Развитие социальной активности младших школьников
 Скачать 3.78 Mb.
|
|
Содержание деятельности Формы воспитател ьной деятельност и 1-й класс 2-й класс 3-й класс 4-й класс Игры с правилами Игры на повтор и убыстрение , Лавата, Танцевальные прятки, “Молоточки” Я-змея , Паутинка , Штанде р, Малан ья, Пузырь, Молчанка Колечко, Третий лишний, Молекулы, Разноцветная игра, “ Компас”, “На санках с пересадкой” В этом зале все друзья , Буги- вуги , Почтальон, Змейка просыпается, “Хали-Хало” Сюжетные игры Строим дом, Доктор Айболит, Цветочная поляна , “Птицы в клетке” Волна , Поиск сокровищ, Совы и мыши , “Гуси- лебеди”, Квест-игра, Игра по запискам, “Приглашение к разговору” Игра по станциям, Магазин, “Воробьи, вороны” Игры- драматизаци и Паучок , Мишка спит в своей берлоге, “Фруктовый сад” ”Сказка наоборот” Крокодил , кукольный театр, школа, ”Два жадных медвежонка” Театр- экспромт , игровые суды, драматизация сказок Игры на сплочение Игры на знакомство Игры на взаимодействие , классный час “если с другом вышел в путь” “Остров конфликтов” , “Живая скульптура” “Близнецы” “Смешной рисунок” “Автопортрет” “Строим цифры”, “Встаньте в круг” , “Цветная паутинка” “Веселые картинки” “Визитная карточка” Беседы Кто такой доброволец? Дорогою добра. Маленькие дела, меняющие мир. Направления добровольчества Красная книга. Притчи по теме Поручения Трудно ли быть добрым? Связь поколений. Кто нуждается в нашей помощи? Сила слова. Всегда ли добро побеждает? Кто, если не ты? Поручения Мой питомец (дневник), подкормка птиц (сбор корма) И я помогаю (дом. дела), изготовление кормушек Дежурство, организация “Птичьей столовой” Знаешь как? (уроки), подготовка скворечников Игровые приемы Посвящение в первоклассники Соревнования, викторины Игра “Тайный помощник” Путешествие по звездной галактике 63 Формы воспитател ьной деятельност и 1-й класс 2-й класс 3-й класс 4-й класс и юные волонтеры “Волонтерство ” Рассказ педагога “Дорогою добра” “Доброта спасет мир” “Урок добра” “Лучик солца - доброта” Чтение, обсуждение Книгоигра Гастон злится. “Вовка добрая душа”, “Дедушка и Зайцы”, “Жил был один слоненок” перечень книгоигр , “Белый Бим черное ухо”, “Цветик- семицветик”, “Винни Пух и все-все-все”, “Серебряное копытце” Книгоигра В темноте “Маленький солдат” Книгоигра о буллинге, “Тимур и его команда” Просмотр, обсуждение “Волшебный мешочек” , “Три солнца” “Восьмое марта” “Сестренка” “Чучело” Мастерская открытка изготовление закладки обои для кукольного дома открытка агитационные плакаты мебель для кукольного дома почтовый ящик агитационные плакаты настольная игра ремонт книг почтовый ящик пальчиковый театр лэпбук ремонт игрушек “Служба быта” Экскурсия (в том числе виртуальная ) заповедники, центры адаптации диких животных, зоопарк приют для домашних животных дом ветеранов детский хоспис Знакомство с интересным человеком (пример) волонтер, сотрудник заповедника сотрудник “Лиза Алерт”, сотрудник “Дети ждут” донор, волонтер красного креста инвалид по зрению, инвалид- колясочник Другое исполнение песен о дружбе, взаимопомощи “Дорогою добра”, “Если добрый ты”, “От улыбки”, “Все мы делим пополам”, “Про дружбу” мероприятия контент- агрегатора исполнение песен о дружбе, взаимопомощи “Если с другом вышел в путь”, “Ты, да я, да мы с тобой”, “Добрые люди”, “Вместе весело шагать” мероприятия контент- агрегатора исполнение песен о дружбе, взаимопомощи “Преданней собаки нету существа”, “Если друг оказался вдруг”, “Давай дружить”, “Когда мои друзья со мной” мероприятия контент- исполнение песен о дружбе, взаимопомощи “Если рядом с тобою друг”, “Мы вместе”, “Настоящий друг”, “Песенка друзей” мероприятия контент- 64 Формы воспитател ьной деятельност и 1-й класс 2-й класс 3-й класс 4-й класс “Ежедневно с РДШ” “Ежедневно с РДШ” агрегатора “Ежедневно с РДШ” агрегатора “Ежедневно с РДШ” Совместная деятельност ь в разновозраст ном коллективе (общие игры, дела, обсуждение и др.) Изготовление атрибутов для настольного театра, игр-драматизаций для детского сада или совместных игр, постановка спектакля с использованием игрушек из вторсырья на экологическую тематику, игра “Добрая почта”, проведение подвижных игр на переменах “старшие- младшим”, проведение акции в формате мозгового штурма “Мне по плечу” по выявлению проблем социума и реализации проектов социальной направленности, посещение домов престарелых с концертами (можно создавать видео-концерт) Общее дело Благотворительная акция «Коробка храбрости» Связь модуля с содержание м проектов РДШ Проект «Добро не уходит на каникулы» Дополнительная литература 1. Антонович, И.