Развитие социальной активности младших школьников
 Скачать 3.78 Mb.
|
|
Тема Количество часов Формируемый результат Теория Практика октябрь Введение в Программу «Мы- Орлята» 1 Л-4,Л-6; ПУУД-3, РУУД-2, КУУД-6, П-8 Трек «Орленок-эрудит» октябрь Как интеллектуальные игры помогают быть успешными 1 Л-4, КУУД-2, ПУУД-2, РУУД – 3, П-8 октябрь Выберем лучшую интеллектуальную игру 1 Л-4, КУУД-4, ПУУД-2, РУУД – 3, П-8 октябрь Презентация интеллектуальных игр и заданий 1 Л-4, КУУД-4, ПУУД-2, РУУД – 1, П-8 октябрь Правила игры 1 Л-6, КУУД-2, ПУУД-2, РУУД – 1, П-8 26 октябрь Оформляем игру 1 Л-4, КУУД-2, ПУУД-4, РУУД – 1, П-8 октябрь Интеллектуальная карусель 1 Л-6, КУУД-5, ПУУД-3, РУУД – 1, П-8 октябрь Подводим итоги 1 Л-4, КУУД-2, КУУД-3,ПУУД-2, РУУД – 3, П-8 ИТОГО 3 5 Трек «Орлёнок-Хранитель» ноябрь Школьные принадлежности 1 Л-3, КУУД-4, ПУУД-1, РУУД -3, П-8 ноябрь Наши экспонаты 1 Л-3, КУУД-3, ПУУД-1, РУУД -1, П-8 ноябрь Встреча с интересным человеком 1 Л-6, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД -2, П-5 ноябрь История школы – история страны 1 Л-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД -2, П-7 ноябрь Особенные экспонаты музея 1 Л-1, КУУД-1, ПУУД-2, РУУД - 2, П-7 ноябрь Экспозиции нашего музея 1 Л-1,Л-4, КУУД-3, ПУУД-2, РУУД -1, П-8 ноябрь Наш классный музей 1 Л-1, КУУД-1, ПУУД-4, РУУД -2, П-1 ноябрь Подводим итоги 1 Л-1, КУУД-3, ПУУД-4, РУУД -3, П-1 ИТОГО: 2 8 Трек «Орлёнок-Мастер» декабрь Елочные украшения 1 Л-7, КУУД-6, ПУУД-1, РУУД-1, П-8 декабрь История елочных украшений 1 Л-6, КУУД-4, ПУУД-1, РУУД-1, П-8 декабрь Готовим замысел 1 Л-6, КУУД-4, ПУУД-3, РУУД-1, П-7 декабрь Выбираем технику изготовления елочных украшений 1 Л-6, КУУД-2, ПУУД-3, РУУД-2, П-7 декабрь Разрабатываем технологическую карту 1 Л-7, КУУД-2, ПУУД-4, РУУД-2, П-7 декабрь Мастерская Деда Мороза 1 Л-4, Л-7, КУУД-3, ПУУД-4, РУУД-2, П-8 декабрь Украшаем классную ель 1 Л-4, КУУД-3, ПУУД-3, РУУД-2, П-1 27 декабрь Подводим итоги 1 Л-4, КУУД-3, ПУУД-2, РУУД-3, П-1 ИТОГО: 2 6 Трек «Орлёнок-Лидер» январь Лидер – это кто? 1 Л-2, КУУД-6, ПУУД-1, РУУД-1, П-1 январь Лидерами не рождаются 1 Л-2, КУУД-4, ПУУД-1, РУУД-1, П-4 январь Вместе мы сила! 1 Л-6, КУУД-4, ПУУД-3, РУУД-1, П-4 январь Роли в командной работе 1 Л-6, КУУД-4, ПУУД-1, РУУД-1, РУУД-2, П-1, П-4 январь Что ценнее всего? 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-5, ПУУД-3, РУУД-2, П-4 январь Моя роль в команде 1 Л-4, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-2, П-2 январь Наш устный журнал 1 Л-4, КУУД-3, ПУУД-4, РУУД-2, П-1 январь Подводим итоги 1 Л-4, КУУД-3, ПУУД-2, РУУД-2, П-1 ИТОГО: 3 5 Трек «Орлёнок-Спортсмен» февраль Спорт и физкультура 1 Л-5, КУУД-6, ПУУД-1, РУУД-1, П-4 февраль Здоровье в порядке – спасибо зарядке! 1 Л-4, КУУД-4, ПУУД-1, РУУД-3, П-2 февраль Движение – это жизнь, а жизнь – это движение! 1 Л-4, КУУД-4, ПУУД-3, РУУД-3, П-8 февраль Каждый ребенок – чемпион! 1 Л-6, КУУД-5, ПУУД-3, РУУД-2, П-8 февраль Спорт – норма жизни! 1 Л-6, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-2, П-4 февраль Будь в движении! 1 Л-5, КУУД-3, ПУУД-4, РУУД-2, П-4 февраль На старт! 1 Л-5, КУУД-3, ПУУД-2, РУУД-2, П-4 февраль Подводим итоги 1 Л-5, КУУД-3, ПУУД-2, РУУД-3, П-4 ИТОГО: 3 5 Трек «Орлёнок-Доброволец» март Что такое благотворительность и 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, 28 почему добро не уходит на каникулы» ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март Создай волонтерский отряд 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март Направления добровольческой деятельности 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март Проектная деятельность 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март КТД «Добротворчество». Занятие 1. 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март КТД «Добротворчество». Занятие 2. 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март КТД «Добротворчество». Занятие 3. 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март КТД «Добротворчество». Занятие 4. 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 март КТД «Добротворчество». Занятие 5. 1 Л-2, Л-3, Л-4, КУУД-2, КУУД-5, ПУУД-2, РУУД-1, РУУД-2, П-8, П-6 ИТОГО: 3 5 Трек «Орлёнок-Эколог» апрель Веселая семейка. Слагаемые успеха 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 апрель С чего начинается флора. Мир зерна 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 апрель Сделаем вместе. Сделаем сами: городим огород 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 апрель Школьный огород на окне. Веселая селекция 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 апрель КТД «ЭкоЛогичный кейс». «Экологический час» 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 апрель КТД «ЭкоЛогичный кейс. Знаки. 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 29 апрель КТД «ЭкоЛогичный кейс. Наша полянка. 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 апрель КТД «ЭкоЛогичный кейс. Опыт класса 1 Л-2, Л-3, КУУД-1, КУУД-3, ПУУД-1, ПУУД-4, РУУД-3, П-4, П-5 ИТОГО: 4 4 1.4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РЕАЛИЗАЦИИ КУРСА Курс обеспечен методическими и дидактическими материалами, размещенными на сайте Корпоративного университета Российского движения школьников Материалы для обучающихся Для обучения на курсах необходимо зарегистрироваться на сайте, далее следовать инструкции : 1. Онлайн курс «Академия гражданина» 2. Онлайн курс «Основы социального проектирования» 3. Онлайн-курс «Анимация онлайн (анимируй с РДШ)» 4. Онлайн курс «Фотостудия с РДШ» 5. Онлайн курс «Экологическое мышление» 6. Онлайн курс «Совместное лидерство» 7. Онлайн курс «Впорядке» 8. Онлайн курс «Медиашкола» 9. Онлайн курс «Профориентация в цифровую эпоху» 10. Онлайн курс «Семь ошибок при выборе профессии» Материалы для педагогов Для обучения на курсах необходимо зарегистрироваться на сайте, далее следовать инструкции : 1. Курс «Организация воспитательной работы на основе мероприятий РДШ» 2. Онлайн курс «Академия гражданина» (для педагогов) 3. Онлайн курс «Российское движение школьников: планирование и организация работы» 4. Онлайн курс «Формирование гражданской идентичности у обучающихся 4-11 классов» 5. Онлайн курс «Как поддержать деятельность добровольческого отряда» 30 6. Онлайн курс «Школа классных кураторов» 7. Контент-агрегатор воспитательных практик «Ежедневно с РДШ» 8. Методическое сопровождение программы развития социальной активности «Орлята России» 31 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ И ХАРАКТЕРИСТИКА ТРЕКОВ (МОДУЛЕЙ) ПРОГРАММЫ «ОРЛЯТА РОССИИ» 2.1 ТРЕК (МОДУЛЬ) «ОРЛЕНОК-ЭРУДИТ» Воспитательные занятия (мероприятия) этого модуля (трека) проводятся в виде познавательного коллективного творческого дела (КТД), суть которого выражается в открытии детьми мира на радость и пользу друг другу, близким и далеким людям. Первичным в таком формате проведения воспитательных занятий является развитие у школьников гражданского отношения к сторонам жизни, процессам и явлениям, которые недостаточно ими познаны, являются источником