Программа Особый ребёнок. Программа особый ребенок
 Скачать 0.76 Mb.
|
|
«Во саду ли, в огороде». VI класс (34 час.) Пение Развивать эмоциональное исполнение песен с напевным звуком. Совершенствование навыков певческого дыхш1ия на более сложном песенном репер-ly^e, а также на вокальных упражнениях дня распевания. Уметь делать постепенный выдох при пении плавных мелодий, брать быстрый вдох в песнях подвижного характера. Элементами логопедии добиваться четкого произношения согласных и гласных звуков в словах. Хорошо выученные песни, попевки, фразы без сопровождения, развивая вокально-хоровые навыки. Мальчикам в период мутации петь только средним по силе звуком, в ограниченном диапазоне. Слушание музыки Расширять представление о музыке. Знакомить со звучанием различных оркестров при сопровождении песен. Развивать представления о плавном движении в музыке. Учить определять словесно х^актер музыки (маршевый, грустный, веселый, торжественный). Музыкально-ритмические упражнения Учить детей по возможности согласовывать с музыкой следующие движения: ходить легко, ритмично, передавать игровые образы различного характера. 94 Музыкальный материал ддя пения «Белочка» - муз. 3. Левиной, ел. Л. Некрасовой. «Скворушка прощается» - муз. Т. Попатенко, ел. М. Ивенсен. «Наш край» - муз. Д. Кабалевского, ел. А. Пришельна. «Елка» - муз. М. Раухвергера, ел. О. Высоцкой. «Елка» - муз. Т. Попатенко, ел. Н. Найденовой. «Почему медведь зимой спит» - муз. Л. Книппер, С1. А. Коваленкова. «Шапка да шубка» - русская народная прибе^ттса. «С горки ледяной» - муз. М. Иорданского, ел. М. Карасева. «В пограничники пойду» - муз. Ю. Слонова, ел. В. Малкова. «Самая хорошая» - муз. В. Иваннико-ва, ел. О. Фадеевой. «Песенка о маме» - муз. Т. Попатенко, ел. И. Найденовой. «Ручеек» - муз. Р. Бойко, ел. М. Левашова. «Веселая полька» - муз. М. Красева, ел. С. Степановой. «Праздник мая» - муз. М. Красева, ел. 3. Александровой. «Пение птиц» - польская народная песня. «Чему учат в школе» - муз. В. Шаин-ского, ел. М. Пляцковского. *1 Картины Ю.А. Васнецов «Иллюстрации к сборнику народных песенок и потешек «Ерши-малыши» И.И. Левитан «Золотая осень» В.В. Мешков «Кама» Л. Бродская «Зима в лесу» П.Д. Корин «Елочка» Б.А. Семенов «Зима на Чусовой» А.А. Пластов «Первый снег» К.А. Сомов «Зима. Каток» О. Савостюк, Б. Успенский «Выступить на охрану границы!» Леонардо да Винчи «Портрет Моны Лизы» К.С. Петров-Водкин «Мать» И. Пиросманашвили «Маленький рыбак» Э. Дега «Голубые танцовщицы» П. Брейгель Старший «Крестьянский танец» А.В. Сарасов «Грачи прилетели!» Г.Э. Сатель «В ремесленном училище. Новая тема» 95 Танцы и игры под музьио' «Не опоздай» - муз. М. Раухвергера. «Ищи» - мух. Т. Ломовой. «Приглашение» - украинская народная мелодия. «Колобок» - русская народная мелодия. «Игра со звоночками» - муз. С. Рожавской. «Игра с платочком» - украинская народная мелодия. «Ищи игрушку» - русская народная песня «Как под яблоиькой» «Кто скорее возьмет игрушку?» - латышский народный танец. VII класс (34 час.) Пение Совершенствовать и закреплять навыки певческого дыхания. Продолжать работу над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и 96 Музыкальные произведения для слушания «Родина» - русская вводная песня. «Ой, чия це хатинка» - украинская народная песня. «Петушою) - латышская народная песня. / «Светлячою) - грузинская народная песня. «Песня о Родине» - муз. И. Дунаевского, ел. В. Лебедева-Кумача. «Итальянская полька» - муз. С. Рахманинова. «Гулял по Уралу Чапаев-герой» - русская народная песня. «Дед Мороз» - муз. Р. Шумана. «Марш Черномора» - муз. М. Глинки. «Мама» из <<Детского альбома» - П.И. Чайковского. «Осенняя песня» - муз. п. Чайковского, ел. А. Плещеева. «Гимн Москве» - муз. В. Мурадели, ел. А. Коваленкова. «Гимн России» - муз. А. Александрова, ел. С. Михалкова.. КЕфтаны И.