СУЛМ, 2010. Робоча програма навчальної дисципліни сучасна українська літературна мова ( за вимогами кредитномодульної системи )
 Скачать 0.66 Mb.
|
|
Тема: Предикативна основа простого двоскладного речення. Різновиди синтаксичного зв’язку між підметом і присудком (2 год.) Завдання 1. Побудуйте просте двоскладне речення, у якому предикативною основою виступає інфінітив. Назвіть критерії розмежування підмета та присудка в подібних конструкціях. У яких випадках присудок, виражений інфінітивом, можна розглядати як ускладнений? Зробіть висновки про особливості синтаксичного зв'язку між підметом і присудком. Завдання 2. Побудуйте речення так, щоб у першому випадку сполучення слів виконувало синтаксичну функцію підмета, у другому – присудка. Подайте їх структурно-семантичну характеристику. Завдання 3. Уведіть слова в речення, поєднавши таким чином, щоб їх можна було кваліфікувати як синтаксично неподільні підмети із значенням: а) суміжності; б) кількісності; в) вибірності. Завдання 4. Визначте предикативну основу. Схарактеризуйте присудок за структурними та семантичними особливостями. Трансформуйте речення так, щоб змінився різновид присудка (а) простий; б) ускладнений; в) складений; г) змішаного типу). Прокоментуйте спосіб морфологічного вираження кожного з різновидів. Завдання 5. Визначте предикативну основу. Назвіть структурний різновид кожного з головних членів речення, укажіть на їх морфологічне вираження. З'ясуйте різновид синтаксичного зв'язку між ними. Тема: Структурно-семантичні особливості поширюючих членів речення (2 год.) Завдання 1. Уведіть у конструкції всі можливі прислівні та детермінантні поширювачі. Укажіть на їх структурно-семантичні особливості. Трансформуйте речення таким чином, щоб підмет зайняв позицію поширюючого члена речення. Які зміни при цьому відбуваються на семантичному рівні? Завдання 2. Побудуйте речення, де б інфінітив виступав у ролі поширювача і виконував синтаксичну функцію: а) додатка; б) означення; в) обставини. Схарактеризуйте їх особливості. Трансформуйте побудовані речення так, щоб змінилася синтаксична функція інфінітива. Завдання 3. Уведіть слова в речення, де б вони виконували типізовану / нетипізовану синтаксичну функцію поширюючих членів речення. Зазначте їх структурні та семантичні особливості в кожному випадку. Завдання 4. Підкресліть члени речення, що виконують синкретичну синтаксичну функцію. Обґрунтуйте синтаксичну роль синкретичного члена речення. Дайте його структурно-семантичну характеристику та вкажіть на морфологічне вираження. Завдання 5. Випишіть із речень поширюючі члени. З’ясуйте, що вони поширюють (слово чи речення загалом). Схарактеризуйте їх за а) структурою; б) значенням; в) способом вираження. Тема: Односкладне речення, його предикативна основа. Морфологічне вираження головного члена в односкладних реченнях (2 год.) Завдання 1. З’ясуйте структурно-семантичні особливості синтаксичних конструкцій. На основі яких ознак вони кваліфікуються як односкладні речення? Схарактеризуйте односкладні речення щодо: а) стверджувальної / заперечної модальності; б) повноти / неповноти; в) поширеності / непоширеності. Завдання 2. Виберіть із ряду односкладні речення. Вибір обґрунтуйте. Визначте в кожному з речень предикативну основу. Схарактеризуйте її за способом морфологічного вираження. Завдання 3. Побудуйте всі можливі різновиди односкладних речень дієслівного типу (змінюючи форму вказаного дієслова). З'ясуйте структурно-семантичні особливості кожного з різновидів та особливості головного члена у всіх випадках. Завдання 4. Установіть пропущений головний член речення в узагальнено-особових конструкціях. Трансформуйте (де це можливо) речення в синонімічні двоскладні або односкладні безособові. Як змінюється при цьому семантика? Визначте предикативну основу в кожному з різновидів. З’ясуйте структурні особливості та спосіб морфологічного вираження головних членів. Завдання 5. Визначте різновид односкладних речень і спосіб вираження головного члена в них. З’ясуйте типове значення (семантичну структуру) односкладних речень. Назвіть ознаки, за якими ці речення відрізняються одне від одного. Трансформуйте односкладні речення в синонімічні двоскладні. Що