Русский язык и культура речи. Русский язык и культура речи москва 2009 Содержание Введение Диагностический тест
 Скачать 346.11 Kb.
|
|
Тема 3. Понятие «культура речи». Качества культурной речи(к оглавлению) Цели изучения темы: 1. ознакомление с основным понятием темы «культура речи»; 2. уяснение качеств культурной (хорошей) речи, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учётом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами общения. Задачи изучения темы: 1. формирование сознательного отношения к использованию языковых средств в речевой практике в соответствии с коммуникативными задачами и сферой общения; 2. приобщение студентов к обогащению активного словарного запаса. Изучив данную тему, Вы будете знать: - сущность и содержание понятия «культура речи»; - основные качествакультурной (хорошей) речи, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учётом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами общения: • правильность; • точность; • уместность; • чистота; • выразительность; • богатство; уметь: - выбирать языковые средства в соответствии с коммуникативными задачами и сферой общения; - анализировать собственную звучащую речь и речь окружающих с точки зрения правильности, точности, чистоты, уместности словоупотребления и эффективности использования тех или иных языковых средств. Изучая данную тему, необходимо акцентировать внимание на следующих понятиях: - культура речи; - основные качествакультурной (хорошей) речи: • правильность; • точность; • уместность; • чистота; • выразительность; • богатство. Вопросы темы: 1. Определение понятия «культура речи». 2. Качества культурной (хорошей) речи. Вопрос 1. Определение понятия «культура речи». С литературным языком тесно связано понятие культуры речи. Умение четко и ясно выражать свои мысли во всех сферах общественной деятельности, которые обслуживает литературный язык, говорить грамотно, способность не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей при соблюдении правил этикета – это своеобразная характеристика профессиональной пригодности людей самых различных профессий: дипломатов, юристов, политиков, преподавателей школ и вузов, работников радио и телевидения, менеджеров, журналистов и т.д. Культурой речи важно владеть всем, кто по роду своей деятельности связан с людьми, организует и направляет их работу. Что же вмещает в себя понятие «культура речи»? Культура речи — понятие многозначное. Большой энциклопедический словарь «Языкознание» даёт следующее определение культуры речи: «Культура речи — 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, правилами грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, занимающийся проблемами нормализации речи, разрабатывающий рекомендации по умелому пользованию языком»[10]. Как следует из определения, понятие культура речи в 1-м значении включает в себя две ступени освоения литературным языком: правильность речи, т.е. соблюдение литературных норм, воспринимаемых говорящими и пишущими в качестве «идеала» или общепринятого и традиционно охраняемого обычая, образца, и речевое мастерство, т.е. не только следование нормам литературного языка, но и умение выбирать из сосуществующих вариантов наиболее точный в смысловом отношении, стилистически и ситуативно уместный, выразительный. Таким образом, культура речи представляет собой такой выбор и такую организацию языковых средств, которые в определённой ситуации общения при соблюдении языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач. Какие же качества речи обеспечивают максимально эффективное общение? Вопрос 2. Качества культурной (хорошей) речи. Под коммуникативными качествами речи понимаются такие ее особенности, объективные свойства, которые оптимально обеспечивают потребности общения и свидетельствуют о высокой речевой культуре, ее совершенстве. Уже в античные времена были выделены и охарактеризованы многие из тех качеств («достоинств речи»), о которых на протяжении ряда веков говорили писатели, лингвисты, специалисты по стилистике и культуре речи, например чистота, ясность, краткость, уместность и красота. В настоящем пособии принята классификация, разработанная профессором Б.Н. Головиным1, в которой ккоммуникативным качествам речи, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учётом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами общения относятся: правильность, уместность, точность, чистота, выразительность, богатство. Правильность речи — соблюдение норм русского литературного языка, которые воспринимаются его носителями в качестве «идеала», образца.