воспитатель до. Воспитатель дошкольной образовательной организации. Программа Дошкольная педагогика. Воспитатель дошкольной образовательной организации
 Скачать 0.73 Mb.
|
Планирование целостного педагогического процесса в детском садуОсновной функцией в организации педагогического процесса в дет- ском саду является планирование. Планирование строится на всестороннем анализе состояния вос- питательно-образовательной деятельности дошкольного учреждения или педагогической деятельности конкретного специалиста, а также на определении задач на планируемый период. В практике дошкольного образования используется годовое и теку- щее планирование. Годовое планирование осуществляется на основе нормативных до- кументов федерального и регионального уровней, выбранной учрежде- нием «Программы воспитания и обучения в детском саду» и анализа работы детского сада за истекший период. Годовой план охватывает все стороны учебно-воспитательного про- цесса детского сада, предусматривая преемственность этапов возраст- ного развития детей, непрерывность образования и последовательность реализации программы. Составление годового плана является коллективной деятельностью всех сотрудников детского сада с целью мотивации их на результаты образования. Годовой план утверждается на первом педагогическом со- вете. В структуру годового плана работы входят: вводная часть с крат- ким, но глубоким анализом работы учреждения за прошедший период; основные задачи работы дошкольного учреждения; организационно-пе- дагогическая работа; руководство и контроль; работа с кадрами; работа с родителями; административно-хозяйственная работа. Анализ включает: эффективность работы по охране жизни и укре- плению здоровья детей; уровень учебно-воспитательного процесса по возрастным группам, подготовленность детей к школе; квалификацию педагогических работников; эффективность работы с родителями и т. д. Задачи дошкольного учреждения по воспитанию и обучению, повы- шению педагогического мастерства воспитателей подтверждаются кон- кретными мероприятиями в разделах плана. Организационно-педагогическаяработавключает работу всех форм деятельности воспитателей (педсовет, методические объединения, ра- бота методкабинета). Руководствоиконтрольза воспитательно-образовательной работой оформляется графиком с направлениями контроля, содержанием, срока- ми и формами проведения. Работа с кадрами предусматривает подбор и расстановку кадров в детском саду в планируемый период, повышение квалификации педа- гогов. Работа с родителями включает совместную работу детского сада с семьей и родительской общественностью, работу с неблагополучными семьями, психолого-педагогическое консультирование родителей, мас- совую деятельность в рамках семейного досуга. Административно-хозяйственная работа планирует мероприятия по улучшению условий организации жизни, воспитания и обучения де- тей и сотрудников детского сада. Годовой план хранится в доступном для сотрудников месте, как пра- вило, это методический кабинет детского сада. Текущее планирование включает перспективное и календарное пла- нирование. Перспективное планирование предполагает планирование педагоги- ческого процесса воспитателями конкретной группы на длительный от- резок времени по разделам реализуемой в саду комплексной программы (чаще всего – это «Радуга» или «От рождения до школы»). Календарное планирование равномерно распределяет программный ма- териал в течение года, с учетом возраста детей, использованием коллектив- ных и индивидуальных форм деятельности воспитанников на основе раз- делов «Организация жизни и воспитание детей» и «Обучение на занятиях». По первому разделу планируется: процесс воспитания культуры по- ведения детей с формированием культурно-гигиенических навыков; методы, приемы и содержание игровой деятельности; приемы руковод- ства детским трудом. Во второй раздел плана включаются методические приемы образо- вательной работы и формы ее организации. Планирование педагогического процесса в группе детского сада включает прогулки (утренняя и вечерняя), утренние занятия предмет- ной деятельностью и деятельность детей во второй половине дня. Утренний отрезок времени включает беседы, рассматривание пред- метов и иллюстраций, игровую деятельность, наблюдение за природой, трудовую деятельность и деятельность детей по их желанию, индиви- дуальную работу. На прогулке основная задача воспитателя состоит в обеспечении де- тей активной деятельностью: игра, труд, наблюдение, при равномерном чередовании спокойная и двигательная деятельность, физическая на- грузка. Содержание вечерних прогулок должно быть итогом деятель- ности детей в течение дня. Планирование обучения нацелено на формирование у детей знаний, умений и навыков по различным разделам организованной учебной де- ятельности. В календарный план заносится тема, содержание занятия, методические приемы и пособия, наглядный материал по теме, виды индивидуальной работы с детьми. Планирование второй половины дня включает игровую и трудовую деятельность детей, спортивные, музыкальные мероприятия, развлече- ния, кружковые занятия. |