при цьому змінюється? Тема: Відокремлені члени речення, їх різновиди та способи вираження (2 год.) Завдання 1. Побудуйте речення, де одне з поданих дієслів виконувало б функцію присудка, інше – функцію відокремленої обставини або відокремленого означення. Укажіть на структурно-семантичні особливості побудованих речень. Назвіть умови відокремлення обставин і означень. Прокоментуйте наявність / відсутність розділових знаків. Завдання 2. Трансформуйте речення в конструкції, ускладнені відокремленими членами. За яких умов можлива така трансформація? Яких змін зазнає трансформована конструкція на структурному та семантичному рівнях? Завдання 3. У структуру конструкції введіть компонент, який можна було б кваліфікувати як відокремлений уточнюючий член речення. Зробіть висновки щодо його синтаксичної функції та морфологічного вираження. Завдання 4. Побудуйте речення, де б власні назви виступали відокремленими прикладками. Змініть конструкцію таким чином, щоб власна назва супроводжувалася відокремленою прикладкою. Простежте, чи змінюється смислове навантаження відокремлених прикладок. У якому зв'язку перебуває відокремлена прикладка з реченням? Поясніть уживання розділових знаків. Завдання 5. Визначте синтаксичні функції відокремлених та уточнюючих членів речення. Укажіть на їх смислове навантаження в кожній із конструкцій. З'ясуйте, чи залежить відокремлення членів речення від порядку слів. Поясніть уживання розділових знаків. Тема: Вставні та вставлені конструкції, їх структурно-семантичні різновиди (2 год.) Завдання 1. Виберіть із речень вставні конструкції. Схарактеризуйте їх за: а) значенням; б) структурою; в) морфологічним вираженням. З’ясуйте семантичне навантаження вставних конструкцій у публіцистичних текстах. Правильно розставте і поясніть розділові знаки. Завдання 2. Проаналізуйте, як поетична мова використовує вставні та вставлені конструкції. Відтворенню яких відтінків – припущення, сумніву, упевненості, ствердження, заперечення тощо – вони сприяють? Доберіть по два власних приклади з поезії зі вставними і вставленими конструкціями, схарактеризуйте їх за структурно-семантичними особливостями. Завдання 3. Трансформуйте прості речення у прості ускладнені вставними та вставленими конструкціями. Поясніть їх семантичне навантаження. Чим відрізняються вставні конструкції від вставлених? Прокоментуйте розділові знаки. Завдання 4. Вставні конструкції перекладіть українською мовою. Доберіть до них синоніми (де це можливо). Складіть із ними речення і проаналізуйте їх за структурою та значенням. Зробіть висновки про характерні особливості і функції вставних конструкцій у реченнях. Завдання 5. Знайдіть слово (словосполучення), яке виділяється з ряду подібних за структурними, семантичними характеристиками чи способом морфологічного вираження. Модуль 11. Синтаксис. Складне речення Тема: Структурно-семантичні особливості складносурядного речення (2 год.) Завдання 1. На основі простих речень побудуйте складносурядні відкритої і закритої структури. З’ясуйте формальні особливості відкритості / закритості структури. Трансформуйте елементарні складносурядні речення відкритої структури в неелементарні. Чим відрізняються такі конструкції на структурному та семантичному рівнях? Дайте характеристику предикативних частин щодо їх співвіднесеності з: а) двоскладним / односкладним; б) поширеним / непоширеним; в) повним / неповним; г) ускладненим / неускладненим простим реченням. Завдання 2. Назвіть основні формальні ознаки складносурядного речення. З'ясуйте, якими засобами поєднуються предикативні частини і які семантико-синтаксичні відношення встановлюються між ними (одночасності дії, послідовності дії, умовно-наслідкові, причиново-наслідкові, висновкові, чергування дій тощо). Побудуйте графічні та лінійні схеми речень. Завдання 3. Прокоментуйте семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами, що поєднуються сполучником а (протиставні, зіставні, зіставно-протиставні, єднальні). У яких випадках можлива його синонімічна заміна? Зразком якої структури є складносурядні речення, предикативні частини яких поєднуються сполучником а? Відповідь обґрунтуйте. Завдання 4. У яких випадках сурядні сполучники