И. Шишкин <сЛесные дали» СВ. Герасимов «Колхозный праздник» Ю.А. Васнецов «Иллюстрации к сборнгао' народных песенок и потешек «Ерши-малыши» Ю.А. Васнецов «Иллюстрации к сборнику народных песенок и потешек «Ерши-малыши» И.И. Левитан «M^jt» С.Ф. Щедрин «Лунная ночь в Неаполе» Е.Е. Моисеенко «Красные пришли» П.Д, Корин «Елочка)) М.К. Чюрленис «Сказка королей». Л. Карпах Ст^ший «Мадонна под яблоней» И.И. Левитан «Золотая осень». В.Д. Поленов «Московский дворик» В.М. Васнецов «Богатьфю> мелодических оборотов ipynnofl или индивид^^&льно. Совершенствовать навыки ясного и четкого произношения слов в песнях подвижного характера. Вызывать у учащихся желание самостоятельно исполнять песни. Уметь петь без сопровождения инструмента простые, хорошо знакомые песни или отдельные припевы песен. Продолжать обогащать песенный репертуар произведениями о Российской Армии, космонавтах, темами мира и труда. Слушание музыки Добиваться от учащихся различать контрастные по характеру звучания части в музыкальном произведении. Учить узнавать любимые, хорошо знакомые произведения, развивать желание слушать их. Воспитывать умение слушать русские народные песни, современные песни. Музыкально-ритмические движения Согласовывать с музыкой следующие движения: бегать быстро, с относительно высоким подъемом ног, передавать игровые образны различного характера. Учить ускорять и замедлять движения, пытаться выразительно передавать характерные элементы знакомых движений. Самостоятельно начинать движение после вступления. Вьтолнять движения с предметами и без них (плавно и энергично). Учить по возможности передавать различные игровые образы. Картины Музыкальный материал для пения И.И. Бродский «Опавшие листья» П.П. Соколов-Скалл «Штурм Зимнего дворца)) М.Б, Греков «Тачанка» А.И. Интезаров «Пресня 1905 года)) В.В. Верещагин «В пггьпси, ура, ура!» И. Глазунов «Портрет дочери» СВ. Герасимов «Первый снег» Пьетро Лонги «Концерт)) К.А. Коровин «Зимой». «Осень» - муз. П. Чайковского, ел. А. Плещеева. «Маленький барабанщию) - нем. революционная песня. «Гулял по Уралу Чапаев-герой» - русская народная песня. «Песня о Щорсе» - муз. М. Блантера, ел. М- Голодного. «Орленок» - муз. В. Белого, ел. Я. Шведова. «Котенок и щенок» - муз. Т. Попатен-ко, ел. В. Викторова. «Зимняя песенка» - муз. М. Красева, ел. С. Вышеславцевой. «Хор нашего Яна» - эстонская плодная песня. 97 «В мороз» - муз. М. Красева, ел. А. Б^уго.   «Добрый мельнию) - литовская народная песня. «Отважная песня» - муз. 3. Компа-нейиа, ел. Л. Кондратенко. «Под^фок маме» - муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной. «Кукушка» - муз. М. Красева, ел. М. КлоковоЙ. «Пастушка» - французская народная песня. «Часы Кремля» - муз. В. Герчик, ел. С. Вьпиеславцевой. «Петушок» - латышская народная песня. «Настоящий друг» - муз. Б. Савельева, ел. М. Пляцковского. Слушание музьнси «Кукольный вальс» - муз. Э. Денисова. «Я - Земля!» - муз. В. Мурадели, ел. Е-Долматовского. «Собирались в космос внук и дед» -муз. И. Дунаевского, ел. М. Матусов-ского. <(День Победы» - муз. Д. Тухманова, ел. В. Харитонова. «М^ш энтузиастов» - муз. И. Дунаевского, ел. Б. Корнилова. «Камаринская» - муз. М. Глинки. «Во поле береза стояла» - муз. Чайковского (финал 4-ой симфонии). «Зимушка-зима» - ел. н^одные, муз. А. Александрова. «Вальс снежных хлопьев» - муз. П. Чайковского. «Дубинушку» - русская народная песня. «Чудо-крыша» - муз. Т. НазаровоЙ-Метнер, ел. И. Михайловой. «Танец осенних листочков» - муз. А. Фииппенко, ел. Е. Макшанцевой. «Про мишку» - муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной. П. Брейгель Ст^и'кЙ «Крестьянский танец» А.