Зерек бала(рус.). Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет) Астана2009
 Скачать 190.45 Kb.
|
|
Конструирование Цель: формирование конструктивных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Учить конструированию из строительного материала, бумаги, природного и бросового материала. 2. Знакомить с конструкторами нового поколения. 3. Учить сооружать постройки по собственному замыслу, объединять их по сюжету и обыгрывать, стремление закончить начатую постройку. 4. Развивать умение работать, устанавливая доброжелательные взаимоотношения со сверстниками. 5. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Содержание: Конструирование из строительных материалов Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала в соответствии с размером игрушек, использовать детали разного размера, цвета и формы (например, дом, автомобиль, мебель, гараж, улица нашего города, участок детского сада и другие). Представлять одну тему несколькими постепенно усложняющимися конструкциями (например, 5-6 домов, 3-4 автобуса, 3-4 автомобиля). Развивать умение изменять постройки, надстраивая или перестраивая постройки, заменяя одни детали другими (высокая и низкая, длинная и короткая, широкая и узкая). Учить анализировать постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме, устанавливать пространственные расположения этих частей относительно друг друга. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца: закончить начатую постройку, разобрать после занятия. Конструирование из бумаги Закреплять умения преобразовывать листы бумаги (сминать, разрывать, скручивать) в объемные формы, формировать из бумаги комочки, спирали, петли, склеивать детали между собой, собирать композиции, создавать разные образы - по типу «пластики», (цветы для мамы, барашки, ветка винограда, снежные комочки, птички, одуванчики, гусеница, семейка ежей). Вырабатывать умение сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (флажки, альбом, дом, автобус, праздничная открытка). Развивать умение приклеивать к основной форме детали, например: оформление открытки, приклеить на «дом» – окна, двери, трубу, на «автобус» – колёса, окна, двери, к стулу – спинку. Учить складывать из бумаги простейшие формы по типу «оригами». Конструирование из природного и бросового материала Учить детей изготовлению поделок из природного материала (из коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы). Поощрять применение в поделках бросового материала (катушки, коробки). Конструирование из деталей конструктора Сооружать постройки для игры из конструкторов нового типа «Лего», «Пазлы». Побуждать детей «открывать» способы крепления деталей и создания построек. Основы экологии Цель: формирование у детей основ экологического сознания, понимание необходимости жить в гармонии с окружающим миром. Задачи: 1. Развивать познавательный интерес к объектам окружающего мира. 2. Расширять представления о растительном и животном мире, сезонных изменениях в природе. 3. Учить навыкам наблюдений за природными объектами и явлениями. Содержание: Обогащать представления детей о растениях, животных, о человеке, а также об объектах неживой природы в ближайшем окружении ребёнка. Включать малышей в посильную деятельность по уходу за живыми существами (птицами, рыбками и другими животными уголка природы). Воспитывать добрые чувства, любопытство, любознательность, эстетическое восприятие, переживания, связанные с красотой окружающего мира и бережным отношением к нему. Учить понимать простые закономерности и зависимости (например, если холодно – нужно одеваться теплее; если стало темно – зажечь свет). Сезонные изменения в природе Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в животном и растительном мире, в одежде людей. Воспитывать желание самостоятельно наблюдать природные явления, задавать вопросы причинно-следственного характера, проявлять интерес к окружающей природе. Учить детей отмечать результаты наблюдений в природе и за состоянием погоды (дождь, снег, туман, град, иней) в календаре природы. Осень. Наблюдать за осенней природой, отмечать элементарные изменения: дни становятся короче, погода прохладная, идут дожди, на земле