поєднують предикативні частини складносурядного речення, а в яких – однорідні члени речення? Назвіть семантико-синтаксичні відношення, які передають сурядні сполучники, поєднуючи предикативні частини складносурядного речення. Поясніть наявність / відсутність розділових знаків перед сполучниками сурядності. Завдання 5. Побудуйте неелементарні складносурядні речення за схемами. Укажіть на засоби зв’язку та семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами. Тема: Структурно-семантичні особливості складнопідрядного речення (2 год.) Завдання 1. Установіть, які складнопідрядні речення і чому належать до конструкцій розчленованої структури, а які – до нерозчленованої. Назвіть засоби зв’язку, що поєднують предикативні частини. Завдання 2. З’ясуйте семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами, які поєднуються сполучним засобом що. У яких випадках що виступає сполучником, а в яких – сполучним словом? Укажіть на синтаксичну функцію сполучних слів. Завдання 3. Визначте семантико-синтаксичні відношення, які може передавати сполучний засіб коли. У яких випадках коли може (і чи може взагалі) виконувати синтаксичну функцію члена речення, тобто є сполучним словом? Назвіть інші засоби зв’язку між предикативними частинами. З’ясуйте місце підрядної предикативної частини щодо головної. Завдання 4. Визначте семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами, поєднаними порівняльними сполучниками. У яких випадках порівняльні сполучники передають власне порівняльні відношення? Чи завжди такі конструкції можна кваліфікувати як складнопідрядні з підрядним порівняльним? Укажіть на основні критерії розмежування таких конструкцій і простих речень, ускладнених порівняльним зворотом. Завдання 5. Схарактеризуйте складнопідрядні речення за: а) семантико-синтаксичними відношеннями; б) засобами зв’язку; в) співвіднесеністю предикативних частин із двоскладним / односкладним, поширеним / непоширеним, повним / неповним, ускладненим / неускладненим реченням. Підкресліть і проаналізуйте предикативні основи. Побудуйте графічні та лінійні схеми. Тема: Складнопідрядне речення з кількома підрядними, його структурно-семантичні різновиди (2 год.) Завдання 1. Перебудуйте елементарні складнопідрядні речення в неелементарні з однорідною / неоднорідною супідрядністю або послідовною підрядністю. Укажіть на формальні ознаки однорідної / неоднорідної супідрядності та послідовної підрядності. Назвіть семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами та засоби зв’язку. Завдання 2. Конструкції з послідовною підрядністю трансформуйте в інші різновиди складнопідрядних речень із кількома підрядними, увівши у структуру можливі предикативні частини. З’ясуйте, від чого залежить уведена вами предикативна частина і в які семантико-синтаксичні відношення вступає. Завдання 3. Складнопідрядні речення з однорідною супідрядністю розгорніть у конструкції з супідрядністю та послідовною підрядністю. Установіть семантико-синтаксичні відношення між усіма предикативними частинами. Схарактеризуйте предикативні частини за співвіднесеністю з: а) двоскладним / односкладним; б) поширеним / непоширеним; в) повним / неповним; г) ускладненим / неускладненим реченням. Завдання 4. Складнопідрядні речення з кількома підрядними проаналізуйте за: а) різновидом; б) засобами зв’язку; в) семантико-синтаксичними відношеннями. Побудуйте графічну та лінійну схеми речень. Завдання 5. Побудуйте складнопідрядні конструкції з кількома підрядними за схемами. Укажіть на засоби зв’язку та семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами. Тема: Структурно-семантичні особливості безсполучникових конструкцій (2 год.) Завдання 1. Визначте семантико-синтаксичні відношення безсполучникових конструкцій з однотипними частинами. Укажіть на їх структурно-граматичні особливості, засоби зв’язку між предикативними частинами. Поясніть уживання розділових знаків. Завдання 2. Диференціюйте складні безсполучникові конструкції на речення відкритої / закритої структури. Назвіть формальні ознаки відкритості / закритості структури. Які семантико-синтаксичні відношення встановлюються між предикативними частинами? Прокоментуйте залежність розділових знаків