Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Приложение № 1 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины а) основная литература: 1. Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности : учебное пособие / В. А. Бодров, Е. М. Иванова, И. А. Волошина [и др.] ; под редакцией В. А. Бодрова. — 2-е изд. — Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 768 c. — ISBN 978-5-4486-0825-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88188.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей б) дополнительная литература: 2. Нейрофизиология. Основной курс : учебное пособие / А. А. Лебедев, В. В. Русановский, В. А. Лебедев, П. Д. Шабанов. — Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 240 c. — ISBN 978-5-4486-0722-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88596.html — Режим доступа: для авторизир. Пользователей 3. Холодная, М. А. Когнитивные стили: о природе индивидуального ума : учебное пособие / М. А. Холодная. — 2-е изд. — Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 304 c. — ISBN 978-5-4486-0821-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88169.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 4. Психология креативности / Любарт Тодд, Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. ; перевод Д. В. Люсин. — 2-е изд. — Москва : Когито-Центр, 2019. — 216 c. — ISBN 2- 200-26284-1, 978-5-89353-221-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88291.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 5. Кочетков, В. В. Психология межкультурных различий : учебник для вузов / В. В. Кочетков. — 2-е изд. — Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 416 c. — ISBN 978-5-4486-0849-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88201.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 8. Перечень ресурсов сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины ресурс «Библиотека психологической литературы» BOOKAP (Books ofthe psychology) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://bookap.info «Флогистон: Психология из первых рук» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://flogiston.ru/library сайта «Мир психологии» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://psychology.net.ru/articles 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Основу изучения дисциплины для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения в соответствии с учебным планом составляют: лекции, практические занятия с использованием ИАФ обучения, практические занятия с использованием активных и интерактивных приемов обучения, практические занятия в диалоговом режиме, в виде групповых дискуссий, самостоятельная работа. Для студентов очной формы обучения основную часть обучения составляют лекции. Каждая лекция должна начинаться с объявления студентам темы лекции и объяснения логической связи данной темы с предыдущей и последующей темами дисциплины. Вниманию студентов обязательно предлагается план лекции, включающий основополагающие, логически взаимоувязанные вопросы темы. Затем лектор должен переходить к последовательному раскрытию содержания каждого вопроса в соответствии с планом. При изложении теоретических вопросов рекомендуется использовать логические схемы, графики, диаграммы и таблицы, отображаемые с помощью средств дистанционного представления информации. Показ слайдов должен сопровождаться комментариями и пояснениями лектора. В процессе изложения материала лектор должен останавливаться на наиболее важных и сложных моментах темы. В особо трудных местах можно использовать для пояснения условный пример и предложить решение типичной задачи. Для лучшей подготовки студентов к лекции можно предложить преподавателю предварительное обеспечение студентов материалами по предполагаемой к изучению теме. В конце лекции преподавателю необходимо оставить несколько минут для ответа на вопросы студентов, возникшие в процессе лекции, а также рекомендовать студентам наиболее актуальные источники информации для подготовки к следующей лекции. Для освоения дисциплины рекомендуется использовать следующие методы обучения: мозговой штурм, решение проблемной ситуации, дискуссия, кейс-стадии (case-study) метод, тренинг, средства обучения: помещения, оборудование, мебель, учебники, раздаточный материал, наглядные пособия, компьютеры, локальные и глобальные компьютерные сети, модели, мультимедийные презентации. Практические и интерактивные занятия должны следовать за лекционными после самостоятельной проработки поднятых в ходе лекции вопросов по дисциплине. Тематика практических занятий определяется заранее. У студентов очной и очно-заочной форм обучения значительное место занимают лекционные и практические занятия, у студентов заочной формы – самостоятельная работа. Практические занятия, форма контроля – текущий контроль. Выступления студентов по вопросам практического занятия могут быть выполнены в виде реферата, доклада или сообщения, отличающихся по глубине осмысления рассматриваемого вопроса. В ходе практического занятия преподаватель использует вопросы уточняющие, встречные, наводящие и проблемные. 