Языковая норма – центральное понятие речевой культуры. Выделяют орфографические, пунктуационные, орфоэпические, акцентологические, грамматические, лексические нормы (подробнее о нормах русского литературного языка см. тему 4). Языковые нормы регистрируются словарями, грамматиками, стилистиками, риториками (см. список рекомендуемых словарей в конце пособия). Такую регистрацию, фиксацию языковых норм, как уже отмечалось в теме 1,принято называть кодификацией. Овладение языковыми нормами является важным этапом в становлении языковой личности, поскольку, как уже было сказано, правильность речи — это первая ступень в овладении культурой речи. «Умение правильно говорить — ещё не заслуга, а неумение — уже позор, — писал знаменитый Цицерон, — потому что правильная речь не столько достоинство хорошего оратора, сколько свойство каждого гражданина»2. Однако культура речи не может быть сведена к перечню запретов и определений «правильно-неправильно». Понятие «культура речи» связано с речевой деятельностью во всем ее многообразии. Оно включает в себя и предоставляемую языковой системой возможность находить для выражения конкретного содержания в каждой реальной ситуации речевого общения адекватную языковую форму. Умение выбирать для данной конкретной цели наиболее точные в смысловом отношении, стилистически и ситуативно уместные, выразитель-ные языковые средства — это коммуникативная компетенция представителя элитарной речевой культуры, речь которого полностью удовлетворяет таким качествам, как уместность, точность, чистота, выразительность и богатство речи. Уместность —это соответствие речи обстановке, в которой происходит общение.Под обстановкой понимается не только сфера общения (бытовое общение; сфера науки, образования; сфера официально-деловых отношений; сфера общественно-политических отношений), но и учёт таких факторов, как возраст, интеллектуальный уровень, социальный статус собеседника (собеседников); степень официальности общения (неофициальное, полуофициальное, официальное). Для успешной реализации коммуникативных задач носители языка должны владеть функциональными разновидностями языка (о функциональных разновидностях языка см. тему 2), а также ориентироваться на прагматические условия общения, которые существенно влияют на оптимальный для данного случая выбор и организацию речевых средств. Так, например, если ставится цель создания научного текста (статьи, курсовой или дипломной работы), это обусловливает выбор научного функционального стиля, отвечающего требованиям понятийной точности, логичности и др. Если ставится цель написания делового письма, единственно правильным выбором в этом случае станет официально-деловой стиль. Умение свободно, в соответствии с задачами общения, переходить с одной функциональной разновидности на другую — важный показатель культуры речи. Одно из основных отличий просторечия от литературного языка состоит в том, что просторечие не имеет функциональных разновидностей, носитель просторечия, в отличие от людей с высокой культурой речи, говорит в любых ситуациях одинаково. По-особому нужно осмыслить, говоря об уместности речи, использо-вание так называемых канцеляризмов, или канцеляритов, как назвал их, по типу слов бронхит, плеврит, К.И. Чуковский, считая употребление канцеляризмов за пределами деловой сферы общения опасной болезнью русского языка. Что такое канцеляризм? Как отмечалось в теме 2, канцеляризм — это слово, словосочетание и даже целое высказывание, употребляемое в деловых («канцелярских») документах как устойчивый штамп, шаблон. В деловых бумагах такие штампы необходимы: документы требуют устойчивой формы, в разговорной речи — неуместны. В устной деловой речи употребление канцеляризмов должно быть сведено к минимуму, поскольку прямой непосредственный диалог требует «живого» участия, а следовательно, языковых конструкций, близких к разговорным —не безликих, не стандартных, не громоздких. Точность— коммуникативное качество речи, которое предполагает употребление слов в строгом соответствии с обозначаемыми предметами, явлениями действительности и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение понятия. Точность, таким образом, включает в себя умение: 1) правильно отражать реальную действительность и 2) правильно выражать мысли и оформлять их с помощью слов.Различаются два вида точности: предметная (фактическая)и понятийная (речевая, коммуникативная). Предметная точность создается благодаря соответствию содержания речи отражаемому в ней фрагменту действительности. В ее основе лежит отношение речь/действительность. Главным условием предметной точности является знание предмета речи, без чего невозможно дать верные сведения о действительности. Примером нарушения предметной точности может служить высказывание Солнце вращается вокруг Земли. Правда, иногда говорить о соответствии мысли реальной действительности приходится весьма условно. Говорящий (пишущий) не всегда передает адресату мысли, отражающие реально происходящие события (например, многие мысли, выраженные в художественных произведениях). С лингвистической точки зрения важно, чтобы мысли (адекватные или неадекватные отображаемой действительности) были правильно выражены, возбудили в сознании адресата адекватную мысль/копию. Для того чтобы речь была точной, одной предметной точности недостаточно, нужно еще, чтобы содержание соответствовало той системе понятий, которая в ней обозначена, т.е. нужна понятийная точность. Понятийная точность опирается на связь: слово/понятие и состоит в соответствии значения компонентов речи содержанию и объему выражаемых ими понятий. Она предполагает умение точно обозначать словом возникшее представление, находить единственно верное слово. Понятийная точность зависит прежде всего отумения правильно выбирать слова и употреблять их в точных значениях, т.е. в тех значениях, которые закреплены за ними в системе литературного языка и зафиксированы в специальной справочной литературе. Это позволяет рассматривать точность речи как лексическую правильность, т.