Протокол 8 от 21. 04. 2021 года рабочая программа дисциплины научные школы и теории современной психологии
 Скачать 3.62 Mb.
|
|
Тема 1. Состояние Эго как важнейший диагностический критерий и сфере управления персоналом и профориентации. Тема 2. Определение уровней организации личности. Тема 3. Защитные механизмы личности. Тема 4. Типы организации характеров. Тема 5. Психопатические (асоциальные личности). Тема 6. Нарциссические личности. Тема 7. Шизоидные личности. Тема 8. Параноидные личности. Тема 9. Депрессивные и маниакальные личности. Тема 10. Мазохистические (пораженческие, саморазрушительные) личности. Тема 11. Обсессивные и компульсивные личности. Тема 12. Истерические личности. Тема 13. Диагностическая методика для определения уровня организации личности и типа организации характера в сфере управления персоналом и определения профориентации Тема 14. Объектные отношения в сфере управления персоналом. Тема 15. Первичное интервью (Н.М.Вильямс, О.Кернберг) сотрудников организации. Демонстрация и разбор практического случая (практический случаи готовят студенты). Тема 16. Деловая игра «Первичное собеседование с сотрудником при приеме на работу» с последующим обсуждением в группе, психоаналитическими заключениями. 2.1.1 Критерии оценивания работы студентов на практических/семинарских /лабораторных занятиях Оценка «отлично» выставляется, если студент активно работает в течение всего практического занятия, дает полные ответы на вопросы преподавателя в соответствии с планом практического занятия и показывает при этом глубокое овладение лекционным материалом, знание соответствующей литературы и законодательства, способен выразить собственное отношение по данной проблеме, проявляет умение самостоятельно и аргументированно излагать материал, анализировать явления и факты, делать самостоятельные обобщения и выводы, правильно выполняет учебные задачи. Оценка «хорошо» выставляется при условии: студент активно работает в течение практического занятия, вопросы освещены полно, изложения материала логическое, обоснованное фактами, со ссылками на соответствующие нормативные документы и литературные источники, освещение вопросов завершено выводами, студент обнаружил умение анализировать факты и события, а также выполнять учебные задания. Но в ответах допущены неточности, некоторые незначительные ошибки, имеет место недостаточная аргументированность при изложении материала, четко выраженное отношение студента к фактам и событиям. Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, когда студент в целом овладел сути вопросов по данной теме, обнаруживает знание лекционного материала, законодательства и учебной литературы, пытается анализировать факты и события, делать выводы и решать задачи. Но на занятии ведет себя пассивно, отвечает только по вызову преподавателя, дает неполные ответы на вопросы, допускает грубые ошибки при освещении теоретического материала. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случае, когда студент обнаружил несостоятельность осветить вопрос вопросы освещены неправильно, бессистемно, с грубыми ошибками, отсутствуют понимания основной сути вопросов, выводы, обобщения. 2.2 Темы эссе Цель написания эссе заключается в побуждении к размышлению по заданной теме. Тема 1. Внутренний мир нарцисса на примере романа О. Уайльда «Портрет Дориана Грея». Тема 2. Анализ фильма о нарциссическом стремлении к успеху в какой-либо сфере. Эссе пишется в свободной форме. Слушатель может предложить свой фильм для анализа. - Американский психопат / American Psycho (2000, М.Хэррон) - Бердмэн / Birdman (2014, Алехандро Гонсалес Иньярриту) - Волк с Уолл-стрит / The Wolf of Wall Street (2013, М.Скорсезе ) Тема 3. Анализ фильма о профессии психоаналитика. Эссе пишется в свободной форме. Слушатель может предложить свой фильм для анализа. - Сплит (2016, М.Н.Шьямалан) - Побочный эффект (2013, С.Содерберг) - Останься (2005, М.Форстер) - Планета Ка-Пэкс (2001, И.Софтли) - Побочный эффект (2013, С.Содерберг) - Умница Уилл Хантинг (1997, Гас Ван Сент) Тема 4. Анализ фильма «Когда Ницше плакал». Тема 5. Перенос, сопротивления и контрперенос в сфере управления персоналом и профориентации Тема 6. Почему я решил выбрать профессию… 2.2.1 Критерии и показатели оценки эссе Знание и понимание теоретического материала – максимальная оценка 3 балла: - определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры; - используемые понятия строго соответствуют теме; - самостоятельность выполнения работы. Анализ и оценка информации – максимальная оценка 3 балла: - грамотно применяет категории анализа; - умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; - способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению; - диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации); - обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм; - дает личную оценку проблеме. Построение суждений – максимальная оценка 3 балла: - ясность и четкость изложения; - логика структурирования доказательств - выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией; - приводятся различные точки зрения и их личная оценка. - общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи. Оформление работы – максимальная оценка 3 балла: - работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат; - соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка; - оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации; - соответствие формальным требованиям. Максимальное количество баллов за эссе – максимальная оценка 12 баллов. 