Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Тема 1. Психоанализ религии Психоаналитическое объяснение возникновения религии. Замена естествознания психологией. Религия как реакция на беспомощность человека перед силами природы. Придание силам природы характера отца и превращение их в богов. Тотемизм как первая форма проявления религии. Связь религии с социальными образованиями, нравственными запретами, моральными предписаниями. Очеловечивание почитаемых существ. Обожествление праотца. Соединение божественных свойств в одном лице. Религиозные представления как достижения культуры. Психологическое значение религиозных представлений. Происхождение иллюзий из человеческих желаний. Религиозные представления как исторические реминисценции. Параллели между детскими неврозами и примитивными состояниями человечества. Сходства между религиозными обрядами и неврозом навязчивых состояний. Религия как общечеловеческий навязчивый невроз. Тема 2. Психоаналитическая культурология Психоаналитическое понимание культуры. Основные функции культуры. Принуждение и запрет влечений. Психологический арсенал культуры. Стремление людей к счастью. Принцип удовольствия и принцип реальности. Источники страданий. Пути избегания страданий и обретения счастья. Требования культуры. От власти индивида к власти общества. Ограничения и правопорядок. Индивидуальные притязания и нормы жизни в коллективе. Эрос (любовь) и Ананке (нужда) как основания культуры. Конфликт между семьей и сообществом. Культурные запреты. Противоречия между культурой и сексуальностью. Сублимация влечений. Усиление Сверх-Я как ценное психологическое приобретение культуры. Культурные идеалы. Враждебность людей культуре. Агрессивные влечения человека. Патология культурных сообществ. Психоанализ культуры. Тема 3. Психоанализ и этика. Представления Фрейда о нравственных основаниях человека. «Добрая» и «злая» природа человека. «Темные» стороны человеческой души. Вытеснение «дурных» побуждений в бессознательное. Проявление «злого» начала в сновидениях. Ответственность как чувство вины. Сексуальные влечения и нравственные ограничения. Любовь и ненависть. Антисоциальное поведение и совесть. Психоаналитическое понимание происхождения совести. Онтогенетические и филогенетические основания совести. Роль чувства вины в культуре. Вина и раскаяние. Нравственное сознание. Эдипов комплекс как источник возникновения нравственности. Этические требования культурного Сверх-Я. Этика как попытка терапевтического воздействия на человека. Тема 4. Психоанализ и искусство Психоаналитическое понимание возникновения искусства. Искусство как процесс сублимации бессознательных влечений человека. Компенсирующая функция искусства. Невроз и искусство. Искусство как уход от реальности в мир иллюзорного удовлетворения влечений. Разрешение внутрипсихических конфликтов. Поэт и ребенок. Фантазия и игра. Творчество как продолжение игры. Психоаналитический метод исследования художественных произведений. Раскрытие смысла художественных произведений. Выявление их скрытого содержания. Художественное произведение как выражение внутрипсихических конфликтов. Психология воздействия искусства на человека. Смягчение характера сексуальных и эгоистических влечений. Эстетическое наслаждение. Терапевтическая функция искусства. Границы психоанализа в понимании художественного дарования, писательского творчества, сущности художественной деятельности. Тема 5. Остроумие, комическое, юмор. Остроумие и бессознательное. Остроумие как игра, извлекающая удовольствие. Остроумие и сновидения. Механизмы образования остроумия. Техника остроумия. Тенденции остроумия. Каламбур, циничные остроты. Психогенез остроумия. Остроумие как социальный процесс. Отношение между остроумием и комическим. Источник комического. Психология комического. Виды комического. Наивное. Мимика представлений. Комизм подражания. Комизм сексуального и непристойного. Ситуационный комизм. Установка на комическое удовольствие. Связь комического с инфантильным. Юмор и комизм. Юмор как средство достижения удовольствия, вопреки мешающим ему мучительным аффектам. Сэкономленное сострадание как источник юмористического удовольствия. Юмор как процесс защиты. Виды юмора. Связь юмора со структурой психики юмориста. Юмористическая установка и ее динамическое объяснение. Тема 6. Психоаналитическая психоистория и психобиография. Психоаналитические идеи, лежащие в основе психоисторических и психобиографических исследований. Бессознательные механизмы защиты, как способы примирения противоречивых влечений. Последствия, вытекающие из качеств и недостатков личности. Психоаналитическая психоистория. Психоаналитический смысл