е. как соблюдение лексических норм литературного языка (См. об этом в теме 4. вопрос «Лексические нормы»). Функцию уточнения в речи часто выполняют синонимы(слова, полностью или частично совпадающие по значению, но различные по написанию и произношению). Они способствуют более полной и разносторонней характеристике изображаемого, позволяют выразить самые тонкие оттенки мысли. Чтобы выбрать из синонимического ряда единственно верное слово, нужно учитывать его семантические и стилистические оттенки. Сравните, например, глаголытрудиться и работать. Первый употребляется лишь тогда, когда речь идет о человеке, который работает по-настоящему, в полную меру сил и возможностей. Поэтому о том, кто работает плохо, спустя рукава, нельзя сказать, что он трудится. Умелое употребление паронимов, как и синонимов, способствует передаче тонких смысловых оттенков, помогает точно выразить мысль, например: Это не былопозой,это былапозиция(поза/позиция — паронимы). Паронимы (от греч. para -возле+ onyma -имя) — сходные по звучанию, но не совпадающие по значению слова. Следует отметить, что одни лингвисты к паронимам относят лишь однокоренные слова, имеющие звуковое подобие : зубы - зубья, останки - остатки, добровольный - добровольческий, экономический - экономичный – экономныйи пр. Другие исследователи к паронимам относят как однокоренные, так и разнокоренные созвучные слова, признавая единственным критерием их объединения возможность окказионального смешения в речи : вираж - мираж, дрель - трель, инъекция - инфекция, экскаватор – эскалатор и пр. Разнокоренные созвучные слова не имеют никаких семантических связей и объединяются лишь случайным фонетическим сходством. В настоящем пособии паронимами мы будем называть и однокорневые и разнокорневые сходно звучащие слова. Паронимия лежит в основе создания особого стилистического приема — парономазии (греч. paronomasia от para - возле + onomazo - называю),сущность которого состоит в преднамеренном сближении созвучных слов, например: Иглухиглуп; Муж подрова, а жена содвора; Классиков нужно не толькопочитать, но ипочитывать. Яркий стилистический эффект создается в результате противопоставления паронимов. На таком противопоставлении построены, например, многие пословицы и поговорки: Богат шел впир, а убог брел вмир; На брюхешёлк, а в брюхещёлк. Нередко к парономазии, как одному из средств актуа-лизации, прибегают авторы газетных заголовков: Долгидолжность;Жесткийилижестокий?;Промыслыипомыслы. В языковой системе паронимы достаточно четко разграничены, однако в речевой практике различия в значениях созвучных слов не всегда учитываются, что является причиной их смешения. Например: В кинофильме "С юбилеем подождем"заглавную(вместоглавную) роль исполняет Кирилл Лавров.О точном значении паронимов следует справляться в паронимических словарях (см. также краткий словарь паронимов в приложении к данному пособию). Логичность— коммуникативное качество, заключающееся в умении последовательно, непротиворечиво и аргументированно оформлять выражаемое содержание. Речь можно назвать логичной, если она соответствует законам логики. Логичность предполагает разумность, правильность умозаключений, структурную правильность и стройность, а также связность высказывания, т.е. такую организацию высказывания, которая облегчает незатрудненное понимание слушателем или читателем каждого предложения и текста в целом. Для достижения логичности используются основные логические операции: cравнение - установление сходства или различия предметов, явлений, фактов; анализ – мысленное членение предмета на составляющие его части, стороны, элементы; абстрагирование – мысленное выделение признаков одного предмета и их отвлечение от других признаков; синтез - мысленное соединение частей предмета, расчлененного анализом; обобщение – приём, с помощью которого отдельные предметы на основе присущих им одинаковых свойств объединяются в группы однородных предметов. Логичность высказывания в целом базируется на логически безупречном использовании понятий, суждений, умозаключений. Основным языковым средством выражения логических взаимоотношений и связей выступает синтаксис русского языка. Он отражает основные виды отношений между предметами и понятиями: родовидовые, причинно – следственные, временные и т.д. Отсутствие или нарушение логических связей в структуре предложения и тексте приводит к появлению логических ошибок. Основные логические ошибки: 1. Утверждение взаимоисключающих понятий, например: За два дня я влюбился в машину с первого взгляда. 2. Сопоставление логически неоднородных понятий, например: Шли два студента – один в пальто, другой в институт. Он всегда весёлый, среднего роста, с редкими веснушками на лице. 3. Неверное установление причинно-следственных связей, например: Мне нравится, что он такой умный, потому что он никому не желает зла. 4. Нарушение логических связей между частями предложения, например: Обломов быстро утомляется, любит поспать, но любит свою родину. Как правило, тот, кто ясно мыслит, ясно излагает свои мысли. Таким образом, прежде чем размышлять о чём-либо (устно или письменно), ответьте на вопрос: «Что я хочу сообщить?». Получив ответ на этот вопрос, продумайте структуру сообщения и только потом начинайте словесно оформлять собственные мысли. Помните, что: - в тексте должна быть ясно выражена связь предложений, при этом логика речи должна