Рабочая программа. русский язык 5-9 классы 2019 (2). Рабочая программа по русскому языку для 59 классов составлена на основе следующих нормативных документов Федерального закона Об образовании в рф от 29. 12. 2012 года 273

• Название: Рабочая программа по русскому языку для 59 классов составлена на основе следующих нормативных документов Федерального закона Об образовании в рф от 29. 12. 2012 года 273
• Анкор: Рабочая программа
• Дата: 05.04.2022
• Размер: 334.33 Kb.
• Имя файла: русский язык 5-9 классы 2019 (2).docx
• Тип: Рабочая программа; #444607
• страница: 3 из 21

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.
5 класс

Личностные результаты изучения русского языка.

К ним относятся следующие убеждения и качества:

• 
  осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским ;
  
• 
  освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;
  
• 
  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  
• 
  понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
  

Метапредметные результаты изучения русского языка в основной школе:

• 
  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;
  
• 
  владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  
• 
  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
  
• 
  готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
  

Предметные результаты:

речевая деятельность:

аудирование:

• 
  понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
  
• 
  выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
  

чтение:

• 
  владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
  
• 
  разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
  
• 
  отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
  
• 
  прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
  
• 
  извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
  
• 
  правильно расставлять логические ударения, паузы;
  
• 
  выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
  

говорение:

• 
  доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
  
• 
  создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
  
• 
  выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
  

письмо:

• 
  подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
  
• 
  создавать письменные высказывания разных типов речи;
  
• 
  составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
  
• 
  определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
  
• 
  делить текст на абзацы;
  
• 
  писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);
  
• 
  пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
  
• 
  выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
  
• 
  подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
  
• 
  исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
  

фонетика и орфоэпия:

• 
  выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;
  
• 
  различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
  
• 
  использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;
  
• 
  находить в художественном тексте явления звукописи;
  
• 
  правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
  
• 
  работать с орфоэпическим словарем;
  

графика:

• 
  правильно произносить названия букв русского алфавита;
  
• 
  свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
  
• 
  проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
  

морфемика:

• 
  выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
  
• 
  подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
  
• 
  учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
  
• 
  пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
  
• 
  объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;
  

лексикология и фразеология:

• 
  объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
  
• 
  пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
  
• 
  распределять слова на тематические группы;
  
• 
  употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
  
• 
  различать прямое и переносное значение слов;
  
• 
  отличать омонимы от многозначных слов;
  
• 
  подбирать синонимы и антонимы;
  
• 
  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
  
• 
  находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
  
• 
  владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
  
• 
  использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
  

морфология:

• 
  различать части речи;
  
• 
  правильно указывать морфологические признаки;
  
• 
  уметь изменять части речи;
  

орфография:

• 
  находить орфограммы в морфемах;
  
• 
  группировать слова по видам орфограмм;
  
• 
  владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
  
• 
  устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;
  
• 
  самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
  

синтаксис и пунктуация:

• 
  выделять словосочетания в предложении;
  
• 
  определять главное и зависимое слово;
  
• 
  составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
  
• 
  выделять основы предложений с двумя главными членами;
  
• 
  конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
  
• 
  характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
  
• 
  правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;
  
• 
  составлять простые и сложные предложения изученных видов;
  
• 
  опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
  
• 
  владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
  
• 
  устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;
  
• 
  самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
  

6 класс.

Личностные результаты изучения русского языка.

К ним относятся следующие убеждения и качества:

• 
  осознание своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним языком общения - русским;
  
• 
  освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное слово русских писателей;
  
• 
  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
  
• 
  понимание культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и стилей.
  

Метапредметные результаты изучения русского языка в основной школе:

• 
  способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;
  
• 
  владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
  
• 
  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
  
• 
  готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
  

Предметные результаты изучения русского языка учащимися включают:

• 
  понимание роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
  
• 
  осознание смысла понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
  
• 
  знание основных признаков разговорной речи, научного, публицистического, официaльно-делового стилей, языка художественной литературы;
  
• 
  знание особенностей основных жанров научного, публицистического, официaльно-делового стилей и разговорной речи;
  
• 
  знание признаков текста и его функционaльно-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
  
• 
  знание основных единиц языка, их признаков;
  
• 
  знание основных норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); норм речевого этикета;
  
• 
  умение различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
  
• 
  умение определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
  
• 
  умение опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анaлиза;
  
• 
  умение объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
  
• 
  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
  
• 
  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
  
• 
  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
  
• 
  воспроизводить текст c заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
  
• 
  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, выступление, письмо, заявление);
  
• 
  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
  
• 
  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
  
• 
  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме .); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  
• 
  соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктyации;
  
• 
  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки;
  
• 
  недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятeльности и повседневной жизни для: осознания роли родного языка в развитии интеллектуaльных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• 
  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языкy, сохранения чистоты русского языка как явления кyльтуры;
  
• 
  удовлетворения коммуникативных потребностей в yчебных, бытовых, социaльно-культурных ситуациях общения;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  использования родного языка как средства полyчения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
  

7 класс

Личностные результаты обучения:

• 
  сознательное отношение к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний
  

Метапредметные результаты обучения:

• 
  владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;
  
• 
  уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с выражением собственных суждений о прочитанном в устной и письменной формах;
  
• 
  пользоваться языковыми средствами при построении высказывания, обеспечивая простоту и ясность предложений;
  
• 
  составлять компьютерную презентацию по интернет источникам, выступать с ней.
  

Сформированные компетентности

Культуроведческая: Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

Коммуникативная: Совершенствование культуры разговорной речи. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.

Языковедческая: Литературный язык и язык художественной литературы. Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.

Предметные результаты обучения.

• 
  иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
  
• 
  владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной форме производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксически разбор;
  
• 
  иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.
  
• 
  уметь различать изученные стили речи; определять тему, основную мысль текста; опознавать языковые единицы; проводить различные виды их анализа;
  
• 
  владеть разными видами чтения ( изучающее, ознакомительное, просмотровое)
  
• 
  воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости; создавать самостоятельные тексты
  
• 
  соблюдать в практике общения литературные нормы языка
  
• 
  использовать приобретённые навыки для увеличения словарного запаса, получения знания по другим предметам.
  

8 класс.

Личностные результаты обучения

• 
  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  готовность к межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству
  
• 
  самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.