Статья. Гуманистические. Сборник материалов Международной научнопрактической конференции Чебоксары цнс Интерактив плюс 2020
 Скачать 2.95 Mb.
|
|
Щипцова Светлана Александровна почетный работник общего образования РФ, заместитель директора, учитель МБОУ «СОШ №61» г. Астрахань, Астраханская область ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Аннотация: в статье говорится о том, как в настоящее время осо- бое внимание уделяется развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам, в частности к организации внеурочной дея- тельности. Это говорит о том, что принцип активности ребёнка в про- цессе обучения и воспитания был и остаётся одним из основных в дидак- тике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельно- сти, которое характеризуется высоким уровнем мотивации. Ключевые слова: игра, творческая активность, внеурочная деятельность. По определению, игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в кото- ром складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Педагогика общеобразовательной школы 83 Функции игровой деятельности: развлекательная, коммуникативная, самореализации, игротерапевтическая, диагностическая, функция коррек- ции и др. Главные черты, присущие большинству игр: ‒ свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребёнка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата; ‒ творческий, в значительной мере импровизационный, очень актив- ный характер этой деятельности; ‒ эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состя- зательность, конкуренция; ‒ наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание среды, логическую и временную последовательность её развития. Особенности игровых технологий Игра помогает сплотить детский коллектив, включаясь в активную де- ятельность, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, уме- нию контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Использование игр как средство воспитания во внеурочное время необ- ходимо с целью стимулирования познавательного интереса школьников. Формы внеурочной работы условно можно подразделить на такие группы: ‒ словесные формы (лекции, читательские конференции, диспуты, встречи, устные журналы и т. п.); ‒ практические формы (походы, экскурсии, спартакиады, конкурсы, кружки, трудовые дела и т. п.); ‒ наглядные формы (школьные музеи, тематические стенды и вы- ставки и т. п.). На своих уроках и во внеурочной деятельности я использую задания для развития творческого восприятия такие, как упражнение «На одну букву». Считаю до двадцати, дети в это время находят и запоминают все предметы в классе, название которых начинается, например, с буквы «Д», или «Что нового?» проверяя степень развития наблюдательности и одно- временно снимая напряжение, спрашиваю у учеников в начале урока: «Что нового вы заметили сегодня в нашем классе?». Роль игры в органи- зации досуга занимает важное место в жизни ребёнка, и поэтому рассмат- ривается педагогами как одно из главных средств воспитания. Игра – это естественная для ребенка и гуманная форма обучения и вос- питания. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать материал, а как детям удобно и естественно его взять. Игровой метод – это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоциональной деятельности. К важнейшим свойствам игры относят тот факт, что в игре и дети и взрослые действуют так, как действовали бы в самых экстремальных си- туациях, на пределе сил преодоления трудности. Причем столь высокий уровень активности достигается ими добровольно, без принуждения. Иг- ровая ситуация – это та ситуация, на которую ребенок согласился, в кото- рой он и педагог являются партнерами по игре. Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 84 Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации Развивать познавательную активность помогают интеллектуально-ди- дактические игры, особенно если эти игры проводятся в системе, т. е. имеют продолжение. Ребенок, заинтересованный в результате игры од- нажды, будет самостоятельно искать информацию, которая ему поможет в следующей игре быть лучше. Дети делятся на несколько команд, которые, соревнуясь, выполняют те или иные задания: математический диктант, ре- шение задач по вариантам, решение примеров «цепочкой» и т. д., игра для 1 класса на уроке письма «Составь слово», когда дается слово, например «электровоз» и из него необходимо составить другие слова. Дети со сниженной самооценкой, неуспешные в традиционной учеб- ной деятельности, получают возможность проявить себя в другой, более знакомой им форме деятельности, показать свои возможности, в той сфере, где на традиционном уроке они проявить себя не могут. Условия многих игр позволяют ребенку выигрывать за счёт творческих фантазий и отсутствия боязни проявить её в ходе игры, нестандартного мышления, чувства юмора, быстроты реакции, умения сотрудничать с командой и всем классом. В условиях реализации ФГОС НОО во внеурочной деятельности важ- нейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является безусловно важным эле- ментом в этом процессе. Применение игровых и развивающих технологий во внеурочной дея- тельности раскрывает неограниченные возможности для повышения по- знавательного интереса обучающихся, обеспечивая интеллектуальное развитие каждого ребенка, и является началом для творчески развитой личности; обеспечивается эффективная организация творческой деятель- ности учащихся. Использование компьютерных технологий в процессе занятий во внеурочной деятельности влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению главной задачи образователь- ной политики. Список литературы 1. Гришина Г.Н. Любимые детские игры. – М.: Творческий Центр, 1999. 2. Дереклеева Н.И. Двигательные игры и тренинги и уроки здоровья. – М.: ВАКО, 2004. 3. Дмитриев В.Н. Игры на свежем воздухе. – М.: ИД МСП,1998. 4. Кэмпбелл А. Вечеринка в большой компании / пер. с англ. В.Л. Кашникова. – М.: Ай- рис-пресс, 2004. – 256 с. 5. Программы внеурочной деятельности. Игра / Д.В. Григорьева, Б.В. Куприянова. – М., 2011. 6. Исмаилова Д.Ф. Использование игровых и развивающих технологий во внеурочной деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/index.php/files/ ispolzovanie-igrovykh-i-razvivaiushchikh-tekhnolog.html (дата обращения: 15.01.2020). Дополнительное (внешкольное) образование детей 85 ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ (ВНЕШКОЛЬНОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ Файзрахманова Лилия Фаильевна преподаватель МБУДО «ДМШ №21» г. Казань, Республика Татарстан СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО КОНЦЕРТА ВОКАЛИСТОВ КЛАССА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Л.Ф. ФАЙЗРАХМАНОВОЙ Аннотация: в статье представлен авторский сценарий новогоднего концерта, проведенного в ДМШ. Ключевые слова: сценарий, новогодний концерт, дополнительное об- разование, ДМШ. На сцене печка Бабы Яги, большая ель на переднем плане. На полу си- дят Баба Яга и Кикимора. Играют в карты. Баба Яга: Десятка! Кикимора: Валет! Баба Яга: Дама! Кикимора: Король! Баба Яга: Туз! Кикимора: Сямерка козырная! Баба Яга: Какая козырная, черви козыри, а ты чем бьешь? Кикимора: Какие черви козыри? Какие черви козыри, когда крести ко- зыри были! Баба Яга: Какие крести, когда черви? Крести в прошлый раз были! Кикимора: В прошлый раз бубны были, совсем память потеряла! Баба Яга: Это ты потеряла! И память, и совесть! Мухлюешь направо и налево, не буду с тобой больше играть. Кикимора: Это ты мухлюешь, эт я с тобой больше играть не буду, тьфу на тебя. Баба Яга: На тебя три раза тьфу! (Отворачиваются обиженно друг от друга, ворчат – «Ну и не буду», «Ну и играй сама». Тишина.) Баба Яга: Нет, ну так совсем скучно. Кикимора: А не надо было мухлювать. Развела тута 7 тузов в колоде… И все козырные… Баба Яга: Ну давай в шашки! Там тузов нету. Кикимора: Знаю я твои шашки… намагниченные. Не, не хочу. Скучно. Повеселей бы чегось, Новый год все же… Лучше б песню спела. (на сцену выходит Марья Моревна) Марья Моревна (обращается к обеим): Что, молодушеньки мои заску- чали? (Нечистые тяжело вздыхают.) Новый год на носу, веселиться надо бы! Давай-ка Кикиморушка, порадуй нас своим очаровательным во- калом! (Включается песня Кикиморы.) 