отражать логику мысли; - в тексте должны быть обозначены переходы от одной мысли к другой; текст должен быть верно разделен на части; - содержание Вашей речи должно соответствовать заявленной теме. Чистота— коммуникативное качество, заключающееся в отсутствии в литературной речи лишних слов, слов-паразитов и нелитературных слов: жаргонизмов, арготизмов, диалектизмов, просторечных слов. Лишние слова, слова-паразиты, например: так сказать, значит, вот, ну, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете и др., не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние слова психологически действуют на слушателей, которые начинают подсчитывать количество таких слов в устном выступлении. Почему же все-таки слова-сорняки появляются в нашей речи? Это и волнение во время говорения, и неумение выступать публично, подбирать нужные слова для оформления своих мыслей, и, конечно, бедность индивидуального словаря говорящего. Забота о чистоте речи повышает качество речевой деятельности. Чистота речи предполагает также необходимость ограниченного использования в литературной речи языковых средств, чуждых литературному языку и не обладающих качеством коммуникативной общезначимости. Это диалектизмы, жаргонизмы, просторечные слова. Территориальные диалектизмыподробно рассматривались в теме 1. В данном контексте уместно вспомнить слова А.М. Горького: «Писать надо не по-вятски, не по-балахонски, писать надо по-русски». Мы говорим, что диалектизмы нарушают чистоту литературной речи, особенно речи официальной, однако следует знать, что диалектизмы – слова, свойственные определенной системе. Это означает, что в народном языке определенной территории они не являются неправильными. Народный язык, в том числе и язык говоров (диалектов), – очень выразительный, он отражает материальную и духовную культуру народа. Народ всему дает меткую характеристику, оценку, и не случайно русские писатели используют диалектные слова как важное средство изобразительности (вспомните, например, произведения С. Есенина, М. Шолохова и др.) Так, для характеристики неаккуратного человека литературному слову неряхав окающих говорах Тюменской области соответствуют словаохредь, растрепай и др., вялого, нерасторопного человеканазываютлемзя, пентюх, пыхтун, потихоня, охря, а значение«работая, сильно устать, наработаться»выражается словами:напластаться, утенькаться, утетёнькаться, ухамаздаться, ухряпатьсяи др. В литературной речи не допускаются просторечные слова. Обычно это грубоватые слова отрицательно-оценочного содержания, свойственные простой, непринужденной или даже грубоватой устной речи (см. тему 1). В толковых словарях имеется помета (прост.), т.е. просторечное слово. К просторечным близки слова с пометой (вульг.), т.е. вульгарные, что означает: данное слово не должно употребляться в литературной речи. Засоряют литературную речь и жаргонные слова(см. тему 1), т.е. слова, характерные для какой-то группы людей (социальной, профессиональной и т.п.). Жаргонизмы, как отмечалось выше, находятся за пределами литературного языка, а следовательно, употребление их в ситуации полуофициального и официального общения является неуместным. Кроме того, чрезмерное употребление жаргонизмов в повседневном, непринуждённом общении ведёт к оскудению словарного запаса говорящего. Чистота речи зависит и от правильного употребления в ней иностранных слов. Заимствование – это нормальное, естественное явление для любого языка. Например, в словаре английского языка иностранные слова составляют более половины, немало их в немецком, французском и других языках. Такое явление не было чуждо и древним языкам: в латинском языке более 7 тыс. греческих слов. В наше время оживляются старые и возникают новые виды связей между русскими и другими народами. Поэтому современный русский язык постоянно пополняется словами, заимствованными из других языков, и в свою очередь обогащает словами различные языки мира. Заимствования по степени их проникновения в словарный состав русского языка можно разделить на три группы. Первую из них составляют иноязычные слова, прочно вошедшие в русский язык. Они заимствованы давно, усвоены всем народом и не воспринимаются как иноязычные. Эти слова – единственные наименования жизненно важных понятий. К этой группе относятся не только бытовые слова кровать, сахар, капуста, свекла, фонарь, тарелка, чулок, каблук, кукла, сарай, базар,но и слова, связанные с производством, образованием: шахта, фабрика, класс, тетрадь, карандаши др. Вторую группу слов составляют слова, широко распространенные в русском языке и также являющиеся единственными наименованиями обозначаемых понятий, но осознающимися как иноязычные: тротуар, пижама, сервиз, абажур, радио, стенд, троллейбус, контейнер, лайнер и др. В третью группу входят иноязычные слова, которые не получили широкого распространения. К ним относятся и слова, имеющие русские параллели, но отличающиеся от них объемом, оттенком значения или сферой употребления. Сравним, например, слова контракт, консервативный, константный, пунктуальный, утрировать, с синонимичными им русскими словами: договор, косный, устойчивый, точный, преувеличивать.