А. Дейнека <Юборона Севастополя» Л. Карпах Ст^шиЙ <<Мадонна под яблоней» Е.Е. Волков «Октябрь» К. Коро «Крестьянка, пах^щая корову у опушки леса» В.Д, Поленов «Московский дворию> Ю.А. Васнецов «Иллюстрации к сборншо' народных песенок и потешек «Ерши-малыши» В.М. Васнецов «Брянские леса» Картины Э. Дега «Голубые танцовщицы» Н.М. Ромадин «Тишина» Б. Щербаков «Месяц над рощей» Ф.П. Решетников «За мир!» С. Григорьев «В родном селе» Б.М. Кустодиев «Масляиица» Л.А. Пластов «Первый снеп) Л.А. Пластов «Первый снег» СВ. Герасимов «Первый снег» И.Е. Репин «Бурлаки на Волге» P.P. Фальк «Пейзаж» И.И. Бродский «Опавшие листья» И.И. Шишкин «Утро в сосновом бору» 98 Танцы и игры noAj№3bnor * «Стуколка» - муз. полька «Стуколка». «Звери и коза» - муз. В. Калинникова. «Тень-тень-потень» - муз. В. Калинникова. «Поездка за город» - муз. В. Герчик «Поездка за город». «Рыбаки и рыбки» - муз. В. Герчик «Рыбаки и рыбки». «Заводная лошадка» - муз. В. Герчик «Заводная лошадка». «Пляска с предметами» - муз. А. Жилинского «Детская полька». «Экио'рсия на птицеферму» - муз. Е. Теличеевой «Экскурсия на штще-ферму». «Русский хоровод» - русская вводная песня. «Возле речки, возле места» - обработка Н. Метлова. «Снежинки» - муз. А. Веретовского «Вальс». «Отойди и подойди» - хороводная мелодия, обработка В. Герчик. «Смени п^у» - украинская вводная полька. VIII класс (34 час.) Пение Совершенствовать и закреплять навыки певческого дыхания на более сложном песенном репертуаре. Уметь использовать знакомые песни с различными эмоциональными оттенками (бодро, торжественно, ласково, протяжно). Совершенствовать навык ясной и четхой артикуляции слов в песнях подвижного характера. Закреплять умение использовать песни самостоятельно от начала до конца. Слушание музыки Расширять представления о музыке и музьисальных образах. По возможности высказываться о характере музыки. Музыкально-ритмические движения Научить учащихся выполнять следующие движения: ходить торжественно-празднично, мягко-плавно, ориентироваться в пространстве, ходшъ шеренгой в народных плясках и хороводах; пытаться выразительно передавать характерные элементы знакомых движений. Картины Музыкальный материал для пения И.И. Левитан «Золотая осень» 3,Е. Серебрякова «Тага в танцевальном костюме» «Осень» - муз. Пархаладзе, ел. Л. Некрасовой. 99 «И вновь подолжается бой» - муз. А. Пахмутовой, ел. Я. Добронравова. «Вместе весело шагать» - муз. В. Ша-инского, ел. М. Матусовского. «Бьют барабаны» - муз. Л. Шварц, ел. Я Акима. «По долинам и по взгорьям» - мелодия И. Атурова, ел. С. Алымова. «Новогодняя полькш> - муз. Т. Попа-тенко, ел. Г. Ладонщикова. «Зимний праздник» - муз. М. Раух-вергера. «Елка» - муз. М. Раухвергера, ел. О. Высоцкой. «Есть у Тома дружный хор» - эстонская н^одная мелодия, ел. Н. Лаане-пылда. «Бравые солдаты» - муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной. «Дружат дети всей земли» - муз. Д. Львова-Компаиейца, ел. В. Викторова. «Соловейко» - муз. А. Фииппенко, ел. Г. Бойко. «Про белочку» - муз. Р. Котляровско-го, ел. Г. Демченко. «День Победы» - муз. Д. Тухманова, ел. В. Харитонова. «Песня мира» - муз. Д. Шостаковича, ел. Е. Долматовского. Слушание музыки «Хор из оперы «Волшебная флейта» -муз. В. Моц^гга. «Вальс цветов» - муз. П. Чайковского {Балет «Щелкунчик»). «Мир нужен всем» - муз. В. Мурадели «Птичий дом» - муз. Д. Кабалевского. «Вальс» - муз. Д. Кабалевского. «Родина слышит» - муз. Д. Шостаковича, ел. Е. Долматовского. «Бабочки» - муз. Р. Шумана. «С чего начинается Родина?» - муз. В. Баснера, ел. М. Матусовского. В.А. Серов «Дети» П. Потгер «Форма» М.Б. Греков «Тачанка» П.Д. Корин «Елочка» К.А. Сомов «Зима. Каток» П.Д. Корин «Елочка» А.В. Фонвизин «Портрет сына» П. Кривоногов «Советская конница в боях под Москвой» В.А. Серов «Дета» В.