II полугодие
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Цели обучения
|
3 четверть (30 часов) Раздел 5.
Отцы и дети: конфликт поколений
|
49
|
Наследие отцов
|
1
|
Слушание:
|
22
|
|
|
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
Говорение:
9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
Чтение:
- понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов;
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
Использование языковых единиц:
- использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
50-51
|
К.Г. Паустовский «Телеграмма»
|
2
|
Слушание:
- понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоциональнооценочное отношение к героям, событиям. Говорение:
- участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
Чтение:
- сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию. Письмо:
- представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
|
52-53
|
Чтобы стать мужчиной, мало им родиться
|
2
|
Слушание:
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения
продолжительностью до 5-8 минут,
определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
Говорение:
|
23
|
|
|
9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
Чтение:
9.3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов.
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
Использование языковых единиц:
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
54-55
|
У. Шекспир «Ромео и Джульетта»
|
2
|
Слушание:
- понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоциональнооценочное отношение к героям, событиям.
Говорение:
- участвовать в дискуссии по
предложенной проблеме, синтезируя
различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.
Чтение
- составлять тезисный план.
Письмо
- представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
|
56-57
|
К истокам
|
2
|
Слушание:
- понимать основную и детальную
информацию сообщения
продолжительностью до 5-8 минут,
определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
Говорение:
- владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем.
Чтение:
- понимать главную, второстепенную
и скрытую (подтекст) информацию
сплошных и несплошных текстов.
Письмо:
|
24
|
|
|
- применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
Использование языковых единиц:
- использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
Раздел 6
Молодежь и СМИ
|
58-59
|
Молодость - это путь в будущее
|
2
|
Слушание:
- определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора. Чтение:
- формулировать вопросы,
перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение.
Письмо:
- применять знаки в бессоюзных сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
9.5.1.3 - использовать числительные в
соответствующих формах.
|
60
61
|
С. Черный «Диета» «Зеркало»
|
2
|
Слушание:
- определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
- пересказывать содержание текста,
демонстрируя собственное понимание
проблематики, оценивая позицию автора.
Чтение:
- извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.
Письмо:
- излагать информацию
прослушанного, прочитанного и/или
аудиовизуального текста, творчески
интерпретируя содержание.
|
62
|
Здоровье - клад бесценный
|
1
|
Слушание:
- определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
- пересказывать содержание текста,
демонстрируя собственное понимание
проблематики, оценивая позицию автора.
Чтение:
|
25
|
|
|
9.3.3.1 - формулировать вопросы,
перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение.
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки в бессоюзных сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
9.5.1.3 - использовать числительные в
соответствующих формах.
|
63
|
Публицистический
стиль
|
1
|
Слушание:
- определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
- соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю;
Чтение:
- определять стилистические
особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), официальноделового стиля (отчет); определять
принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков.
Письмо:
- создавать тексты
публицистического стиля (проблемная
статья).
Использование языковых единиц:
9.5.1.3 - использовать числительные в
соответствующих формах.
|
64
|
Не уставайте делать добро
|
1
|
Слушание:
- определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
- пересказывать содержание текста,
демонстрируя собственное понимание
проблематики, оценивая позицию автора.
Чтение:
- формулировать вопросы,
перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение.
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки в бессоюзных сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
9.5.1.3 - использовать числительные в
соответствующих формах.
|
65-66
|
Учение - родник знаний
|
2
|
Слушание:
9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
|
26
|
|
|
- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора. Чтение:
- формулировать вопросы,
перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение.
Письмо:
9.4.7.1. - применять знаки в бессоюзных сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
9.5.1.3 - использовать числительные в
соответствующих формах.
|
67-68
|
Б.Акунин
Роман «Турецкий гамбит»
|
2
|
Слушание:
- определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
- пересказывать содержание текста,
демонстрируя собственное понимание
проблематики, оценивая позицию автора Чтение:
- извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.
Письмо:
- излагать информацию
прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески
интерпретируя содержание.
Использование языковых единиц:
9.5.1.3 - использовать числительные в
соответствующих формах.
|
Раздел 7
Мир един: глобализация
|
69
|
Наше глобальное соседство
|
1
|
Слушание:
- понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
- создавать высказывание
(рассуждение, убеждение), используя
приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
- извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.
