Программа. Программа воспитания и обучения в детском саду
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
Физкультурно-оздоровительная работа Осуществлять под руководством медицинских работников комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода. Обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут. Организовывать и проводить различные подвижные игры (зимой — катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах в теплый период года катание на велосипеде. При наличии условий обучать детей плаванию. Один разв месяц проводить физкультурные досуги длительностью 20 минут два раза в год — физкультурные праздники (зимний и летний) длительностью 45 минут. Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках. Физическая культура Формировать правильную осанку. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной дея- тельности. Закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями руки ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево). Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку. Закреплять умение принимать правильное исходное положение приме тании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди). : Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. К Учить ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. Учить построениям, соблюдению дистанции вовремя передвижения. Развивать психофизические качества быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относи' сяк выполнению правил игры Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, творчество, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Основные движения Ходьба. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, ходьба с высоким подниманием колен, мелкими широким шагом, приставным шагом в сторону (направо и налево. Ходьба в колонне по одному, по двое (парами. Ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ зала, змейкой (между предметами, врассыпную. Ходьба с выполнением заданий присесть, изменить положение рук ходьба в чередовании с бегом, прыжками, изменением направления, темпа, со сменой направляющего. Упражнения в равновесии. Ходьба между линиями (расстояние 15- 10 см, по линии, по веревке (диаметр 1,5-3 см, по доске, гимнастической скамейке, бревну (с перешагиванием через предметы, с поворотом, с мешочком на голове, ставя ногу сноска, руки в стороны. Ходьба по ребристой доске, ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз (ширина 15- 20 см, высота 30-35 см). Перешагивание через рейки лестницы, приподнятой на 20-25 см от пола, через набивной мяч (поочередно через 5-6 мячей, положенных на расстоянии друг от друга, с разными положениями рук. Кружение в обе стороны (руки на поясе). Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелкими широким шагом. Бег в колонне (по одному, по двое бег в разных направлениях по кругу, змейкой (между предметами, врассыпную. Бег с изменением темпа, со сменой ведущего. Непрерывный бег в медленном темпе в течение минуты. Бег на расстоянием со средней скоростью челночный бег 3 раза пом бег нам секунд к концу года). Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой расстоянием, между предметами, змейкой, по горизонтальной и наклонной доске, скамейке, по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Ползание на четвереньках, опираясь на стопы и ладони подлезание под веревку, дугу (высота 50 см) правыми левым боком вперед. Пролезание в обруч, перелезание через бревно, гимнастическую скамейку. Лазанье по гимнастической стенке (перелезание с одного пролета на другой вправо и влево). Прыжки. Прыжки на месте на двух ногах (20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой, продвигаясь вперед (расстоянием, с поворотом кругом. Прыжки ноги вместе, ноги врозь, на одной ноге (на правой и левой поочередно. Прыжки через линию, поочередно через 4-5 линий, расстояние между которыми — 40-50 см. Прыжки через 2-3 предмета (поочередно через каждый) высотой 5-10 см. Прыжки с высоты 20-25 см, в длину с места (не менее 70 см. Прыжки с короткой скакалкой. Катание, бросание, ловля, метание. Прокатывание мячей, обручей друг другу между предметами. Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его (на расстоянии 1,5 м перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия (с расстояниям. Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (3-4 раза подряд, отбивание мяча о землю правой и левой рукой (не менее 5 раз подряд). Метание предметов на дальность (не менее 3,5-6,5 м, в горизонтальную цель (с расстояниям) правой и левой рукой, в вертикальную цель высота центра мишени 1,5 мс расстояния 1,5-2 м. Строевые упражнения. Построение в колонну по одному, в шеренгу, круг перестроение в колонну по два, потри равнение по ориентирам повороты направо, налево, кругом размыкание и смыкание. Ритмическая гимнастика. Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку. Общеразвивающие упражнения Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. Поднимать руки вперед, в стороны, вверх (одновременно, поочередно, отводить руки за спину из положений руки вниз, руки на поясе, руки перед грудью размахивать руками вперед — назад выполнять круговые движения руками, согнутыми в локтях. Закладывать руки за голову, разводить их в стороны и опускать. Поднимать руки через стороны вверх, плотно прижимаясь спиной к спинке стула (к стенке поднимать палку (обруч) вверх, опускать за плечи сжимать, разжимать кисти рук вращать кисти рук из исходного положения руки вперед, в стороны. Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. Поворачиваться в стороны, держа руки на поясе, разводя их в стороны наклоняться вперед, касаясь пальцами рук носков ног. Наклоняться, выполняя задание класть и брать предметы из разных исходных положений (ноги вместе, ноги врозь. Наклоняться в стороны, держа руки на поясе. Прокатывать мяч вокруг себя из исходного положения (сидя и стоя на коленях перекладывать предметы из одной руки в другую под приподнятой ногой (правой и левой сидя приподнимать обе ноги над полом поднимать, сгибать, выпрямлять и опускать ноги на пол из исходных положений лежа на спине, сидя. Поворачиваться со спины на живот, держав вытянутых руках предмет. Приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе. Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. Подниматься на носки поочередно выставлять ногу вперед на пятку, на носок выполнять притопы; полуприседания (4-5 раз подряд приседания, держа руки на поясе, вытянув руки вперед, в стороны. Поочередно поднимать ноги, согнутые в колене. Ходить по палке (пока- нату), опираясь носками о пол, пятками о палку (канат. Захватывать и перекладывать предметы с места на место стопами ног. Статические упражнения. Сохранение равновесия в разных позах стоя на носках, руки вверх стоя на одной ноге, руки на поясе. Спортивные упражнения Катание на санках. Скатываться на санках с горки, подниматься с санками на гору, тормозить при спуске с нее Скольжение. Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам. Ходьба на лыжах. Передвигаться на лыжах по лыжне скользящим шагом. Выполнять повороты на месте (направо и налево) переступанием. Подниматься на склон прямо ступающим шагом, полуелочкой (прямо и наискось. Проходить на лыжах до 500 м. Игры на лыжах. Карусель в лесу, Чем дальше, тем лучше, «Воротца». Катание на велосипеде. Кататься на трехколесном и двухколесном велосипеде по прямой, по кругу. Выполнять повороты направо и налево. Плавание. Выполнять движения ногами вверх и вниз, сидя вводе. Ходить по дну на руках впереди назад (ноги вытянуты горизонтально. Приседая, погружаться вводу до подбородка, до глаз. Опускать вводу лицо, дуть на воду, погружаться в нее с головой. Пытаться плавать произвольным способом. Игры на воде. Цапли, Дровосек вводе, Карусели, Футбол вводе, Бегом за мячом, Покажи пятки, Катание на кругах». Гидроаэробика. Продолжать учить различным движениям вводе под музыку и без нее. Подвижные игры Продолжать развивать двигательную активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Развивать психофизические качества, пространственную ориентировку. Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Приучать к выполнению правил без напоминания воспитателя. Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений). Примеры игр С бегом. Самолеты, Цветные автомобили, У медведя во бору, Птичка и кошка, Найди себе пару, Лошадки, Позвонив погремушку, Бездомный заяц, «Ловишки». С прыжками. Зайцы и волк, Лиса в курятнике, Зайка серый умывается. Сползанием и лазаньем. Пастухи стадо, Перелет птиц, Котята и щенята». С бросанием и ловлей. Подбрось — поймай, Сбей булаву, Мяч через сетку». На ориентировку в пространстве, на внимание. Найди, где спрятано, Найди и промолчи, Кто ушел, Прятки. Народные игры. У медведя во бору и др. к концу года дети могут Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений Лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой ползать разными способами опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони на животе, подтягиваясь руками Принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 70 см. • Ловить мяч кистями рук с расстояния дом принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой отбивать мяч о землю (пол) не менее пяти раз подряд Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие Строиться в колонну по одному, парами, вкруг, шеренгу Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м). • Ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние дом, выполнять поворот переступанием, подниматься на горку. • Кататься на двухколесном велосипеде, выполнять повороты направо, налево Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону. • Придумывать варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполнять движения. • Выполнять имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичность движений. воспитание культурно- гигиенических навыков Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож, салфеткой, полоскать рот после еды. Умственное воспитание сенсорное воспитание Продолжать работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности. Обогащать опыт детей новыми способами обследования предметов. Закреплять полученные ранее навыки их обследования. Совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние. Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные впечатления в речи. Приветствовать попытки детей самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые и новые способы сравнивать, группировать и классифицировать предметы. Учить использовать эталоны как общественно обозначенные свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, весит. п подбирать предметы по одному — двум качествам (цвет, размер, материал и т. п.). Ребенок и окружающий мир Предметное окружение Продолжать знакомить детей с миром предметов, необходимых для разных видов деятельности труда, рисования, игры и т. д. Уточнять и активизировать в их речи названия и назначение предметов ближайшего окружения. Создавать условия, необходимые для того, чтобы дети пятого года жизни могли шагнуть за пределы уже освоенного окружения и начать интересоваться всем на свете». Рассказывать об объектах, заинтересовавших детей при рассматривании картин, рисунков в книгах, а также в телепередачах и т. п. Продолжать знакомить со свойствами и качествами предметов, учить определять их цвет, форму, величину, вес. Рассказывать о материалах, из которых сделаны предметы (глина, бумага, ткань, металл, резина, пластмасса, стекло, фарфор, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин —из металла, шины из резины и т.п.). Поощрять попытки детей узнавать, как и где сделана таили иная вещь. Расширять знания детей об общественном транспорте (автомашина, автобус, поезд, самолет, теплоход). Явления общественной жизни Семья. Дать детям представление о том, что такое семья — это все, кто живет вместе с ребенком. Интересоваться тем, какие обязанности есть у ребенка по дому (убирать игрушки, помогать накрывать на стол, звонить бабушке и т. п. Учить детей знать и называть своих ближайших родственников. Детский сад. Продолжать знакомить с детским садом и его сотрудниками (приглашать их на чаепитие. Вместе с педагогами поздравлять хорошо знакомых детям работников детского сада с днем рождения. Привлекать детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки. Приучать звонить и писать письма заболевшим товарищами взрослым. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Закреплять знание правил дорожного движения. Родная страна. Продолжать воспитывать любовь к родному краю знакомить с названиями улиц, на которых живут дети, рассказывать о самых красивых местах родного города (поселка, его достопримечательностях Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Знакомить с некоторыми родами войск (морской флот, ракетные войска и т. п.). Труд взрослых. Продолжать знакомить с трудом взрослых (шофер, продавец, врач, воспитатель, его содержанием. Формировать интерес к различным профессиям. Учить детей интересоваться работой родителей, знать, где они работают. Природное окружение. Экологическое воспитание Расширять представления детей о многообразии природных явлений. Помогать устанавливать простейшие связи между ними (похолодало — исчезли бабочки, жуки. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Давать начальное представление о приспособленности растений и животных к среде обитания. Продолжать учить различать и называть овощи, фрукты и ягоды. Упражнять в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям. Приобщать детей к уходу за комнатными растениями наблюдать в комнатных условиях за ростом луковиц и травы (корм для птиц). Давать представление о том, что растения — живые существа (для их роста и развития необходимы земля, вода, тепло, свет эти условия им обеспечивает человек). Расширять представления о домашних животных и их детенышах (особенности поведения, передвижения что едят какую пользу приносят людям. Знакомить с трудом людей по уходу за домашними животными. Закреплять знания детей о лягушке. Формировать умение называть характерные особенности внешнего вида. Учить называть 1-2 представителя класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха. Закреплять представления о насекомых (бабочка, божья коровка, муравей). Расширять представления о жизни в природных условиях диких животных как они передвигаются и спасаются от врагов, чем питаются, как приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней (беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту на участке детского сада и т.п.). К концу года дети могут • Называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и обследования. • Проявлять интерес к предметами явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть. • С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей (взрослого, ребенка • Уметь рассказывать о своем родном городе (поселке, селе Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию стать милиционером, пожарным, военными т. п Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами ив посильном труде по уходу за ними делиться своими познаниями о живом и неживом не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им (не кормить собаку сладостями и т. п.). Развитие речи Развивающая речевая среда Удовлетворять потребность детей в получении и обсуждении информации о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. В уголок интересных вещей вносить наборы картинок, фотографий, открыток (животные разных стран и их детеныши, транспортные средства, спорт, растения сада и луга, юмористические картинки, достопримечательности родных мест иллюстрированные издания любимых книг предметы, позволяющие детальнее рассмотреть знакомый объект увеличительное стекло, узнавать о некоторых свойствах предметов (магнитит. п. Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка помогать логично и понятно высказывать суждение. Рассказывать детям об интересных фактах и событиях о том, какими смешными и беспомощными они пришли в детский сад и какими знающими, умелыми и воспитанными стали. Учить детей содержательно и доброжелательно общаться со сверстниками. Учить понятно для окружающих (взрослых и сверстников) объяснять свой замысел подсказывать, как порадовать приятеля, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться (например, за свою агрессивность и т. п.). |