КТП и КСП 8 класс информатика. Руководство для учителей 8 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки

• Название: Руководство для учителей 8 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки
• Анкор: КТП и КСП 8 класс информатика
• Дата: 15.03.2022
• Размер: 1.17 Mb.
• Имя файла: Informatika_Metodika_8 kl_Rus_new.docx
• Тип: Руководство; #397062
• страница: 4 из 28

Примерное календарно-тематическое планирование

Разделы	№	Основные темы	Число
		1 четверть	8
Технические характери- стики ком- пьютера и сетей	1	1.1. Измерение информации. Алфавитный подход	1
	2	1.2. Измерение информации. Вероятностный подход	1
	3	1.3. Внутреннее устройство компьютера и периферийные устройства	1
	4	1.4. Процессор и его характеристики	1
	5	1.5. Компьютерные сети. СОР №1	1
Здоровье и безопасность	6	2.1. Негативные аспекты использования компьютера	1
	7	2.2. Безопасность в сети	1
	8	Практическая работа. СОР №2	1
		2 четверть	8
Обработка информации в электрон- ных таблицах	9	3.1. Статистические данные. Использование абсолютных и относительных ссылок	1
	10	3.2. Использование абсолютных и относительных ссылок в решении практических задач	1
	11	3.3. Встроенные функции	1
	12	3.4. Использование встроенных функций при решении прак- тических задач	1
	13	3.5. Анализ данных на основе имеющейся информации	1
	14	3.6–3.7. Решение прикладных задач	1
	15	3.6–3.7. Решение прикладных задач	1
	16	Проектные работы в MS Ехсеl. СОР №3	1
		3 четверть	10
Программи- рование ал- горитмов на языке про- граммирова- ния Python	17	4.1. Цикл for	1
	18	4.2. Организация вложенных циклов	1
	19	4.3. Цикл While	1
	20	4.4. Управление циклом continue	1
	21	4.5. Управление циклом break	1
	22	4.6. Управление циклом else	1
	23	4.7. Трассировка алгоритма	1
	24	4.8–4.9. Учимся программированию. Итоговые практические задания	1
	25	4.8–4.9. Учимся программированию. Итоговые практические задания. СОР №4	1
	26	4.10. Проектные работы по программированию	1
		4 четверть	8
Практическое программи- рование	27	5.1. Постановка проблемы	1
	28	5.2. Разработка алгоритма	1
	29	5.3–5.4. Программирование алгоритма. Практическая работа	1
	30	5.3–5.4. Программирование алгоритма. Практическая работа	1
	31	5.5–5.6. Тестирование программы	1
	32	5.5–5.6. Тестирование программы. СОР №5	1
	33	5.7. Практические задания. Подготовка к олимпиаде	1
	34	Практическая работа	1
Общее количество часов			34

Педагогические подходы, используемые при обучении предмету «Информатика»

На современном этапе одним из приоритетных направлений в образовании выступает прин- цип, согласно которому учащиеся должны «научиться учиться» и стать самостоятельными, моти- вированными, заинтересованными, уверенными, ответственными и интеллектуально развитыми личностями.

Учителям необходимо развивать данные качества, используя различные подходы в преподавании и обучении:

• 
  выслушивание мнения учащихся и признание важности использования имеющихся знаний, умений и навыков для дальнейшего развития;
  
• 
  стимулирующее и развивающее обучение учащихся с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности;
  
• 
  моделирование и сопровождение примерами стратегий решения задач, понятным для уча- щихся способом;
  
• 
  поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
  
• 
  поощрение исследовательской деятельности учащихся и активного обучения, основанного на анализе и решении задач;
  
• 
  развитие у учащихся навыков критического мышления;
  
• 
  организация индивидуальной, парной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса.
  

Педагогические подходы в обучении предмета «Информатика»:

• 
  работа в группах, где команды учащихся (три, четыре человека) выполняют общий проект. В предмете «Информатика» сотрудничество играет важную роль, так как все программные про- дукты создаются группами людей с различными навыками, которые в разной степени вносят свой вклад в общий проект.
  
• 
  анализ задач, моделирование на основе абстракций. Моделирование является важной обла- стью программы по предмету «Информатика» и в этой связи процесс обучения учащихся ведется на основе ряда подходов, которые позволяют им создавать физические, графические и математи- ческие модели на компьютере.
  
• 
  поощрение учащихся самостоятельно применять навыки, приобретенные при работе с од- ним пакетом прикладных программ в других аналогичных программах (простое редактирование импортированных объектов).
  
• 
  открытые задачи, которые требуют творческого воображения и интерпретации.
  
• 
  с целью демонстрации прикладного характера предмета «Информатика» использование ин- тегрированных задач с другими образовательными областями.
  

Основным требованием для преподавания Информатики является доступ к компьютерным системам. Список оборудования, необходимый для классного кабинета по Информатике включа- ет:

• 
  персональные компьютеры, укомплектованные гарнитурой (наушниками с микрофоном);
  
• 
  аппаратные интерфейсы для оборудования;
  
• 
  высококачественная сеть открытого доступа для обеспечения обмена данными между устройствами и коммуникации между учителями и учащимися;
  
• 
  периферийные устройства: принтеры, сканеры, копировальная техника;
  
• 
  по мере возможности использовать программное обеспечение с открытым исходным кодом для всех приложений (операционные системы, не ограниченные одним брендом).
  

Компьютеры в классе должны иметь доступ к Интернету. Рекомендуется предоставить каж- дому учащемуся доступ к отдельному компьютеру или мобильному устройству.