появляются лужи, реже появляется солнце и меньше греет, опадают листья, улетают птицы, исчезают насекомые, дикие животные засыпают. Зима. Наблюдать за зимней природой, отмечать элементарные изменения: это самое холодное время года, идёт снег, он холодный. Со снегом можно играть - лепить снежки, снеговика, снежные пристройки. Он быстро тает в тепле. Снежинки необычной формы, красивы. На снегу можно оставлять следы, рисовать палочкой. Лёд твёрдый, скользкий, тает в тепле. «Новогодняя ёлка» - самый любимый зимний праздник. Природные явления: снегопад, мороз. Весна. Наблюдать за весенней природой, отмечать элементарные изменения: становится тепло, тает снег, ярко светит солнце, появляется трава, листочки на деревьях, идут весенние дожди. Начинаются весенние работы: копают землю, сеют семена цветов и овощей, высаживают фруктовые деревья. Скот выгоняют на пастбище. Лето. Наблюдать за природой летом, отмечать изменения: становится не только тепло, но и жарко, ярко светит солнце, цветут цветы, растёт трава, листья на деревьях крупные, идут летние дожди. Много птиц, насекомых. На джайлау много зелёной травы, цветов. Созревают ягоды, фрукты, ягоды. Люди выполняют разные работы: копают землю, поливают цветы и овощи, фруктовые деревья. Скот пасётся на пастбище. Растительный мир Расширять представления об овощах (морковь, огурец, помидор, лук, капуста, картофель) и о фруктах (яблоко, груша, апельсин, лимон). Учить узнавать и называть виды растений (хвойно-лиственные – 4 вида, кустарники – 2-3 вида, травянистые растения – 2-3 вида, грибы – 2-3 вида, комнатные растения). Развивать умение узнавать и называть цветы: тюльпан, ромашка, одуванчик, роза и комнатные – фикус, герань, бальзамин. Учить находить и называть у дерева ствол, листья, ветки; у цветка стебель, листья, цветок. Познакомить с правилами ухода за комнатными растениями и растениями клумбы: полив, пересадка (посильный труд). Показать своеобразие растительного мира и его связь со средой обитания, дать представления о местах произрастания некоторых растений (что растёт в лесу, в парке, в саду, на огороде). Показать, как приспосабливаются растения к условиям внешней среды: они размножаются листом, отростком, усами, черенками. Растения умеют двигаться к свету, ползать, цепляться, поворачиваться. Некоторые растения вечером закрываются, а утром снова открываются. Дать знания о том, что растения бывают разные (лиственные, хвойные, лекарственные, бывают растения съедобные, ядовитые). Растения имеют запахи, цветут, дают плоды. Познакомить с условиями, необходимыми для роста и хорошего состояния растения, это свет, влага, воздух, температура. Без заботы человека комнатное, садовое и огородное растение болеет, вянет, сохнет, желтеет, погибает. Вызвать стремление выращивать огородные и комнатные растения, ухаживать за ними. Животный мир Расширять представления о домашних и диких животных Казахстана, особенностях содержания домашних животных, образа жизни диких животных. Расширять представления о домашних животных (собака, кошка, коза, корова, лошадь, корова, верблюд, коза, свинья, осёл). Расширять представления о диких животных (медведь, заяц, лиса белка, ёж, заяц, сайга, тушканчик). Расширять представления о птицах: петух, курица, цыплята, воробей, сорока. Учить наблюдать за обитателями уголка природы (попугай, рыбки, черепаха), проявлять заботу об обитателях уголка природы, зимующих птицах. Формировать элементарные представления о том, где живут животные и птицы, чем питаются, как передвигаются, какие издают звуки. Формировать элементарные представления о труде взрослых по уходу за животными и птицами. Учить наблюдать, сравнивать и сопоставлять жизнь обитателей уголка природы, животных и птиц в природе. Показать своеобразие животного мира и его связь со средой обитания. Дать представления о некоторых земноводных (лягушка); пресмыкающихся (ящерица, черепаха); насекомых (бабочка, жук, божья коровка, муравей, стрекоза). Дать представления о том, что животным для жизни нужны еда, вода, воздух, тепло. Дать представления о характерных особенностях разных животных. Особенности: жабры, плавники, хвосты, клювы, языки, шерсть, перья, чешуя, панцирь, уши, перья, крылья, копыта. Способы