В. Благотворительность и добровольчество в российском обществе: история и современность [Текст]: учеб. пособие / И.В. Антонович, Ю.А. Калинина; АлтГУ. – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2014. – 196 с. 2. Арсеньева, Т.Н., Практико-ориентированные методы психологической подготовки добровольцев. Учебно-методическое пособие [Текст] / Т.Н. Арсеньева, Н.В. Виноградова, И.М. Пелевина, А.А. Соколов. – СПб., Тверь. – 2009. – 25с. 3. Благотворительность и добровольчество в современной России [Текст]: учебно-методическое пособие / [Воронова Е.А. и др.] ; Санкт- Петербургский гос. ун-т, Фак. социологии, Учебная лаб. учебного отдела учебного управления ректората; [под ред. Е. А. Вороновой, С. М. Васильевой, А. Н. Воронова]. – Санкт-Петербург: Скифия-Принт, 2012. – 215 с. 4. Бородатая, М.Н. Дневник Добровольца. Вятка – территория добровольчества [Текст] / М.Н. Бородатая, В.И. Лыскова, С.В. Рязанцева. – Киров, 2012. – 39с. 5. Власова, Т.И. Духовно-нравственное развитие современных школьников как процесс овладения смыслом жизни [Текст] / Т.И. Власова // Педагогика. – 2018. – №9. – С.108-113. 65 6. Володина, Л.О. Методологическая и методическая компетентности педагога в вопросе духовно-нравственного воспитания [Текст] / Л.О. Володина // Начальная школа. – 2016. – №7. – С. 8-12. 7. Волонтёрская деятельность в школе - виды, задачи и направления [Электронный ресурс] – URL: https://nauka.club/podsovet/volontyerskaya- deyatelnost-v-shkole.html 8. Волонтерская деятельность для школьников. Зачем и где участвовать? [Электронный ресурс] – URL: https://rosuchebnik.ru/material/volonterskaya-deyatelnost-dlya-shkolnikov- zachem-i-gde-uchastvovat-/ 9. Воронова, Е.А. Добровольчество как форма благотворительности в современной России [Текст] / Е.А. Воронова // Вестник Санкт- Петербургского университета. – 2011. – Вып. 1. – Сер. 12. – С. 330-342. 10. Голуб, А.В. Основные этапы развития добровольческой деятельности в России [Текст] / А.В. Голуб // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2014. – №8-2. – С.138-140. 11. Дорогою добра: методическое пособие по развитию добровольческого движения. – Вологда, 2011. – 75 с. 12. Иванова, А.С. Добровольческий труд: сущность, функции, специфика / А.С. Иванова // Социологические исследования. – 2015. – №. 5. – С. 15-22. 13. Козырева Ф.Т. Сущность добровольческой деятельности [Текст] / Ф.Т. Козырева // StudNet. – 2020. – № 9. – С. 81-85. 14. Конеева, Г.М. Формирование нравственных основ у младших школьников [Текст] / Г.М. Конеева // Начальная школа. – 2016. – №5. – С. 13- 14. 15. Кудринская, Л.А. Добровольческий труд: сущность, функции, специфика [Текст] / Л.А. Кудринская // Социологические исследования. –2006. – № 5. – С. 15-22. 16. Локтионова, Т.А. История возникновения и становления волонтерства в России [Текст] / Т.А. Локтионова // Молодой ученый. – 2012. – № 8 (43). – С. 267-269. 17. Методическая разработка занятий по введению в волонтерскую (добровольческую) деятельность для учащихся образовательных организаций [Электронный ресурс] / Авт-сост. А.А. Соколов, А.В. Ковтун, А.П. Метелев / Под ред. Т.Н. Арсеньевой – URL: https://edu.dobro.ru/upload/uf/f2b/f2bdc987d5804d52ba577701eff353c5.pdf 18. Паршина, Ю.В. Воспитательный потенциал волонтерского движения [Текст] / Ю.В. Паршина // Социальная компетентность и жизнестойкость личности в многополярном мире: интеграция научного знания. Материалы II научно-практической конференции (г. Ульяновск, 23-25 сентября 2010 г.). – Ульяновск. – 2014. – С. 43-47. 19. Рекомендации к проведению занятия с младшими школьниками к Году волонтера [Электронный ресурс] – URL: 66 http://www.niro.nnov.ru/?id=40824 20. Рябинкина, А.М. Детское волонтерское движение как фактор социализации ребенка [Электронный ресурс] / А.М. Рябинкина, О.Н. Рябинкина // Инновационные компетенции и креативность в психологии и педагогике: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции (Волгоград, 17 марта 2018 г.) – Волгоград: Стерлитамак: АМИ, 2018 – С. 202-204. – URL: https://ami.im/sbornik/MNPK-PP-26.pdf 21. Сборник лучших практик в сфере сохранения исторической памяти о событиях и участниках Великой Отечественной войны [Электронный ресурс] // Волонтеры Победы. – URL: https://xn-- 90abhd2amfbbjkx2jf6f.xn--p1ai/news/id/4409 22. Сикорская, Л.Е. Добровольческая деятельность как школа нравственного становления учащихся [Текст] / Л.Е. Сикорская, В.А. Ситаров // Знание. Понимание. Умение. – 2014. – №4. – С. 127. 23. Синецкий, С.