Заимствованным словомконтракт в отличие от русского договор называют только письменно оформленное соглашение, а консервативныйв сравнении с синонимичным ему словомкосный означает не просто «тяготеющий к старому, привычному, не восприимчивый к новому, прогрессивному», а «враждебный новому и активно, по убеждению отстаивающий старое». Рекомендуется избегать употребления иностранных слов, если в языке есть русские слова с таким же значением, например:лимитировать – ограничивать, ординарный – обыкновенный, индифферентно – равнодушно, корректив – исправление, игнорировать – не замечатьи др. Выразительность — это использование в речи изобразительно-выразительных средств языка, употребление пословиц, поговорок, фразеологизмов. Под выразительностью речи понимаются такие особенности ее структуры, которые позволяют усилить впечатление от сказанного (написанного), вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать не только на его разум, но и на чувства, воображение. Выразительность речи определяется многими факторами – собственно лингвистическими и экстралингвистическими. Б.Н. Головин1 называет ряд условий, от которых зависит выразительность речи отдельного человека. К ним он относит: - самостоятельность мышления, деятельности сознания автора речи; - неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит или пишет, и к тем, для кого он говорит или пишет; - хорошее знание языка, его выразительных возможностей; - хорошее знание свойств и особенностей языковых стилей; - систематическая и осознанная тренировка речевых навыков; - умение контролировать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что шаблонно и серо; - сознательное намерение автора речи говорить и писать выразительно, психологическая целевая установка на выразительность. К выразительным средствам языка обычно относят тропы и стилистические фигуры.Однако выразительные возможности языка этим не ограничиваются; в речи средством выразительности способна стать любая единица языка всех его уровней (даже отдельный звук), а также невербальные средства (жесты, мимика, пантомимика). Звуковая выразительностьречи заключается в ее благозвучии, гармонии, в использовании ритма, рифмы, аллитерации (повторение одинаковых или сходных согласных звуков): Шипеньепенистых бокалов ипуншапламень голубой. (А.С. Пушкин), ассонанса (повторение гласных звуков): Забил заряд я в пушкутуго и думал:угощуя друга. (М.Ю. Лермонтов) и других средств. Привлекательной для собеседника является благозвучная речь, т.е. речь, приятная для слуха. Одним из путей достижения звуковой гармонии считается определенное чередование гласных и согласных звуков. При этом в большинстве сочетаний согласных содержатся звуки [м], [н], [л], имеющие высокую звучность (сонорные звуки). Однако благозвучие речи часто нарушается. Причин этому несколько, самой распространенной среди которых является скопление свистящих и шипящих согласных звуков: Построенноездесьздание несдано еще в эксплуатацию.Второй причиной, нарушающей благозвучие речи, является скопление гласных звуков (зияние): Имеется стоянка машини у аэропорта. Третьей причиной нарушения благозвучия речи считается повторение одинаковых сочетаний звуков или одинаковых слов:Какая рекатакширока,как Ока? Выразительные возможности слов связаны прежде всего с использованием их в переносном значении. Слова, употреблённые в переносном значении, называют тропами.Однако термин «троп» имеет более широкое значение. Троп — перенос наименования, заключающийся в том, что слово, словосочетание, предложение, традиционно называющее один предмет (явление, процесс, свойство), используется в данной речевой ситуации для обозначения другого предмета (явления, процесса, свойства)1. Наиболее распространенные виды тропов – метафора, эпитет, сравнение, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, олицетворение, перифраза, ирония, аллегория.Охарактеризуем основные виды тропов. Метафора– это перенос названия с одного предмета на другой на основе их сходства. Например: Смирились вы, моейвеснывысокопарные мечтанья(А.С. Пушкин) – слово весны метафорически употреблено в значении «юности». В отличие от двучленного сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только второе, что создает емкость и образность сравнения. Метафора – одна из наиболее распространенных разновидностей тропов, так как сходство между предметами или явлениями может быть основано на самых различных чертах. Эпитет – образное определение, обычно выражаемое прилагательным-метафорой. Например, в предложении А волны моря спечальнымревом о камень бились (М. Горький) в роли эпитета выступает прилагательное печальный; в стихотворной строке Нагиеветки средьлимонноймглы (Г. Иванов) эпитетами являются прилагательные нагие, лимонной. Задача эпитета — выделить характерную черту, сосредоточить внимание на отдельном признаке, выдвинув его на первый план. Эпитетами могут быть разные части речи, например, наречие гордо в предложении Между тучами и моремгордореет Буревестник… (М.Горький) или существительное воевода в стихотворной строке Мороз-воеводадозором обходит владенья свои(Н.А.Некрасов). Сравнение – это образное выражение, построенное на сопоставлении двух явлений, имеющих предполагаемый общий признак,например:Как луч зари, как розы Леля, прекрасен цвет её ланит(М.Ю.Лермонтов). Словосочетание«предполагаемый общий признак»в приведённом выше определении означает, что сравнение основывается не столько на реальном сходстве самих сравниваемых явлений, сколько на сходстве авторского отношения к самим сравниваемым явлениям. Сравнения выражаются различными способами: 1) оборотами с союзами как, словно, будто, точно и др.: Воздух чист и свеж,как поцелуй ребенка(М.