сборник программ. Сборник № 1 рабочих программ по социально-педагогической направл. Сборник 1 роднички дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий. Календарный учебный график. 2.1 Календарный учебный график Календарный учебный год включает в себя период для групп 1-ого года обучения - с 15 сентября по 31 мая, с 1-15 сентября - комплектование групп; для групп 2-ого и последующих годов обучения – с 01 сентября по 31 мая. Количество учебных недель – 36; количество учебных дней – 72 / 108 дней. Занятия проводятся по утвержденному расписанию. Календарный учебный график занятий составляется ежегодно и является приложением к программе. В период школьных каникул занятия проходят по расписанию в соответствии с содержанием программы. В период летних каникул осуществляется работа с детьми лагеря дневного пребывания по программе профильного лагеря 2.2. Условия реализации программы. Материально-техническое обеспечение программы Занятия редакции студии «Юный журналист» проводятся в удобном светлом помещении, отвечающем всем санитарным нормам и требованиям к учебным классам и освещенности рабочего места журналиста. Для обучения необходимы письменные столы, большой стол для верстки макетов и изготовления стенгазет, шкаф или книжные полки для хранения рабочих рукописных, печатных и видео материалов. В ходе обучения используются компьютеры, принтер, сканер, фотоаппарат, диктофон, видеокамера и необходимое канцелярское и оформительское оборудование и материалы. Выпуск детских статей, печатных изданий и видеосюжетов проходят под контролем опытного редактора-корректора в лице педагога студии или привлеченных технических специалистов. 2.3. Формы аттестации Формы подведения итогов: презентация; публикации в СМИ; открытое занятие; выполнение творческого проекта; анкетирование и др.. Способы определения результативности: начальный контроль (сентябрь-октябрь); текущий контроль (на протяжении учебного года); промежуточный контроль (февраль); итоговый контроль (май). Определение результатов: педагогическое наблюдение; участие в конкурсах и форумах; публикации в СМИ; выполнение личных творческих проектов; активность в учебной и творческой жизни студии; участием воспитанника в конкурсах и форумах; публикациями в СМИ Детский мониторинг: накопление творческих работ; достижения в конкурсах и форумах; выполнение проектов. 2.4. Оценочные материалы Достижение учащимися планируемых результатов (Закон № 273-ФЗ, ст. 2, п. 9; ст. 47, п.5) возможно определить по диагностическим методикам (прил.5): 2.5. Методические материалы Методы контроля результатов обучения наблюдение педагога в ходе занятий, анализ подготовки и участия воспитанников в мероприятиях, оценка читателей и телезрителей, членов жюри, анализ результатов участия в различных мероприятиях, форумах, конкурсах. Формы проведения занятий: Учебный урок, Беседа, Мастер–класс, Открытое занятие, Творческая мастерская, Тренинг, Экскурсия, Развивающие и деловые игры Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: объяснительно -иллюстративный, демонстрационный, метод контроля, метод игровой ситуации, проблемно-поисковый, ситуационный , творческий метод и др. Дидактический материал: учебные пособия и книги образцы профессиональной печатной и видеопродукции творческие работы воспитанников сценарии презентаций и праздников образцы фотоискусства и живописи компьютерные программные средства мультимедийные материалы Рекомендуемая структура занятий: Разминка (упражнения для настроя) - 5 мин. Завязка (проблемная ситуация) - 5 мин. Основная часть (изучение теоретического материала) -10 мин. Актуализация (практические навыки) - 15 мин. Подведение итогов. Рефлексия - 5 мин. Список литературы для педагога Закон РФ № 2124-1 «О средствах массовой информации». «Искусство слова», Л. Новиков – М. Изд-во «Педагогика». «Азовские зори», Сб. лит. об-ния – Краснодар. Изд-во «Stadtgesprach. Розанов». Орфографический словарь русского языка для школьников. Грамматика. Толковые словари Даля и Ожегова. Справочник «Производство полиграфической продукции» - М. Изд-во «Искусство». 7. «Графическая модель районной газеты», Департамент по делам СМИ и печати. 8. «Психология общения: СМИ и внешней среды», Департамент по делам СМИ и печати. 9. «Тематическая модель и тематическое планирование в районной газете», Департамент по делам СМИ и печати. 