20
тута.
|
Обществен-
|
образования.
|
ная
|
значимость и
|
Рассуждать о знаниях, умениях и
|
личностный смысл
|
навыках людей в условиях инфор-
|
образования.
|
Зна-
|
мационного общества.
|
ния, умения и на-
|
Характеризовать систему образо-
|
выки людей в ус-
|
вания Российской Федерации.
|
ловиях
|
информа-
|
Описывать порядок приема на обу-
|
ционного
|
общест-
|
чение в организации СПО и ВПО,
|
ва. Порядок прие-
|
порядок оказания платных образова-
|
ма на обучение в
|
тельных услуг.
|
профессиональные
|
Анализировать социальные факты,
|
образовательные
|
связанные с функционированием
|
организации и об-
|
российской системы образования.
|
разовательные
|
ор-
|
Находить, извлекать и анализиро-
|
ганизации высше-
|
вать социальную информацию по
|
го
|
образования.
|
вопросам образования из источни-
|
Порядок
|
оказания
|
ков разного типа.
|
платных образова-
|
|
тельных услуг.
|
|
|
Ресурсы урока:
|
|
Учебник, с.26-29;
|
|
Тетрадь-тренажёр;
|
|
Тетрадь-
|
|
|
|
экзаменатор.
|
|
|
Семья, ее роль в Уроки 19-20. Се- Характеризовать семью как соци-жизни человека мья как социаль- альный институт, иллюстрировать
обществаная группа и со- примерами реализацию институ-циальный инсти- циональных функций семьи.
тут. Семья и брак. Рассуждать о тенденциях развития
Тенденции разви-
|
семьи в современном мире, о про-
|
тия семьи в совре-
|
блеме неполных семей.
|
менном
|
мире.
|
Объяснять, в том числе с привлече-
|
Проблема
|
непол-
|
нием личного социального опыта,
|
ных семей. Совре-
|
роль семьи в жизни человека.
|
менная
|
демогра-
|
Классифицировать по различным
|
фическая ситуация
|
основаниям типы семей.
|
Российской Фе- Анализировать современную демо-
дерации.графическую ситуацию в Россий-
Ресурсы урока:
|
ской Федерации.
|
Учебник, с.30-31;
|
Устанавливать связи современных
|
Тетрадь-тренажёр;
|
тенденций развития и проблем се-
|
Тетрадь-
|
мьи с демографической ситуацией в
|
экзаменатор.
|
нашей стране и мире в целом.
|
|
Находить, извлекать и анализиро-
|
|
вать социальную информацию по
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемам семьи и демографии из
|
|
|
|
|
|
|
|
|
источников разного типа.
|
|
Социальная
|
Уроки
|
21-23. Со-
|
Характеризовать
|
|
социальную
|
структура обще-
|
циальная
|
струк-
|
структуру современного общества.
|
ства
|
тура
|
|
|
общества.
|
Выделять
|
критерии
|
социальной
|
|
Социальная струк-
|
стратификации.
|
|
|
|
|
тура
|
|
общества
|
и
|
Рассуждать о проблеме социального
|
|
социальные
|
отно-
|
неравенства.
|
|
|
|
|
|
шения.
|
|
Социаль-
|
Классифицировать
|
социальные
|
|
ная
|
|
стратифика-
|
группы по разным основаниям, вы-
|
|
ция,
|
|
неравенство.
|
являть основания классификации
|
|
Социальные
|
груп-
|
социальных групп.
|
|
|
|
|
пы, их типы. Мо-
|
Показывать на примерах многооб-
|
|
лодежь
|
как
|
соци-
|
разие социальных групп.
|
|
|
|
альная группа. Со-
|
Характеризовать молодежь как со-
|
|
циальная
|
мобиль-
|
циальную группу.
|
|
|
|
|
ность, ее формы и
|
Объяснять роль процессов соци-
|
|
каналы
|
в
|
совре-
|
альной мобильности в развитии со-
|
|
менном
|
обществе.
|
временного общества.
|
|
|
|
Этнические
|
общ-
|
Характеризовать
|
социальную
|
мо-
|
|
ности.
|
Межнацио-
|
бильность,
|
классифицировать
|
ее
|
|
нальные
|
|
отноше-
|
виды, описывать действие каналов
|
|
ния,
|
этносоциаль-
|
социальной мобильности.
|
|
|
ные
|
|
конфликты,
|
Анализировать примеры социаль-
|
|
пути
|
их
|
|
разреше-
|
ной мобильности, в том числе из
|
|
ния.
