4.
|
Одной из задач специальной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья…
|
социальных
|
|
коррекционно-педагогических
|
+
|
гуманитарных
|
|
экономических
|
|
5.
|
Тифлопедагогика-наука о ____________и ______________ лиц с нарушениями зрения
|
лечении
|
|
воспитании
|
+
|
обучении
|
+
|
6.
|
К биологическим факторам риска не относятся…
|
патология родовой деятельности
|
|
биохимические вредности
|
|
пребывание ребёнка в семье группы социально риска
|
+
|
инфекционные и вирусные заболевания матери
|
|
7.
|
Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу…
|
педагогического оптимизма
|
+
|
дифференцированного подхода
|
|
ранней педагогической помощи
|
|
индивидуального подхода
|
|
8.
|
Первая в России специальная школа была создана благодаря участию:
|
Императора Александра I
|
|
К.Д.Ушинского
|
|
Императрицы Марии Фёдоровны
|
+
|
Московской Городской Думы
|
|
9.
|
Первичные дефекты возникают в результате…
|
органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы
|
+
|
психического недоразвития
|
|
нарушений социального поведения
|
|
10.
|
Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения…
|
речи
|
|
слуха
|
+
|
зрения
|
|
11.
|
Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил:
|
Л.И. Божович
|
|
Л.С. Выготский
|
+
|
П.Я. Гальперин
|
|
12.
|
Сурдопедагогика составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями…
|
зрения
|
|
слуха
|
+
|
познавательной деятельности
|
|
речи
|
|
13.
|
Для детей с задержкой психического развития характерны…
|
задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи
|
|
двигательные расстройства
|
|
предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении
|
|
незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности
|
+
|
14.
|
Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное) образовательное учреждение:
|
V вида
|
|
VII вида
|
+
|
VIII вида
|
|
15.
|
К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся…
|
экскурсии
|
|
уроки
|
+
|
кружки
|
|
16.
|
В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин…
|
лицо с психическими отклонениями
|
|
лицо пожилого возраста
|
|
одарённый ребёнок
|
|
лицо с ограниченными возможностями
|
+
|
17.
|
Интенсивность и распространённость патологического процесса обуславливает…
|
причины нарушений
|
|
время и длительность воздействия повреждающих объектов
|
|
степень нарушений функциональных связей
|
|
характер сенсорных или интеллектуальных нарушений
|
+
|
18.
|
К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят:
|
лечение заболеваний ребёнка
|
|
реабилитацию детей с отклонениями в поведении
|
+
|
диагностико-консультативную деятельность
|
|
19.
|
Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется:
|
компенсация
|
|
коррекция
|
|
адаптация
|
|
абилитация
|
+
|
20.
|
Объектом специальной педагогики является:
|
специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями
|
+
|
воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс
|
|
личность ребёнка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении
|
|
Скачать 121.77 Kb.