Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Тема 1.Введение в дисциплину. Теоретико-методологические аспекты изучения природы сновидений в истории науки Общая характеристика дисциплины. Цели и задачи изучения дисциплины. Общая характеристика теории интерпретации сновидений и фантазий. Различные научные подходы к исследованию сновидений: физиологический, нейропсихологический, психоаналитический и др. Основные понятия: «сон», «сновидения», «первичный процесс», «вторичный процесс», «функции сновидений», «механизмы работы сновидений», «язык сновидений», «толкование сновидений», «интерпретация сновидений», «травматические сновидения», «детские сновидения» и др. Современная классификация и типология сновидений. Эволюция представлений о сновидениях людей в различные периоды становления и развития психоаналитической мысли. Тема 2.Развитие представлений о глубинной природе сновидений в классическом психоанализе З.Фрейд о природе сновидений. Феноменология сновидений в классическом психоанализе. «Толкование сновидений»: классический и современный аспекты. Основные понятия: манифестное и латентное содержание сновидений; работа сновидения; механизмы работы сновидения (смещение, сгущение, драматизация и др.). Охраняющая функция сновидений. Первичная и вторичная работа сновидения. Представления ранних психоаналитиков о символической природе сновидений и фантазий. Цензура сновидения. Классификация сновидений. Интерпретация сновидений с позиции шести подходов метапсихологии (топический, структурный, экономический, динамический, генетический, адаптационный). Тема 3.Эволюция научных знаний об интерпретации сновидений в современном психоанализе Научная дискуссия о сновидениях в современном психоанализе. Роль функций Эго и супер-эго, защитной организации, регрессии в современной интерпретации сновидений (Ч.Бреннер). Концепция Р.Гринсона о «страже сна». Сновидение с точки зрения шести подходов к психоанализу. Многоуровневый подход в современной интерпретации сновидения. Пространство сновидения (М. Масуд Кан). Понимание символических процессов сновидения (М.Кляйн, Х.Сегал, Д.Понталис). «Пленка сновидения» (Д.Анзье). Правильное и неправильное использование сновидения в психической жизни (М.Масуд Кан). Телесное выражение бессознательных конфликтов в сновидении. Подход Д.Мельтцера к интерпретации сновидений. Новый подход к пониманию манифестного и латентного содержания сновидения (Д.Спарьярд). Вторичная проработка сновидения. Приспосабливающее Эго и сновидения. Современная психоаналитическая феноменология сновидения (Р.Столороу, Д.Этвуд). Адаптивная функция эго и ее проявление в сновидении Тема 4.Сновидения в клинической психоаналитической работе Методики фиксации сновидений. Методы восстановления забытых сновидений. Индивидуальная психоаналитическая работа со сновидениями. Групповая работа со сновидениями. Сновидения и творческий подход к решению конфликтов. Работа со сновидениями в аналитической психологии. Категории символов. Основные принципы интерпретации сновидений и фантазий. Работа с образами. Техника направленного воображения в психоаналитической работе со сновидениями и фантазиями. 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Задание: Самостоятельное изучение текстов по истории, теории и практике психоанализа сновидений. Обязательными для изучения являются работы: Задание: написание эссе и реферата по дисциплине. Анализ двух сновидений (свободно выбранных для анализа и интерпретации). Рекомендации по выполнению: выберите сновидение для проведения анализа и описания его в дальнейшем в эссе, изучите литературу по данной теме (в списке рекомендованной основной и дополнительной литературы). Осмыслите и сформулируйте выбранную тему эссе на 7-10 страницах текста. Ссылки на литературу в тексте обязательны, список используемой литературы по требованиям ГОСТ. В заключительной части эссе обязательно прописывается личная позиция автора к исследуемой им теме. Объем реферата составляет 20-25 страниц и включает в себя раскрытие выбранной темы на основании реферирования не менее 15 научных источников, в том числе и иностранных. Ссылки на литературу в тексте обязательны, список используемой литературы по требованиям ГОСТ. Эссе и рефераты высылаются за 2 недели до начала экзаменационной сессии на проверку преподавателю по электронному адресу thera@mail.ru. Слушатели, не приславшие эссе до начала экзаменационной сессии, к зачету по дисицплине не допускаются. 6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Приложение № 1 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины а) основная литература: 1. Фрейд З. Хрестоматия. Том 1 : основные понятия, теории и методы психоанализа / Фрейд Зигмунд ; перевод А. М. Боковиков. — Москва : Когито-Центр, 2016. — 636 c. — ISBN 978-5- 89353-468-9. