Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками анализа расстройства психической деятельности Определенные пробелы в навыках анализаа расстройства психической деятельности Несистематическое применение навыков анализа расстройства психической деятельности Не владеет навыками анализа расстройства психической деятельности ОПК-5.2.Организует мероприятия по оказанию психологической помощи с учетом индивидуальной и популяционной нормы Знает: Успешное и Определенные пробелы в Фрагментарные знания Не знает теоретические систематическое знание теоретических основ и исследовательских проблем клинической психологии знаниях теоретических основ и исследовательских проблем клинической психологии теоретических основ и исследовательских проблем клинической психологии основы и исследовательские проблемы клинической психологии Умеет: В полном объеме сформировано умение определять роль клинической психологии в решении общих проблем психологии Определенные пробелы в умении определять роль клинической психологии в решении общих проблем психологии Фрагментарные умении определять роль клинической психологии в решении общих проблем психологии Не умеет определять роль клинической психологии в решении общих проблем психологии Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками основных дефиниций клинической психологии Определенные пробелы в навыках основных дефиниций клинической психологии Несистематическое применение навыков основных дефиниций клинической психологии Не владеет навыками основных дефиниций клинической психологии ОПК-5.3.Реализует базовые приемы психологической помощи, развивающие и коррекционные технологии, методы индивидуальной и групповой работы Знает: Успешное и систематическое знание об основных направлениях клинической психологии - нейропсихологии, патопсихологии, психосоматике Определенные пробелы в знаниях об основных направлениях клинической психологии - нейропсихологии, патопсихологии, психосоматике Фрагментарные знания об основных направлениях клинической психологии - нейропсихологии, патопсихологии, психосоматике Не знает об основных направлениях клинической психологии - нейропсихологии, патопсихологии, психосоматике Умеет: В полном объеме сформировано определять механизмы и факторы риска возникновения психических расстройств Определенные пробелы в умении определять механизмы и факторы риска возникновения психических расстройств Фрагментарные умении определять механизмы и факторы риска возникновения психических расстройств Не умеет определять механизмы и факторы риска возникновения психических расстройств Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками анализа психосоматического здоровья и личности в контексте практических задач психолога Определенные пробелы в навыках анализа психосоматического здоровья и личности в контексте практических задач психолога Несистематическое применение навыков анализа психосоматического здоровья и личности в контексте практических задач психолога Не владеет навыками анализапсихосоматическо го здоровья и личности в контексте практических задач психолога ПК-2.1. Проводит консультирование по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам Знает: Успешное и систематическое знание патологии мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания Определенные пробелы в знаниях патологии мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания Фрагментарные знания патологии мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания Не знает патологию мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и самосознания Умеет: В полном объеме сформировано умение анализировать психологические ситуации с отдельными лицами Определенные пробелы в умении изучать и анализировать психологические ситуации с отдельными лицами Фрагментарные умении изучать и анализировать психологические ситуации с отдельными лицами Не умеет изучать и анализировать психологические ситуации с отдельными лицами Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками выявления отклонений от психологической нормы Определенные пробелы в навыках выявления отклонений от психологической нормы Несистематическое применение навыков выявления отклонений от психологической нормы Не владеет навыками выявления отклонений от психологической нормы ПК-2.2. Осуществляет групповое и индивидуальное консультирование клиентов, нуждающихся в психологической помощи Знает: Успешное и Определенные пробелы в Фрагментарные знания Не знает концептуальные систематическое знание концептуальных подходов к классификации методик знаниях концептуальных подходов к классификации методик концептуальных подходов к классификации методик подходы к классификации методик Умеет: В полном объеме сформировано умение анализировать взаимосвязи клинической психологии с консультативной и профессиональной психологией Определенные пробелы в умении анализировать взаимосвязи клинической психологии с консультативной и профессиональной психологией Фрагментарные умении анализировать взаимосвязи клинической психологии с консультативной и профессиональной психологией Не умеет анализировать взаимосвязи клинической психологии с консультативной и профессиональной психологией Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками определять и решать задачи психологической работы с отдельными лицами Определенные пробелы в навыках определять и решать задачи психологической работы с отдельными лицами Несистематическое применение навыков определять и решать задачи психологической работы с отдельными лицами Не владеет навыками определять и решать задачи психологической работы с отдельными лицами ПК-2.3 Оказывает психологическую поддержку клиентам для выхода из трудных жизненных ситуаций Знает: Успешное и систематическое знание типов нарушений психического