тайн, загадок, требуют своего решения и открытия в коллективном поиске. Этим поиском как раз и создаются условия для формирования у школьников потребности в познании сознательного, увлеченного, действенного отношения к вполне конкретным источникам поиска знаний и открытия мира: книге, учению, опыту, общению с другими людьми, различным средствам самообразования. Познавательные КТД обладают огромными возможностями для развития у школьников таких качеств личности, как целеустремленность, настойчивость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость и т.д. Осознавая и воплощая замысел экспедиций в мир разгаданных и неразгаданных тайн, школьники вместе со взрослыми и под их руководством применяют (закрепляют, расширяют и углубляют) знания, умения и навыки, полученные ими в учебной работе по всем предметам гуманитарного и естественно-математического циклов, а также приобретенные с помощью самостоятельного чтения, полученные из интернета, телевидения, в повседневном общении со сверстниками и взрослыми. Ребята начинают интересоваться событиями общественно- политической жизни, увлекаются искусством, примеряют на себя различные профессии, стремятся проникнуть в «тайны» здоровья и человеческой психики. Все это работает на становление духовных потребностей, расширение культурного кругозора, интеллектуальное развитие. Примеры познавательных КТД: вечер весёлых задач, Неделя науки “Наука с РДШ”, создание видеороликов на научные темы “Про НАУКУ”, акция “Большой вопрос”, неделя проектной деятельности, соревнования по лего-конструированию, акция “Умные ПЕРЕМЕНКИ”, пресс-бой, интеллектуальный турнир, пресс-конференция, рассказ-эстафета, турнир знатоков, устный журнал (альманах), КВИЗ, интеллектуальная карусель и др. Познавательное КТД, реализуемое посредством этой серии воспитательных занятий (мероприятий), — подготовка и проведение интеллектуально-познавательной игры КВИЗ «Интеллектуальная карусель» обучающимися 3–4 классов для обучающихся 1-х, 2-х классов. 32 Модуль (трек) «Орленок-Эрудит» может быть реализован как самостоятельный модуль в рабочих программах внеурочной деятельности в начальной школе, планах классных руководителей по общеинтеллектуальному направлению. Цель модуля (трека): формирование интереса к научному знанию и исследовательской деятельности, положительного отношения к школе, учебной деятельности. Содержание деятельности Формы воспитательн ой деятельности 1-й класс 2-й класс 3-й класс 4-й класс Игры с правилами Загадки, ребусы, игры на развитие внимательности (что лишнее, доббль), на нейропсихическ ое развитие “Попробуй повтори” , обучающие игры “повтори узор”, “робот” “Умники и умницы” Мемори, “ключики”, нейропсихическ ая игра “Четыре ключа ”, тренажеры и игры для развития памяти, “Читай- хватай” Игры на развитие пространственн ого мышления - конструкторы из бросового материала, Развивающий набор IQ- ZABIAKA "Умная цепочка" , набор “Знаток” “Есть контакт”, предметные игры в интерактивном приложении , настольные игры для развития инженерного мышления , стратегии, игры на знание ПДД и ОБЖ Сюжетные игры “Знатоки” , Своя игра Что? Где? Когда? Брейн-ринг Игры- драматизации Драматизация коротких эпизодов разнообразных произведений Драматизация условий различных народов (индейцы, славяне и тд) Драматизация конкретных исторических событий Драматизация научных открытий и изобретений (паровая машины, радио и тд) Игры на сплочение “Атомы- молекулы”, “Человек к человеку”, “Гусеница”, “Бегающий гномик”, “Пианино”, “Магнит” “Построение