2.2.2 Шкала оценивания эссе Оценка Кол-во баллов Отлично 11-12 баллов Хорошо 8-10 баллов Удовлетворительно 6-7 баллов Неудовлетворительно 5 и менее баллов 2.3 Тематика рефератов по дисциплине Тема 1. Цели, задачи и предмет Эго-психологии. Тема 2. Эго и механизмы защиты. Тема 3. Общая характеристика структурных уровней организации личности. Тема 4. Связь профессиональных возможностей личности и структурного уровня личностной организации. Тема 5. Понятие защитных механизмов психики. Тема 6. Функции защитных механизмов психики. Тема 7. Био-социо-психологические факторы, влияющие на формирование типа организации характера. Тема 8. Психопатические (асоциальные) личности. Тема 9. Нарциссические личности. Тема 10. Шизоидные личности. Тема 11. Параноидные личности. Тема 12. Депрессивные и маниакальные личности. Тема 13. Мазохистические (пораженческие, саморазрушительные) личности. Тема 14. Обсессивные и компульсивные личности. Тема 15. Истерические личности. Тема 16. Методы психоаналитической диагностики в сфере управления персоналом и профориентации. 2.3.1 Критерии и показатели оценки реферата Критерии Показатели Новизна реферированного теста Макс. - 3 балла - актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений Степень раскрытия сущности проблемы Макс. - 3 балла - соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы Обоснованность выбора источников Макс. - 3 балла - круг, полнота использования литературных источников по проблеме Соблюдение требований к оформлению, грамотность Макс. - 3 балла - правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения, отсутствие орфографических и синтаксических ошибок - соблюдение требований к оформлению и объему реферата Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 12 баллов. 2.3.2 Шкала оценивания реферата Оценка Кол-во баллов Отлично 11-12 баллов Хорошо 8-10 баллов Удовлетворительно 6-7 баллов Неудовлетворительно 5 и менее баллов 2.5 Вопросы для устного опроса Вопрос 1. Как тот или иной тип характера соотностится с тем или иным защитным механизмом психики (комбинацией защитных механизмов)? Вопрос 2. Что такое параметр классической психоаналитической техники? Вопрос 3. Причины формирования механизма вытеснения. Вопрос 4. Объяснение термина «оральная стадия развития». Вопрос 5. Объяснение термина «анальная стадия развития». Вопрос 6. Объяснение термина «эдипова стадия развития». Вопрос 7. Объяснение термина «латентная стадия развития». Вопрос 8. Объяснение терминов «генитальная стадия развития» и «примат гениталий». Вопрос 9. Как соотносятся между собой цель психоаналитической психотерапии и консультирования и структурный уровень психического функционирования, и тип характера клиента? Вопрос 10. Какие стадии психосексуального развития были разработаны З. Фрейдом? Вопрос 11. Что такое позитивный и негативный эдипов комплекс? Вопрос 12. В чем отличие прохождения эдипова комплекса мальчика от девочки? Вопрос 13. Что такое амбивалентность, ее природа и период возникновения? Вопрос 14. Эдипов период мальчика и Эдипов период девочки – особенности развития и различия. 2.5.1 Критерии и шкала оценки результатов устного опроса Если студент правильно, полно и обоснованно отвечал на вопросы, обращенные к нему преподавателем, то ему ставится отметка «зачтено» в журнал преподавателя. Если студент неправильно, неполно и без необходимого обоснования отвечал на вопросы, обращенные к нему преподавателем, или не отвечал вовсе, то ему ставится отметка «не зачтено». 