10. Перечень лицензионного программного обеспечения и современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем Программное обеспечение: Microsoft Windows Microsoft Office Kaspersky Endpoint Security LibreOffice/OpenOffice Adobe Acrobat Reader Электронно-библиотечная система IPRbooks Программа управления автоматизированной информационной системой дистанционного синхронного и асинхронного обучения «InStudy» Перечень современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем Портал психологических изданий PsyJournal.ru Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям психологии) http://psyjournals.ru/ Научная электронная библиотека eLibrary.ru - Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям наук) https://elibrary.ru/project_risc.asp Сайт научного журнала «Методология и история психологии» Открытый портал информационных ресурсов (научных статей и монографий) по истории и методологии психологии. http://mhp-journal.ru/rus/News Сайт научного журнал «Психологические исследования» Междисциплинарный научный психологический журнал, публикующий оригинальные статьи по различным отраслям психологии и смежных наук. Сайт функционирует как открытый информационный портал. http://psystudy.ru/ Сайты ведущих отечественных научно-исследовательских и образовательных организаций в области психологии В открытом доступе предоставлен доступ к текстам авторефератов и рукописей диссертаций на соискание ученых степеней кандидатов и докторов психологических наук по разным специальностям. Институт психологии РАН http://ipras.ru/cntnt/rus/media/on-layn-bibliote/Avtorefera/avtorefera10.html http://ipras.ru/cntnt/rus/top_menu_rus/avtorefera11.html Психологический институт РАО https://www.pirao.ru/science/dissertation-committee/thesis-presentations/ Сайт Профессиональной Психотерапевтической Лиги http://www.oppl.ru/ Сайт Российского психологического общества рпо.рф Сайт Американской психологической ассоциации (American Psychological Association) http://www.apa.org/ Академия Google Поисковая система научной информации https://scholar.google.ru База данных научных журналов на английском языке ScienceDirect Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://www.sciencedirect.com/ База данных научных журналов на английском языке SAGE Journals Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://journals.sagepub.com/ Материалы по психологии Psychology OnLine.Net http://www.psychology-online.net/ 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Специализированная мебель, оборудование и технические средства обучения: столы для обучающихся, стулья, рабочее место преподавателя, мультимедийный проектор, экран, ноутбук с выходом в Интернет, магнитномаркерная доска, фломастеры. Наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим программам дисциплин: Электронные презентации и плакаты по психологии и педагогике Помещение для самостоятельной работы Столы для обучающихся, стулья, мультимедийный проектор, экран, ноутбуки с выходом в Интернет и доступом в ЭИОС, гарнитура, магнитномаркерная доска, фломастеры. 12. Методические рекомендации по организации аудиторной и самостоятельной работы студентов с применением дистанционных образовательных технологий С целью интенсификации образовательного процесса необходимо внедрение новых форм и методов обучения, ориентированных на развитие личности обучаемого. Таковым может являться использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для выполнения самостоятельной работы через доступ к базам данных, ресурсам Интернета, файловым серверам. Целенаправленное применение ИКТ в самостоятельной работе студентов создает условия для установления интерактивного диалога между пользователем и информационной системой, реализуемого посредством мультимедиа, осуществляемого под контролем преподавателя. Обратная связь между преподавателем и студентом может быть установлена через синхронное и (или) асинхронное использование сети Интернет, через веб-сайт института, с помощью электронной почты. Основными заданиями для самостоятельной работы с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТов) являются: 1. написание рефератов (темы в Приложении №1) 2. перефразирование теоретических сведений в форму «вопрос-ответ» (тема определяется индивидуально) 3. составление библиографии по теме (тема определяется индивидуально) 4. написание эссе (темы в Приложении 1) 5. выполнение контрольных работ, включая задания в тестовой форме (темы в Приложении № 1) Преподаватель осуществляет контроль за выполнением указанных видов заданий посредством: 1. проверки домашних работ 2. проведения консультаций 3. экзаменов. Применение ДОТ может сочетаться с проведением аудиторных занятий в реальных аудиториях. Рекомендуемые виды практических заданий при использовании указанной формы: 1. Выполнение письменных работ (рефератов, эссе, составление библиографии по теме и т. д.) и предоставление их электронных версий на проверку преподавателю с использованием ДОТ. 2. Тестирование c использованием ДОТ. Преподаватель сообщает студентам проходной балл по тесту, указывает допустимое количество попыток сдачи теста. Составитель рабочей программы - к.