10. «Школа юных журналистов: от игры в газету до профессионального творчества» Департамент по делам СМИ и печати. 11. «Читаем поэзию вместе», И.З. Белобровцева. 12. «На пути к творческому Я», Г.М. Соловьёв Список литературы для учащихся и родителей Алексеева. М. И. Методика редактирования [Текст] / М. И. Алексеева.-М., 1975.- 190 с. Ампилов. В. А. Современный газетный очерк [Текст] / В. А. Ам-пилов. - Минск, 1972. Антонов, В. И. Информационные жанры газетной публицистики [Текст] / В. И. Антонов. - Саратов, 1996 Белобородое, Н. В. Социальные творческие проекты в школе [Текст]: практическое пособие / Н. В. Белобородое. - М. : АРКТИ, 2006. -168 с. - (Школьное образование). - С. 77-86, глава «Школьная газета и её роль». Беневоленская, Т. А. О языке и стиле газетного очерка [Текст| /Т. А. Беневоленская. - М., 1973. Богданов, Н. Г. Справочник журналиста [Текст] / Н. Г. Богданов. Б. А. Вяземский - Л.: Лениздат, 1971. - 685 с. Вовк, Е. Т. Школьная стенгазета и издательские технологии в школе [Текст] / Е. Т. Вовк // Информатика : прил. к журн. «Первое сентября». -2004.- №5. Ворошилов, В. И. История журналистики в России [Текст] : конспект лекций / В. И. Ворошилов. - СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. Гвоздев, Л. 3. Журналистика: инструментарий, навыки, техника безопасности [Текст]: учебное пособие / Л. 3. Гвоздев. - М., 1999. Гоне, Ж. Пресса в школе: формирование активной гражданской позиции [Текст] : сб. : Детская и юношеская самодеятельная пресса: теория и практика. - М.: ЮНПРЕСС, 1994. Гоне, Ж. Школьные и лицейские газеты [Текст] / Ж. Гоне ; общ. ред. и вступ, ст. А. В. Шарикова. - М. : ЮНПРЕСС, 2000. - 200 с. Гринина-Земскова, А. М. Сочинения в газетных жанрах. 5-9 классы [Текст] / А. М. Гринина-Земскова. - Волгоград : Учитель, 2003. - 120 с. Журбина, Е. И. Теория и практика художественно-публицистических жанров [Текст] / Е. И. Журбина. - М., 1969. Коханова, Л. А. Экологическая журналистика, РЯ и реклама [Текст] : учебное пособие / Л. А. Коханова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 383 с. - (Серия «Медиаобразование»). Лицейское и гимназическое образование [Текст]: Школьная газе та: формула успеха. - 2004. - № 3. Лопатина, А. Секреты мастерства [Текст]: 62 урока о профессиях и мастерах (В помощь педагогам, воспитателям и родителям) / А. Лопатина, М. Скребцова. - М.: ООО «Книжный Дом Локус», 2002. - 352 с. -(Серия «Образование и творчество»). Львова, С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой этике] [Текст] : пособие для учащихся / С. И. Львова. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006. - 202, [6] с.: ил. - (Серия «Познавательно! Занимательно!»). Спирина, Н. А. Журналистика в школе [Текст]: экспериментальная программа дополнительного образования для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / сост. Н. А. Спирина. - Ленинск-Кузнецкий: Изд-во МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42», 2005. - 53 с. Шостак, М. И. Журналист и его произведение [Текст] / М. И. Шостак.-М., 1998. ПРИЛОЖЕНИЯ. Приложение 1. Календарно-тематическое планирование Студия «Юный журналист» (редакция газеты «Звонок») первый год обучения
Приложение 2 Темы семинарских занятий и лабораторных работ. Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Особенности написания жанров. Идейное содержание. Миссия газеты. 5.Виды и типы выделений в газетном тексте. Абзац. Фраза. Пробельный материал. Задачи газетной иллюстрации. Направленность газеты. Лабораторные занятия Информационные публицистические жанры. Аналитические публицистические жанры. Художественно-публицистические жанры. 4.Профессиональная этика журналиста. Нормативно-правовая база журналистики. Словарь газетного дела. Требования к редактированию. 7.Виды форматов газет. Газетная полоса, газетная страница. 8.Типы подачи материалов: динамичный, агрессивный, спокойный. 9.