событий. Психоаналитическая характерология. Идентификация с агрессором. Параноидальный способ функционирования. Массовые фантазии. Психосоциальные фрустрации. Психоаналитическое исследование личности. Типы характера. Жизненные циклы человека и история его развития. Анализ З. Фрейдом жизни и деятельности итальянского художника Леонардо да Винчи и двадцать восьмого президента США Вудро Вильсона как пример психобиографического исследования. Тема 7. Психоаналитическое исследование мифов и сказок. Архивная кладовая культуры. Формы проявления бессознательного. Символ как маскировка скрытых желаний человека. Символика бессознательного. Символ огня. Символ паука. Символы матери и возрождения. Мифотворческая деятельность. Психические механизмы образования мифов и сновидений. Детские фантазии в сновидении и в мифе. Бессознательное рождение героя. Искажения при переходе от фактов к содержанию мифов. Превращение в противоположность. Миф об Эдипе. Миф о Нарциссе. Миф о Прометее. Сказка как «сниженная» форма мифа. Сказка как продукт фантазии. Сказка как исполнение инфантильных желаний. Психосексуальное развитие ребенка, эдипальные отношения и их отражение в сказках. Семейные романы и сказочные персонажи. Мотивы брошенности, жертвенности, чудесного спасения. Тема 8. Значение кукол для психоанализа и культуры История появления кукол. Виды кукол. Театрализованные действия. Кукла как переходный объект. Кукла как репрезентант материнства. Куклы в семье. Домашний кукольный театр. Кукловождение. «Оживление» куклы. Развитие коммуникативных навыков. Использование кукол при работе с детьми и взрослыми. Методика работы с куклами при изучении иностранных языков. Куклотерапия в частной практике и хосписе. Отыгрывание бессознательных желаний, внутрипсихических конфликтов и болезненных симптомов. Эмоциональная поддержка. Тема 9. Политика, власть и психоанализ. Бессознательные влечения, комплекс неполноценности, жажда власти, политические амбиции. Феномен лидерства. Авторитарная личность. Типы и стили политического поведения. Механизмы бегства от свободы. Биофилия и некрофилия. Инцестуальный симбиоз. Агрессивность и деструктивность. Индивидуальный и групповой нарциссизм. Патология нарциссизма. Психология нацизма. Сталин и Гитлер: психоанализ вождизма. 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине При реализации различных видов учебной работы используются следующие виды образовательных технологий: - традиционные, включающие в себя лекции, лекции-беседы, семинары-дискуссии; - практические занятия с использованием методов сказкотерапии и овладения навыками вождения кукол; - интерактивные технологии, предполагающие создание специфических ситуаций индивидуально-личностного, социокультурного и политического характера, поиск возможностей разрешения различного рода конфликтов, а также использование игровых методов в процессе решения поставленных задач. Соответствующие формы занятий сочетаются с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Виды самостоятельной работы магистранта: ● изучение тем дисциплины, выносимых для самостоятельного изучения магистрантам; ● подготовка к практическому занятию; ● написание реферата, эссе; ● подготовка к сдаче форм контроля. 6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Приложение № 1 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины а) основная литература: 1. Энциклопедия глубинной психологии. Т.I. Зигмунд Фрейд: жизнь, работа, наследие / Юрген Шайдт фом, Хайнц Рудольф, Гротьян Мартин [и др.] ; перевод В. В. Белов [и др.] ; под редакцией А. М. Боковикова. — 2-е изд. — Москва : МГ Менеджмент, 2019. — 794 c. — ISBN 5-89837-002-1 (т.1), 5-89837-001-3, 3-407-83039-4 (нем.). — Текст : электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88274.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 2. Энциклопедия глубинной психологии. Т.II. Новые направления в психоанализе. Психоанализ общества. Психоаналитическое движение. Психоанализ в Восточной Европе / Бистер Вольфганг, Клювер Карл, Шюпп Дитер [и др.] ; перевод В. В. Белов [и др.] ; под редакцией А. М. Боковикова. — 2-е изд. — Москва : Когито-Центр, МГМ, 2019. — 750 c. — ISBN 5-89353-034-9 (т.2), 5-89837-004-8 (т.2), 5-89837-00103, 3-407-83040-8. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88273.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 3. Энциклопедия глубинной психологии. Т.III. Последователи Фрейда / Бессер Роланд, Герберт Вальдхорн Ф., Ризенберг Рут [и др.] ; перевод А. М. Боковиков ; под редакцией А. М. Боковикова. — 2-е изд. — Москва : Когито-Центр, МГМ, 2019. — 415 c. — ISBN 5-89353-071-3 (т.3), 5-89837-005-6 (т.3), 5-89837-001-3, 3-40778304116. — Текст : электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88275.