Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Владеет: Успешное и систематическое овладение способностью к организации, мотивации и руководству работой малой группой, к выработке стратегии для достижения поставленной цели Определенные пробелы в навыках овладения способностью к организации, мотивации и руководству работой малой группой, к выработке стратегии для достижения поставленной цели Несистематическое применение навыков способности к организации, мотивации и руководству работой малой группой, к выработке стратегии для достижения поставленной цели Не владеет навыками способности к организации, мотивации и руководству работой малой группой, к выработке стратегии для достижения поставленной цели УК-3.3. Разрешает конфликты и противоречия при деловом общении на основе учета интересов всех сторон Знает: Успешное и систематическое знание вариантов потенциальных противоречий и конфликтов, которые могут возникнуть в ходе групповой работы Определенные пробелы в знаниях о вариантах потенциальных противоречий и конфликтов, которые могут возникнуть в ходе групповой работы Фрагментарные знания о вариантах потенциальных противоречий и конфликтов, которые могут возникнуть в ходе групповой работы Не знает о вариантах потенциальных противоречий и конфликтов, которые могут возникнуть в ходе групповой работы Умеет: В полном объеме сформировано умение разрешать возникающие конфликты и противоречия в малых группах Определенные пробелы в умении разрешать возникающие конфликты и противоречия в малых группах Фрагментарные умении разрешать возникающие конфликты и противоречия в малых группах Не умеет разрешать возникающие конфликты и противоречия в малых группах Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками корректировки работы группы и перераспределения ролей с учетом интереса сторон Определенные пробелы в навыках корректировки работы группы и перераспределения ролей с учетом интереса сторон Несистематическое применение навыков корректировки работы группы и перераспределения ролей с учетом интереса сторон Не владеет навыками корректировки работы группы и перераспределения ролей с учетом интереса сторон ОПК-7.1. Демонстрирует знания основных задач и методов профилактики и просвещения Знает: Успешное и систематическое знание основ проведения психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности Определенные пробелы в знаниях основ проведения психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности Фрагментарные знания основ проведения психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности Не знает основы проведения психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности Умеет: В полном объеме сформировано умение проводить психолого- просветительскую и психолого- профилактическую деятельность Определенные пробелы в умении проводить психолого- просветительскую и психолого- профилактическую деятельность Фрагментарные умении проводить психолого- просветительскую и психолого- профилактическую деятельность Не умеет проводить психолого- просветительскую и психолого- профилактическую деятельность Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками построения и проведения программ психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности среди различных групп населения Определенные пробелы в навыках построения и проведения программ психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности среди различных групп населения Несистематическое применение навыков построения и проведения программ психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности среди различных групп населения ы Не владеет навыками построения и проведения программ психолого- просветительской и психолого- профилактической деятельности среди различных групп населения ОПК-7.2. Оценивает потребности целевой аудитории и разрабатывает планы и программы профилактической и просветительской работы Знает: Успешное и систематическое знание принципов разработки программ психологического просвещения и психологической профилактики для различных категорий групп Определенные пробелы в знаниях принципов разработки программ психологического просвещения и психологической профилактики для различных категорий групп Фрагментарные знания принципов разработки программ психологического просвещения и психологической профилактики для различных категорий групп Не знает принципы разработки программ психологического просвещения и психологической профилактики для различных категорий групп Умеет: В полном объеме сформировано умение оценивать потребности групп для разработки плана и программ психологического просвещения и психологической профилактики Определенные пробелы в умении оценивать потребности групп для разработки плана и программ психологического просвещения и психологической профилактики Фрагментарные умении оценивать потребности групп для разработки плана и программ психологического просвещения и психологической профилактики Не умеет оценивать потребности групп для разработки плана и программ психологического просвещения и психологической профилактики Владеет: Успешное и систематическое овладение навыками оформления и написания программ психологического просвещения и психологической профилактики Определенные пробелы в навыках оформления и написания программ психологического просвещения и психологической профилактики Несистематическое применение навыков оформления и написания программ психологического просвещения и психологической профилактики Не владеет навыками оформления и написания программ психологического просвещения и психологической профилактики ОПК-7.3. Владеет приемами стимулирования интереса аудитории к психологическим знаниям, практике и услугам Знает: Успешное и систематическое знание методов стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Определенные пробелы в знаниях методов стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Фрагментарные знания методов стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Не знает методы стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Умеет: В полном объеме сформировано умение выработать приемы стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Определенные пробелы в умении выработать приемы стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Фрагментарные умения в выработке приемов стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Не умеет выработать приемы стимулирования интереса группы к психологическим знаниям и услугам Владеет: Успешное и систематическое Определенные пробелы в навыках применения Несистематическое применение навыков Не владеет навыками применения приемов овладение приемами стимулирования интереса малой группы к психологическим знаниям и услугам приемов стимулирования интереса малой группы к психологическим знаниям и услугам применения приемов стимулирования интереса малой группы к психологическим знаниям и услугам стимулирования интереса малой группы к психологическим знаниям и услугам НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утверждена на заседании Ученого совета протокол № 8 от 21.04.2021 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ (наименование дисциплины в соответствии с учебным планом) Направление подготовки/специальность 37.04.01 ПСИХОЛОГИЯ Направленность (профиль/специализация) Прикладной психоанализ и психоаналитическое консультирование Программа подготовки Академическая магистратура Уровень высшего образования Магистратура Типы задач профессиональной деятельности Научно-исследовательский консультативный Формы обучения Очная, очно-заочная Москва 2021 г. 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины формирование компетенций в области знаний психологических основ семейной жизни, о динамике семейных отношений в современном обществе, закономерностях супружеских и детско-родительских взаимоотношений, причин их дестабилизации, оказания психологической помощи семье при дестабилизации семейных отношений Задачи дисциплины - ознакомление студентов с динамикой формирования и развития семьи; - овладение основными методами диагностики семейных отношений; - получение практических навыков консультативной и психотерапевтической работы с семьей. 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Психология современной семьи» относится к обязательной части/части, формируемой участниками образовательных отношений блока Б 1 «Дисциплины (модули)». Индекс дисциплины Б1. О.07 Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как «входные» при изучении данной дисциплины Научные школы и теории в современной психологии, Теории личности в психологии, Психология развития человека Дисциплины, практики, ГИА, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее Социальная психология малых групп и личности, Теория, методология и практика психологического консультирования, Методы психоаналитической диагностики и консультирования, все виды практик 3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Общепрофессиональные компетенции: Категория общепрофес- сиональных компетенций Код и наименование общепрофессиональной компетенции Код и наименование индикатора достижения общепрофессиональной компетенции Психологическое вмешательство (развитие, коррекция, реабилитация) ОПК-5. Способен разрабатывать и реализовывать научно- обоснованные программы вмешательства профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера для решения конкретной психологической проблемы отдельных лиц, групп и (или) организаций ОПК-5.1. Применяет основные стратегии, виды и формы вмешательства, принципы их применения для создания программ психологического вмешательства профилактического развивающего, коррекционного или реабилитационного характера ОПК-5.2. Организует мероприятия по оказанию психологической помощи с учетом индивидуальной и популяционной нормы ОПК-5.3. Реализует базовые приемы психологической помощи, развивающие и коррекционные технологии, методы индивидуальной и групповой работы В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: Уметь: Владеть ОПК-5. Способен разрабатывать и реализовывать научно- обоснованные программы вмешательства профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера для решения конкретной психологической проблемы отдельных лиц, групп и (или) организаций ОПК-5.1. Применяет основные стратегии, виды и формы вмешательства, принципы их применения для создания программ психологического вмешательства профилактического развивающего, коррекционного или реабилитационного характера о современных теориях и проблемах семейных отношений, воспитания в семье и консультирования супружеских пар с научных позиций анализировать ситуацию, при которой необходимо оказание консультативной помощи по семейным проблемам навыками поиска, анализа, систематизации и использования информации применительно к задаче психологического консультирования