1. Я. Камилла «Бабка Ежка». Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 86 Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации 2. Г. Камила «Кикимора болотная». Кикимора: Дааааа… вот такая я красавица, мне б замуж бы уже. Баба Яга: Только после меня… (Поправляет волосы.) Кикимора: Ты вообще на себя в зеркало-то давно смотрела? Ты ж ста- рая уже… (Баба Яга с недоумением смотрит сначала на Кикимору, по- том на дочь. Включается песня Марьи.) 3. Х. Азалия «Встряхнись и разомнись мама» (нон стопом включается звук шагов). Баба Яга (прислушивается): Тихо!.. Слышите?.. Идет кто-то… Кикимора: А ну, давай спрячемси… (Прячутся за ель. Включается песня Снегурочки.) 4. А. Альфия «Русская зима» (после песни оглядывается по сторонам садится под елку с правой стороны сцены. Начинает тихонечко плакать. На сцену выходит синичка). 5. А. Амина «Синичка» (после песни садится рядом со Снегурочкой. Нонстопом начинается песня «Ежик»). Синичка (подходит к Снегурочке): А почему ты плачешь? Снегурочка: Потерялась я в этом незнакомом лесу, а вот вот уже и но- вый год настанет. А как там дедушка без меня справится? (Снова плачет. Синичка садится рядом с ней. Раздается телефонный звонок, Баба Яга берет мобильный телефон, сделанный из ветки дерева, отвечает.) Баба Яга: Дуб! Я береза! Вижу Снегурку в ста метрах от Ведьминой реки под елкой! Леший (голос за кадром): Слушай мой приказ: Всех разогнать, дев- чонку – Снегурку поймать и ко мне доставить! Баба Яга: Да зачем она тебе, эта ледышка? Лучше Деда Мороза пой- маем. У него подарки, натрескаемся! Леший (голос за кадром): Отставить! Ты что, старая, совсем из ума вы- жила? Жениться мне надо, пора уже. А то за всеми девицами-красавицами Иваны-дураки прибегут, а Мороз-то старый, авось, не догонит. Снегу- рочка-то ничего, красавица. Ох и заживем мы с ней! Баба Яга (кладет телефон. Недовольно обращается к Кикиморе): Же- них-то выискался – мешок веток и листьев! (Выходят с Кикиморой из-за елки и с двух сторон окружают Снегурочку, синичка и ежик разбегаются по сторонам.) Баба Яга: Улюлю! Ах, дитятко озябнет, замерзнет. Пойдем-ка со мной, отогреешься! (Снегурочка упирается, спорит с Ягой.) Снегурочка: Что ты, бабушка Яга! Это ты – не молоденькая, тебе и прохладно. А мне в самый раз! (Баба Яга с Кикиморой уводят Снегурочку за кулисы. На сцену выходит Зима-матушка, поет и покрывает всю по- ляну снегом.) 6. Я. Алина «Как упали снежки» (нон-стопом выходит Снеговик. Зима уходит). 7. М. Алина «Песня снеговика» (после песни рассматривает елку. Включается песня «Я грею счастье». Елка оживает и поет Снеговику). 8. С. Лилиана «Я грею счастье внутри». (После песни к елке подле- тает сорока и обращается к Снеговику). Сорока: Я сорока-белобока, Я люблю дремучий лес, Дополнительное (внешкольное) образование детей 87 Ко всему во мгновенье ока Проявляю интерес. (Подлетает к елке. На сцену выбегает Лесовичок и прогоняет сороку. Включается песня о елочке.) 9. Н. Амир «Песенка о елочке» (нон-стопом включается песня сороки. Лесовик стоит рядом с елкой и охраняет ее). 10. П. Мирослава «Про следы». (Снеговик на заднем плане танцует и как будто бы рассматривает следы. Сорока после песни обращается к Снеговику.) Сорока: Разреши-ка, ты мне сесть, Принесла ему я весть (обращается к Лесовику, показывая на Снеговика) Две нечистые сестрицы (обращается к Снеговику) Унесли зимы девицу. (Сорока улетает, а Снеговик, взявшись за голову, садится печальный на пенек. Растерянно смотрит сначала в зал, потом в горшок. Подни- мает голову, обращается к зрителям.) Снеговик: А как же новогодние чудеса? Ведь только Снегурочка знает этот старинный рецепт. (Лесовик разводит руками. Снеговик замирает, сидя на пеньке, широко открыв глаза. На сцену выходит Емеля-дурак. За собой тащит санки красного цвета. Выходит, бубня себе под нос.) Емеля: Вам Емеля обещает, Что никто не заскучает! Интересным будет год – Нет сомненья в этом, вот! Снеговик: Емеля, ты Снегурочку не видел? Емеля: Я песню хочу спеть. Снеговик: Мне Снегурочку найти надо, сейчас некогда… Емеля: Хочу… спеть песню. Снеговик: Ну, пой. (Сидит на пеньке и делает вид, что ему интересно слушать Емелю) 11. М. Булат «Бибика». Емеля: Я еще стишок хочу рассказать. Снеговик: (тяжело вздыхая) Рассказывай. Емеля: Говорят, под Новый год Что ни пожелается – Все всегда произойдет, Все всегда сбывается! Снеговик: А чего бы тебе хотелось, Емеля? Емеля: Хочу… Хочу… чтобы снежинки сладкими были! (Радостный уходит за кулисы. А Снеговик, глядя в небо, говорит сам себе.) Снеговик: А я хочу, чтоб Снегурочка нашлась! (Сидит грустный на пеньке. Лесовик отходит за елку. Включается песня гнома.) 