|
1.3. Понимание содержания сообщения.
2.2. Построение высказывания на заданную тему.
3.3. Определение жанров текста
5.1. Соблюдение грамматических норм.
|
2.1.3.1 понимать содержание и отвечать на вопросы текста, подбирать соответствующую иллюстрацию к тексту.
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворения).
2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова- предметы и изменять их по числам.
|
31
|
Город (село), в котором я живу
|
1
|
76-77
|
1.2. Понимание лексического значения слов и словосочетаний.
2.2. Построение высказывания на заданную тему.
3.3. Определение жанров текста.
Соблюдение грамматических норм.
Соблюдение орфографических норм.
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых предложениях.
2.2.2.1 создавать высказывания на основе картинок.
2.3.3.1 определять жанры различных текстов.
2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова- предметы и слова-признаки, изменять их по числам.
2.5.2.1 писать правильно сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу.
|
32
|
Проверь себя
|
1
|
78-81
|
3-я четверть – 20 часов
|
Сквоз ная тема
|
Ссылка на учебную программу
|
Цели обучения
|
Ном ер уро ка
|
Тема урока
|
Кол- во часо в
|
Стр. учеб ника
|
В здоровом теле – здоровый дух!
|
1.4. Определение главной и второстепенной информации.
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.4. Формулирование вопросов и ответов.
|
2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий.
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
33
|
Секреты здоровья
|
1
|
6-7
|
1.4. Определение главной и второстепенной информации.
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.3. Определение жанров и типов текста.
5.2. Соблюдение орфографических норм.
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю
|
34
|
Секреты здоровья
|
1
|
8-9
|
|
|
…», «я считаю …»).
2.2.7.1 произносить правильно слова с трудным ударением.
|
|
|
|
|
1.4. Определение главной и второстепенной информации. 2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.3. Определение жанров и типов текста.
5.1. Соблюдение грамматических норм (без использования терминов).
|
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ).
2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания.
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя).
2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова- признаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя.
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю
…», «я считаю …»).
|
35
|
Жду я друга на обед
|
1
|
10-11
|
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.4. Формулирование вопросов и ответов.
4.2. Изложение содержания прослушанного/прочитан ного.
5.1. Соблюдение грамматических норм (без использования терминов).
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.
2.5.1.4 использовать слова- действия единственного числа прошедшего времени в нужном роде.
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя.
|
36
|
Чисто жить
–
здоровым быть
|
1
|
12-13
|
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.3. Определение жанров и типов текста.
4.2. Изложение содержания прослушанного/прочитан ного
5.1. Соблюдение грамматических норм (без использования
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
2.2.5.1 описывать сюжет, используя фразы из видео- и аудиоматериалов.
2.5.1.2 согласовывать слова- признаки со словами- предметами в единственном числе, роде с помощью учителя.
|
37
|
Зимой весело играем и здоровье укрепляем
|
1
|
14-15
|
|
терминов).
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
|
|
|
|
|
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.5. Извлечение информации из различных источников.
4.4. Соблюдение каллиграфических норм.
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.
2.4.1.1 писать связные предложения по данной иллюстрации, используя слова- описания.
2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю
…», «я считаю …»).
|
38
|
Что зимой мы любим делать?
|
1
|
16-17
|
1.5. Понимание аудиовизуального материала.
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.4. Формулирование вопросов и ответов.
4.2. Изложение содержания прослушанного/прочитан ного
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
2.2.4.1 пересказывать истории
/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий.
согласовывать имена прилагательные с именами существительными в числе, роде с помощью учителя
использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
|
39
|
В мячи играем – здоровье укрепляем
|
1
|
18-19
|
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм.
3.4. Формулирование вопросов и ответов.
4.1. Написание текстов с использованием различных форм представления.
5.1. Соблюдение грамматических норм (без использования
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
использовать глаголы в
|
40
|
Я здоровье берегу – сам себе я помогу
|
1
|
20-21
| |
Скачать 2.98 Mb.