від різновиду відношень. Завдання 3. Трансформуйте (де це можливо) сполучникові конструкції в безсполучникові. Чому деякі речення не піддаються відповідній трансформації? Установіть семантико-синтаксичні відношення перебудованих речень і зіставте їх із відношеннями сполучникових конструкцій. Зробіть висновки. Завдання 4. Визначте різновид безсполучникових конструкцій. Установіть кількість предикативних частин і семантико-синтаксичні відношення між ними. Схарактеризуйте кожну з предикативних частин за співвіднесеністю з: а) двоскладним / односкладним; б) поширеним / непоширеним; в) повним / неповним; г) ускладненим / неускладненим реченням. Побудуйте лінійні схеми безсполучникових конструкцій. Завдання 5. Побудуйте неелементарні безсполучникові конструкції з трьох предикативних частин за такими характеристиками: а) семантико-синтаксичні відношення; б) співвіднесеність першої предикативної частини; в) співвіднесеність другої предикативної частини; г) співвіднесеність третьої предикативної частини. Тема: Структурно-семантичні особливості складних синтаксичних конструкцій (4 год.) Завдання 1. На основі простого речення побудуйте складну синтаксичну конструкцію з сурядністю і підрядністю. Установіть семантико-синтаксичні відношення та засоби зв’язку між предикативними частинами. Визначте в кожній предикативній частині предикативну основу і схарактеризуйте її. Завдання 2. Елементарні складносурядні речення розгорніть у складні синтаксичні конструкції: а) із сурядним і безсполучниковим зв’язком; б) сурядним, підрядним і безсполучниковим зв’язком. Назвіть структурно-семантичні особливості побудованих конструкцій. Поясніть семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами. Прокоментуйте наявність / відсутність розділових знаків. Завдання 3. У складних синтаксичних конструкціях поставте потрібні розділові знаки. Обґрунтуйте їх уживання. Визначте різновид складної синтаксичної конструкції, кількість предикативних частин, засоби зв’язку та семантико-синтаксичні відношення між ними. Завдання 4. Побудуйте графічну та лінійну схеми складних синтаксичних конструкцій. Схарактеризуйте їх за: а) структурним різновидом; б) семантико-синтаксичними відношеннями; в) засобами зв’язку. Укажіть на співвіднесеність кожної предикативної частини з: а) двоскладним / односкладним; б) поширеним / непоширеним; в) повним / неповним; г)ускладненим/ неускладненим реченням. Завдання 5. Побудуйте складні синтаксичні конструкції за схемами. Назвіть засоби зв’язку та семантико-синтаксичні відношення між предикативними частинами. Модуль12. Синтаксичні конструкції з чужим мовленням. Текст. Основи української пунктуації Тема: Період. Надфразна єдність. Текст (4 год.) Завдання 1. Перебудуйте елементарні складнопідрядні речення так, щоб новоутворену конструкцію можна було кваліфікувати як період. Визначте складові частини періоду, семантико-синтаксичні відношення між ними. Поясніть розділові знаки. Побудуйте графічну та лінійну схеми періоду. Завдання 2. На основі простого речення побудуйте інші синтаксичні одиниці: а) складносурядне речення; б) складнопідрядне речення; в) надфразну єдність. Що є спільного і відмінного між цими одиницями? Завдання 3. Доведіть або спростуйте, що мовний матеріал є надфразною єдністю. Назвіть структурно-семантичні особливості цієї синтаксичної одиниці. З’ясуйте засоби зв’язку між її складовими частинами. Завдання 4. Визначте основну тему тексту. Доберіть заголовок. До якого типу і стилю висловлювання належить текст і як від цього залежить його структура? Розчленуйте текст на надфразні єдності. Чи слід надфразну єдність ототожнювати з абзацом? Установіть особливості смислових зв’язків між частинами тексту, укажіть формальні засоби їх реалізації. Завдання 5. За вказаною темою побудуйте текст-роздум. У чому полягає специфіка цього різновиду тексту? Назвіть складові частини тексту-роздуму та засоби зв’язку між ними. Тема: Систематизація й узагальнення вивченого з розділу «Синтаксис. Текст. Пунктуація» (6 год.) Завдання 1. Визначіть закономірності внутрішньотекстової організації; укажіть на формальні засоби їх реалізації. Завдання 2. Поставте розділові знаки, сформулюйте правила їх уживання. |