12. Ю. Данис «Пестрый колпачок». Гном (обращается к зрителям): Я добрый новогодний гном, Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 88 Педагогический совет: опыт, исследования, рекомендации Я приношу удачу в дом! Я счастье вам дарю, Ведь я вас всех люблю! Ой, какая прелестная елочка. Срублю-ка я ее к новогоднему празднику (начинает замахиваться чтоб срубить елку. Из-за елки выскакивает Ле- совик). Лесовик: Эту елку не руби, А для нас прибереги. (Выходит мышка.) Мышка-любопышка: Эту елку я люблю, Я давно под ней живу. Я мышка-любопышка, и в этот год мне наконец-то будет честь и хвала! А знаешь ли ты (обращается к гному), что мы, мышки, очень веселый народ? Мы любим трудиться в поисках пропитания и одновременно петь и танцевать! Ух! Я уже не могу стоять на месте. (включается песня мышки). 13. П. Софья «Мышиный новый год». (На проигрышах Лесовик и гном хлопают мышке. После песни на сцену выходить Даниэль в костюме крысы, мышка обращается к нему.) Мышка-любопышка: Дядюшка мой родимый! Сколько ж лет то мы не виделись! (Крыс нервно фыркает на мышь.) Снеговик (сидя на пеньке): Ох беда, беда! Не можем мы Снегурочку отыскать! Как же мы ее отыщем? Ох горе, горе… (громко рыдает). Крыс: Не реви! Я помогу вам отыскать Снегурочку, ведь у меня отлич- ный нюх! 14. А. Даниэль «Песня про лешего» (на третьем куплете берутся все за руки, выстаиваются в хоровод. Крыс начинает уводить всех за кулисы. На сцене меняются декорации страшной лесной поляны лешего. Снегу- рочка видит реку и подходит к ней, чтобы попить водицы. Включается песня Лешего). 15. С. Мария «Ведьмина река» (поет, обращаясь к Снегурочке. Та си- дит на пеньке, смотрит на Лешего. После песни Леший уходит, а Снегу- рочка, смотря в зал, говорит) Снегурочка: Ах, где же моя тетушка-метелица? (Плачет. Под звук вьюги выходит Метелица.) Метелица: Здравствуй, Снегурочка. Зачем звала? Беда какая случи- лась? Снегурочка (радостно подбегает к Метелице): Как я рада тебя видеть! Яга с Кикиморой украли… За Лешего замуж хотят выдать! (На сцену вы- ходят все нечистые.) Метелица (обращается к ним): Ах вы, нечистые! Сейчас подую на вас «волшебным» ветерком, и вы все разлетитесь по своим местам! (Вся нечисть прячется за елку. Из зала выходят: Крыс, мышь, Снеговик и остальные герои.) Снегурочка: Не надо, тетушка… Я знаю старинный рецепт «Как гото- вятся новогодние чудеса». Они сразу же превратят всю нечисть в добрых и отзывчивых людей. Вот только горшочка моего нет. (Опускает голову. Из зала доносится.) Дополнительное (внешкольное) образование детей 89 Снеговик: Несу, несу горшочек! Нашли, нашли Снегурочку! (Все ра- дуются. Снеговик поднимается на сцену, отдает горшочек Снегурочке.) Снегурочка: В горшок с водой добавляем тысячу улыбок – Все дружно улыбнитесь. Одну гримасу для остроты, сделайте смешные лица. (Берет одну.) Замечательно! А сейчас нужно всем громко засмеяться. (Все сме- ются.) Насыпаем хохот от хи-хи-хи до ха-ха-ха. А теперь волшебные слова: Любопытство колобродит, На печи сидеть не впрок. И толкает, и выводит Ранним утром за порог. По оврагам и болотам Через горы и леса. И за каждым поворотом Ожидают чудеса! Но нам надо спеть волшебную песню. (Обращается к Метелице): По- можешь, тетушка? 16. З. Камилла «Этот Новый год». Снегурочка: Посмотрите, волшебство заработало. Все стали добрыми и веселыми! (На передний план выходит Зима-матушка.) Зима-матушка: Сказка радость нам несет Тот, кто знает, тот поймет, Побеждает в ней добро, Ведь, оно сильней, чем зло! 17. Финальная песня «Новогодняя» (поют все герои сказки). |