2.6 Задания для самостоятельной работы Задание 1: Самостоятельное изучение текстов по Эго-психологии и психоаналитической диагностике. Обязательными для изучения являются работы: Кернберг Отто. Тяжелые личностные расстройства. Стратегии психотерапии [Текст]./ Пер. с англ. - http://www.center-nlp.ru/library/s55/nlp/kernberg_lichn.html [Электронный ресурс] Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе [Текст]./ Пер. с англ. – http://psylib.org.ua/ [электронный ресурс] Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. Пер. с англ. - http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=2081 [электронный ресурс]. Задание 2: Написание 1 реферата: Рекомендации по выполнению: выберите тему реферата, изучите литературу по данной теме (в списке рекомендованной основной и дополнительной литературы). Реферат составляет 15-20 страниц и демонстрирует более глубокое изучение выбранной слушателями темы. Ссылки на литературу в тексте обязательны, список используемой литературы по требованиям ГОСТ. В заключительной части реферата обязательно прописывается личная позиция автора к исследуемой им теме. Рефераты высылаются за 2 недели до начала экзаменационной сессии на проверку преподавателю по электронному адресу tichonova@inpsycho.ru . Слушатели, не приславшие реферат до начала экзаменационной сессии, к экзамену (зачету) не допускаются. Подготовьте для интерактивного обсуждения текст 10-15-минутного выступления по одной из тем, обозначив ее проблематику и актуальность, возможные методы ее теоретического и практического исследования. Подготовьте презентацию по теме доклада. Цель: обобщить и углубить представления у студентов о теоретических основах психоаналитической диагностики и ее связи с диагностической практикой в области управления персоналом и профориентации 2.6.1 Критерии и шкала оценки выполнения заданий для самостоятельной работы Если студент без ошибок и в срок выполнял задания, данные преподавателем, то ему ставится отметка «зачтено» в журнал преподавателя напротив соответствующего задания. Если студент с ошибками выполнил задание или не выполнил его вовсе, то ему ставится отметка «не зачтено». До промежуточной аттестации студент, получивший отметку «не зачтено», должен внести правки, отмеченные преподавателем и отчитаться ещё раз по выполнению задания. 3.ФОС для проведения промежуточной аттестации студентов. 3.1 Вопросы к экзамену 1. Цели, задачи и предмет Эго-психологии. 2. Общая характеристика структурных уровней организации личности. 3. Психопатические (асоциальные) личности. 1. Эго и механизмы защиты. 2. Связь профессиональных возможностей личности и структурного уровня личностной организации. 3. Нарциссические личности. 1. Понятие защитных механизмов психики. 2. Био-социо-психологические факторы, влияющие на формирование типа организации характера. 3. Шизоидные личности. 1. Методы психоаналитической диагностики в сфере управления персоналом и профориентации. 2. Функции защитных механизмов психики. 3. Параноидные личности. 1. Клиническое значение психоаналитических теорий развития для психоаналитического консультирования детей и подростков. 2. Цели, задачи и предмет Эго-психологии. 3. Депрессивные и маниакальные личности. 1. Исторические предпосылки формирования концептуального учения об Эго и его функциях. 2. Научное обоснование методов психоаналитической диагностики. 3. Мазохистические (пораженческие, саморазрушительные) личности. 1. Актуальные проблемы и задачи Эго-психологии. 2. Понятие защитных механизмов психики. 3. Обсессивные и компульсивные личности. 1. Становление и развитие Эго-психологии в США с первой половины ХХ века до настоящего времени. 2. Функции защитных механизмов психики. 3. Истерические личности. 1. Общая характеристика структурных уровней организации личности. 2. Особенности формирования защитных механизмов. 3. Психопатические (асоциальные) личности. 1. Невротический уровень организации личности. 2. Защитные механизмы как организаторы типов характеров. 3. Нарциссические личности. 1. Пограничный уровень организации личности. 2. Уровни защитных механизмов 3. Шизоидные личности. 1. Психотический уровень организации личности. 2. Защитные механизмы высшего порядка и защитные механизмы низшего порядка. 3. Параноидные личности. 1. Связь профессиональных возможностей личности и структурного уровня личностной. 2. Причины вытеснения. 3. Депрессивные и маниакальные личности. 1. Био-социо-психологические факторы, влияющие на формирование типа организации характера. 2. Характеристика переноса и контрпереноса при взаимодействии психотерапевта с невротической личностью. 3. Мазохистические (пораженческие, саморазрушительные) личности. 1. Факторы раннего развития личности, влияющие на формирование структурного уровня психического функционирования. 2. Характеристика переноса и контрпереноса при взаимодействии психотерапевта с пограничной личностью. 3. Обсессивные и компульсивные личности. 1. Методы психоаналитической диагностики в сфере управления персоналом и профориентации. 2. Характеристика переноса и контрпереноса при взаимодействии психотерапевта с психотической личностью. 3. Истерические личности. 1. Требования к структурному уровню организации личности и типу организации характера, обусловленные спецификой того или иного вида профессиональной деятельности. 2. Эго. Его место в структурной модели психического аппарата. Функции Эго. 3. Психопатические (асоциальные) личности. 