Д. Поленов «Облака (летний пейзаж)» Ю.А. Васнецов «Иллюстрации к сборнику н^одных песенок и потешек «Ерши-малышн» Ф.П. Решетников «За мир!» Ф.П. Решетников «За мир!» Картины Микеланджело да Караваджо «Лютнист» А.В. Куприн «Натюрморт. Цветы и фрукты» Ф.П. Решетников <ва мнр!» И. Коропсова «Зимний день» Э. Дега «Голубые танцовщнцьш И.С. Горюшкин-Сорокопудов «Московская слобода» И.С. Остроухов «Купавы на пруду» И.И. Шишкин «Лесные дщш» 100 А.А.'^Бйнека «Оборона Петрограда» ЛЛ. Пластов «Первый снег» Рембрандт «Портрет ст^фушки» Б. Щербшсов «Месяц над рекой» О. Савостюк, Б. Успенский «Выступить на охрану границы!» И.С. Остроухов Купавы на пруду» «Баллада о солдате» - муз. В. Соловьева-Седого, ел. М. Матусовского. «Песня мира» - муз. Д. Шостаковича, ел- Е. Долматовского. «Пройдут года» - муз. В. Захарова, ел. М. Исаковского. «Улетаем на луну» - муз. В. Витлина. «Пограничники» - муз, В. Витлина. «Жавороною) - муз. И. Глинки, ел. Н. Кукольника. Танцы под музыку «Бездомный заяц» - муз. английская н^юдная песня. «Заданная поза» - (игра) муз. Л. Шварца. «Танец во!фуг елки» - муз. В. Курочкина. «Цветные флажкю) - муз. Ю. Чичкоаа. «Вертушки» - муз. Е. Туманян. «Ловишки» - хорваташя н^фодная мелодия. «Придумки» - муз. В. Свирского. «Салют» (танец) • муз. Т. Ломовой. «Школьный вальс» - муз. Д. Кабалевского, ел. О. Высоцкой. «Плетень»- русская народная мелодия. «Голубчию> - муз, В. Герчик, ел. народные. «С чем будем играть?» - муз. Л. Шульгина. «Покажи ладошки» - латвийская народная полька. -Щ'. РИСОВАНИЕ (0-VI классы) Пояетштельняя записка ■^Э' тг Рисование - один из предметов программы обучения умеренно и тяякло умственно отсталых детей, имеющий важное значение в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной деятельности. Занятия по рисованию способствуют развигаю у детей правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельноста. В ходе уроков по данному предмету у учшцихся развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе. Уроки рисования состоят из трех разделов: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы. Однако прежде чем подойти к этим занятиям, с учащимися необходимо провести подготовительные упражнения. 101 Подготовительные занятия В ходе них дети учатся слушать и выполнять инструкции педагога, правильно держать карандаш и лист бумаги на столе, называть и дифференцировать цвета, проводить разнообразные линии, с помощью трафч>етов рисовать и раскрашивать геометрические фигуры. Во время занятий рисованием необходимо использовать различные упражнения, направленные на выделение формы, величины и цвета предметов. Они должны быть связаны с игровой и предметно-практической деятельностью учащихся. На подготовительных занятиях большое место должно быть отведено работе с трафаретами (шаблонами). Они могут представлять собой различные геометрические фигуры, овощи и фрукты, а также буквы и цифры. Работа по обводке и раскрашиванию букв и цифр позволит лучше запомнить их. В ходе подготовительных занятий большая роль отводится обучению детей раскрашиванию. Для них характерна крайне небрежная раскраска, когда штрихи наносятся линиями в различных направлениях и выходящими за контур рисунка и т.п. Здесь важным моментом является индивидуальный показ учителем приемов раскрашивания. Большое внимание в работе с детьми следует уделять упражнениям, направленным на различение цветов. Очень важно научить детей различать основные цвета, находить в классе (групповой) предметы заданного цвета. Декоративное рисование На уроках декоративного рисования с помощью учителя дети составляют простейшие узоры в полосе, квадрате, круге и т.