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/51973.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 2. Куттер П. Психоанализ: введение в психологию бессознательных процессов / Куттер Петер, Мюллер Томас ; перевод В. Н. Николаев, С. И. Дубинская ; под редакцией В. И. Белопольского. — 2-е изд. — Москва : Когито-Центр, 2019. — 384 c. — ISBN 978-3-608-94437-2, 978-5-89353- 332-3. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88336.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей б) дополнительная литература: 1. Ромэ, Ж. Свободный сон наяву. Новый терапевтический подход / Жорж Ромэ ; перевод Т. Лассер. — Москва : Когито-Центр, 2013. — 208 c. — ISBN 978-5-89353-407-8. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/32151.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 2. Ромэ, Ж. Словарь символики сновидений / Ромэ Жорж ; перевод Т. Лассер. — Москва : Когито-Центр, 2016. — 496 c. — ISBN 978-5-89353-473-3. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/51956.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 3. Юнг, К. Г. Символическая жизнь / К. Г. Юнг ; перевод В. В. Зеленский. — Москва : Когито- Центр, 2010. — 326 c. — ISBN 978-5-89353-241-8. — Текст : электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/15304.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей 8. Перечень ресурсов сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины http://psyjournals.ru/ Портал психологических изданий. http://www.spp.org.ru Общество Психоаналитической Психотерапии. http://www.e-psy.ru/html/archive/ Библиотека: психоанализ, психотерапия, сексология. http://www.koob.ru/psychoanalis Психоанализ. Книги. http://www.kodges.ru/library/ Библиотека книг KODGES. 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Изучение дисциплины «Практическая работа со сновидениями в психоаналитической практике» осуществляется в форме аудиторных занятий и самостоятельной подготовки обучающихся. Основными видами аудиторной нагрузки по данной дисциплине являются: лекционные занятия, семинары, практические занятия, интерактивные встречи (дебаты, анализ конкретных ситуаций - case-study). При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемно- деятельностного обучения. Предусматриваются следующие формы работы обучающихся: - прослушивание лекционного курса; - чтение и конспектирование рекомендованной литературы; - проведение практических занятий нацеленных на выработку навыков использования полученной теоретической информации. В процессе изложения устного материала преподавателем активно используется визуальная поддержка в виде мультимедийных презентаций содержания лекции, отражающих основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации, выдержки из учебных, документальных и художественных фильмов по теме лекции. Контроль знаний обучающихся проводится в форме текущей, предварительной и итоговой аттестации. Контроль текущей успеваемости обучающихся проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний, по средствам проверки качества конспектов лекций, рефератов и иных материалов. Предварительная аттестация обучающихся проводится преподавателем в целях подведения промежуточных итогов текущей успеваемости, выявления неуспевающих, оперативной ликвидации задолженностей, по средствам тестирования. Итоговая аттестация по курсу – зачет – проводится после завершения изучения дисциплины в объеме рабочей учебной программы. Форма проведения зачета – устный ответ. 10. Перечень лицензионного программного обеспечения и современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем Программное обеспечение: Microsoft Windows Microsoft Office Kaspersky Endpoint Security LibreOffice/OpenOffice Adobe Acrobat Reader Электронно-библиотечная система IPRbooks Программа управления автоматизированной информационной системой дистанционного синхронного и асинхронного обучения «InStudy» Перечень современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем Портал психологических изданий PsyJournal.ru Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям психологии) http://psyjournals.ru/ Научная электронная библиотека eLibrary.ru - Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) Открытый портал информационных ресурсов (научных статей, сборников работ и монографий по различным направлениям наук) https://elibrary.ru/project_risc.asp Сайт научного журнала «Методология и история психологии» Открытый портал информационных ресурсов (научных статей и монографий) по истории и методологии психологии. http://mhp-journal.ru/rus/News Сайт научного журнал «Психологические исследования» Междисциплинарный научный психологический журнал, публикующий оригинальные