Тип и графическая индивидуальность газеты. Искусство иллюстрации. Типы верстки. Приложение 3 Рекомендуемые темы обучения Итоги лета. В стране знаний. Любимый учитель. День народного единства. Новогодний калейдоскоп События, посвященные освобождению района и Дню защитника Отечества. Экология и безопасное взаимодействие человека с природой. Школьная жизнь. Личная страничка в газете «Звонок». Права ребенка. Знай наших! В честь дня Победы. В ДТ «Родничок». Репортаж о работе студии «Юный журналист». Приложение 4 Основные понятия и термины газетного дела Аббревиатура, абзац, альманах, аннотация, анфас, арабеск, архаизм, асимметричная верстка, афишка, библиография, бордюр, брошюра, буклет, варваризмы, вводка (подводка, лидер), верстка, виньетка, висячая строка, вкладка, «воздух», втяжка, выделение в тексте, выпускающий, выходные сведения, вычитка, гарнитура, гладкий набор, графа, дайджест, двойная линейка, декоративный шрифт, диктофон, дружеский шарж, еженедельник, жанр, заставка, звездочка (астерикс), издание, издатель, канцеляризмы, колонка, колонтитул, колонцифра, комикс, комментатор, коммюнике, композиция, контекст, корректор, корреспондент, красная строка, «летучка», лист, макет, много- и малотиражка, обзор печати, «открытие», «отлет», отступ, официоз, период, периодика, плагиат, подвал, полоса, поправка, послесловие, постскриптум, пресс-конференция, пресс-релиз, пресс-центр, публицистика, разверстка, разворот, рамка, редактор, редакция, редколлегия, репортаж, репортер, рецензия, розничное издание, рубрика, сигнальный экземпляр, СМИ, собкор, событийный снимок, спецвыпуск, спецкор, ссылка, статья, текстовка, тематическая подборка, технический редактор, тираж, «флаг», формат, хроника, целевая полоса, чердак, шапка, Шпигель. Приложение 5 Оценочные материалы Итоговый тест 1 год обучения Написать статью на тему «Для чего нужна профессия журналист?» Тест Вопрос 1: Что такое текст? Совокупность связанных по смыслу предложений. В русском языке он служит для описания чего либо, для письменного изложения своих мыслей. Б. Повествовательный эпический жанр с установкой на малый объем и на единство художественного события. Зафиксированная на каком-либо материальном носителе человеческая мысль; в общем плане связная и полная последовательность символов. Вопрос 2: Что такое зарисовка? Художественное описание природы, обстановки, человека, мыслей. Информационное сообщение; наиболее распространённый способ передачи информации прессе. Быстрый набросок формы, движения без деталей и прорисовывания. Вопрос 3: Что такое тема? А. Объединение изображений, цветов и звуков. Включает в себя фон рабочего стола, заставку, цвет границы окна и звуковую схему. Некоторые темы могут также содержать значки рабочего стола и указатели мыши. Сжато сформулированный предмет содержания. Реализация авторского замысла, которая передает его отношение к тому, о чем он сообщает, его оценку изображаемого. В. Предмет обсуждений в тексте. Она является выражением содержательного ядра целого текста, которое сопоставимо с замыслом автора в целом. Вопрос 4: Что такое заметка? Галочка на полях тетради. Небольшое журналистское произведение в 3-10 предложений, отличающееся лаконичностью и предельной информативностью. В. Надписи в книге, оставленные ручкой или карандашом. Итоговый тест 2 год обучения Провести интервью (с журналистом) Тест Вопрос 1: Что такое пресс-центр? А. Главный цех предприятия отрасли машиностроения для производствапрессов. Б. Центральное помещение какого-либо газетного издательства. В. Орган компании, существующий для оказания содействия прессе, размеры и структура которого зависят от объёма возможных потребностей в его услугах. Ответ: В. Вопрос 2: Что такое пресс-релиз? А. Информационное сообщение; наиболее распространённый способ передачи информации прессе. Б. Отдел предприятия отрасли машиностроения, отвечающий за реализацию прессов. В. Зона, в которую не допускаются журналисты. Ответ: А. Вопрос 3: Журфикс – это… А. Взятка журналисту для подачи ложной информации в прессе. Б. Фиксированная оплата одной опубликованной в каком-либо журнале статьи. В. Фиксированный день встречи с представителями прессы какой-то организации или группы организаций для общения и рассмотрения в неформальной обстановке группы вопросов? Ответ: В. Вопрос 4: Выпускающий редактор А. Журналист, который принимает или участвует в принятии решений о публикации материалов прессы. Б. Редактор, который в определённый день отвечает за весь номер (планирует информационные услуги, заказывает тексты для номера, редактирует их, делит на колонки, решает в каком месте и на какой странице они должны появиться, следит за сроками выхода печатной продукции и т. д.). В. Человек, который редактирует, создаёт или готовит материал для зарегистрированного средства массовой информации. Ответ: Б.