|
|
Конституци-
|
личного социального опыта.
|
|
|
онные
|
|
принципы
|
Характеризовать
|
особенности
|
эт-
|
|
национальной
|
по-
|
нических общностей.
|
|
|
|
литики
|
в
|
Россий-
|
Рассуждать о межнациональном со-
|
|
ской Федерации.
|
трудничестве, путях предотвраще-
|
|
Ресурсы урока:
|
|
ния / разрешения
|
этносоциальных
|
|
Учебник, с.32-35;
|
конфликтов.
|
|
|
|
|
|
Тетрадь-тренажёр;
|
Характеризовать конституционные
|
|
Тетрадь-
|
|
|
|
|
принципы национальной политики в
|
|
экзаменатор.
|
|
Российской Федерации.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнять несложные практиче-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ские задания по анализу ситуаций,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
связанных с социальной стратифи-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кацией, социальной мобильностью.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Находить, извлекать и анализиро-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вать социальную
|
информацию
|
по
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемам стратификации, социаль-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной мобильности, молодежи и ме-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жэтнических отношений из источ-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ников разного типа.
|
|
|
|
22
Социальные
|
Уроки
|
24-25.
|
Со-
|
Характеризовать роль механизмов
|
взаимодействия
|
циальные
|
взаи-
|
социального контроля в обществен-
|
и социальные
|
модействия и со-
|
ной жизни.
|
|
|
отношения
|
циальные
|
отно-
|
Объяснять важность самоконтроля
|
|
шения.
|
Социаль-
|
индивида.
|
|
|
|
ный
|
контроль и
|
Классифицировать по разным ос-
|
|
самоконтроль.
|
Со-
|
нованиям социальные нормы и по-
|
|
циальные
|
|
нормы,
|
казывать на примерах разнообра-
|
|
виды
|
социальных
|
зие социальных норм.
|
|
|
норм.
|
|
Мораль.
|
Классифицировать по разным ос-
|
|
Нравственная
|
|
нованиям социальные санкции.
|
|
культура.
|
|
Откло-
|
Иллюстрировать примерами при-
|
|
няющееся
|
поведе-
|
менение
|
различных
|
социальных
|
|
ние (девиантное).
|
санкций.
|
|
|
|
Социальный
|
кон-
|
Давать моральную оценку поступ-
|
|
фликт. Виды соци-
|
ков своих и других людей.
|
|
альных
|
конфлик-
|
Рассуждать по проблемам нравст-
|
|
тов, их причины.
|
венной культуры личности и обще-
|
|
Способы
|
разреше-
|
ства.
|
|
|
|
ния конфликтов.
|
Объяснять опасность
|
девиантного
|
|
Ресурсы урока:
|
поведения.
|
|
|
|
Учебник, с.36-39;
|
Распознавать примеры различных
|
|
Тетрадь-тренажёр;
|
видов девиации.
|
|
|
Тетрадь-
|
|
|
|
Описывать структуру
|
социального
|
|
экзаменатор.
|
|
конфликта.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классифицировать по разным ос-
|
|
|
|
|
|
|
нованиям виды социальных кон-
|
|
|
|
|
|
|
фликтов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнять несложные практиче-
|
|
|
|
|
|
|
ские задания по анализу социаль-
|
|
|
|
|
|
|
ных взаимодействий.
|
|
|
|
|
|
|
|
Находить, извлекать и анализиро-
|
|
|
|
|
|
|
вать социальную информацию по
|
|
|
|
|
|
|
проблемам
|
социальных
|
взаимодей-
|
|
|
|
|
|
|
ствий и социальных отношений из
|
|
|
|
|
|
|
источников разного типа.
|
Общество и со-
|
Уроки
|
26-27.
|
Об-
|
Рассуждать, высказывать и аргу-
|
циальные отно-
|
щество
|
и
|
соци-
|
ментировать свое мнение по про-
|
шения
|
альные
|
отноше-
|
блемным
|
вопросам общественной
|
|
ния. Обобщение и
|
жизни.
|
|
|
|
систематизация
|
Выполнять познавательные задания
|
|
знаний по теме II.
|
различного характера и формы.
|
|
Выявление уровня
|
Презентовать результаты
|
|
сформированности
|
- выполнения социальных исследо-
|
|
основных
|
|
видов
|
ваний рубрики «Мои исследования
| |
Скачать 0.54 Mb.