пс.н, доцент Разумовская П.Е. Приложение 1 к рабочей программе дисциплины ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования и шкал оценивания 1.1. Описание показателей компетенций № Код Название компетенции Знать Уметь Владеть 1. ПК-3 Способностью анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-социо- и онтогенезе 1.предмет, задачи и область применения психологии индивидуальных различий; 2. основные психологические механизмы развития человека в онтогенезе; 3.виды возможных индивидуально- типологических различий психики людей, основания их выделения 1.выполнять задания, предусмотренные программой; 2.воспринимать и усваивать новую информацию 1.способами консультирования по учету индивидуально типологических особенностей в разных ситуациях исследования и практической работы 2. ПКД-1 Способностью и готовностью к выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам 1.основные понятия психологии индивидуальных различий и их взаимосвязь; 2.специфику механизмов и закономерностей изучаемых психических явлений; 3.основные методологические подходы к изучению дифференциальной психологии; 4.основные подходы к систематизации психологических типов; 5.психологические типы в рамках некоторых классификаций и связанные с ними свойства и качества в разных сферах психики индивида в его более широком психологическом портрете 1.использовать на практике результаты теоретических и экспериментальных исследований выдающихся психологов, внесших большой вклад в развитие психологической науки 1.способами выявления психологических типов, возможностями и ограничениями разных видов методик их диагностики; 2.методами исследования и диагностики индивидуальных различий личности 1.2. Описание уровней, критериев и шкалы оценивания компетенций Уровни сформированности компетенций Шкала оценивания Критерии оценивания НЕДОСТАТОЧНЫЙ Неудовлетворительно / не зачтено Обучаемый продемонстрировал неправильные ответы на основные вопросы; грубые ошибки в ответах; непонимание сущности излагаемых вопросов; неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы; не владеет основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения не сформированы. ПОРОГОВЫЙ Удовлетворительно / зачтено Обучаемый продемонстрировал твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме, и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. БАЗОВЫЙ Хорошо / зачтено Обучаемый продемонстрировал полное знание программного материала, грамотно и по существу изложил его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. ПОВЫШЕННЫЙ Отлично / зачтено Обучаемый продемонстрировал глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. 1.3. Этапы формирования компетенций и их частей в рамках освоения дисциплины и описание оценочных средств № п/п Контролируемые части компетенции (знания, умения, навыки, способности к какой-либо деятельности) Код контролируемой компетенции Контролируемые разделы (темы) дисциплины в разрезе этапов формирования компетенций и/или их частей Наименование оценочного средства для текущего контроля Наименование оценочного средства для промежуточной аттестации 1 ЗНАТЬ: Предмет, задачи и область применения психологии индивидуальных различий. Основные психологические механизмы развития человека в онтогенезе. Виды возможных индивидуально- типологических различий психики людей, основания их выделения. ПК-3 Тема 1. Предмет дифференциальной психологии 1.устный опрос 2.реферат 3. доклад 4. эссе 5.Вопросы к практическим занятиям 6. Задания для самостоятельной работы Вопросы к экзамену Тема 2. Методы эмпирического исследования и диагностики типов в дифференциаль- ной психологии 1.устный опрос 2.реферат 3. доклад 4. эссе 5.Вопросы к практическим занятиям 6. Задания для самостоятельной работы Вопросы к экзамену 2 УМЕТЬ: Выполнять задания, предусмотренные программой. Воспринимать и усваивать новую информацию. Тема 3. Психологические типы по характеристикам мотивационно-волевой сферы и характер 1.устный опрос 2.реферат 3. доклад 4. эссе 5.Вопросы к практическим занятиям 6. Задания для самостоятельной работы Вопросы к экзамену |