Б. Эволюция добровольчества: история становления новой социальной парадигмы [Текст] / С.Б. Синецский // Вестник ЮУрГУ. – 2006. – № 17 (72). – С. 104-107. 24. Фришман, И.И. Подготовка волонтеров (программы, рекомендации, модели опыта) [Текст] / И.И. Фришман, М.Р. Мирошкина // Приложение ик Внешкольнику. – 2014. – №6. 25. Чурекова, Т.М. Проблемы воспитания нравственного отношения к общественно полезному труду [Текст] / Т.М. Чурекова, Е.Н. Штогрина // Начальная школа. – 2016. – №9. – С. 8-13. 26. Юнг, Т.Н. Формирование активной жизненной позиции младших школьников в системе волонтерского движения [Электронный ресурс] / Т.Н. Юнг, Н.Д. Богданова, Г.В. Сторожева и др. // Образование и воспитание. – 2020. – №4 (30). – С.37-38. – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/176/5450/ 27. Яновская, М.Г. Воспитание эмоциональнонравственной культуры у младших школьников [Текст] / М.Г. Яновская // Начальная школа. – 2015. – №6. – С. 12-18. 28. Яновская, М.Г. Воспитывать, вызывая ответные чувства [Текст] / М.Г. Яновская // Начальная школа. – 2016. – №1. – С. 8-14. 2.7. ТРЕК (МОДУЛЬ) «ОРЛЕНОК-ЭКОЛОГ» Коллективное творческое дело – создание экологического паспорта школьного двора и проведение акции «Зеленая планета» представляет способ организации всестороннего товарищеского творческого сотрудничества младших школьников в сохранении природы, решение экологических прблем. Оно объединяет в себе черты познавательного, трудового, общественно- политического и организационного дела. Как познавательное КТД оно направлено на развитие у школьников таких качеств личности, как стремление к познанию, целеустремленность, настойчивость, наблюдательность и 67 любознательность при исследовании окружающего мира. Потенциал КТД как трудового состоит в том, чтобы развивать нравственное отношение к труду, к таким сторонам окружающей жизни, которые нуждаются в практическом улучшении, воспитывать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а также умение и привычку работать самостоятельно и творчески на пользу и радость другим. Общественно-политическая направленность дела состоит в получении опыта социально-значимой, общественно-полезной деятельности по разработке информационного ресурса, востребованного в образовательной среде школы. создание экологического паспорта школьного двора и проведение акции «Зеленая планета» является живой совместной организаторской деятельностью, направленной на формирование умений коллективного планирования и коллективного поиска, развитие организаторских способностей, совершенствование коммуникативных навыков, обучение товариществу и сотрудничеству. Коллективная работа по созданию паспорта школьного двора, включающая изучение местоположения участка, его растительного и животного мира, почвенного покрова, степени загрязнения нацелена на расширение экологических знаний обучающихся об окружающем мире, она ориентирует детей на выбор экологически целесообразной линии социального поведения, способствует осознанию обучающимися универсальной ценности природы, ориентирует на соблюдение правил поведения и деятельности в природе, учит оценивать и предупреждать потенциальные последствия своих поступков. Детям младшего школьного возраста свойственно особенное единство знаний и переживаний, лежащее в основе формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе. Для освоения младшими школьниками действий экологической направленности выбрано ближайшее окружение – школьный двор. Областью изучения и действия является школьная территория, как правило, малознакомая современным школьникам, часто ограниченным в свободном передвижении в связи с вводимыми мерами различного характера. Актуализация личностных переживаний, непосредственное взаимодействие младших школьников с родителями на экскурсии с целью изучения школьной территории, при создании экологического паспорта двора, проведении экологической акции – все это воздействует эмоционально, способствует усвоению образцов социально-активного поведения, формирует правильные жизненные ориентиры, приобщает к вечным ценностям жизни. Модуль (трек) «Орленок-Эколог» можно реализовать самостоятельно в качестве фрагмента в рабочих программах внеурочной деятельности социального направления, планах работы классного руководителя в формате классных часов по экологическому воспитанию, дополнительном образовании детей – в детских оздоровительных лагерях, дополнительных общеразвивающих программах естественно-научной направленности. Цель модуля (трека): формирование ценностного отношения к |