по признаку”, “Импульс”, “Тропинка”, “Спасти человечков”, “Клубок” “Построение вслепую”, “Пустой стульчик”, “Ура! Меня любят”, “Островок”, “Тихая почта” “33”, “Сесть на колени”, “Посиделки”, “Пропасть”, “Паутина”, “Равновесие”, “Счет до двадцати” Беседы День Российской науки Классный час “Российская наука” Год науки и технологии Кто такой ученый и как им стать 33 Поручения Помощь в создании “Уголка науки” Проектная работа “Робот- помощник” Создание викторин и квестов Помощь одноклассника м с домашним заданием Игровые приемы Интеллектуальн ая игра “Самый умный первоклассник” , интеллектуальн ая игра “Вместе со сказкой” Интеллектуальн ый морской бой , “Крестики- нолики” “ Мозгобой ”, “Брейн-ринг”, онлайн- викторины, Соревнования по скоростному сбору кубика- Рубика “Что, Где, Когда?” , “Своя игра” , Интеллектуальн ые квесты, квизы, Рассказ педагога Знакомство с танграмом История шахмат Игра ГО Игра Реверси Чтение, обсуждение Веселая семейка Классные эксперименты Энциклопедия первоклассника Диссертация рассеянного магистра Фокусы. (Яков Перельман) Про грибы, черепаху матамату и рыбу кефаль Сказочная Вселенная Геометрия. (Яков Перельман) Просмотр, обсуждение Энциклопедии с Чевостиком ( Антарктида , про океаны , про устройство мозга , Пин-код от Смешариков) В стране невыученных уроков Окружающий мир Прогулки с динозаврами Как появилась наука Мы живем в России Чудеса Света Мастерская Настольная игра “Ребусы”, линейки или закладки с интересными фактами, оформленный вопрос-загадка к игре Настольная игра “Конструктор” с карточками- заданиями, изготовление карточек созвездий, подготовка математическог о фокуса к игре Изготовление простых бумажных моделей для демонстрации математических и физических законов и парадоксов (лента мебиуса, фокусы , лист ) Изготовление “лабораторных установок” для недели науки (фонарик и зеркала, опыты с водой , закон Бернулли ) Экскурсия (в том числе виртуальная) Музей железнодорожн ого транспорта Музей науки Музей оптики Национальный музей истории США , Знакомство с интересным человеком (пример) Космонавт , взрослый, увлеченный наукой Химик , журналист, историк, Никита Попов Археолог , математик ( Григорий Перельман ) Программист Дети- удивившие мир (одаренные дети) Другое мероприятия из контент- агрегатора “Ежедневно с РДШ” мероприятия из контент- агрегатора “Ежедневно с РДШ” мероприятия из контент- агрегатора “Ежедневно с РДШ” мероприятия из контент- агрегатора “Ежедневно с РДШ” 34 Совместная деятельность в разновозрастн ом коллективе (общие игры, дела, обсуждение и др.) Неделя науки “Наука с РДШ”, создание видеороликов на научные темы “Про НАУКУ”, акция “Большой вопрос”, неделя проектной деятельности, соревнования по лего-конструированию, акция “Умные ПЕРЕМЕНКИ” Общее дело Викторина “Интеллектуальная карусель” Связь модуля с содержанием проектов РДШ “ПЛОДЫ НАУКИ”, Всероссийский проект массового вовлечения школьников в научно-техническое творчество, “РобоДРОН” Дополнительная литература 1. Альтшуллер, Г. С. Найти идею: Введение в ТРИЗ — теорию решения изобретательских задач [Текст] / Г. С. Альтшуллер. — 4-е изд. — М.: Альпина Паблишер, 2011. — 409 с. 2. Андрущенко, Т. Ю. Коррекция и развитие игрой [Текст] / Т. Ю. Андрущенко // Начальная школа. — 2005. — №5. — с. 56–58. 3. Бабкина, Н. В. Логические задачи для развития интеллекта младших школьников [Текст] / Н. В. Бабкина. — М.: Школьная пресса, 2006. — 24 с. 4. Баранов, С. П., Чиркова, Н. И. Развитие логики мышления младших школьников [Текст] / С. П. Баранов, Н. И. Чиркова // Начальная школа. — 2006. — №12. — с. 22–25. 