Итоговая работа за II полугодие (2 год обучения) Цель: определить уровень усвоения знаний и умений, полученных детьми Задание: Написание статьи в двух жанрах
Баллы: 1 – 4 низкий уровень; 4 - 6 средний уровень; 6 - 7 высокий уровень. Итоговая контрольная работа за II полугодие (3 год обучения) Цель: определить уровень усвоения знаний и умений, полученных детьми Задание: Написать материал на актуальную тему Подготовить чужой материал Нарисовать макет полосы
Баллы: 1 - 3 низкий уровень; 3,1 - 5 средний уровень; 5,1 - 7 высокий уровень. Итоговая работа 3 год обучения Цель: Определить уровень усвоения знаний и умений, полученных детьми. Задания: 1. Написание материала на свободную тему (объём – 100 строчек) Условия: - доказать жанр, доказать актуальность, оригинальность подачи. Выполнение задания: отлично – 3 б.; хорошо - 2 б.; удовл. – 1 б. Разработать макет полосы для написанного материала Условия: - наличие рубрики, заголовка, подзаголовка, иллюстраций или фото - правильное расположение материала (важность материала и правильность расположения) - оригинальные идеи. Выполнение задания: выполнение 3 условий – 3 б.; выполнение 2 условий - 2 б.; выполнение 1 условия – 1 б
Итоговая работа 4 год обучения Цель: Определить уровень знаний и умений, полученных юнкорами. Задания: Подготовить материал для рубрики «Без цензуры» (объём 2500 знаков) Условия: - доказать жанр, доказать актуальность, оригинальность подачи. Выполнение задания: отлично – 3 б.; хорошо - 2 б.; удовл. – 1 б. Сверстать макет к подготовленному материалу Условия: - наличие составляющих полосы, фото (дополнительная информация), необычное «лицо» обложки. Выполнение задания: отлично – 3 б.; хорошо - 2 б.; удовл. – 1 б.
В конце года проводится итоговое занятие, на котором педагог отслеживает уровень усвоения знаний детей по таблице. Итоговая работа за II полугодие (4 год обучения) Цель: определить уровень усвоения знаний и умений, полученных детьми Задание: Защита индивидуальной газеты Разработать макет будущего номера газет «Звонок» Тема на выбор (приложение 3) Условия: - наличие рубрик, заголовков, иллюстраций, фото, - правильное расположение материалов (важность материалов и правильность расположения), - наличие развлекательной страницы или оригинальные идеи. Выполнение задания: выполнение 3 условий – 8 б.; выполнение 2 условий - 6 б.; выполнение 1 условия – 4 б. Актуальность: три, и более предложенных материалов, интересных сегодня – 10 б; один актуальный материал – 5 б, отсутствие интересных, актуальных, оригинальных материалов – 2 б. Оформление материалов у каждого материала интересный заголовок, присутствует фото или иллюстрация, подписаны иллюстрации, есть рубрики, есть выходные данные – 10 б; не у каждого материала есть структурные элементы оформления - 8 б; менее, чем у половины предложенных тем, есть структурные элементы – 4 б. 4. Индивидуальность газеты: разработана новая газета – 10 б; предложены новые рубрики, новый макет, конкурсы и прочее – 8 б; повторение газеты «Звонок» – 6 баллов.
Баллы: 1 – 3,9 низкий уровень, 4 – 6,9 средний уровень, 7 - 9,5 высокий уровень УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМОРСКО-АХТАРСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ТВОРЧЕСТВА «РОДНИЧОК» Принята на заседании Утверждаю педагогического/методического совета Директор МАОУ ДО ДТ «Родничок» от «____»___________________2018 г. __________ /Сионова С. А./ Протокол № _____________________ «___»__________2018 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КЛУБ «ЛОТОС» Уровень программы: углубленный Срок реализации программы: 6 лет (1296 ч.) Возрастная категория: от 10 до 18лет Вид программы: модифицированная Авторы-составители: Меньшикова Татьяна Владимировна, методист Ткаченко Людмила Александровна педагог дополнительного образования г. Приморско-Ахтарск, 2018 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||