Письмо:
- применять знаки препинания в сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
|
27
|
|
|
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
70-71
|
М. Светлов «Гренада»
|
2
|
Слушание:
- определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
Говорение:
9.2.4.1. - создавать высказывание
(рассуждение, убеждение), используя
приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
- анализировать содержание
художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.
Письмо:
- правильно писать союзы, предлоги, частицы.
Использование языковых единиц:
- использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
72-73
|
М. Горький «Сказки об Италии»
|
2
|
Слушание:
- понимать значение слов
общественно-политической тематики.
Говорение:
- оценивать высказывание
(монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории.
Чтение:
- анализировать содержание
художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.
Письмо:
- применять знаки препинания в сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
- использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
74-45
|
В. Астафьев «Деревья растут для всех»
|
2
|
Слушание:
- понимать значение слов
общественно-политической тематики.
Говорение:
- оценивать высказывание
(монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории.
|
28
|
|
|
Чтение:
- анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.
Письмо:
- применять знаки препинания в сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
- использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
76-77
|
Глобализация культуры
|
2
|
Слушание:
- понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
- создавать высказывание
(рассуждение, убеждение), используя
приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
- определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля (аннотация, тезисы, статья),официально- делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков.
Письмо:
- создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы).
Использование языковых единиц:
- использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
78-79
|
Гуманизм и глобализация
|
2
|
Слушание:
- понимать значение слов общественно-политической тематики.
Чтение:
- извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение.
Письмо:
- применять знаки препинания в сложных предложениях.
Использование языковых единиц:
- использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.
|
|
29
4 четверть (24 часа) Раздел 8 Знаменитые люди
|
80-81
|
М. Лермонтов «Смерть поэта»
|
2
|
Слушание:
9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
- создавать высказывание
(рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
- формулировать вопросы,
перефразируя информацию текста, отвечать на них, различая факт и мнение.
Письмо:
- правильно писать союзы, предлоги, частицы.
Использование языковых единиц:
- использовать глаголы в
соответствующих формах.
|
82-83
|
Е. Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет»
|
2
|
Говорение:
- создавать высказывание
(рассуждение, убеждение), используя
приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
9.3.4.1. - использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления по чтению.
Письмо:
- писать творческие работы (в том числе на литературные темы).
Использование языковых единиц:
- использовать глаголы в соответствующих формах.
|
84-85
|
В. Ян «Чингисхан» Портрет писателя
|
2
|
Слушание:
- понимать значение слов
общественно-политической тематики.
Чтение:
9.3.2.1. - определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков.
Письмо:
- правильно писать союзы, предлоги, частицы.
Использование языковых единиц:
- использовать глаголы в соответствующих формах.
|
86
|
Абай «Не будь падким на все»
|
1
|
Говорение:
9.2.4.1 - создавать высказывание
(рассуждение, убеждение).
|
30
|
|
|
Чтение:
- формулировать вопросы,
перефразируя информацию текста, отвечать на них, различая факт и мнение.
Письмо:
- правильно писать союзы, предлоги, частицы.
Использование языковых единиц:
- использовать глаголы в соответствующих формах.
|
87-88
|
Альфред Нобель
|
2
|
Слушание:
- понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
- создавать высказывание
(рассуждение, убеждение), используя
приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Чтение:
- понимать главную, второстепенную и скрытую информацию сплошных и несплошных текстов.
Письмо:
- правильно писать союзы, предлоги, частицы.
Использование языковых единиц
- использовать глаголы в соответствующих формах.
|
89
|
Люди и судьбы: мать Тереза
|
1
|
Слушание:
- понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
-соблюдать речевые нормы, включая
в высказывание лексические и
синтаксические единицы, соответствующие стилю.
Чтение:
- определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков.
Письмо:
- писать творческие работы,
являющиеся контрастными по содержанию, с использованием изобразительно
выразительных средств.
Использование языковых единиц:
- использовать глаголы в соответствующих формах.
|
90
|
Билл Гейтс
|
1
|
Слушание:
9.1.2.1 - понимать значение слов
общественно-политической тематики.
Говорение:
| |
Скачать 0.66 Mb.