5. Волков, Б.С. Психология младшего школьника: уч. пособие [Текст] / Б. С. Волков. — М.: Академический проект, 2005. — 208 с. 6. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский // Собр. соч.: в 6 т., Т.2. /Л. С. Выготский. — М.: Педагогика, 1982. — 504 с. 7. Гальперин, П. Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка. / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. — 1999. — №1. — с. 36– 46. 8. Гин, А. А. Сказки-изобреталки от кота Потряскина: для детей младшего школьного возраста [Текст] / А.А. Гин. – 3-е изд. – М.: ВИТА- ПРЕСС, 2012. — 80 с.: ил. 9. Депман, И.Я. За страницами учебника математики [Текст] / И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин. – М.: Просвещение, 2014. – 224 с. 10. Доман Г. Как развивать интеллект ребенка [Текст] / Г. Доман, Дж. Доман. — М., 2000. — 106с. 11. Зак, А. З. Как определить различия в мышлении детей 6–10 лет. [Текст] / А.З. Зак. — М.: НПО «Модэк», 199. — 144 с. 12. Зак, А. З. Развитие умственных способностей младших 35 школьников. [Текст] / А. З. Зак. — М.: Просвещение, 1994. — 320 с. 13. Иванов И. П. Коллективное творческое воспитание // Семья и школа. — 1989. — № 8. 14. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. [Текст] / И. П. Иванов. — М.: Педагогика, 1989. 15. Копытов, Н. А. Задачи на развитие логики: Книга для детей, учителей и родителей. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. — 240 с. 16. Лоскутова, Н. А. Упражнения, игры для развития логического мышления [Текст] / Н. А. Лоскутова. // Начальная школа. — 2005. — №4 — с. 80–82 17. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника. Пособие для учителя. [Текст] / А. А. Люблинская. — М.: Просвещение, 1977. — 224 с. 18. Лященко, Л. Г. Загадка — средство развития логического мышления [Текст] / Л. Г. Лященко // Начальная школа. — 2009. — №11. — с. 15–18 19. Матюхина, М. В. Психология младшего школьника [Текст] / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, К. П. Патрина. — М.: Просвещение, 1976. — 206 с. 20. Мельникова, Т. А. Математика: развитие логического мышления [Текст] / Т. А. Мельникова. — М.: Просвещение, 1997. — 167 с. 21. Мусина, А. А. Логические рассуждения младших школьников — основа метапредметности / А. А. Мусина // Начальная школа. — 2018. — № 3. – С. 21–24. 22. Нилова, Т. В. Игры с цифрами и числами на уроках в школе и дома: занимательная математика [Текст] / Т. В. Нилова. — М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. — 64 с. 23. Останина, Е. Е. Обучение школьников приему классификации [Текст] / Е. Е. Останина. // Начальная школа. — 2000. — №4. — с. 52–56 24. Пасяева, К. З. Развитие внимания и логического мышления [Текст] / К. З. Пасяева. // Начальная школа. — 2005. — №7. — с. 38–40 25. Попова, Т. А. В мире логоматики. Развитие интеллекта младших школьников. [Текст] / Т. А. Попова. — изд-во «АРКТИ», 2017 г. 26. Ротенберг, В. С. Мозг. Обучение. Здоровье. [Текст] / В. С. Ротенберг, С. М. Бондаренко. — М., 1989. — 239 с. 27. Стернберг , Р. Интеллект успеха [Текст] / Р. Стернберг. – М.: Попурри, 2015. — 400 с. 28. Тихомирова, Л. Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Популярное пособие для родителей и педагогов. [Текст] / Л. Ф. Тихомирова. — Ярославль: Академия развития. — 1996. — 240 с. 29. Халперн, Д. Психология критического мышления. [Текст] / Д. Халперн. — Санкт-Петербург: изд-во «Питер», 2000. — 503 с. 30. Царёва, С. Е. Стихи, загадки, сказки, пословицы, поговорки в |