреждением (организацией) пол- ноценного содержания образования, соответствующего стандарту. 9. Обеспечение возможности получения обучающимися основного общего образования на уровне, превышающем требования государствен- ного стандарта. Основными объектами стандартизации в образовании являются его структура, содержание, объем учебной нагрузки и уровень подготовки выпускников. Нормы и требования, установленные стандартом, принима- ются как эталон при оценке качества основных сторон образования. ГОС ОО определяет достаточный для полноценного образования минимум содержания основной общеобразовательной программы, допус- тимый для разных возрастных категорий обучающихся, максимальный объем учебной нагрузки, требования к подготовке выпускников, освоив- ших основную общеобразовательную программу. ГОС ОО устанавливается как единственная норма в части содержа- ния основного общего образования, при условии соблюдения которой реализуется свобода отдельных лиц и организаций в создании и осу- ществлении деятельности образовательных учреждений (организаций), академические свободы педагогических работников и автономность обра- зовательных учреждений. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПО 56 Формы организации образовательного процесса, методы и приемы воспитания и обучения к сфере регулирования ГОС ОО не относятся. ГОС ОО включает общую часть, федеральный и национально-регио- нальный компоненты и составляющие их образовательные области. Каж- дая образовательная область федерального компонента включает общие положения, обязательный минимум содержания образовательной области, требования к уровню подготовки выпускников. В совокупности базисные планы устанавливают нормативные сроки освоения основной образовательной программы основного общего обра- зования, общее число учебных часов в неделю, их распределение по ком- понентам, период и продолжительность изучения компонентов, а также количество учебных часов, отнесенных к компетенции субъекта РФ. Федеральный компонент ГОС ОО включает содержание образова- ния, ценность которого доказана отечественной и мировой практикой. Требования, установленные ГОС ОО, достижимы каждым обучаю- щимся, выполняющим в полном объеме свои учебные обязанности, за ис- ключением случаев, когда обучающиеся имеют ограничения по состоя- нию здоровья, что регулируется специальным законодательством. Структура обязательного минимума содержания ГОС ОО обеспечи- вает возможность создания на его основе вариативных учебных программ, учебников и пособий, что гарантирует свободу творчества всех участни- ков образовательного процесса. Требования к уровню подготовки выпускников учреждений (органи- заций) общего среднего образования содержат характеристику минималь- ного и в то же время достаточного для достижения целей основного обще- го образования уровня подготовки, выражены в предметно-деятель- ностной форме и предусматривают возможность контроля и инструмен- тальной проверки. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПО ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ГОС СПО) – нормативный документ, определяющий содержание и требования к подготов- ке специалистов в образовательных учреждениях системы СПО. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПО 57 ГОС СПО утверждается: – в части общих требований к структуре среднего профессионально- го образования и образовательным программам среднего профессиональ- ного образования, условиям их реализации, нормативам учебной нагрузки обучающихся и ее максимальному объему – Правительством РФ; – в части государственных требований к минимуму содержания ос- новных образовательных программ, уровню подготовки выпускников по конкретным специальностям среднего профессионального образования, образцам документов о среднем профессиональном образовании, перечню специальностей, правилам государственного контроля за соблюдением го- сударственного стандарта – федеральным органом исполнительной вла- сти, осуществляющим проведение единой государственной политики в области среднего профессионального образования, по согласованию с другими федеральными органами исполнительной власти, в ведении ко- торых находятся образовательные учреждения среднего профессиональ- ного образования. ГОС СПО содержит следующие разделы: 1. Общие требования в области содержания и применения, где опре- делены: 1) структура среднего профессионального образования, типы доку- ментов государственного образца о среднем профессиональном образо- вании; 2) общие требования к основным профессиональным образователь- ным программам среднего профессионального образования и условиям их реализации; 3) общие нормативы учебной нагрузки студента среднего специаль- ного учебного заведения; 4) общие требования к перечню специальностей среднего профес- сионального образования; 5) порядок разработки и утверждения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкрет- ной специальности среднего профессионального образования в качестве федерального компонента; ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПО 58 6) правила государственного контроля за соблюдением требований стандарта. 