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей б) дополнительная литература: 1. Лейбин, В. Возмездие фаллоса : психоаналитические истории / В. Лейбин. — Москва : Когито-Центр, 2012. — 352 c. — ISBN 978-5-89353-344-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/47578.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 2. Лейбин, В. М. Психоаналитическая традиция и современность / В. М. Лейбин. — Москва : Когито-Центр, 2012. — 408 c. — ISBN 978-5-89353-369-9. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/15293.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 3. Зимин, В. А. Психоанализ и искусство / В. А. Зимин, И. М. Кадыров, А. В. Казанская ; составители Е. А. Спиркина. — Москва : Когито-Центр, 2011. — 176 c. — ISBN 978-5-89353- 336-1. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/15591.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 8. Перечень ресурсов сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины http://www.iprbookshop.ru/ Электронно-библиотечная система IPRbooks http://www.gumer.info – библиотека «Гумер» - гуманитарные науки 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Студентам следует рекомендовать готовиться по нескольким разным учебникам по психоанализу, так как они по содержанию и форме представления материалов хорошо дополняют друг друга. На практических и семинарских занятиях со студентами рекомендуется соотносить знания, получаемые в процессе изучения данной учебной дисциплины, с реальными жизненными проблемами, с которыми они сталкиваются, предлагать интерпретации и возможные решения этих проблем с использованием получаемых на учебных занятиях знаний. 10. Перечень лицензионного программного обеспечения и современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем Программное обеспечение: Microsoft Windows Microsoft Office Kaspersky Endpoint Security LibreOffice/OpenOffice Adobe Acrobat Reader Электронно-библиотечная система IPRbooks Программа управления автоматизированной информационной системой дистанционного синхронного и асинхронного обучения «InStudy» Перечень современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем Портал психологических изданий PsyJournal.ru Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям психологии) http://psyjournals.ru/ Научная электронная библиотека eLibrary.ru - Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям наук) https://elibrary.ru/project_risc.asp Сайт научного журнала «Методология и история психологии» Открытый портал информационных ресурсов (научных статей и монографий) по истории и методологии психологии. http://mhp-journal.ru/rus/News Сайт научного журнал «Психологические исследования» Междисциплинарный научный психологический журнал, публикующий оригинальные статьи по различным отраслям психологии и смежных наук. Сайт функционирует как открытый информационный портал. http://psystudy.ru/ Сайты ведущих отечественных научно-исследовательских и образовательных организаций в области психологии В открытом доступе предоставлен доступ к текстам авторефератов и рукописей диссертаций на соискание ученых степеней кандидатов и докторов психологических наук по разным специальностям. Институт психологии РАН http://ipras.ru/cntnt/rus/media/on-layn-bibliote/Avtorefera/avtorefera10.html http://ipras.ru/cntnt/rus/top_menu_rus/avtorefera11.html Психологический институт РАО https://www.pirao.ru/science/dissertation-committee/thesis-presentations/ Сайт Профессиональной Психотерапевтической Лиги http://www.oppl.ru/ Сайт Российского психологического общества рпо.рф Сайт Американской психологической ассоциации (American Psychological Association) http://www.apa.org/ Академия Google Поисковая система научной информации https://scholar.google.ru База данных научных журналов на английском языке ScienceDirect Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://www.sciencedirect.com/ База данных научных журналов на английском языке SAGE Journals Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://journals.sagepub.com/ Материалы по психологии Psychology OnLine.Net http://www.psychology-online.net/ 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Специализированная мебель, оборудование и технические средства обучения: столы для обучающихся, стулья, рабочее место преподавателя, мультимедийный проектор, экран, ноутбук с выходом в Интернет, магнитномаркерная доска, фломастеры. Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Специализированная мебель, оборудование и технические средства обучения: стулья с пюпитром для обучающихся, рабочее место преподавателя, мультимедийный проектор, экран, ноутбук с выходом в Интернет, магнитномаркерная доска, фломастеры, видеокамера. Наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим программам дисциплин: Электронные презентации и плакаты по психологии и педагогике Помещение для самостоятельной работы Столы для обучающихся, стулья, мультимедийный проектор, экран, ноутбуки с выходом в Интернет и доступом в ЭИОС, гарнитура, магнитномаркерная доска, фломастеры. 12. Методические рекомендации по организации аудиторной и самостоятельной работы студентов с применением дистанционных образовательных технологий Дисциплина «Психоанализ и культура» направлена на формирование у студентов знаний об особенностях функционирования бессознательного в сферах религии, культуры, мифов, сказок, политики. Для лучшего усвоения материала дисциплины необходимо, кроме лекционных занятий, больше внимания уделять интерактивным формам обучения, таким как, дискуссии и коллоквиумы. Они направлены на активное освоение знаний в ходе совместного обсуждения спорного вопроса, развитие навыков публичного выступления и умения аргументировать свою точку зрения (дискуссия) и проверку контроля усвоения учебного материала в виде собеседования преподавателя со студентами (коллоквиум). Распределение учебного материала курса предполагает рассмотрение практически всех тем, как на лекциях, так и на практических занятиях. На лекциях преподаватель в основном уделяет внимание передаче соответствующего объема знаний и формированию категориального аппарата. На семинарских занятиях происходит обсуждение наиболее спорных, проблемных вопросов в рамках рассматриваемых тем. Изучение учебной дисциплины «Психоанализ и культура» предполагает овладение студентами текстами лекций, учебников и справочных материалом, творческую активную работу в ходе выступления на семинарских занятий, а также систематическое выполнение заданий по изучаемой проблематики. Основной целью семинарских занятий является контроль за степенью усвоения пройденного материала, ходом выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов. Для успешного освоения материала курса «Психоанализ и культура», подготовки докладов студентам в обязательном порядке необходимо знакомиться с первоисточниками. Составитель рабочей программы – Лейбин Валерий Моисеевич, доктор философских наук, профессор кафедры основ клинического психоанализа НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа». Приложение 1 к рабочей программе дисциплины ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования и шкал оценивания 1.1 Описание показателей компетенций № Код Название компетенции Знать Уметь Владеть ОК-3 Готовностью к саморавитию, самореализации, использованию творческого потенциала Закономерности функционирования бессознательного и проявления в различных сферах жизни человека, общества, культуры. Механизмы функционирования символики бессознательного в религии, культуре, этики, искусстве, политике. Связи между психоанализом и психоисторией, психобиографией, мифами, сказками. Разбираться с психоаналитической точки зрения в остроумии, комическом, юморе. Переосмысливать трудности и проблемы, возникающие в религии, культуре, власти, политики. Со знанием механизмов функционирования бессознательного так организовывать свою жизнедеятельность, чтобыона способствовала творческому развитию личности в сфере религии, искусства и политики. Практическими навыками работы в сферах кульутрологии, психоистории, психобиографии. Психоаналитическими приемами толкования мифов, сказок, театрального искусства. Навыками, способствующими пониманию проблем и противоречий в области власти и политики. 2 ПК-3 способностью анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-социо- и онтогенезе 1. Базовые механизмы психических процессов 2. Формы и способы защит человека с учетом антропометрических , анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека 1. Анализировать проявления типичных страхов и тревог, возникающих в детстве и сказывающихся на дальнейшем поведении человека. 2. Выявлять индивидуальные различия психики с учетом антропометрических, анатомических и физиологических составляющих психики 1. Навыками раскрытия психоаналитического подхода к исследованию существа и специфики религии, мифологии, этики, искусства, истории, политики, власти. 