по вопросам, связанным с семьей ОПК-5.2. Организует мероприятия по оказанию психологической помощи с учетом индивидуальной и популяционной нормы характеристики отдельных этапов семейной жизни, сущность и понятие супружеских конфликтов и разводов решать практические задачи, связанные с консультированием, опираясь на основные принципы и алгоритмы, существующие в современном психологическом знании относительно семьи навыками поиска, анализа, систематизации и использования информации применительно к задаче психологического консультирования по вопросам, связанным с семьей ОПК-5.3. Реализует базовые приемы психологической помощи, развивающие и коррекционные технологии, методы индивидуальной и групповой работы основные методы изучения семейных отношений использовать методики исследования семейных отношений, тактики и техники семейного общения и поведенческой адаптации супругов методами диагностики семейного консультирования 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 з.е. 108 академических часов. Форма промежуточной аттестации экзамен. Очная форма обучения № п/п Разделы и темы дисциплины С ем ес тр В С Е Г О Трудоемкость по видам учебных занятий (в акад.часах) Из них контактная работа обучающихся с преподавателе м СРС Лек ПЗ 1 Семья в современном обществе 10 2 8 2 Типы современных семей 11 2 2 7 3 Структура и динамика развития семьи 11 2 2 7 4 Психология партнерских и супружеских отношений 12 3 2 7 5 Семейные конфликты 11 2 2 7 6 Психология детско-родительских отношений 11 2 2 7 7 Психологическая помощь семье 15 3 2 10 Промежуточная аттестация (часы на подготовку к зачету/диф.зачету/экзамену) 27 ИТОГО 1 108 16 12 53 Очно-заочная форма обучения № п/п Разделы и темы дисциплины С ем ес тр В С Е Г О Трудоемкость по видам учебных занятий (в акад.часах) Из них контактная работа обучающихся с преподавателе м СРС Лек ПЗ 1 Семья в современном обществе 11 2 1 8 2 Типы современных семей 10 2 1 7 3 Структура и динамика развития семьи 11 2 1 8 4 Психология партнерских и супружеских отношений 12 3 1 8 5 Семейные конфликты 11 2 1 8 6 Психология детско-родительских отношений 11 2 1 8 7 Психологическая помощь семье 15 3 2 10 Промежуточная аттестация (часы на подготовку к зачету/диф.зачету/экзамену) 27 ИТОГО 108 16 8 57 4.1. Содержание разделов и тем дисциплины № п/п Разделы и темы дисциплины Содержание 1 Тема 1. Семья в современном обществе Семья – исторически изменяющаяся форма организации современной жизни людей обоего пола. Семья как фактор эмоциональной и психологической устойчивости личности. Семья как основная форма воспроизводства общества, рождения и социализации детей. Семья как социальная группа. Эволюция брака и семьи в истории человеческого общества. Проблемы и тенденции современной семьи 2 Тема 2. Типы современных семей Различные категории современной семьи. Формы брачно-семейных отношений. Современная модель семьи, ее особенности. Психологически благополучная и неблагополучная семья. Нетрадиционные семьи. Альтернативные формы брачно-семейных отношений 3 Тема 3. Структура и динамика развития семьи Психологическое здоровье семьи. Традиционные и современные функции семьи. Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура. Динамика семейных отношений. Периодизация семейной жизни. Основная характеристика и принципы распределения ролей в семье. Типы семейных ролей и их определение. Характеристика и психологическая сущность совместимости супругов. Гармония брака. Любовь и дружба в брачных отношениях. Развитие и становление чувства ответственности в браке. Эмоциональная зрелость и ее влияние на брак. Межличностное восприятие и удовлетворенность браком. 4 Тема 4. Психология партнерских и супружеских отношений Период ухаживания. Особенности добрачного периода, его функции. Психологические условия оптимизации добрачного периода. Добрачные факторы риска. Модели выбора спутника жизни. Мотивы вступления в брак. Молодые семьи, их задачи и особенности. 5 Тема 5. Семейные конфликты Определение понятия «семейный конфликт». Источники конфликтных напряжений в семье. Конфликт между родителями. Причины супружеских конфликтов. Конфликт родителей с детьми. Конфликт детей с родителями. Разно поколенные конфликты. Диагностика семейных конфликтов. Стратегия разрешения конфликтов. Психологические проблемы развода и его последствий. Кризисы семьи, их характеристика. Семейные ссоры. Юридический и социальный контексты разводимости. Развод и социальная дезадаптация семьи. Основы психологической помощи супругам после 6 Тема 6. Психология детско- родительских отношений Семья как персональная среда развития ребенка. Психолого- педагогические факторы воспитания детей. Семейная жизнь и воспитательные функции родителей. Специфика семейного воспитания: позитивное и негативное влияние семьи. Влияние семьи на развитие ребенка. Влияние семейной структуры на детско- родительские отношения. Проблемы детско-родительских отношений. Психология развития ребенка и его взаимоотношений с родителями. Родительские установки и стили воспитания. Материнская любовь и эмоциональная депривация. Роль отца в воспитании детей 7 Тема 7. Психологическая помощь семье Изучение семьи и диагностика нарушений ее функционирования. Система изучения семьи. Диагностические проблемы получения информации о семье. Этапы изучения семьи. Психодиагностика в семейном консультировании. Виды консультативной психологической помощи семье |