развития Определенные пробелы в знаниях типов нарушений психического развития Фрагментарные знания типов нарушений психического развития Не знает типы нарушений психического развития Умеет: В полном объеме сформировано анализировать нарушения психической деятельности и поведения при расстройствах личности, настроения, при невротических и стрессовых расстройствах Определенные пробелы в умении анализировать нарушения психической деятельности и поведения при расстройствах личности, настроения, при невротических и стрессовых расстройствах Фрагментарные умении анализировать нарушения психической деятельности и поведения при расстройствах личности, настроения, при невротических и стрессовых расстройствах Не умеет анализировать нарушения психической деятельности и поведения при расстройствах личности, настроения, при невротических и стрессовых расстройствах Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками психологической диагностики, профилактики и помощи при различных нарушениях психики Определенные пробелы в навыках психологической диагностики, профилактики и помощи при различных нарушениях психики Несистематическое применение навыков психологической диагностики, профилактики и помощи при различных нарушениях психики Не владеет навыками психологической диагностики, профилактики и помощи при различных нарушениях психики НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утверждена на заседании Ученого совета протокол № 8 от 21.04.2021 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП И ЛИЧНОСТИ (наименование дисциплины в соответствии с учебным планом) Направление подготовки/специальность 37.04.01 ПСИХОЛОГИЯ Направленность (профиль/специализация) Прикладной психоанализ и психоаналитическое консультирование Программа подготовки Академическая магистратура Уровень высшего образования Магистратура Типы задач профессиональной деятельности Научно-исследовательский консультативный Формы обучения Очная, очно-заочная Москва 2021г. 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины формирование систематизированного знания о закономерностях развития и функционирования основных групповых явлений и процессов Задачи дисциплины - создать целостное представление о структуре малой группы, стадиях ее развития, функционирования команды; - ознакомление с основными механизмами социального становления личности 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина Социальная психология малых групп и личности относится к обязательной части/части, формируемой участниками образовательных отношений блока Б 1 «Дисциплины (модули)». Индекс дисциплины Б1. О.06 . Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как «входные» при изучении данной дисциплины Психология развития человека Дисциплины, практики, ГИА, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее Психология образования, Теория и практика психодиагностики, Методы психоаналитической диагностики и консультирования, все виды практик 3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Универсальные компетенции: Категория универсальных компетенций Код и наименование универсальной компетенции Код и наименование индикатора достижения универсальной компетенции Командная работа и лидерство УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели УК-3.1. Вырабатывает стратегию командной работы и на ее основе организует отбор членов команды для достижения поставленной цели УК-3.2. Организует и корректирует работу команды, в том числе на основе коллегиальных решений УК-3.3. Разрешает конфликты и противоречия при деловом общении на основе учета интересов всех сторон Общепрофессиональные компетенции: Категория общепрофес- сиональных компетенций Код и наименование общепрофессиональной компетенции Код и наименование индикатора достижения общепрофессиональной компетенции Психологическая профилактика ОПК-7. Способен вести просветительскую и психолого- профилактическую деятельность среди различных категорий населения с целью повышения психологической культуры общества и понимания роли психологии в решении социально- и индивидуально значимых задач в сфере охраны здоровья и смежных с ней областей ОПК-7.1. Демонстрирует знания основных задач и методов профилактики и просвещения ОПК-7.2. Оценивает потребности целевой аудитории и разрабатывает планы и программы профилактической и просветительской работы ОПК-7.3. Владеет приемами стимулирования интереса аудитории к психологическим знаниям, практике и услугам В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: Уметь: Владеть УК-3. Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели УК-3.1. Вырабатывает стратегию командной работы и на ее основе организует отбор членов команды для достижения поставленной цели варианты стратегий и планов групповой работы производить отбор членов группы навыками распределения ролей и полномочий в малой группе для достижения поставленной цели УК-3.2. Организует и корректирует работу команды, в том числе на основе коллегиальных решений принципы организации работы членов малой группы, в том числе на основе коллегиальных решений для достижения поставленной цели организовывать, мотивировать и руководить работой малой группой, вырабатывать стратегию, создавать рабочую атмосферу для достижения поставленной цели способностью к организации, мотивации и руководству работой малой группой, к выработке стратегии для достижения поставленной цели УК-3.3. Разрешает конфликты и противоречия при деловом общении на основе учета интересов всех сторон варианты потенциальных противоречий и конфликтов, которые могут возникнуть в ходе групповой работы разрешать возникающие конфликты и противоречия в малых группах навыками корректировки работы группы и перераспределения ролей с учетом интереса сторон ОПК-7. Способен