д. Учатся также различать цвета, по возможности красиво сочетать их, рисовать орнаменты в определенной последовательности. Причем вначале умеренно и тяжело умственно отсталых детей учат составлять и раскрашивать орнаменты из геометрических элементов, а затем из растительных форм. На младших годах обучения при составлении узоров в полосе из растительных или геометрических фигур деление полосы на одинаковые части производит учитель. В более старшем возрасте это задание выполняют сами учащиеся с помощью трафаретов. Рисование с натуры Большое место при проведении данных занятий занимает тщательный анализ объекта. С помощью учителя дети внимательно рассматривают предмет, определяют его форму и цвет. Учащиеся тренируются в проведении вертикальных, горизонтальных и наклонных линий, учатся изображать хорошо знакомые предметы, определять 102 пространственное расположение объектов-вргосительно друг друга (справа, посередине, слева, вверху, внизу), передавать окраску предметов. С целью совершенствования познавательной деятельности учащихся целесообразно использовать на уроке такие предметы, которые дети могли бы по возможности анализировать. Для этого хорошо иметь строительный конструк-. тор, с П0М01ЦЫ0 которого можно составлять различного типа постройки. Рисование на темы В уроки рисования на т«мы входит изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование сказок. Оборудование уроков тематического рисования составляют игрушки, модели, муляжи. Учащиеся изображают очень простые по форме предметы, раскрашивают их. Педагог подробно объясняет и показывает, что следует н^исовать, где и в какой последовательности. При этом вводит в свою речь слова, обозначающие пространственные отношения щ>едметов. С целью повышения эффективности уроков тематического рисования учитель должен чаще использовать различные игровые приемы и игровые ситуации. Особое внимание при этом уделяется развитию речи учащихся. С помощью учителя дети должны описывать предмет, рассказывать о последовательности работы над рисунком, дшать отчет о проделанном. На уроках тематического рисования рассматривают и пересказывают по вопросам содержание к^пгин, изображающих времена года, даты Красного календаря, различные детские сказки. Уроки рисования должны быть тесно связаны с другими учебными предметами, и в частности, с уроками письма и предметно-практической деятельности. Рекомендуется прослушивание классической и медитативной музыки на уроках при непосредственном выполнении работы. О класс (68 час.) Пропедевтический курс (см. вышеизложенное). ^^',1 I класс (68 час.) Подготовительные упражнения а Выявление навыков рисования. Развитие умения правильно держать к£фандаш. Знакомство с понятиями («верх», «низ» (листа бумаги), умение правильно располагать бумагу на парте. Знакомство с цвегами и заучивание их (красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый). Развитие умения проводить прямые, вертикальные, горизонтальные и наклонные линии на бумаге в клеттсу (лесенка, шарфик, узор) по опорным точкам. 103 Упражнения в проведении прямых линий различной толщины на гладкой бумаге (тропинка, шнурки, ветка). Различение круга, квадрата, треугольника. Рисование их по трафарету, намеченным линиям, опорным точкам. Развитие навыка правильного раскрашивания с соблюдением контура. Обводка и последующее закрашивание изображений несложных предметов, используя знания геометрических фигур. Декоративное рисование Содействовать выработке у детей умения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять в закраске элементов орнамента, соблюдая контур рисунка; развивать умение применять трафареты (шаблоны); учить различать и называть цвета: черный, белый, красный, синий, желтый, зеленый. Примерные задания Рисование по трафарету, намеченным линиям больших и маленьких квадратов, их раскрашивание. Рисование