передвижения: прыгают, летают, ползают, плавают, бегают, скачут. Среда обитания: река, море, суша, нора, дупло, под корнями. Как животные защищаются: сворачиваются, шипят, кусаются, кричат, убегают, маскируются. Как животные оберегают детёнышей (вскармливают, заботятся, учат повадкам). Ознакомление с окружающим миром Цель: формирование интереса к познавательной деятельности в окружающем мире. Задачи: 1. Расширять представления об окружающем мире: мире предметов и явлений, растительном и животном мире, сезонных изменениях в природе, средствах связи и передвижения, элементарной поисковой деятельности. 2. Формировать умения понимать причинно-следственные связи и зависимости между предметами, явлениями и событиями. 3. Формировать у детей представления целостных понятий о предметном мире. Содержание: Предметный мир Побуждать детей осваивать предметный мир и активно взаимодействовать с ним. Развивать умение рассматривать и обследовать предметы. Обобщать и систематизировать представления детей о предметном окружении, качествах, свойствах и назначении предметов и материалов. Совершенствовать умение различать и называть предметы из ближайшего окружения, их величину, цвет, форму, детали и части, качества и свойства, действовать с предметами. Объяснять детям назначение незнакомых предметов, способы действия ими (лейка нужна для полива растений, через верхнее отверстие наливают воду, из носика льют воду на землю возле растений). Обучать пониманию связи между назначением окружающих предметов, строением, материалом, из которых они сделаны (чайная чашка нужна для того, чтобы пить чай, её делают глубокой, чтобы налить достаточно воды, ручка предназначена для того, чтобы удобно было держать, чашку делают из фарфора или стекла, чтобы она была лёгкой). Совершенствовать умения свободно ориентироваться в помещении, на участке детского сада, правильно (по назначению) использовать предметы обстановки в групповой комнате и предметы быта. Познакомить с предметами бытовой электротехники: холодильник, пылесос, микроволновая печь, телевизор, компьютер. Формировать навыки бережного отношения к предметам, учить соблюдать правила хранения игрушек, книг, посуды. Подводить к усвоению обобщающих понятий, обозначающих группы предметов (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель). Учить группировать предметы и объекты по назначению (посуда, одежда, обувь, головные уборы, мебель), по принадлежности (овощи, фрукты, ягоды, животные и др.), с учётом материала, из которого они сделаны (посуда чайная – из фарфора, столовая – из металла), с учётом сезонного признака (одежда или обувь - летняя, зимняя). Различать предметы сделанные из глины, дерева, металла, стекла, ткани, пластика. Познакомить детей из чего и как изготавливают национальную одежду и украшения. Учить ориентироваться в многообразии предметов одного вида (разные игрушки, платья разного цвета, фасона, размера, из различного материала). Средства связи и передвижения Познакомить с разными видами общественного и индивидуального транспорта, разнообразием грузового транспорта, о приспособлении кузова машины для перевозки различных грузов, рассказать о зависимости строения машины от назначения и характера груза (самосвал, молоковоз, фургон, почтовая и пожарная машины, машина скорой медицинской помощи). Научить детей узнавать и называть транспортные средства с учётом местных условий (автобус, трамвай, грузовая машина, легковая машина, поезд, самолёт, пароход). Развивать умение различать части автомашины (кабина, руль, кузов, колеса). Учить различать и называть различные виды транспорта, части дороги (проезжую часть и тротуар). Учить понимать значение транспорта для облегчения жизни и труда человека. Познакомить с сигналами светофора, правилами поведения на улице, перехода проезжей части. Экономика Формировать первоначальные представления о домашней экономике. Дать простые понятия о семейном бюджете: получаем деньги, расходуем их. Обсудить понятия - бережное отношение к окружающим предметам, вещам, созданным трудом человека, к деньгам, к природным ресурсам: воде. Воспитывать понимание взаимозависимости между желаниями человека и возможностями для их удовлетворения. Разъяснять понятия: продукты, вещи, деньги - тенге, цена – сколько стоит. Помочь понять, что результатом труда человека являются полезные и нужные вещи: одежда, обувь, мебель, игрушки и т.