2. Определение понятий, используемых в стандарте. В разделе дано определение среднего профессионального образования как образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального про- фессионального образования, осуществляемого в средних специальных учебных заведениях или иных образовательных учреждениях СПО, имеющих соответствующую лицензию, по основным профессиональным образовательным программам, отвечающим требованиям, установленным стандартом. Определено также понятие основной профессиональной об- разовательной программы СПО, которая представляет собой документ (пакет документов), устанавливающих уровень образования по конкрет- ной специальности. В разделе указано, что нормативный срок обучения – это расчетный срок освоения основной профессиональной образовательной программы на базе основного общего образования при очной форме обучения; дано определение документа о СПО; представлена структура СПО как сово- купность различных по назначению и нормативным срокам обучения ос- новных профессиональных образовательных программ среднего профес- сионального образования, характеризующих его уровни. 3. Структура СПО, документы о СПО. В разделе определены два уровня СПО: базовый и повышенный, а также отмечено, что форма доку- мента о СПО устанавливается федеральным органом исполнительной вла- сти, осуществляющим политику в области СПО. 4. Общие требования к основным профессиональным образователь- ным программам СПО и условиям их реализации. Согласно этому разделу ГОС СПО, программы должны включать общие гуманитарные и социаль- но-экономические дисциплины; математические и общие естественнона- учные дисциплины; общепрофессиональные дисциплины (для данной группы специальностей); специальные дисциплины; производственную (профессиональную) практику; дисциплины регионального компонента; обязательные дисциплины по выбору обучающихся; факультативные дис- циплины. Разрешено сокращение сроков обучения с учетом предшествую- ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПО 59 щего образования, а также определены условия получения повышенного уровня СПО. 5. Максимальные объемы учебной нагрузки обучающегося по раз- ным формам обучения, объем каникулярного времени. 6. Требования к перечню специальностей СПО. 7. Порядок разработки и утверждения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкрет- ным специальностям. 8. Правила государственного контроля за соблюдением требований ГОС СПО. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным специальностям СПО разрабаты- ваются и утверждаются в порядке, установленном постановлением Прави- тельства РФ от 20 апреля 1995 г. № 387. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным специальностям среднего про- фессионального образования являются частью ГОС СПО. Стандарт разрабатывается отдельно по каждой специальности и со- держит: – общую характеристику специальности, где указано, когда и кем она утверждена, формы подготовки по специальности, квалификация спе- циалиста, характеристика сфер профессиональной деятельности выпуск- ника (место, объекты и виды профессиональной деятельности); – требования к уровню подготовки, которые включают общие требо- вания к образованности, требования к уровню подготовки по дисципли- нам и производственной (профессиональной) практике; – обязательный минимум содержания профессиональной образова- тельной программы по специальности, где перечислены дисциплины и их основные разделы соответственно присвоенным индексам, количество ча- сов учебной нагрузки и обязательных учебных занятий, показаны времен- ные рамки для дисциплин по выбору студентов, факультативных дисцип- лин, производственной (профессиональной) практики, итоговой государ- ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО 60 ственной аттестации (предложены варианты проведения), консультаций и указан резерв времени учебного заведения. В приложении представлен примерный учебный план и пояснения к нему, примерный перечень кабинетов, лабораторий и др. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ГОС ПО) – норматив- ный документ, с помощью которого на государственном уровне осущест- вляется управление качеством профессионального образования; обеспечи- ваются гарантии членам общества, их конкурентоспособность на отечест- венном и мировом рынках, с одной стороны, и удовлетворение персо- нальных потребностей – с другой; создаются основы для разработки ва- риативных профессиональных образовательных программ, комплексов методического обеспечения образовательного процесса, организации ат- тестации образовательных учреждений и т. д., а также условия функцио- нирования в России системы непрерывного образования. ГОС ПО создан с учетом установления эквивалентности документов об образовании в разных странах в целях осуществления равноправного обмена студентами и учащимися, признания документов об образовании при приеме на работу выпускников профессиональных образовательных учреждений в России, СНГ и странах дальнего зарубежья, приема на сле- дующую ступень образования, а также оценки интеллектуального потен- циала страны. При разработке ГОС ПО принята двухуровневая концепция проек- тирования федерального компонента. На первом уровне принимаются ос- новополагающие документы государственного стандарта. Это документы, имеющие долгосрочный характер и определяющие стратегически важные параметры стандартизации. Документы стандарта, ориентированные на конкретные профессии, специальности, направления подготовки, рассмат- риваются и принимаются на уровне федеральных органов образования и составляют второй федеральный уровень ГОС ПО. К документам первого уровня федерального компонента ГОС ПО относятся реестры профессий, специальностей и направлений, подготовка ГУМАНИЗМ 61 по которым в соответствии с Законом РФ «Об образовании» регулируется на государственном уровне: Перечень профессий и специальностей на- чального профессионального образования, Классификатор специально- стей среднего профессионального образования, Классификатор направле- ний и специальностей высшего профессионального образования. Основополагающими являются также документы федерального ком- понента ГОС ПО, устанавливающие структуру содержания профессио- нального образования на всех его уровнях. Стандарты, регламентирующие обязательный минимум содержания основной образовательной программы и требования к уровню подготовки выпускников по конкретной профессии, специальности или направлению, разрабатываются по позициям федерального Перечня и классификаторов и относятся к документам второго уровня. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА МОЛОДЕЖНЫХ И ДЕТ- СКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ – совокупность мер, принимаемых органами государственной власти Российской Федерации в соответствии с законо- дательством РФ в области государственной молодежной политики в целях создания и обеспечения правовых, экономических и организационных ус- ловий, гарантий и стимулов деятельности таких объединений, направлен- ной на социальное становление, развитие и самореализацию детей и моло- дежи в общественной жизни, а также в целях охраны и защиты их прав. Приоритеты государственной молодежной политики определяются Пре- зидентом РФ в соответствии с федеральными законами. ГУМАНИЗАЦИЯ – процесс, направленный на развитие личности как субъекта творческого труда, познания и общения. ГУМАНИЗМ (лат. humanus – человечный) – мировоззрение, осно- ванное на принципах равенства, справедливости, человечности отноше- ний между людьми, проникнутое любовью к людям, уважением к челове- ческому достоинству, заботой о благе людей. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ 62 Д ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – поведение, не соответствующее правилам и нормам, установленным в официальном порядке или сложив- шимся традиционно в обществе (группе). Девиантное поведение проявляет- ся в форме алкоголизма, пьянства, беспризорности, наркомании, преступно- сти несовершеннолетних и т. п. Девиантное поведение наиболее часто встречается у лиц, воспитывавшихся в неблагоприятной социальной обста- новке, имевших родителей-алкоголиков, подвергавшихся насилию в семье и пр. Девиантное поведение усиливается в условиях социальной напряжен- ности в обществе, в результате стрессовых и конфликтных ситуаций в семье, образовательном учреждении, в коллективе сверстников и пр. Проблема де- виантного поведения актуальна как для России, так и для зарубежных стран. Некоторые специалисты рассматривают девиантное поведение как следст- вие негативной оценки поведения индивида со стороны общества, соответ- ственно основной задачей общества считается лечение лиц с девиантным поведением. Ряд исследований в сфере девиантного поведения посвящен вопросам личности девиантов, коррекции их поведения. Девиантное поведе- ние, представляющее общественную опасность, называют делинквентным. ДЕГРАДАЦИЯ (фр. degradation) – постепенное ухудшение, вырож- дение, упадок; снижение или утрата позитивных качеств. ДЕДУКЦИЯ (лат. deductio – выведение) – вывод по правилам логи- ки; цепь умозаключений (рассуждение), звенья которой (высказывания) связаны отношением логического следования. ДЕЗИНТЕГРАЦИЯ (лат. integer – целый) – разъединение, распад (страны, хозяйства) на части. ДЕЗОРГАНИЗАЦИЯ (фр. disorganisation) – отсутствие или нару- шение порядка, организованности, дисциплины; разлаженность, развал. ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ (фр. desorietation) – |