узора в квадрате (квадрат - по трафарету). Рисование геометрического орнамента по траф^етам. Рисование узора из треугольников в полосе. Рисование круга по трафарету. Рисование узора из кругов в полосе (круги - по трафарету). ших предметов (наверху, внизу, большой, ^я^енький, высокий, низкий): отождествлять с помощью учителя свой рисунсАс с реальным предметом; правильно подбирал, цвета. '''Примерные задания ' Рисование на темы: «Ярко светит солньппко», «Новогодняя елка», «Салют», «Весенний садо>. Рисование по замыслу: «Что бывает круглое». Рисовшше на темы: «Цветы растут на полянке», «Разноцветные флажки» (большие и маленькие). II класс (6S час.) Декоративное рисование Продолжать вырабатывать у детей умение проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии (вначале на листе бумаги в клеточку); развивать умение рисовать с помощью трафарета узора в квадрате путем деления квадрата по осевым линиям - диагоналям; учить различать плоскостные геометрические фигуры по цвету и форме; раскрашивать рисунок, используя основные цвета и не выходя за контур. Рисование с натуры Учить детей различать несложные предметы по форме, величине, цвету и рисовать их по трафарету, намеченным линиям, по точкам; с помощью учителя раскрашивать рисунок, не выходя за контуры. Примерные задания Рисование и раскрашивание осеннего листа (дорисовывание недостающих элементов, рисование по точкам). Рисование по точкам и раскрашивание моркови. Рисование домика (высокого, низкого) по трафаретам и опорным точкам. Рисование по шаблону с последующим раскрашиванием флажка, елки. Рисование по трафаретам пройденных букв и цифр. Рисование по трафарету цветов, раскрашивание их. Рисование на темы Учить детей по возможности правильно размещать элементы рисунка на листе бумаги; передавать пространственные и величинные элементы простей- 104 Примерные задания Закрашивание готового узора с использование 2-3 контрастных цветов. Рисование с помощью трафарета узора в полосе из геометрических фигур, опираясь на образец. Самостоятельное рисование геометрического узора с опорой на образец. Рисование в квадрате с помощью трафарета и без него узора из листочков (на осевых линиях - диагоналях). Рисование узора для косынки треугольной формы разной величины, разного цвета. Рисование узора в круге (тарелка, ш^). Самостоятельное составление узора с использованием трафаретов. ■ W' Рисование с натуры Учить детей по возможности правильно располагать изображение на бумаге; различать и называть формы квадратных, круглых и треугольных предметов; передавать в рисунке с помощью шаблона квадратную, круглую и треугольную форму предметов; по возможности соблюдать в рисунке пространственные отношения предметов; аккуратно раскрашивать рисунок. 105 Примерные задания Рисование с натуры предметов, напоминающих геометрические фигуры (тарелка, платок, часы, косынка). Рисование с натуры овощей, фруктов с применением трафарета и без него (яблоко, лук, репа, морковь, огурец). Рисование предметов, состоящих из ряда геометрических фигур с использованием нескольких цветов (бусы, домик, скворечник, снежная баба). Рисование с натуры весенних цветов (мать-и-мачеха, одуванчик). Рисование по опорньш точкам и образцу пройденных цифр и букв. 