статьи по различным отраслям психологии и смежных наук. Сайт функционирует как открытый информационный портал. http://psystudy.ru/ Сайты ведущих отечественных научно-исследовательских и образовательных организаций в области психологии В открытом доступе предоставлен доступ к текстам авторефератов и рукописей диссертаций на соискание ученых степеней кандидатов и докторов психологических наук по разным специальностям. Институт психологии РАН http://ipras.ru/cntnt/rus/media/on-layn-bibliote/Avtorefera/avtorefera10.html http://ipras.ru/cntnt/rus/top_menu_rus/avtorefera11.html Психологический институт РАО https://www.pirao.ru/science/dissertation-committee/thesis-presentations/ Сайт Профессиональной Психотерапевтической Лиги http://www.oppl.ru/ Сайт Российского психологического общества рпо.рф Сайт Американской психологической ассоциации (American Psychological Association) http://www.apa.org/ Академия Google Поисковая система научной информации https://scholar.google.ru База данных научных журналов на английском языке ScienceDirect Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://www.sciencedirect.com/ База данных научных журналов на английском языке SAGE Journals Открытый доступ к метаданным научных статей по различным направлениям наук http://journals.sagepub.com/ Материалы по психологии Psychology OnLine.Net http://www.psychology-online.net/ 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Специализированная мебель, оборудование и технические средства обучения: столы для обучающихся, стулья, рабочее место преподавателя, мультимедийный проектор, экран, ноутбук с выходом в Интернет, магнитномаркерная доска, фломастеры. Наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим программам дисциплин: Электронные презентации и плакаты по психологии и педагогике Помещение для самостоятельной работы Столы для обучающихся, стулья, мультимедийный проектор, экран, ноутбуки с выходом в Интернет и доступом в ЭИОС, гарнитура, магнитномаркерная доска, фломастеры. . 12. Методические рекомендации по организации аудиторной и самостоятельной работы студентов с применением дистанционных образовательных технологий При реализации рабочей программы применяются дистанционные образовательные технологии – образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно- телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Целью применения дистанционных образовательных технологий является: - повышение качества образовательного процесса по всем формам обучения; - предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения); - самоконтроль знаний обучающихся в течение всего процесса обучения; - повышение экономической эффективности деятельности в сфере профессиональной подготовки обучающихся. Обучение с применением дистанционных образовательных технологий основано на аудиторной и самостоятельной работе студента с учебным материалом в течение семестра (для очной, очно-заочной форм обучения) и в межсессионный период (для заочной формы обучения) и последующей сдачей зачета по дисциплине преподавателю в период экзаменационной сессии. Аудиторные занятия (лекции, семинарские и практические занятия) проводятся в форме вебинаров на Интернет-платформе телематической площадки www.webinar.ru. Прежде чем приступить к изучению дисциплины, студенту, обучающемуся с применением дистанционных образовательных технологий, необходимо ознакомиться с объемом учебной дисциплины и видами учебной работы. Включение в общий объем дисциплины часов на самостоятельную подготовку студентов необходимо для того, чтобы студенты могли самостоятельно закрепить и углубить знания, полученные в процессе теоретического обучения, для этого можно порекомендовать следующее: - для лучшего усвоения материала целесообразно выучить термины, относящиеся к данной дисциплине. Приводимые по основным темам понятия помогут студентам правильно расставить акценты при выполнении заданий; - самостоятельную подготовку следует выполнять на основе изучения материала, представленного в списке литературы; - в целях лучшего освоения дисциплины после изучения литературы нужно самостоятельно ответить на контрольные вопросы. Затем следует перейти к перечню вопросов для зачета. В рамках каждой темы обучающийся должен обозначить основные проблемы, понятия, эмпирические факты, теории и методы, которые встретились при работе с учебными материалами на телематической Интернет-площадке. Выполнение практических заданий по данному курсу требует выполнение конспектов. Работу по конспектированию следует выполнять, предварительно изучив планы практических занятий, темы контрольных работ, вопросы к зачету. В этом случае ничего не будет упущено и студенту не придется конспектировать научный труд повторно, тратя на это