Ю. Лермонтов); 2) формой творительного падежа: Морозной пыльюсеребрится его бобровый воротник (А.С. Пушкин); 3) формой сравнительной степениприлагательного или наречия: Ах, злые языкистрашнеепистолета (А. Грибоедов); 4) лексически (при помощи слов подобный, похожий и др.: На глаза осторожной кошки похожитвои глаза(А.Ахматова). Метонúмия– это перенос названия с одного предмета (явления, действия) на другой на основе их смежности. В основе метонимии пространственные, временные, ситуативные, логические и другие отношения. Название может быть перенесено: 1) с сосуда, вместилища, помещения на содержимое, предмет, находящийся внутри: съел всютарелку; 2) с социальной организации, учреждения на совокупность его сотрудников: институтобъявляет приём студентов; 3) с места, населённого пункта на совокупность его жителей, людей, находящихся на этом месте: городоборонялся от врагов; всёполеахнуло; 4) с материала на изделие из него: спортсмену досталасьбронза; Не тона серебре, - на золотеедал(А.С. Грибоедов); 5) с действия на место или время действия, ср.: Вход воспрещён! (все слова в прямом значении) — Вход(надпись на двери) – метонимия; 6) с имени человека на его произведение: читатьПушкина;…БелинскогоиГоголяс базара понесет(Н.А. Некрасов) и др. Синéкдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с целого на часть или с общего на частное, например: 1) единственное число вместо множественного: Всё спит – ичеловек, изверь, иптица(Н.В. Гоголь); 2) множественное число вместо единственного: Мы все глядим вНаполеоны(А.С. Пушкин); 3) часть вместо целого: Всефлагив гости будут к нам(А.С. Пушкин) (флаги – государства); 4) родовое название вместо видового: Ну что ж, садись,светило! (В.Маяковский); 5) видовое название вместо родового: Пуще всего берегикопейку(Н.В. Гоголь). Гипербола –выражение со значением преувеличения. Обычно бывает образным и в таком случае рассматривается как троп, например: Всто сорок солнцзакат пылал (В. Маяковский). Литота– выражение со значением преуменьшения. Обычно бывает образным и в таком случае рассматривается как троп, например: Ваш шпиц, прелестный шпиц,не более напёрстка (А.С. Грибоедов). Литоту называют обратной гиперболой. Олицетворение – изображение неодушевлённого предмета как одушевленного в экспрессивных целях, например: Утешитсябезмолвнаяпечаль, и резваязадумается радость (А.С. Пушкин); Рояль дрожащий пену с губ оближет(Б.Пастернак). Олицетворение часто рассматривается как разновидность метафоры. Перифраза (или перифраз) – описательное выражение, замещающее слово, например: туманный Альбион (вместо Англия), Северная Венеция, город на Неве (вместо Санкт-Петербург), страна голубых озер (вместо Карелия), страна восходящего солнца (вместо Япония). Перифраза — важное средство усиления выразительности, однако сама по себе она не обладает изобразительностью и обычно сочетается с другими изобразительно-выразительными средствами. Ср. метафорическую перифразу «чёрное золото»,метонимическую перифразу«синий чулок». Ирония — употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки: Отколе,умная, бредешь ты голова? (И.А. Крылов) (умная - обращение к ослу). Аллегория – это иносказательное изображение отвлеченного понятия посредством конкретного жизненного образа. Аллегория часто используется в баснях и сказках, где носителями свойств людей выступают животные, предметы, явления природы. Например, хитрость воплощается в образы лисы, жадность – волка, коварство – змеи и т.д. Аллегория — это единственный из тропов, который выходит за рамки естественного языка, становясь элементом культуры. Сравните, например, аллегорические статуи, картины, графические аллегории: аллегория правосудия – женщина с завязанными глазами, аллегория надёжности – якорь, аллегория свободы – разорванные цепи, аллегория мира - белый голубь, аллегория медицины – змея и чаша и т.д. Большие выразительные возможности заключены в синтаксисе. Богатая синонимия словосочетаний и отдельных типов простого предложения, гибкий порядок слов в предложении, варианты согласования и управления, параллельные синтаксические конструкции – всё это создает благоприятные условия для широкого стилистического выбора языковых средств. Но помимо вышеперечисленных выразительных средств для усиления образной стороны речи используются еще и стилистические фигуры. Фигура — оборот речи, отклоняющийся от нейтрального словоупотребления и направленный на усиление выразительности высказывания1.Троп есть форма поэтического мышления, фигура есть форма речи. Тропы имеют результатом обогащение мысли новым содержанием, фигуры не вносят в содержание ничего нового, они служат выражением эмоционального движения в говорящем и средством передачи тона и степени его настроения слушателю. Анафора, или единоначатие, — это повторение звуков, морфем, слов, словосочетаний, ритмических и речевых конструкций в начале нескольких следующих друг за другом фрагментов художественного текста, например: Грозой снесенные мосты,Гроба с размытого кладбища(А.С. Пушкин) (повторение звуков);Черноглазую девицу,Черногривого коня (М.