вести просветительскую и психолого-профилактическую деятельность среди различных категорий населения с целью повышения психологической культуры общества и понимания роли психологии в решении социально- и индивидуально значимых задач в сфере охраны здоровья и смежных с ней областей ОПК-7.1. Демонстрирует знания основных задач и методов профилактики и просвещения основы проведения психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности проводить психолого- просветительскую и психолого- профилактическую деятельность навыками построения и проведения программ психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности среди различных групп населения ОПК-7.2. Оценивает потребности целевой аудитории и разрабатывает планы и программы профилактической и просветительской работы принципы разработки программ психологического просвещения и психологической профилактики для различных категорий групп оценивать потребности групп для разработки плана и программ психологического просвещения и психологической профилактики навыками оформления и написания программ психологического просвещения и психологической профилактики ОПК-7.3. Владеет приемами стимулирования интереса аудитории к психологическим знаниям, практике и услугам методы стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам выработать приемы стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам приемами стимулирования интереса малой группы к психологическим знаниям и услугам 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 з.е. 108 академических часов. Форма промежуточной аттестации дифференцированный зачет. Очная форма обучения № п/п Разделы и темы дисциплины С ем ес т р В С Е Г О Трудоемкость по видам учебных занятий (в акад.часах) Из них контактная работа обучающихся с преподавателе м СРС Лек ПЗ 1 Социальная психология личности 14 2 2 10 2 Социализация личности: сферы, направления, институты, агенты, теории, стадии 19 3 2 14 3 Теоретико-методологические аспекты исследования малой группы 19 3 2 14 4 Структурные характеристики малой группы 19 3 2 14 5 Динамические характеристики малой группы 19 3 2 14 6 Организационные феномены малой группы 18 2 2 14 Промежуточная аттестация (часы на подготовку к зачету/диф.зачету/экзамену) ИТОГО 1 108 16 12 80 Очно-заочная форма обучения № п/п Разделы и темы дисциплины С ем ес тр В С Е Г О Трудоемкость по видам учебных занятий (в акад.часах) Из них контактная работа обучающихся с преподавателе м СРС Лек ПЗ 1 Социальная психология личности 16 2 14 2 Социализация личности: сферы, направления, институты, агенты, теории, стадии 18 3 1 14 3 Теоретико-методологические аспекты исследования малой группы 18 3 1 14 4 Структурные характеристики малой группы 19 3 2 14 5 Динамические характеристики малой группы 19 3 2 14 6 Организационные феномены малой группы 18 2 2 14 Промежуточная аттестация (часы на подготовку к зачету/диф.зачету/экзамену) 1 ИТОГО 108 16 8 84 4.1. Содержание разделов и тем дисциплины № п/п Разделы и темы дисциплины Содержание 1 Социальная психология личности Предметная область социальной психологии личности. Теоретические подходы и социально-психологические концепции, значимые для разработки социально-психологической проблематики личности: субъектный подход (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, В.В. Знаков, В.И. Моросанова, С.Л. Рубинштейн, З.И. Рябикина, Е.А. Сергиенко и др.), интерсубъектный подход (К.А. Абульханова- Славская, А.Г. Асмолов, Д. Атвуд, Б.Брандшафт, А.Л. Журавлев, В.В. Знаков, Х. Кохут, Г. Левин, Г.С. Салливан, Р.Столороу, А.У. Хараш и др.), диалогический подход (М.М. Бахтин, М. Бубер, С.Л. Франк, Ф. Эбнер), когнитивный подход (Р. Абельсон, Б.М. Величковский, Дж. Келли, Т. Ньюком, Ч. Осгуд, М. Розенберг, П. Танненбаум, Л. Фестингер, Ф. Хайдер), социально-когнитивные теории (А. Бандура, У. Мишел) и теории социального познания (К.А. Абульханова, Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, Н.Н. Богомолова, А.И. Донцов, Т.П. Емельянова, В.А. Лабунская, С. Московичи, Л.А. Петровская, Дж. Тернер, Г. Тэджфел, Ш. Тэйлор, С.Фиске, Р.М. Шамионов). Социальная психология личности и группы как самостоятельная область знания 2 Социализация личности: сферы, направления, институты, агенты, теории, стадии Содержание, институты и агенты социализации. Сферы становления личности (деятельность, общение, самосознание). Психологическая и социально-психологическая стороны социализации. Механизмы и стадии социализации. Макро-, мезо- и микро-факторы социализации. Теории социализации (интеракционистские теории, теории социального научения, психоаналитические теории, когнитивистские теории, гуманистические теории). Критерии социализации (социальная адаптированность, социальная автономность, социальная активность). Эффекты социализации. Социализация как инкультурация, социализация как интернализация, социализация как адаптация, социализация как конструирование реальности. Социализация в изменяющемся мире. Соотношение понятий социализация, воспитание, становление, развитие, ресоциализация, индивидуация 3 Теоретико-методологические аспекты исследования малой группы Проблема группы в социальной психологии. Понятие группы. Малая группа. Размер группы. Основные характеристики группы. Классификация групп 4 Структурные характеристики малой группы Формальная и неформальная структура группы. Коммуникативная структура группы. Социометрическая структура группы. Ролевая структура группы. Структура социальной власти в малой группе. Стратометрическая структура малой группы. 5 Динамические характеристики малой группы Понятие групповой динамики. Механизмы развития группы. Этапы развития малой группы 6 Организационные феномены малой группы Группа как команда. Лидерство и руководство. Внутригрупповые конфликты |