время. При написании реферата необходимо воспользоваться методическими указаниями, представленными в этой рабочей программе. Студенты вправе излагать собственную точку зрения по проблематике работы, что, несомненно, повысит значимость работы. Реферат оценивается положительно с учетом полноты раскрытия ее теоретического содержания, имеющегося анализа основных источников, оценки выводов по основным теоретическим положениям и по работе в целом. Составитель рабочей программы - врачпсихиатр, психотерапевт, член Международной Психоаналитической Ассоциации, преподаватель кафедры основ клинического психоанализа НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», Бедерова Елена Ивановна Приложение 1 к рабочей программе дисциплины ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования и шкал оценивания 1.1. Описание показателей компетенций № Код Название компетенции Знать Уметь Владеть 1 ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения предпосылки возникновения, историю становления и развития психоаналитических представлений о природе и функциях сновидений человека в клинической психоаналитической практике. 1.ориентироваться в системе психоаналитического знания, аналитически и критически подходить к изучению и освоению концепций интерпретации сновидений авторов; 2. применять требования профессиональной этики в работе с клиентами, проектировать приемы психологической помощи клиенту. концептуальными основами и категориальным аппаратом современного психоанализа и психоаналитической психотерапии. 2 ПКД-2 способностью и готовностью к проектированию стратегий профессионального влияния на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека 1.разнообразие научных концепций и подходов к пониманию сновидений в нейропсихологическ ом, философском, культурологическом, клиническом аспектах; 2.методологические основы, основные теоретические понятия и категории современного психоанализа в области психологии сновидений. использовать теоретический и практический материал дисциплины в будущей научно- исследовательской деятельности и консультативной работе. умениями и навыками, технологиями работы со сновидениями и фантазиями в области психодиагностики, структурирования консультативной беседы, использования факторов, влияющих на характер протекания консультативного процесса и изменения в психологическом статусе клиента. 1.2. Описание уровней, критериев и шкалы оценивания компетенций Уровни сформированности компетенций Шкала оценивания Критерии оценивания НЕДОСТАТОЧНЫЙ Неудовлетворительно / не зачтено Обучаемый продемонстрировал: неправильные ответы на основные вопросы; грубые ошибки в ответах; непонимание сущности излагаемых вопросов; неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы; не владеет основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения не сформированы. ПОРОГОВЫЙ Удовлетворительно / зачтено Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме, и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. БАЗОВЫЙ Хорошо / зачтено Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он демонстрирует полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. ПОВЫШЕННЫЙ Отлично / зачтено Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. 1.3. Этапы формирования компетенций и их частей в рамках освоения дисциплины и описание оценочных средств № п/п Контролируемые части компетенции (знания, умения, навыки, способности к какой-либо деятельности) * Код контролируемо й компетенции Контролируемые разделы (темы) дисциплины в разрезе этапов формирования компетенций и/или их частей** Наименование оценочного средства для текущего контроля*** Наименование оценочного средства для промежуточной аттестации 1 знание предпосылок возникновения, истории становления и развития психоаналитических представлений о природе и функциях сновидений человека в клинической психоаналитической практике; ОК-2 Тема 1. Введение в дисциплину. Теоретико- методологические аспекты изучения природы сновидений в истории науки 1.устный опрос 2.реферат 3. эссе. 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для самостоятельной работы Вопросы к зачету 2 знание разнообразия научных концепций и подходов к пониманию сновидений в нейропсихологическом, философском, культурологическом, клиническом аспектах ПКД-2 Тема 2. Развитие представлений о глубинной природе сновидений в классическом психоанализе 1.устный опрос 2.реферат 3. эссе 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для самостоятельной работы Вопросы к зачету 3 знание методологических основ, основных теоретических понятий и категорий современного психоанализа в области психологии сновидений ПКД-2 Тема 3. Эволюция научных знаний об интерпретации сновидений в современном психоанализе 1.