Ю. Лермонтов) (повторение морфем); Клянусья первым днем творенья,Клянусьего последним днем,Клянусьпозором преступленья И вечной правды торжеством… (М.Ю. Лермонтов) (лексическая анафора). Эпифора – тождество звукосочетаний, слов, ритмических и речевых конструкций в конце нескольких следующих друг за другом фрагментов художественного текста, например: Мне бы хотелось знать, отчего ятитулярный советник? Почему именнотитулярный советник?(Н.В. Гоголь). Эпифора, так же, как и анафора, фиксирует внимание на определённом отрезке высказывания, подчёркивает постоянную или нарастающую уверенность определённого эмоционального настроя. Параллелизм– это одинаковое синтаксическое построение смежных предложений или отрезков речи: В каком году – рассчитывай, В какой земле – угадывай(Н.А. Некрасов). Антитеза– фигура, состоящая в сопоставлении логически противоположных понятий или образов, подчинённых одной общей идее или единой точке зрения: Они сошлись.Волнаипламень,Стихиипроза,лёдипламеньне столь различны меж собой(А.С.Пушкин). Гдестолбыляств, тамгробстоит(Г.Р. Державин). Звуковой повтор часто является дополнительным инструментом, поддерживающим контраст, например: Сегодня—трезвоторжествую, Азавтра—плачу ипою (А.Блок). Градация– расположение элементов высказывания (текста) в порядке их возрастающей или убывающей смысловой и эмоциональной значимости: Не жалею, не зову, не плачу (С.А. Есенин) (восходящая градация); Присягаю ленинградским ранам, Первым разоренным очагам:Не сломлюсь, не дрогну, не устану, Ни крупицы не прощу врагам(О. Бергольц) (нисходящая градация). Градация может служить принципом архитектоники для целого стихотворения, например, для стихотворения Фета «Я пришёл к тебе с приветом». Инверсия– отклонение от обычного (прямого) порядка слов в предложении, в результате чего переставленный элемент предложения оказывается стилистически выделенным, что усиливает выразительность речи, например: Душа квысокомутянется (В. Панова) (выделение дополнения); Изумительныйнашнарод! (И. Эренбург) (выделение сказуемого). Эллипсис – это стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения: Мы села – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы и плуги(В.А. Жуковский). Использование эллипсиса придает высказыванию динамичность, помогает воссоздать интонацию живой разговорной речи. Умолчание – сознательная незавершённость высказывания, которая порождает неопределённость смысла и ведёт к усилению выразительности. Художественный смысл умолчания состоит в том, что несказанное становится важнее сказанного. И этим умолчание существенно отличается от эллипсиса, преследующего чисто экспрессивные цели, например: Что подумали, что почувствовали оба? Кто узнает? Кто скажет? Есть такие мгновения в жизни, такие чувства… На них можно только указать – и пройти мимо (И.С. Тургенев); Но слушай: если я должна Тебе … Кинжалом я владею, Я близ Кавказа рождена(А.С.Пушкин). Риторический вопрос – утверждение или отрицание в форме вопроса. Риторический вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а только для того, чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению: Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! (Н.В. Гоголь);Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык? (А.С. Пушкин). Риторический вопрос является эффективным средством пробуждения рефлексии, а это объясняется наличием у данной фигуры двух своеобразных планов содержания: 1) вопроса, с одной стороны, 2) утверждения, с другой стороны. При реализации риторического вопроса оба плана актуализируются одновременно. Многосоюзие (или полисиндетон) – стилистическая фигура, состоящая в намеренном использовании повторяющихся союзов для логического и интонационного подчёркивания соединяемых союзами членов предложения (или сочинённых предложений), например: Нам тошен былимрак темницы,исквозь решетки свет денницы,истражи клик,извон цепей,илегкий шум залетной птицы(А.С. Пушкин). Многосоюзие создаёт впечатление увеличения количества событий, уплотнения сюжетного времени. Причём, благодаря многосоюзию, разносторонняя деятельность непохожих персонажей оформляется в одну картину. Бессоюзие(или асиндетон) – такое построение речи, при котором намеренно пропускаются союзы между членами предложения или между предложениями в целях усиления изобразительности речи, например: Швед, русский – колет, рубит, режет, бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон… (А.С. Пушкин). Бессоюзное соединение используется для передачи разделённых во времени или пространстве, но взаимосвязанных этапов одного действия. Отсутствие союзов сокращает время произнесения каждого отрезка, сообщает высказыванию весьма чёткий и несколько жёсткий ритм. Богатство речи — это разнообразие используемых в ней слов, словосочетаний, предложений. Богатство речи свидетельствует об эрудиции говорящего, высоком уровне его интеллекта; хорошем владении языком, умении контролировать свою речь. Чем определяется богатство речи отдельного индивида? Показатель богатства речи — это прежде всего объём активного словаря. К.Г. Паустовский отмечал, что для всего, существующего в природе, – воды, воздуха, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав – в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. «Словарь современного русского литературного языка» в 17 томах состоит более чем из 120 тысяч слов. А каким может быть словарный запас одного человека? Ответить на этот вопрос однозначно трудно. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7-9 тысяч разных слов, по подсчетам других, он достигает 11-13 тысяч слов. Например, А.С. Пушкин употребил в своих произведениях и письмах более 21000 слов (при анализе повторяющиеся слова принимались за одно), причем половину этих слов он употребил только по одному или два раза; Есенин – 18890 слов, Сервантес – около 17000 слов; Шекспир – около 15000 слов; Гоголь («Мертвые души») – около 10000 слов. Говорящему необходимо иметь достаточный запас слов, чтобы выражать свои мысли чётко, ясно, выразительно. Важно постоянно заботиться о расширении этого запаса, стараться использовать богатства родного языка. Методические указания Для подготовки к семинару Прочитайте: Введенская Л.А. Русский язык и культура речи /Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - С.53-79. Ответьте на вопросы: 1. Дайте определение понятию «культура речи». 2. Какими качествами должна обладать культурная (хорошая) речь? Можно ли сказать, что понятия «культурная речь» и «правильная речь» – это синонимы? 3. Что такое тропы и фигуры? Как часто в повседневной жизни Вы используете выразительные средства? Выполните практические задания: Задание 1.Прочитайте отрывок из произведения Аготы Кристоф «Толстая тетрадь», в котором рассказывается о жизни двух братьев-близнецов во времена Второй мировой войны в деревне, куда их отправила мама, поскольку в городе прокормиться стало совершенно невозможно. Действие происходит в Венгрии. После прочтения отрывка ответьте на вопросы. ,,У бабушки мы решаем продолжать учёбу сами, без учителей…Мы идём…в магазин, который называется: «Книги. Канцелярские товары»…выбираем пачку бумаги в клетку, два карандаша и толстую тетрадь. Мы кладём всё это на прилавок перед толстым человеком, который стоит с другой стороны. Мы говорим ему: — Нам нужны эти вещи, но у нас нет денег. Продавец говорит: — Что? Но… нужно платить. Мы повторяем: — У нас нет денег, но нам совершенно необходимы эти вещи. Продавец говорит: — Школа закрыта. Никому не нужны тетради и карандаши. Мы говорим: — Мы учимся дома. Сами, одни… Продавец говорит: — Без денег ничего купить нельзя. Мы больше ничего не говорим, мы смотрим на него. Он тоже на нас смотрит. У него на лбу выступает пот. Через минуту он кричит: — Не смотрите так на меня! Выйдите отсюда! Мы говорим: — В обмен на эти вещи мы готовы проделать для вас определённую работу. Полить вам огород, например, вырвать сорняки, разнести посылки… Он снова кричит: — У меня нет огорода! Вы мне не нужны! И потом, вы что, не можете говорить нормально? — Мы говорим нормально. — Говорить в вашем возрасте «готовы проделать», это что, нормально? — Мы говорим правильно. — Слишком правильно, да. Мне не нравится, как вы разговариваете! И как вы смотрите на меня, тоже не нравится! Выйдите отсюда! Мы спрашиваем: — Есть ли у вас куры, сударь? Он вытирает лицо белым платком. Он не кричит, он спрашивает: — Куры? При чём тут куры? — Потому что, если вы не располагаете курами, мы можем предоставить вам некоторое количество яиц в обмен на эти необходимые нам предметы. — Продавец смотрит на нас и молчит. Мы говорим: — Стоимость яиц растёт с каждым днём. Напротив, цены на бумагу и карандаши… Он швыряет нашу бумагу, карандаши и тетрадь за дверь и орёт: — Вон отсюда! Не нужны мне ваши яйца! Забирайте всё и больше не возвращайтесь! Мы аккуратно подбираем вещи и говорим: — Однако нам придётся вернуться, когда закончится бумага и испишутся карандаши’’. Вопросы к тексту: 1) Какое коммуникативное качество речи было нарушено братьями в данной ситуации общения? Ответ — ………………. 2) Выпишите обращение, употреблённое братьями по отношению к продавцу, которое уже в те времена считалось архаичным. Ответ — ………………. 3) Использование в речи такого обращения в данной коммуникативной ситуации свидетельствует … а) о глубоком почтении; б) о скрытой иронии; в) о скудости живого непринуждённого общения и о недостаточном владении современным языком. ( ! выберите один вариант ответа) Ответ — ……… 4) Выпишите оборот речи, которым был так возмущён продавец магазина. Ответ — ………………. 5) Как называются подобные фразеологизмы? ( ! впишите термин, созвучный термину фразеологизмы, – см. тему 2 «Стили русского литературного языка) Ответ — ………………. 6) К какой лексике: книжной или разговорной, — относится этот оборот? Поставьте + напротив выбранного разряда лексики:
7) В каком стиле русского литературного языка преимущественно используется этот оборот речи? Поставьте + напротив выбранного вами функционального стиля:
Задание 2.Какие коммуникативные качества речи нарушены в данных высказываниях? Постройте и запишите предложения согласно нормам русского литературного языка. 1) Закоренелые москвичи очень любят свой город. 2) Пострадавшие в аварии были госпитализированы в больницу. 3) Рисунки получились немного неудачливые. 4)Густые заросли кустарника чередовались с вечными дубовыми рощами и березовыми лесочками. 5) Это предприятие было когда-то гордыней нашей Родины. 6) Богатырь поскакал по степи на своём булатном коне. 7)«Когда за мной ухаживал один кинооператор, мы с ним ходили в Дом искусств, где собирался весь тет-а-тет: Ульянов, Яковлев, этот …Как его? Ждигарханян»( С.Довлатов). 8) О юном вундеркинде написали в газете «Аргументы и факты». |