'Л ни Рисование на темы Работать над обогащением зрительных представлений учащихся; учить их передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; изображать по представлению округлую форму частей предмета. Примерные задания Рисование на тему «Времена года». Рисование тематических картинок к датам Красного календ^фя. Иллюстрирование сказок «Колобок», «Три медв^оя» (чашки различной формы, ложки). III класс (68 час). Декоративное рисование Продолжать учить детей проводить от руки прямые линии. Рисовать геометрические фигуры и составлять из них различные узоры: чередовать цвета в узоре; рисовать по обводке, с помощью трафаретов, шаблонов и самостоятельно растительные узоры, правильно используя цвета. Учить детей рисовать элементы узора по мотивам народных игрушек, керамической посуды (мазки, точки, кольца, дуги, прямые линии). Примерные задания Рисование геометрического узора по образцу, по обводкам. Самостоятельное составление и рисование геометрического узора. Рисование геометрического орнамента в квадрате (рисование по диагоналям), треугольнике. Обводка растительного узора в полосе с самостоятельным закрашиванием. Составление и закрашивание растительного узора в полосе с помощью трафаретов. Самостоятельное рисование растительного узора в полосе (елка, гриб, снежинка, снеговик). Рисование узора из цветов и листочков. 106 Рисование растительного узора в круге (<Гщ^етка). Рисование узора по мотивам народных игрушек, керамической посуды (платок, коврик, тарелочка). Рисование с натуры Продолжать учить дет«Й прадильно размещать изображение на листе бумаги. Различать и называть форму квадратных, круглых, треугольных и прямоугольных предметов, передавать в рисунке с помощью шаблона и самостоятельно квадратную, круг;^ю, треугольную и прямоугольную форму отдельных предметов; уметь по возможности соблюдать в рисунке пространственные отношения предметов, понимать слова «посередине», «слева», «справа»; аккуратно раскрашивать рисунок, соблюдая контур, подбирать цвета, соответствующие натуре. Примерные задания Рисование с помощью шаблона листьев дуба, березы, тополя. Рисование овощей, фруктов, ягод, грибов. Рисование предметов прямоугольной формы (портфель). Рисование цветов (ромашка, колокольчик). Рисование новогодних игрушек (бусы, флажки, шары). Рисование моделей несложных конструкций (шар, кубик и призма). Рисование игрушек (барабан). Рисование по образцу пройденных цифр и букв. Рисование на темы Продолжать обогащать представления учащихся об окружающей действительности. Учить их воспроизводить в рисунке знакомые предметы, передавать пространственные отношения предметов (рядом, около, вверху, внизу). Примерные задания Рисование на т«мы: «Осенний лес», «Новогодняя елка», «Деревья весной». Иллюстрирование сказки «Репка». Тематическое рисование к датам Красного календаря (Открытка к 8 Марта: «Мой дом, моя школа к празднику 1 Мая»). IV класс (34 час.) Декоративное рисование Учить детей рисовать по образцу и самостоятельно узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; по мотивам городецкой, хох- 107 ломской, жостовской росписей, определять форму и цвет составных частей, по возможносга определить структуру узора. Примерные задания Самостоятельное рисование декоративных узоров. Самостоятельное расположение деталей узора и составление их на данной площади. Рисование растительного узора в полосе по образцу. Составление растительного узора из 2-х фигурок-трафаретов в полосе. -■р Самостоятельное рисование растительного узора в полосе. '^' Рисование узора в квадрате по образцу и самостоятельно (платок, скатерть, салфетка). Составление узора из линий различной конфигурации и цвета. Составление и рисование узора в квадрате, расположенного на заданных линиях. Рисование узора в круге (люстра). Рисовать ритмично расположенные круги, точки, волнистые линии, завлп^ ки, травку, цветы, ягоды, листья. Рисование с натуры Продолжать учить учащихся различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы; по возможности развивать умение определять последовательность выполнения рисунка. Примерные задания Рисование предметов, включающих в себя геометрические формы: дом (одаоэтажный, многоэтажный), автобус. Рисование елки с игрушками. Рисование листьев березы и ивы. Обводка и р^краска с помощью трафаретов листьев клена к дуба. Рисование шрлянды новогодних игрушек (шары). Рисование овощей и фруктов различной формы. Рисование снеговика. Рисование цыпленка. Рисование башенки из элементов строительного материала. Рисование на темы Развивать у учащихся умение соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов; учиться по возможности располагать их в определенном порядке; учить передавать характерные признаки времен года средствами изобразительного nciQ'ccTBa. 