1. Необходимость и особенности формирования структуры СуперЭго. Функции СуперЭго. 2. Взаимосвязь типов характера и защитных механизмов психики (комбинаций защитных механизмов). 3. Нарциссические личности. 1. Особенности переноса и контрпереноса при психотерапевтической работе с невротической личностью. 2. Взаимосвязь цели психоаналитической психотерапии и консультирования со структурным уровенем психического функционирования и типом характера клиента. 3. Шизоидные личности. 1. Зигмунд Фрейд и Йозеф Брейер – основатели катартического метода психотерапии. Предпосылки открытия психоанализа. 2. Классическая психоаналитическая техника. 3. Параноидные личности. 3.2. Критерии оценки результатов экзамена (тестирования) по дисциплине Оценка экзамена (стандартная) Оценка экзамена (тестовые нормы: % правильных ответов) Требования к знаниям на устном экзамене (зачете) по билетам Оценка экзамена (стандартная) Оценка экзамена (тестовые нормы: % правильных ответов) Требования к знаниям на устном экзамене (зачете) по билетам «отлично» 80-100 % Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, и характеризуются высоким уровнем их осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. «хорошо» 70-79% Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он демонстрирует полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. «удовлетворительно» 60-69% Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания основного материала, но допускает неточности, размытые формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала. Обнаруживает узкий круг знаний современных исследований и их авторов. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме, и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. «неудовлетворительно» менее 60% Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки. Учебные действия и умения не сформированы. НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утверждена на заседании Ученого совета протокол № 8 от 21.04.2021 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА СО СНОВИДЕНИЯМИ В ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ (наименование дисциплины в соответствии с учебным планом) Направление подготовки/специальность 37.04.01 ПСИХОЛОГИЯ Направленность (профиль/специализация) Прикладной психоанализ и психоаналитическое консультирование Программа подготовки Академическая магистратура Уровень высшего образования Магистратура Типы задач профессиональной деятельности Научно-исследовательский консультативный Формы обучения Очная, очно-заочная Москва 2021 г. 1. Цели и задачи дисциплины Целями изучения дисциплины «Практическая работа со сновидениями в психоаналитической практике» является усвоение различными категориями слушателей фундаментальных знаний основ теории и практики психоаналитической интерпретации сновидений для решения исследовательских, теоретических и практических вопросов, способствующих созданию в условиях профессиональной деятельности оптимальных возможностей личностной реализации и достижения специалистом максимально успешных результатов в практической деятельности. Задачи дисциплины «Практическая работа со сновидениями в психоаналитической практике» заключаются в: 1. Формирование у слушателей знаний в области классических и современных методов интерпретации сновидений, способствующих ориентировке в глубинно-психологическом консультировании и психотерапии; 2. Развитие у слушателей критического, аналитического и синтетического мышления при изучении концептуальных основ современной психоаналитической интерпретации сновидений, а также при анализе ситуаций, возникающих в процессе консультирования; 3. Формирование у слушателей психологической готовности к применению полученных знаний и умений в практической работе во взаимодействии со специалистами смежных областей. 4. Воспитание у студентов позитивного и эмпатийного отношения пациентам, страдающих различными психопатологическими нарушениями. 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: № Код компетенции Название компетенции 1 ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения 2 ПКД-2 способностью и готовностью к проектированию стратегий профессионального влияния на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно- волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: 1. предпосылки возникновения, историю становления и развития психоаналитических представлений о природе и функциях сновидений человека в клинической психоаналитической практике; (ОК-2) 2. разнообразие научных концепций и подходов к пониманию сновидений в нейропсихологическом, философском, культурологическом, клиническом аспектах; (ПКД-2) 3. методологические основы, основные теоретические понятия и категории современного психоанализа в области психологии сновидений. (ПКД-2) Уметь: 1. ориентироваться в системе