Программа. Программа воспитания и обучения в детском саду
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
128 I Развивать художественно-творческие способности, поэтический и музыкальный слух, чувство цвета, ритма, формы, композиции. Примерный режим дня В дошкольном учреждении Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика 7.00-8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.55 Подготовка к занятиям, занятия Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.50-12.25 Возвращение с прогулки 12.25-12.40 Подготовка к обеду, обед 12.40-13.10 Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00-15.25 Подготовка к полднику, полдник 15.25-15.40 Игры, труд 15.40-16.20 Подготовка к прогулке, прогулка 16.20-18.00 Возвращение с прогулки 18.00-18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45 Игры, уход детей домой 18.45-19.00 Физическое воспитание Продолжать работу по укреплению здоровья закаливать организм, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку во всех видах деятельности, воспитывать гигиенические привычки и телесную рефлексию (знание своего тела, названий его отдельных частей. Развивать самостоятельность, творчество, воспитывать красоту, выразительность и грациозность движений, осознанное отношение к ним. Физкультурно-оздоровительная работа Продолжать под руководством медицинских работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 8-10 минут Вовремя занятий, требующих высокой умственной нагрузки, ив промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1- 3 минуты. Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование зимой кататься на санках, скользить по ледяным дорожкам, ходить на лыжах в теплый период кататься на двухколесном велосипеде, самокате, роликовых коньках. При наличии условий организовывать обучение детей плаванию и элементам гидроаэробики. Совершенствовать психофизические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. Проводить один разв месяц физкультурные досуги длительностью 25-30 минут два раза в год физкультурные праздники длительностью до 1 часа. Во время физкультурных досугов и праздников приучать детей активно участвовать в коллективных играх, развлечениях, соревнованиях. В процессе физкультурно-оздоровительной работы развивать физические, психические, нравственные качества, воспитывать самостоятельность и творчество. Физическая культура Продолжать формировать правильную осанку умение осознанно и творчески выполнять движения. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать культуру движений и телесную рефлексию. Развивать психофизические качества быстроту, силу, выносливость, гибкость. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести в ходьбе. Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой. Учить ориентироваться в про- странстве. Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам. Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место Всесторонне развивать личность ребенка, формировать физические, умственные, нравственные, эстетические, духовные качества. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны. Основные движения Ходьба. Ходьба обычная, на носках (руки за голову, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена (бедра, перекатом с пятки на носок, приставным шагом вправо и влево. Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, вдоль стен зала с поворотом, с выполнением различных заданий воспитателя. Упражнения в равновесии. Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки, веревке (диаметр 1,5-3 см, по наклонной доске прямо и боком, на носках. Ходьба по гимнастической скамейке, с перешагиванием через набивные мячи, приседанием на середине, раскладыванием и собиранием предметов, прокатыванием перед собой мяча двумя руками, боком (приставным шагом) с мешочком песка на голове. Ходьба по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком приставным шагом. Кружение парами, держась за руки. Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена (бедра, мелкими широким шагом, в колонне по одному, по двое змейкой, врассыпную, с препятствиями. Непрерывный бег в течение 1,5-2 минут в медленном темпе, бег в среднем темпе нам раза) в чередовании с ходьбой челночный бег 3 раза пом. Бег на скорость 20 м примерно за 5,5-5 секунд (к концу годам за 8,5-7,5 секунды. Бег по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком приставным шагом. Кружение парами, держась за руки. Ползание и лазанье. Ползание на четвереньках змейкой между предметами в чередовании с ходьбой, бегом, переползанием через препятствия ползание на четвереньках (расстоянием, толкая головой мяч ползание по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками. Перелезание через несколько предметов подряд, пролезание в обруч разными способами, лазанье по гимнастической стенке высотам) с изменением темпа, перелезание с одного пролета на другой, пролезание между рейками. Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте (по 30-40 прыжков 2—3 раза) в чередовании с ходьбой, разными способами (ноги скрестно, ноги врозь, одна нога вперед — другая назад, продвигаясь вперед (на расстоянием. Прыжки на одной ноге (правой и левой) на месте и продвигаясь вперед, в высоту с места прямо и боком через 5—6 предметов — поочередно через каждый высота 15-20 см. Прыжки на мягкое покрытие высотой 20 см, прыжки с высоты 30 см в обозначенное место, прыжки в длину с места (не менее 80 см, в длину с разбега (примерно 100 см, в высоту с разбега (30-40 см. Прыжки через короткую скакалку, вращая ее впереди назад, через длинную скакалку неподвижную и качающуюся). Бросание, ловля, метание. Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (не менее 10 раз подряд одной рукой (правой, левой не менее 4 —6 раз бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Перебрасывание мяча из одной руки в другую, друг другу из разных исходных положений и построений, различными способами (снизу, из-за головы, от груди, с отскоком от земли. Отбивание мяча о землю на месте с продвижением шагом вперед на расстоянием, прокатывание набивных мячей (вес 1 кг. Метание предметов на дальность (не менее 5 9 м, в горизонтальную и вертикальную цель (центр мишени на высоте 1 мс расстояния 3-4 м. Строевые упражнения. Построение в колонну по одному, в шеренгу, круг перестроение в колонну по двое, по трое равнение в затылок, в колонне, в шеренге. Размыкание в колонне — на вытянутые руки вперед, в шеренге на вытянутые руки в стороны. Повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком. Ритмическая гимнастика. Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным произведением. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Разводить руки в стороны из положения руки перед грудью поднимать руки вверх и разводить в стороны ладонями вверх из положения руки за голову. Поднимать руки со сцепленными в замок пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед — вверх поднимать руки вверх — назад попеременно, одновременно. Поднимать и опускать кисти сжимать и разжимать пальцы. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поднимать руки вверх и опускать вниз, стоя у стены, касаясь ее затылком, плечами, спиной, ягодицами и пятками. Поочередно поднимать согнутые прямые ноги, прижавшись к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса. Наклоняться вперед, стоя лицом к гимнастической стенке и взявшись за рейку на уровне пояса наклоняться вперед, стараясь коснуться ладонями пола наклоняться, поднимая за спиной сцепленные руки. Поворачиваться, разводя руки в стороны, из положений руки перед грудью, руки за голову. Поочередно отводить ноги в стороны из упора присев двигать ногами, скрещивая их из исходного положения лежа на спине. Подтягивать голову и ногу к груди (группироваться подтягиваться на руках на гимнастической скамейке. Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Переступать на месте, не отрывая носки ног от пола. Приседать (с каждым разом все ниже, поднимая руки вперед, вверх, за спину. Поднимать прямые ноги вперед (махом выполнять выпад вперед, в сторону (держа руки на поясе, совершая руками движения вперед, в сторону, вверх). Захватывать предметы пальцами ног, приподнимать и опускать их перекладывать, передвигать их с места на место. Переступать приставным шагом в сторону на пятках, опираясь носками ног о палку (канат). Статические упражнения. Сохранять равновесие, стоя на гимнастической скамейке на носках, приседая на носках сохранять равновесие после бега и прыжков (приседая на носках, руки в стороны, стоя на одной ноге, руки на поясе Спортивные упражнения Катание на санках. Катать друг друга, кататься с горки по двое. Выполнять повороты при спуске. Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседая и вставая вовремя скольжения. Ходьба на лыжах. Ходить на лыжах скользящим шагом. Выполнять повороты на месте ив движении. Подниматься на горку лесенкой, спускаться с нее в низкой стойке. Проходить на лыжах в медленном темпе дистанцию 1-2 км. Игры на лыжах Кто первый повернется, Слалом, Подними, «Догонялки». Катание на велосипеде и самокате. Самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, выполнять повороты налево и направо. Кататься на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. Плавание. Двигать ногами вверх — вниз, сидя вводе на мелком месте и лежа, опираясь руками. Выполнять разнообразные движения руками вводе. Скользить на груди и на спине, выполнять выдох вводу. Плавать произвольным способом. Игры на воде Фонтан, Коробочка, Море волнуется, Качели, Поезд в тоннеле, Поймай воду, Волны на море». Гидроаэробика. Двигаться вводе, выполняя повороты, прыжки и другие общеразвивающие упражнения, стоя у бортика. Спортивные игры Городки. Бросать биты сбоку, занимая правильное исходное положение. Знать 3—4 фигуры. Выбивать городки с полукона (2-3 ми кона (5-6 м). Элементы баскетбола. Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди, вести мяч правой, левой рукой. Бросать мяч в корзину двумя руками от груди. Бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону. Играть в паре с воспитателем. Элементы футбола. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Обводить мяч вокруг предметов. Закатывать мяч в лунки, ворота. Передавать мяч ногой друг другу в парах, отбивать о стенку несколько раз подряд. Элементы хоккея. Прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота. Прокатывать шайбу друг другу в парах. Подвижные игры Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, доводить их до конца, проявляя инициативу и творчество. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Учить спортивным играми упражнениям. примеры игр С бегом. «Ловишки», Уголки, Парный бег, Мышеловка, Мы веселые ребята, «Гуси-лебеди», Сделай фигуру, Караси и щука, Перебежки, Хитрая лиса, Встречные перебежки, Пустое место, Затейники, Бездомный заяц С прыжками. Не оставайся на полу, Кто лучше прыгнет, Удочка, С кочки на кочку, Кто сделает меньше прыжков, Классы. С лазаньем и ползанием. Кто скорее доберется до флажка, Медведь и пчелы, Пожарные на ученье». С метанием. Охотники и зайцы, Брось флажок, Попади в обруч, Сбей мяч, Сбей кеглю, Мяч водящему, Школа мяча, «Серсо». Эстафеты. Эстафета парами, Пронеси мяч, не задев кеглю, Забрось мяч в кольцо, Дорожка препятствий». С элементами соревнования. Кто скорее пролезет через обруч к флажку, Кто быстрее, Кто выше. Народные игры. Гори, гори ясно и др. воспитание культурно-гигиенических навыков Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей при кашле и чихании закрывать рот и нос платком, отворачиваться в сторону. Научить быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места, опрятно убирать постель. Продолжать совершенствовать навыки еды правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. К концу года дети могут Ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп Лазать по гимнастической стенке (высотам) с изменением темпа Прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см, прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см, с разбега (не менее 100 см в высоту с разбега (не менее 40 см прыгать через короткую и длинную скакалку Метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояниям, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 разв ходьбе (расстоянием, владеть школой мяча Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие Перестраиваться в колонну по трое, четверо равняться, размыкаться в колонне, шеренге выполнять повороты направо, налево, кругом Знать исходные положения, последовательность выполнения общераз- вивающих упражнений, понимать их оздоровительное значение Скользить по ледяным дорожкам, выполняя задание Ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км ухаживать за лыжами • Кататься на самокате. • Участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр городки, бадминтон, футбол, хоккей Плавать произвольно. • Выполнять элементы гидроаэробики; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, придумывать с помощью воспитателя игры на заданные сюжеты Продолжать развивать творчество в двигательной деятельности, формировать умение варьировать упражнения и игры, придумывать и выполнять имитационные и неимитационные упражнения, демонстрируя красоту, грациозность, выразительность мистичность движений. Умственное воспитание Сенсорное воспитание Учить детей воспринимать предметы, выделять их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т.п.) и сравнивать предметы между собой. Формировать умение подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку, выбирая их из других предметов. Продолжать знакомить детей с цветами спектра красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (хроматические) и белый, серый и черный (ахроматические. Учить различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно их называть. Показать особенности расположения цветовых тонов в спектре. Продолжать знакомить детей с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы. Формировать умение обследовать предметы разной формы, выделять самую крупную часть, а затем более мелкие, соотносить их по величине. При обследовании включать движения рук по предмету. Совершенствовать глазомер. Ребенок и окружающий мир Предметное окружение Уточнять и активизировать в речи детей названия разнообразных предметов. Объяснять назначение незнакомых предметов. Формировать представление о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт (бра, вентилятор, пылесос и т.п.). Объяснить что прочность и долговечность зависят от свойств и качеств материала, из которого он сделан. Развивать умение самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, характеризовать свойства и качества предметов структуру и температуру поверхности, твердость — мягкость, хрупкость — прочность, блеск, звонкость. Закреплять умение определять цвет, величину, форму, вес предметов. Учить сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу, классифицировать их (посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей (Откуда пришел стол, Как получилась книжка и т. п что люди усовершенствовали многие предметы, чтобы ими было удобнее пользоваться гусиное перо — перьевая ручка — авторучка). Явления общественной жизни Семья. Формировать интерес к своей родословной, вместе с ребенком изображать генеалогическое древо (начать с дедушек и бабушек рассматривать фотографии родственников, помочь ребенку увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз. Дети должны знать, где работают их родители, как важен для общества их труд иметь постоянные обязанности по дому, уважать труд и занятия других членов семьи, хорошо знать свой домашний адрес. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников. Детский сад. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на территории детского сада. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ и т. п.). Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Вместе с родителями учить соблюдать правила уличного движения, переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора. Учить детей соблюдать технику безопасности не играть согнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы. Научить детей в случае необходимости самостоятельно набирать телефонные номера пожарной службы, милиции и Скорой помощи (01, 02, Способствовать тому, чтобы дети испытывали чувство радости и удовлетворения от участия в совместной со взрослыми деятельности. Продолжать учить детей быть внимательными к сверстниками заботиться о младших. Формировать уважительное отношение к работникам детского сада. |