д. Поисковая экспериментальная деятельность Учить проводить элементарные опыты и экспериментировать, устанавливать простые причинно-следственные связи. Учить обследовать предметы в определенной последовательности. Учить детей доводить поиск до конца, чтобы увидеть результаты опытнической деятельности и экспериментирования. Продолжать знакомить с разными материалами, их качествами и свойствами. Продолжать учить владеть предметами и орудиями, инструментами для труда, изобразительной деятельности. Развивать умение делать выбор из многих других вещей в пользу одной (этим предметом могу воспользоваться, этот предмет пригодится здесь). Учить владеть предметами – заменителями. Воспитывать интерес к проведению элементарных опытов, выполнять исследовательские действия. Работа с информацией Развивать навыки работы с доступной информацией. Воспитывать интерес к беседам с взрослыми, литературным произведениям, телепередачам, компьютерной информации и их содержанию как источнику расширения и культурного обогащения мира детей новыми знаниями и впечатлениями. Развивать умение в общении с детьми и взрослыми обмениваться интересной информацией. Моя родина – Казахстан Воспитание любви к Родине, к её настоящему и прошлому. Познакомить детей с государственными символами (флаг, герб, гимн). Дать знания о столице Республики Казахстан – Астане. Расширять представления о том, где люди живут в доме, юрте, чем удобен каждый дом, учить называть домашний адрес. Расширять представления о том, что дети ходят в детский сад, школу, взрослые – на работу. Познакомить с названием города или посёлка, где проживают дети, с его достопримечательностями, особенностями городской и деревенской жизни. Расширять представления о том, что армия охраняет нашу Родину, что в армии есть танкисты, моряки, лётчики, пехотинцы, ракетчики. Они смелые, сильные, ловкие. Расширить представления о людях других национальностей, о традициях и обычаях своего и других народов, воспитывать симпатии к ним. Приобщать к истокам культуры народов Казахстана. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТВОРЧЕСТВО» Цель: развитие личности дошкольника, обладающего творческими компетентностями, предусматривающими наличие эстетического вкуса, фантазии, способности к творчеству. Базовое содержание образовательной области «Творчество» реализуется в организованной учебной деятельности: - лепка; - аппликация; - рисование; - музыка. Лепка Цель: совершенствование художественного вкуса у детей на основе интереса к лепке. Задачи: 1. Развивать умение лепить из разных пластичных материалов предметы с характерными особенностями. 2. Учить отбирать выразительные средства и способы изображения предметов. 3. Воспитывать умение проявлять позитивное отношение к процессу творческой деятельности, к художественным произведениям, народному творчеству. Содержание: Совершенствовать умение раскатывать между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить лепить из куска глины, теста, пластилина, снега и создавать образы, используя разные приёмы лепки: скатывать, расплющивать, соединять, защипывать края формы. Учить оттягивать из глины части от основной формы (клюв у птицы, уши у зайца), сглаживать поверхность формы, присоединять части, прижимая и примазывая их (ручка к чашке), вдавливать для получения полой формы (кружка, миска). Побуждать детей к рассматриванию образных игрушек, предметов изобразительного и декоративно – прикладного искусства. Показывать приёмы лепки предметов из нескольких частей, учить правильно располагать части, соблюдать пропорции, соединять части. Учить детей совмещать в лепке разный материал (пластилин, глина, природный и бросовый материал), развивать творческую фантазию. Заинтересовывать детей лепкой объёмных фигурок и простых композиций. Показывать разные способы лепки человека и животных. Учить, как объединять индивидуальные работы в коллективные композиции. Учить использовать в работе стеку. |