108 Примерные за/пйия Рисование на темы «Ракета в космосе», «Деревья весной», «Моя улищ». Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Рисование на темы, связанные с празднованием дат Красного календ^я. V класс (34 час.) Декоративное рисование Учить детей строить узоры в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии, располагать по возможности узор симметрично; подбирать соотаетствующие цвета. Примерные задания Составление и рисование узора в квадрате (на осевых линиях-диагоналях). Составление и рисование растительного узора в прямоугольнике и квадрате (шкатулка). Составление узора в полосе (шарф, шапочка). Составление и рисование узора для -псани. Декоративное оформление открыток к Новому году, 8 Марта. Рисование с натуры Учить детей передавать в рисунке основную форму и цвет предмета; продолжать развивать умение рисовать предметы различной геометрической формы; с помощью учителя определять размеры рисунка по отношению к листу бумаги; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов. Примерные задания Рисование предметов, имеющих геометрическую форму (почтовый ящик, онсаф, телевизор, ваза). Рисование дорожных знаков. Рисование осеннего листа клена (с использованием шаблона). Классификация и рисование даров сада и огорода. Рисование учебных предметов несложной формы. Рисование грибов (сыроежка, подосиновик). Рисование весенних цветов (ландыш). Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. Рисование на темы Развивать у учащихся способность отражать в рисунке впечатления от ранее увиденного; с помощью учителя правильно располагать изображения предметов; подбирать соответствующие цвета. 109  примерные задшшя Рисование на темы: «В нашем саду», «Летаий лес», <(Моя школа (мой доы) в солнечную и дождливую погоду», «Новогодняя елка», «Моя любимая игрушка». Иллюстрирование сказки «Теремок». Рисование на выбранные самими детьми темы. VI класс (34 час.) -Я > Декоративное рисование Учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, прямоугольнике, круге, используя осевые линии; с помощью учителя соблюдать определенную последовательность; развивать необходимые навыки в работе с цветными карандашами (по возможности ровная штриховка орна-Meimt с соблюдением контура) и акварельными красками. Примерные задания Рисование узора из геометрических элементов в полосе (закладка для книг). Рисование узора в прямоугольнике (ковер). Рисование в полосе узора из растительных элементов (вишенка с листочками). Рисование узора в круге, используя осевые линии. f-. Оформление узора для пригласительного билета, маскарадных очков. Рисование с натуры Совершенствовать умения учащихся передмать в рисунке форму хорошо известных предметов; соблюдать с помощью учителя последовательность выполнения рисунка; правильно подбирать цвета; закреплять понятая о величине предметов (высокий-низкий). Примерные задания Рисование различных видов транспорта (грузовик, троллейбус). Рисование елочных украшений (бусы). Рисование листьев и ягод рябины. Рисование ежа и зайца. Рисование преда1етов симметричной формы (раздаточный материал - бабочка). Рисование игрушек (двухцветный мяч, ведро, кормушка для птац). Рисование цветов (одуванчик, мать-и-мачеха). |