психоаналитического знания, аналитически и критически подходить к изучению и освоению концепций интерпретации сновидений авторов; (ОК-2) 2. использовать теоретический и практический материал дисциплины в будущей научно- исследовательской деятельности и консультативной работе; (ПКД-2) 3. применять требования профессиональной этики в работе с клиентами, проектировать приемы психологической помощи клиенту. (ОК-2) Владеть 1. концептуальными основами и категориальным аппаратом современного психоанализа и психоаналитической психотерапии; (ОК-2) 2. умениями и навыками, технологиями работы со сновидениями и фантазиями в области психодиагностики, структурирования консультативной беседы, использования факторов, влияющих на характер протекания консультативного процесса и изменения в психологическом статусе клиента. (ПКД-2) 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Практическая работа со сновидениями в психоаналитической практике» относится к вариативной части блока Б 1 «Дисциплины (модули)» индекс дисциплины Б1.В.ДВ.04.01. Учебная дисциплина является основой подготовки обучающихся к практической работе в психоаналитически-ориентированного консультирования и психотерапии. Для успешного освоения данной дисциплины необходимы базовые знания, умения и компетенции, полученные в рамках изучения следующих учебных дисциплин: «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Научные школы и теории в современной психологии», « Качественные и количественные методы исследований в психологии», «История клинического и прикладного психоанализа», Психоаналитические исследования литературного творчества. Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся – высшее образование (степень бакалавра или специалиста). Студенты, приступающие к изучению дисциплины, должны иметь представление о методологии и содержании научного знания по психологии, ориентироваться в основных научных направлениях отечественной и зарубежной социальной психологии, знать механизмы процесса социализации и базовые навыки проведения диагностических психологических исследований. Знания и умения, формируемые у обучающихся в ходе изучения дисциплины «Практическая работа со сновидениями в психоаналитической практике» определяют качество освоения последующих дисциплин ООП магистратуры: «Практические основы прикладного психоанализа и психоаналитического консультирования», Психоанализ и культура, Аналитическая психология К.Г. Юнга. 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа. Форма проведения промежуточной аттестации: зачет Очная форма обучения (срок обучения 2 года ) № п/п Разделы и темы дисциплины Сем естр ВСЕ ГО Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Конт роль Из них контактная работа обучающихся с преподавателем Сам осто ятел ьна я рабо та Лек ции Лаб орат орн ый пра кти кум Пра кти ческ ие заня тия Инт ерак тив 1 Введение в дисциплину. Теоретико- методологические аспекты изучения природы сновидений в истории науки 3 19 2 - 4 13 - 2 Развитие представлений о глубинной природе сновидений в классическом психоанализе 3 19 2 - 4 13 - 3 Эволюция научных знаний об интерпретации сновидений в современном психоанализе 3 15 - 2 13 - 4 Сновидения в клинической психоаналитической работе 3 15 - 2 13 - Зачет 3 4 4 ИТОГО 3 72 4 - 12 56 - Очно-заочная форма обучения (срок обучения 2 года 5 месяцев ) № п/п Разделы и темы дисциплины Сем естр ВСЕ ГО Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Конт роль Из них контактная работа обучающихся с преподавателем Сам осто ятел ьная рабо та Лек ции Лаб орат орн ый пра кти кум Пра кти ческ ие заня тия Инт ерак тив 1 Введение в дисциплину. Теоретико- методологические аспекты изучения природы сновидений в истории науки 4 19 2 - 4 13 - 2 Развитие представлений о глубинной природе сновидений в классическом психоанализе 4 18 1 - 4 13 - 3 Эволюция научных знаний об интерпретации сновидений в современном психоанализе 4 16 1 - 2 13 - 4 Сновидения в клинической психоаналитической работе 4 15 - 2 13 - Зачет 4 4 4 ИТОГО 4 72 4 - 12 56 - Заочная форма обучения (срок обучения 2 года 5 месяцев ) № п/п Разделы и темы дисциплины Сем естр ВСЕ ГО Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Конт роль Из них контактная работа обучающихся с преподавателем Сам осто ятел ьна я рабо та Лек ции Лаб орат орн ый пра кти кум Пра кти ческ ие заня тия Инт ерак тив 1 Введение в дисциплину. Теоретико- методологические аспекты изучения природы сновидений в истории науки 4 17 1 - 4 14 2 Развитие представлений о глубинной природе сновидений в классическом психоанализе 4 17 1 - 2 14 3 Эволюция научных знаний об интерпретации сновидений в современном психоанализе 4 17 - 2 14 4 Сновидения в клинической психоаналитической работе 4 17 - 2 14 Зачет 4 4 4 ИТОГО 4 72 2 - 10 56 4 Содержание тем (разделов) дисциплины |