устный опрос 2.доклад 3. эссе 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для самостоятельной работы Вопросы к зачету 4 умение ориентироваться в системе психоаналитического знания, аналитически и критически подходить к изучению и освоению концепций интерпретации сновидений авторов ОК-2 Тема 2. Развитие представлений о глубинной природе сновидений в классическом психоанализе 1.устный опрос 2.реферат 3. эссе 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для Вопросы к зачету самостоятельной работы 5 умение использовать теоретический и практический материал дисциплины в будущей научно- исследовательской деятельности и консультативной работе ПКД-2 Тема 1. Введение в дисциплину. Теоретико- методологические аспекты изучения природы сновидений в истории науки 1.устный опрос 2.реферат 3. эссе 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для самостоятельной работы Вопросы к зачету 6 умение применять требования профессиональной этики в работе с клиентами, проектировать приемы психологической помощи клиенту ОК-2 Тема 4. Сновидения в клинической психоаналитической работе 1.устный опрос 2.доклад 3. эссе 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для самостоятельной работы Вопросы к зачету 7 владение концептуальными основами и категориальным аппаратом современного психоанализа и психоаналитической психотерапии ОК-2 Тема 3. Эволюция научных знаний об интерпретации сновидений в современном психоанализе 1.устный опрос 2.доклад 3. эссе 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для самостоятельной работы Вопросы к зачету 8 владение умениями и навыками, технологиями работы со сновидениями и фантазиями в области психодиагностики, структурирования консультативной беседы, использования факторов, влияющих на характер протекания консультативного процесса и изменения в психологическом статусе клиента ПКД-2 Тема 4. Сновидения в клинической психоаналитической работе 1.устный опрос 2.доклад 3. эссе 4. Вопросы к практическим занятиям. 5. Задания для самостоятельной работы Вопросы к зачету 2.Типовые задания для оценки знаний, умений и навыков, сформированных в рамках изучения дисциплины 2.1 Тематика практических/семинарских/лабораторных занятий Тема 1. Введение в дисциплину. Теоретико-методологические аспекты изучения природы сновидений в истории науки Тема 2. Развитие представлений о глубинной природе сновидений в классическом психоанализе Тема 3. Эволюция научных знаний об интерпретации сновидений в современном психоанализе Тема 4. Прочтение и конспектирование книги З. Фрейда «Толкование сновидений» с последующим обсуждением в группе. Тема 5. Сновидения в клинической психоаналитической работе. Демонстрация и разбор трех практических случаев. 2.1.1 Критерии оценивания работы студентов на практических/семинарских /лабораторных занятиях Оценка «отлично» выставляется, если студент активно работает в течение всего практического занятия, дает полные ответы на вопросы преподавателя в соответствии с планом практического занятия и показывает при этом глубокое овладение лекционным материалом, знание соответствующей литературы и законодательства, способен выразить собственное отношение по данной проблеме, проявляет умение самостоятельно и аргументированно излагать материал, анализировать явления и факты, делать самостоятельные обобщения и выводы, правильно выполняет учебные задачи. Оценка «хорошо» выставляется при условии: студент активно работает в течение практического занятия, вопросы освещены полно, изложения материала логическое, обоснованное фактами, со ссылками на соответствующие нормативные документы и литературные источники, освещение вопросов завершено выводами, студент обнаружил умение анализировать факты и события, а также выполнять учебные задания. Но в ответах допущены неточности, некоторые незначительные ошибки, имеет место недостаточная аргументированность при изложении материала, четко выраженное отношение студента к фактам и событиям. Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, когда студент в целом овладел сути вопросов по данной теме, обнаруживает знание лекционного материала, законодательства и учебной литературы, пытается анализировать факты и события, делать выводы и решать задачи. Но на занятии ведет себя пассивно, отвечает только по вызову преподавателя, дает неполные ответы на вопросы, допускает грубые ошибки при освещении теоретического материала. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случае, когда студент обнаружил несостоятельность осветить вопрос вопросы освещены неправильно, бессистемно, с грубыми ошибками, отсутствуют понимания основной сути вопросов, выводы, обобщения. 2.2 Темы эссе Цель написания эссе заключается в побуждении к размышлению по заданной теме. |