сборник программ. Сборник № 1 рабочих программ по социально-педагогической направл. Сборник 1 роднички дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты». Пояснительная записка. «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них. Приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это - самый массовый вид науки», - Д.С. Лихачёв. Краеведение играет огромную роль в деле патриотического воспитания, оно неоценимо в приобщении к миру красоты и добра, в воспитании хорошего вкуса, высоких норм поведения в обществе. Живя в современном обществе, мы не должны забывать об истории родного народа, его истоках, богатых традициях, обычаях. Нас окружают прекрасные исторические места, памятники архитектуры, музеи. Кроме этого, современное образование невозможно без вовлечения обучающихся в исследовательскую работу, в проектную деятельность. Навыки поиска информации и эффективного использования ее для решения поставленных задач лучше осваиваются в ходе проектно-исследовательской деятельности. Направленность: туристско-краеведческая. Программа направлена на развитие познавательных, исследовательских навыков обучающихся по изучению природы, истории, культуры родного края; привлечение детей к социальным инициативам по охране природы, памятников культуры, среды проживания; поисковые работы малоизвестных фактов истории родного края; экскурсионной, музейной, архивной видов деятельности. По функциональному предназначению – учебно-познавательная; по форме организации – индивидуально-групповая; по времени реализации – шестилетняя. Программа модифицированная: при разработке был изучен опыт реализации программ и учебных пособий: 1. Основа для разработки: программа спецкурса «Юный исследователь» разработана на основе программы для общеобразовательных школ. А.И. Савенков «Программа исследовательского обучения младших школьников» (Методика исследовательского обучения младших школьников– Самара: Издательство «Учебная литература», 2011– 224 с) 2. Региональная программа «Кубановедение». Краснодар, 2014 3. Учебная программа курса «Основы исследовательской деятельности учащихся» г. Москва. 4. Опыт работы автора по эколого-краеведческой и исследовательской деятельности клуба «Лотос». Программа актуальна тем, что краеведение в дополнительном образовании является одним из источников формирования знаний о родном крае, малой Родине, любви к ней. Оно раскрывает единство истории каждого города, села, деревни с историей, жизнью нашей страны, позволяет почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. Краеведение - это не только познание края, но и способ освоения и сохранения исторического опыта воспитания на народных традициях. Программа предполагает развитие системы поисковой работы среди воспитанников, овладение начальными навыками архивной и поисковой работы, методикой сбора материалов в ходе бесед со старожилами и знаменитыми людьми родного края, работа в фондах краеведческого музея города, посещения исторически значимых объектов местности, формирования у детей умения правильно сопоставлять исторические факты и события. Новизна программы «Лотос» заключается в том, что дает возможность использовать полученные знания для создания проекта своей деятельности, используя литературные, интерактивные знания, опыт своего народа и народов, проживающих на территории края. Программа позволяет развивать исследовательские навыки и навыки проектной деятельности. Её преимущества в сравнении с ранее созданными программами этой направленности состоят в том, что программа построена на трёх важнейших принципах: краеведческом, экологическом и практическом Педагогическая целесообразность состоит в том, что реализация программы позволяет формировать у воспитанников историческое и гражданское сознание, патриотизм, толерантное отношение к людям; способствует привитию навыков профессиональной деятельности: исследовательской, поисковой, литературоведческой, музееведческой. Отличительные особенности заключаются в том, что она разработана для подростков, которые заинтересованы в изучении краеведения и музееведения. Содержание программы носит краткий, сжатый характер и направлено на первоначальное знакомство и овладение музейной краеведческой работой с использованием интегрированных занятий. Содержание темы для исследования определяется интересами и потребностями обучающихся. Занятия краеведением заключаются в том, что данная программа реализуется через принципы музейной педагогики с экскурсионной методикой. Программа имеет интегрированный характер, так как теснейшим образом связана со многими дисциплинами общеобразовательной школы. При реализации конкретизируются и расширяются знания подростков, полученные при изучении школьного курса истории, обществознания, литературы, географии, биологии, экологии, химии, физики. Не менее важно и то, что в процессе музейно-краеведческой деятельности ребята овладевают основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьным курсом. Они знакомятся с основными понятиями и методами генеалогии, археологии, источниковедения, этнографии, топонимики и топографии, музееведения и т. д. Кроме того, овладевают навыками исследовательской деятельности. В итоге у воспитанников формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязь между частным и общим, между основным и второстепенным и т. д. В связи с этим, программа предполагает посещение разнообразных государственных и ведомственных музеев, знакомство с историей родного края, района, города. Приемами музейной педагогики: экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением, а также просмотр видеофильмов, содержащий информацию о крупнейших музейных собраниях России и Кубани. Программа доступна, рассчитана на разновозрастную группу воспитанников, материал последователен, существует преемственность, обучение осуществляется через единство теоретических знаний и практики. Особенности организации образовательного процесса. Занятия проводятся всем составом объединения, малой группой, индивидуально не только в учебных аудиториях, музее Дома творчества, но и в музеях города, библиотеках, школьных музеях, на улицах города и пр. Реализация данной программы способствует общекультурному развитию подростков через погружение в различные образовательные области:
Адресат программы. Программа предназначена для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Принимаются все желающие от 7 до 18 лет, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Проводится стартовая диагностика (входной контроль) с целью выяснения уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей (интересов, первичных умений и навыков, мотивации для занятий и т.п.). Формируются разновозрастные группы. Основная форма проведения занятий – в малых группах с ярко выраженным индивидуальным подходом. Учебные занятия проводятся в разновозрастных группах. Состав группы, как правило, постоянный, но в течение учебного года по результатам собеседования и по рекомендациям может осуществляться добор детей на любой год обучения. Уровень программы, объем и сроки реализации. Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа реализуется на 3-х уровнях:
Форма обучения по программе – очная с элементами дистанционных технологий. Выпускники клуба продолжают обучение в педагогических колледжах и ВУЗах Краснодарского края. Цели и задачи программы. Цель программы: создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной краеведческо-поисковой, исследовательской, социально–значимой деятельности детей и взрослых. Задачами программы являются: реализация познавательных интересов и потребностей воспитанника через изучение своей малой и большой Родины средствами краеведения, музееведения и экологии; формирование у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества; организация и претворение в жизнь посильных социально–значимых дел, акций, ролевых игр, по сохранению и приумножению историко-культурного наследия; создание банка данных форм и методов музейно – краеведческой работы; модификация традиционных и разработка новых форм реализации исследовательских и познавательных интересов детей в играх, в учёбе, делах, общении; совершенствование поисковой и учебно-исследовательской деятельности детей; развитие творческих способностей учащихся; выявление и поддержка юных ярких творческих дарований. Занятия с воспитанниками решают следующие задачи: Образовательные научить воспитанника видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, т.е. оценить их с точки зрения развития истории и культуры; обучить активным формам деятельности в обстановке информационно-насыщенной работы; способствовать активной мотивации в познавательной деятельности и практическом использовании полученных знаний; обучить самостоятельной работе с библиографическими источниками; сформировать устойчивый интерес в изучении истории и культуры края, района, города; cформировать навыки публичных выступлений; сформировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к иному времени, другой культуры посредством общения с памятниками истории и культуры; сформировать уважение к другим культурам, готовность понимать и принимать систему иных ценностей; Развивающие развивать уверенность в реализации личностных качеств; содействовать раскрытию творческого потенциала, творческой самореализации; способствовать активизации собственного опыта, ценностно-ориентированного поведения; развивать коммуникативные навыки; развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию; развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия наших предков. Воспитательные воспитывать чувство гордости, уважения и сопричастности судьбам жителей; воспитывать целеустремленность в овладении экскурсионным методом, самореализации, самосовершенствовании. Цели, задачи по годам обучения.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||