2. Методами исследования бессознательных процессов в жизнедеятельности человека 1.2. Описание уровней, критериев и шкалы оценивания компетенций Уровни сформированости компетенций Шкала оценивания Критерии оценивания НЕДОСТАТОЧНЫЙ Неудовлетворительно / не зачтено Обучаемый продемонстрировал неправильные ответы на основные вопросы; грубые ошибки в ответах; непонимание сущности излагаемых вопросов; неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы; не владеет основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения не сформированы. ПОРОГОВЫЙ Удовлетворительно / Обучаемый продемонстрировал твердые знания и понимание основного зачтено программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме, и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. БАЗОВЫЙ Хорошо / зачтено Оценка «хорошо» выставляется магистранту, если он демонстрирует полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. ПОВЫШЕННЫЙ Отлично / зачтено Обучаемый продемонстрировал глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. 1.3. Этапы формирования компетенций и их частей в рамках освоения дисциплины и описание оценочных средств № п/п Контролируемые части компетенции (знания, умения, навыки, способности к какой-либо деятельности) Код контролируемо й компетенции Контролируемые разделы (темы) дисциплины в разрезе этапов формирования компетенций и/или их частей Наименование оценочного средства для текущего контроля Наименование оценочного средства для промежуточной аттестации 1 Знание: 1. Закономерностей функционирования бессознательного и проявления в различных сферах жизни человека, общества, культуры. 2.Механизмов функционирования символики бессознательного в религии, культуре, этики, искусстве, политике. 3.Связей между психоанализом и психоисторией, психобиографией, мифами, сказками. ОК-3 Тема 1. Психоанализ и религия Тема 2. Психоаналитическая культуралогия Тема 3. Психоанализ и этика 1. Устный опрос. 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену Тема 4. Психоанализ и искусство 1 .Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену Тема 5. Остроумие, комическое, юмор 1.устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы вопросы к экзамену 2 Умение: 1.Разбираться с психоаналитической точки зрения в остроумии, комическом, юморе. 2.Переосмысливать трудности и проблемы, возникающие в религии, культуре, власти, политики. 3.Со знанием механизмов ОК-3 Тема 6. Психоаналитическая психоистория и психобиография 1. Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы вопросы к экзамену функционирования бессознательного так организовывать свою жизнедеятельность, чтобыона способствовала творческому развитию личности в сфере религии, искусства и политики. Тема 7. Психоаналитическое исследование мифов и сказок 1. Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену 3 Владение: 1.Практическими навыками работы в сферах кульутрологии, психоистории, психобиографии. 2.Психоаналитическими приемами толкования мифов, сказок, театрального искусства. 3.Навыками, способствующими пониманию проблем и противоречий в области власти и политики. ОК-3 Тема 8. Значение кукол для психоанализа и культуры 1. Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы вопросы к экзамену Тема 9. Политика, власть, психоанализ 1. Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы вопросы к экзамену 4 Знание: 1.Базовые механизмы психических процессов 2. Формы и способы защит человека с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека ПК-3 Тема 1. Психоанализ и религия 1. Устный опрос. 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену Тема 4. Психоанализ и искусство 1 .Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену Тема 6. Психоаналитическая психоистория и психобиография 1. Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы вопросы к экзамену 5 Умение: 1 Анализировать проявления типичных страхов и тревог, возникающих в детстве и сказывающихся на дальнейшем поведении человека. 2. Выявлять индивидуальные различия психики с учетом антропометрических, ПК-3 Тема 3. Психоанализ и этика 1. Устный опрос. 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену анатомических и физиологических составляющих психики Тема 7. Психоаналитическое исследование мифов и сказок 1. Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену Тема 9. Политика, власть, психоанализ 1. Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы вопросы к экзамену 6 Владение: 1. Навыками раскрытия психоаналитического подхода к исследованию существа и специфики религии, мифологии, этики, искусства, истории, политики, власти. 2. Методами исследования бессознательных процессов в жизнедеятельности человека ПК-3 Тема 1. Психоанализ и религия 1. Устный опрос. 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену Тема 4. Психоанализ и искусство 1 .Устный опрос 2. Вопросы к семинарским занятиям. 3. Доклады Рефераты, эссе, задание для самостоятельной работы, вопросы к экзамену 2.Типовые задания для оценки знаний, умений и навыков, сформированных в рамках изучения дисциплины 2.1 Тематика практических занятий |